表現(xiàn)性評價在中職護生護理技能培訓的體會教育論文

　　【摘要】隨著我國教育教學改革的不斷深入，教學評價的改革隨之受到關注，為了更好地適應社會的需求，中專衛(wèi)生護理教育的模式要相應發(fā)生改變。為了培養(yǎng)出更適應社會需求的技能型護理人員，近幾年加強了護生的技能培訓，特別是實習前的技能培訓工作，在教學評價過程中運用了表現(xiàn)性評價，收到了良好效果。

　　【關鍵詞】表現(xiàn)性評價；護生；護理技能；護理技能培訓

　　表現(xiàn)性評價主要考察學生在完成某些任務時所表現(xiàn)出來的知識與技能的水平；目的是測量學生在一系列任務中應用知識解決問題、推理問題的能力，并給予學生及時的反饋；特點是注重過程、關注個體。對于我校的具體情況，生源來自不同層次，大多數(shù)是考不上高中，甚至在初中就已經養(yǎng)成不愛學習的壞習慣，如何把這樣的學生教好，是擺在我校的一個重要問題，特別是護理工作的特殊性，即是腦力和體力勞動的結合，需要動手能力要強，如何把這些學生培養(yǎng)成技能型的護生就是我們護理專業(yè)的重中之重，表現(xiàn)性評價的應用使護理教學效果明顯提高。就此談一下近幾年的體會。

　　一、學校重視，運用表現(xiàn)性評價加強護生護理技能培訓工作

　　自08年開始，針對即將要生產實習的護生，對于已學過的知識淡忘的很多，特別是實習即將用到的護理技能知識，又考慮到有限的實驗室，以往又沒有計劃學時，怎樣來加強？實驗中心就向校領導申請決定用7、8節(jié)學生不上課時間來加強表現(xiàn)性評價護理技能培訓，這一輪培訓得到師生認可。就這樣逐年的表現(xiàn)性評價在護理技能培訓就開展起來了，經過幾年培訓工作，在實踐中不斷改進和完善，由過去7、8節(jié)業(yè)余時間改為上課時間，由過去無計劃改為有計劃，由過去培訓標準不統(tǒng)一逐漸統(tǒng)一，由過去考試制度不完善逐漸完善，現(xiàn)已形成了一個有序的體系，在護生即將生產實習前我們就有序地進行加強培訓。

　　二、師生共識，運用表現(xiàn)性評價共同做好護理技能培訓工作

　　通過運用表現(xiàn)性評價加強護理技能的培訓，師生互相勉勵，共同在培訓過程中，探討表現(xiàn)性評價在護理技能培訓工作怎樣做得更好？培訓過程中教師通過表現(xiàn)性評價的應用，都得到了提高和加強，真正做到為人師表，責任到位，認真負責指導，對于每項操作，在每輪培訓過程中都有不斷完善，每位教師取長補短，不斷改進把培訓工作做好。

　　護生在運用表現(xiàn)性評價培訓過程中，受益更是匪淺。通過運用表現(xiàn)性評價培訓他們夯實了無論從理論還是實踐技能方面地知識，為實習前奠定了良好的基礎，能夠有自信去實習和工作。 三、解決存在的問題，運用表現(xiàn)性評價不斷完善護理技能培訓工作

　　通過近幾年運用表現(xiàn)性評價對護生的護理技能培訓，我們是在工作中不斷探討和改進，在培訓過程中發(fā)現(xiàn)問題及時解決和糾正。從中看出，護理技能培訓不是一項獨立的工作，單單從實習前加強護理技能培訓是達不到教學目標的，必須從入校就應該著手重視起來。護理技能培訓不只是幾項操作，在這些操作中充分體現(xiàn)一個護生的綜合素質。如從儀表舉止到語言溝通，從理論知識到實踐動手能力，這一階段培訓是對護生綜合素質的總加強。因此，要想靠幾周時間加強是不夠的，必須把每個環(huán)節(jié)都重視起來，這樣才能真正把這個階段培訓工作落到實處，做好做強，達到預期的教學目標。

　　結論：總體來看，通過近幾年運用表現(xiàn)性評價對護生的護理技能培訓教學實踐表明，護生都得到了加強，知識掌握的更比較完整，記憶加深，收效明顯，可使護生對各項基本操作有了扎實的專業(yè)技術認識，從而加強了各項技術的基本操作能力；臨床工作實踐也已得到證實。作為培訓教師一定從實際工作中把表現(xiàn)性評價教學不斷加強和完善，把培訓工作，做到程序化、制度化、標準化，為中職護生的實習及更好地服務于人類的健康，奠定好基礎，更好地把中職護生打造成符合時代所需的有用的“白衣天使”！

　　【參考文獻】

　　【1】肖順貞護理研究第三版北京：人民衛(wèi)生出版社2006

　　【2】陳明霞運用教育心理學規(guī)律把握護基實驗教學環(huán)節(jié)【J】科技交流200111（2）：39-40【3】王景英教育評價理論與實踐東北師范大學出版社2002

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