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感人的中斷的小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會
19日下午，當(dāng)全縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在聚精會神的觀看視頻，聆聽張丹教授講解“統(tǒng)計與概率”的教學(xué)價值以及教學(xué)中注意的問題時，突然視頻暫停了，張丹教授那親和力極強的話語戛然而止——縣數(shù)學(xué)教研員韓國棟老師手握話筒：“老師們，田成生主任有一個數(shù)學(xué)問題想和大家一起交流探討，大家歡迎�！碧镏魅温渥�，抬頭面向大家：“很抱歉耽擱大家10分鐘時間。我有個數(shù)學(xué)問題，一直想調(diào)查一下在座的老師們。謝謝老師們給我這次機會�！�
在我們的教學(xué)中曾經(jīng)遇到過這樣的問題：
問題1：一個工程隊修路，第一天修了100米，第二天比第一天多修了50米，兩天一共修了多少米？
問題2：學(xué)校體育小組有12人，文藝小組人數(shù)是體育小組的三分之一，故事小組的人數(shù)是文藝小組的四分之三，故事小組有多少人？
以問題2為例，你認(rèn)同以下教學(xué)設(shè)計嗎？在教學(xué)設(shè)計后面的相應(yīng)括號內(nèi)打“√”。
教學(xué)設(shè)計一：分解成兩個一步應(yīng)用題①體育小組有12人，文藝小組人數(shù)是體育小組的三分之一，文藝小組有多少人？②文藝小組有4人，故事小組人數(shù)是文藝小組的四分之三，故事小組有多少人？
滿意（）基本滿意（）不滿意（）
教學(xué)設(shè)計二：同學(xué)們看完題后想一想，我們要想求出故事小組的人數(shù)，應(yīng)該先求出什么？
滿意（）基本滿意（）不滿意（）
教學(xué)設(shè)計三：分三步走①同學(xué)們自己先獨立思考，然后在小組內(nèi)討論一下，這個問題能用什么方法來解決？②各小組選派代表匯報小組解決的方法。③指名2到3人分析評價各小組的方法。
滿意（）基本滿意（）不滿意（）
當(dāng)出示完這三種教學(xué)設(shè)計，你現(xiàn)在對第一種教學(xué)設(shè)計
滿意（）基本滿意（）不滿意（）
田主任邊講解邊依次出示三種不同的教學(xué)設(shè)計，每出示一種設(shè)計，便現(xiàn)場統(tǒng)計選擇不同答案的教師人數(shù)。老師們?yōu)樘镏魅蔚恼J(rèn)真而感動，積極主動參與到田主任的調(diào)查研究中。
調(diào)查結(jié)束，田主任總結(jié)：只有極個別年齡偏大的老教師仍然對設(shè)計一滿意，大部分老師認(rèn)同設(shè)計三，認(rèn)為設(shè)計三既能凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，又能揭示老師在課堂中的主導(dǎo)作用，且能以學(xué)生的思維訓(xùn)練為主線貫穿整個課堂，使學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高有效化、最大化。
老師們對田主任報以熱烈、經(jīng)久不息的掌聲，為田主任想數(shù)學(xué)教師之所想，憂小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之所憂，急教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高之所急，為田主任對小學(xué)數(shù)學(xué)情有的鐘愛所感動，為田主任對小學(xué)數(shù)學(xué)的負(fù)責(zé)態(tài)度而感動。
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