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《不跪著教書》心得體會
《不跪著教書》心得體會
謝聰榮
暑假期間，紀梅花老師推薦了6本書讓我們教學(xué)能手工作室的成員來讀，我選了江蘇省特級教師吳非老師撰寫的教育隨筆《不跪著教書》，里邊篇篇觀點鮮明新穎，分析問題一針見血，給人耳目一新的感覺，讀后真是受益匪淺。
里面開篇第一則隨筆——《永不凋謝的玫瑰》就深深地打動了我，文中蘇霍姆林斯基夸獎?wù)倒寤ǖ男∨⑹嵌脨鄣暮⒆�，而不是大加批評，教育她摘花不好等等，因為小女孩說："奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過后我就把花送回來。這個故事也深深觸動了我，我們老師往往被傳統(tǒng)觀念束縛，忽略了學(xué)生的想法。我想如果是我，我肯定會不管三七二十一先去批評這個小女孩，然后耐心地教育她應(yīng)該保護花草樹木。那么這個孩子善良的行為不是被我給扼殺了嗎？我被蘇霍姆林斯基愛的教育感動。
《永不凋謝的玫瑰》這則隨筆也讓我明白了，作為老師我們要試著用小孩子的思維方式去分析他們的行為舉動，多一分耐心，多去了解孩子的內(nèi)心，改變傳統(tǒng)的對學(xué)生所犯錯誤的觀念，做一個有"心"的教育者。
教育的每一個細節(jié)都可能影響孩子的一生，教師的責任不僅在傳授知識，更重要的還是育人，教會學(xué)生如何做一個善良的人�？吹竭@，我不禁問自己："面對孩子，我是怎么做的？我做好了嗎？"當我認為學(xué)生犯錯的時候，我總是會馬上告訴他這樣做不對，有時甚至發(fā)怒責備，以為嚴厲的批評可以給他深刻的教訓(xùn)，下次他就不敢犯錯了。我想我的"不夠耐心"讓我失去了許多教育的契機，說不定已經(jīng)在不知不覺當中傷害了一些孩子幼小的心靈，這是一件多么可怕的事情呀，想到這，我不禁毛骨悚然。
為了"不跪著教書"我應(yīng)該反思我的教學(xué)。平時在改作業(yè)時，看到成績優(yōu)異的學(xué)生那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，再看到差的同學(xué)的作業(yè)時真是怒火攻心，面對同樣的錯誤，對于成績優(yōu)異的學(xué)生則輕描淡寫，而對于成績不好的學(xué)生則雷霆大怒，反省一下，我對所有的學(xué)生是否做到了一視同仁。
通過閱讀吳非老師的《不跪著教書》，我感受到了作為老師，心中一定要有愛，要時刻關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展變化的動向，走進學(xué)生的心靈深處，和他們交流，做朋友，以一顆童心和他們交流，用寬容的心態(tài)對待孩子們的每一個過失，用耐心去等待孩子們的每一個進步，用欣賞的目光去關(guān)注孩子的每一個閃光點。我們要帶著愛心走進學(xué)生的情感世界。靜下心來，好好聽一聽孩子內(nèi)心的想法。
我們學(xué)校是一所民漢合校，部分學(xué)生存在語言障礙，在教學(xué)過程中成績難免參差不齊，同樣在我的班里也存在這種現(xiàn)象。讀了吳非老師的《不跪著教書》，我感觸頗深，在今后的教學(xué)中我將拿出更多的愛心和耐心對待班里的每一個孩子，做到以下幾個方面：
1.對所有學(xué)生一視同仁，不以成績論好壞，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。成績優(yōu)異的學(xué)生有不足也要批評教育，后進生的點滴進步就要及時表揚，讓每個學(xué)生感受感受到教師的愛和溫暖。
2.關(guān)愛每一個學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生放在心上，學(xué)會體察學(xué)生的內(nèi)心世界，除了要關(guān)心他們的學(xué)習，還要關(guān)注他們的生活及身體健康各個方面。
在今后的教學(xué)中，教學(xué)時我不僅僅要關(guān)注學(xué)生接受知識的能力，更重要的是讓學(xué)生有一顆愛心，一顆感恩的心，懂得什么是愛，怎么去愛，只有讓孩子能夠感恩父母，感恩他人、感恩社會，那么我們的社會才會更加的和諧、美好。
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