初中歷史教學設計心得

初中歷史教學設計心得

教學是一門藝術。教師在課程實施的過程中扮演著重要的角色。教師是課堂教學活動的設計者和指導者。一堂課的成敗取決于教師的教學功底和教學技巧。因此，教師必須要更新自己的教育觀念，要具有扎實寬廣的專業(yè)知識和專業(yè)能力。這就要求教師要在教學實踐中汲取最新的歷史研究成果和其他科學知識，更新自己的知識結構，熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，還要學習最新的教育學和心理學理論，積極主動地去探索和總結，在實踐中不斷完善，從而提高實施素質教育的能力和水平，設計出優(yōu)質的課堂教學活動。

教了3年畢業(yè)班歷史課程，過程其實挺枯燥的。因為趕進度，想盡快的進入復習階段，原先在教初一初二時候上課的激情逐漸被初三補材料、劃知識點、檢查基礎知識掌握所代替。作為老師如此，學生更是如此，本來歷史是充滿懸念和激情的課程，到了畢業(yè)班卻被大量的習題和作業(yè)所代替。無論是老師還是學生，其實都是希望畢業(yè)班的歷史也能夠充滿激情。

在初三世界史的教學中，作為老師，我有時特別想慢一些講，作為中考的重點，這個階段有大量的材料和知識點，有些問題確實只有通過探究才能夠得出結論。不知道其他地區(qū)的老師怎樣，確實在教學中充滿了迷茫和不解

開放性作業(yè)

現(xiàn)在學生的歷史作業(yè)無外乎兩種，一種是以輔導材料為主，選擇填空和綜合題，答案比較唯一，也有部分歷史老師直接把答案發(fā)給學生，讓學生可以在做題過程中自行檢查；

第二種就是需要記憶的作業(yè)，要求學生背某某事件的背景過程影響等。通過學習，可以看出，這樣的作業(yè)不利于學生對知識的構建，學生學到的知識永遠是通過教材、練習冊或老師加工過的成品。

要讓學生能夠更有效的構建自己的知識體系，就要求教師在常規(guī)作業(yè)的基礎上，布置一些開放性的作業(yè)，這樣的作業(yè)沒有具體答案，以小論文的形式呈現(xiàn)。

條件好的學生可以通過網(wǎng)絡查找需要的知識，條件受限的地區(qū)可以在教師的指導下看一些相關的書籍。

前幾天在網(wǎng)上看到一篇中美歷史作業(yè)對比的文章，感觸頗深。如果我們在學生能力可及的范圍內(nèi)布置一些這樣的作業(yè)，對學生以后的學習將有很大的益處

歷史教學情境的創(chuàng)設

在日常教學中，我們總是要求學生在完成當天的作業(yè)后對新課進行預習。隨著網(wǎng)絡、電視等媒體的出現(xiàn)，現(xiàn)在學生獲取知識更加便利，對書上已有的知識點和例子已經(jīng)缺乏興趣。

在教學情境的創(chuàng)設過程中，我認為應該注意聯(lián)系現(xiàn)實生活中的事件，如在講美國經(jīng)濟的發(fā)展和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟時，如果能夠結合當前時事，學生就會對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

當然，教學情境不止時事一種，歷史上的今天等方式也能能夠有效的激發(fā)學生興趣，但是問題要適合學生的學習水平和認知水平，切忌過深過難。

總 結

1愛就是了解。

愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。

2、愛就是關懷。

師愛是教育的

3、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

4、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。 在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又采取讓

同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

在2011年暑期，我參加了河北省2011年中小學教師素質提高全員遠程培訓。通過培訓，我認識到繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在培訓即將結束之際，我感受頗多。培訓課程中，生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家的教育理論和教育觀念，提高了我的教育素養(yǎng)；專家們的分析又使我們知道了教學中的重要知識點；與其他學員的交流幫我拓寬了眼界�？傊�，通過培訓。使我對新課標和新課標下的教學有了更加清晰和深刻的認識，下面是我在培訓中得到的收獲：

一、通過培訓學習，更深化的了解了新課標要求，更新了教育觀念。 通過學習，認識加深了新課標下的教育觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

二、通過培訓學習，更加意識到肩上的責任，增強了責任感。

我感到教育是需要智慧的一項事業(yè)，教師肩負的責任重大.通過培訓，我從教學案例中不光學到了教學、教研的本領，而且學到了如何為人師表。這次培訓是我教學生涯中的一次加油站、充電站。

三、通過培訓學習，學到了多種教學技能。

通過課例學習，學到了許多行之有效的教學技能，通過多種教學技能的分類組合才能找到適合課堂教學的教學方法，發(fā)揮每種教學方法的長處，發(fā)揮它的價值，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的教學目標。

四、通過培訓學習，提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平。

在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。在現(xiàn)代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。

通過學習，我還意識到教師角色轉變的重要性，只有按照新課標的要求進行教學實踐，學生才能從學習的機器中解放出來，成為學習活動的主人，完成素質教育的目標。為了更好的適用新課程標準的要求，同時結合自己的不足，學以致用，在以后的工作中，我需要從以下兩個方面努力：

（1）在教學準備和教學實踐中：積極參加集體備課，認真準備每一堂課；多聽其他科任老師的課，提高課堂教學組織，了解更多的教學方法；

（2）用課堂互動解決教學方式的單一問題。課堂互動能調(diào)動學生的積極性，突出學生的主體地位，符合新形勢的教學要求，提高了教學效益。 總之，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發(fā)學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結，并最終形成自己的教學理念。

二、媒體設計思路：

三、教學流程安排：

四、教學過程設計

五、教學思路說明

六、板書設計

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