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特殊教育學校班主任工作心得

時間:2023-04-30 15:08:25 心得體會 我要投稿
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特殊教育學校班主任工作心得

  特殊教育學校班主任工作心得(一)

特殊教育學校班主任工作心得

  張丹丹

  涇陽縣特殊教育學校

  擔任聽障學生班主任工作三年了,在這三年中我體會到:班主任工作是一項光榮而艱巨的工作,特別是聽力障礙學生的班主任,因為要面對的是一群因聽力損失而心理失衡的聽力障礙兒童,這些兒童比正常人少了一條接受信息的途徑——聽覺和與人交流溝通、自我表達的工具——語言,因此生活在無聲世界里的他們需要更多的理解、尊重、信任、呵護和千百倍的愛心。

  三年來,作為一名聾校班主任我一直堅信只要在愛的厚土上勤耕不輟,就能得到愛的碩果。因此,我努力像孩子的慈母那樣,時時刻刻地去想著聾生,做聾生的貼心人,讓他們感到在學校如在家一樣溫暖、幸福。

  一、 樹立榜樣

  俗話說:"近朱者赤,近墨者黑".班主任是學校工作的直接教育者,班級工作的組織者和領(lǐng)導者,與聽障學生在一起的機會最多,時間最長,關(guān)系最密切。由于聽障學生的聽覺受到障礙,視覺就相對敏感一些,善于觀察,模仿能力強,他們每時每刻都在觀教師之顏、察教師之行,班主任的一言一行,一舉一動,都會對聾生起潛移默化、耳濡目染的作用?鬃诱f:"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從". 因此,班主任的一切行為都應(yīng)成為聾生的楷模、表率。因此,對聾生的教育,不能只停留在語言上,還要以實際行動來影響帶動他們,班主任必須處處做到率先垂范,以身作則,發(fā)揮好示范表率作用。要求聾生做到的,班主任必須首先做到。如:我要求學生課堂姿勢端正,我首先講課時教態(tài)端正。我要求學生不要亂扔東西,當我看見教室地面上有廢紙、果皮時,就主動地把它撿起來,學生馬上就把自己周圍的雜物撿起來扔進廢紙桶內(nèi)。在大掃除中,我首先去干重活臟活,學生就會搶著干。只有這樣,才能成為聾生的一個真實具體的榜樣,才有說服力,才能感染聾生、熏陶聾生、教育聽障學生,才能無愧于為人師表。

  另外,班主任還要相信聾生的能力,聾生能做的工作,要敢放手讓聾生自己去做。如:學校要求每個班級每個月更換一次黑板報。在我辦黑板報的過程中,我就要求我們班幾個能畫畫的,能寫字的學生給我當幫手,盡可能的讓他們施展自己的才華,辦過一兩次后,學生可以在每月辦黑板報的時候獨當一面,為此給我減輕了不少負擔,也讓學生感受到了成功的喜悅。聾生并非"朽木"而"不可雕".事實證明,只要我們班主任傾注愛心,付出努力,這"鐵樹"是能"開花"的。

  二、勤于觀察

  因為要面對的是一群因聽力損失而導致自卑,不合群,性格孤僻的聽力障礙兒童,所以作為聽力障礙學生的班主任這份工作十分辛苦,需要付出更加艱辛的勞動。這就要求班主任必須全身心的投入,具有園丁般的勤勞,要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、腦勤。通過經(jīng)常深入班級、宿舍,走入家庭、社會,勤與學生溝通,勤向各科任教師了解,勤同學生家長聯(lián)系,及時捕捉信息,并把這些信息進行綜合、分析、判斷,從而找出解決問題的最佳方案。如:我們班的郭xx每次都在課堂上打瞌睡,后來,我及時向值周老師、個別學生了解到郭xx每天晚上和早上都在宿舍到處亂跑,和別的學生玩,不但影響自己休息也打擾別人。對此我及時利用班會課對他進行批評、教育,并及時和家長溝通,才使他慢慢地改掉了這個壞習慣。同時,勤于積累,善于總結(jié),不但能便于班級管理,而且還能提高班主任自身的素養(yǎng)。

  三、善于表揚

  鼓勵和表揚是班主任日常工作中不可缺少的一種教育方法,它在一定程度上比批評更好。如:我們班年齡比較小的學生,更喜歡表揚。如我班的魏xx、劉xx等同學,頑皮好斗、控制力差、好挑頭鬧事、動不動就亂發(fā)脾氣。針對這些特點,我抓住他們喜歡吃軟不吃硬、好表揚的心理特征,我平時注意及時表揚他的閃光點,經(jīng)常以朋友的身份和他交心。我還充分利用周五、周日家長接送孩子的時間等,加大對學生的了解面,并與家長聯(lián)合教育學生,及時把學生在近期的表現(xiàn)反饋給家長,并從家長的評價中,獲得學生的全面信息和寶貴意見。在自身工作方面,我努力爭取家長的理解和認可,得到了許多家長的支持。

  班主任的班級管理工作豐富多彩,任重而道遠。需要我們班主任工作者用心去開拓。殘疾兒童也是早晨初升的太陽,雖然殘缺但仍然美麗而可愛,讓我們把所有的對學生的感情都凝結(jié)成一顆愛心,用大愛托起心中的那一輪殘缺的太陽,讓陽光灑遍每一顆殘疾孩子的童心,(www.oriental01.com)讓我們用愛這把金鑰匙開啟聾啞孩子那封閉的心靈,用我們的雙手為殘疾孩子撐起一片蔚藍的天空,讓殘缺的太陽也能放射光芒!

  特殊教育學校班主任工作心得(二)

  楊平

  乾縣特殊教育學校

  培智班主任工作繁重又瑣碎,做培智班班主任已經(jīng)有幾年了,在工作中,通過不斷的實踐,反思,總結(jié)。我積累了一些班主任工作心得,在這里與大家分享交流:

  一、抓好班級常規(guī)管理,開好主題班會。

  培智班的孩子紀律差,好動,好玩,不受約束,不聽指令。所以,對他們的教育也要勤跟緊管,時時抓,天天抓,遇到問題一定要當面解決,及時糾正,并且對問題要反復循環(huán)教育,才會給孩子留下印象,進而改正。另外,要利用好每周一的主題班會。在會上,除了總結(jié)學生前一周表現(xiàn)好的方面,對還需努力的方面提出希望,做出要求。還要對學生開展安全,學習,食品,衛(wèi)生,交通等方面的主題教育班會。通過主題班會,讓學生明確什么該做,什么不該做,要怎樣去做等問題。培養(yǎng)學生良好的學習習慣,行為習慣,生活習慣。還要在平時時刻關(guān)注,監(jiān)督,教育,以便讓班會安排落到實處。

  二、實行以表揚,鼓勵為主,多種有效的評價方式。

  培智學生思維簡單。對他們的教育,不能一味的批評,這樣就會打擊他們的積極性,有時可能會讓他們膽怯恐懼,教育效果也許會適得其反。對待他們,我覺得還是要以表揚鼓勵為主,以優(yōu)點促缺點。帶動,激勵他們?nèi)ジ恼秉c。提高學習興趣,生活能力。比如:我們班的小梅,父母都是智力障礙,從小無人管教。剛來時,什么都不會,而且不去學,我通過和她姑姑談話,平時觀察,發(fā)現(xiàn)她雖沒上過學,不會做的事很多,但她是一個熱心,愛幫助別人的姑娘。在生活課上,教她拖地時,她又像往常一樣垂頭頓胸,原地不動。這時,我沒有批評她,而是先表揚她:"小梅同學是一個非常愛幫助別人的好孩子,老師經(jīng)?匆娝龓椭袆硬槐愕耐瑢W上下樓,還幫老師打水等",這時,孩子已經(jīng)不那么緊張了,頭抬起來了。我又說:"如果你今天愿意跟老師學習拖地,那就可以在家?guī)椭霉酶苫盍,在學校也能幫助老師,自己也學會了一個本領(lǐng),大家會更喜歡你的,你愿意嗎?"她點點頭,我又說"同學們,我們用熱烈的掌聲鼓勵一下小梅吧",同學們的掌聲響起。我拿起拖把示范,小梅當然高興的跟我學,我一邊示范,一邊講解。我發(fā)現(xiàn)她做的很好。時至今天,她的生活能力已經(jīng)非常好了,成了學校里眾所周知的"熱心人".

  三、多與家長溝通,共同教育。

  都說父母是孩子的第一任老師,孩子有大多時間是和父母在一起的,父母也是最了解孩子的人。所以,我利用每周一,周五,家長接送孩子的機會,都會和家長聊聊孩子近期在校的變化,進步,存在的問題等。同時也要了解孩子在家里的表現(xiàn)。這樣,對孩子出現(xiàn)的問題就能在最短的時間發(fā)現(xiàn)并制定解決的辦法,幫助孩子改正。并叮囑家長一定要配合學校的工作,家校共同教育好孩子,讓孩子的潛能最大程度得以發(fā)掘。對于自己往返學校的學生,我一兩周必須打電話和家長溝通,對每個孩子的情況做到心中有數(shù),方可做到對癥下藥,因材施教。

  總之,班級管理沒有固定的模式,我也是在工作中學習,在學習中總結(jié),在摸索中前進。

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