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一節(jié)不一樣的歷史教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)
春去夏，時(shí)光轉(zhuǎn)換。到xx中學(xué)已經(jīng)近三個(gè)月了，從最初身著棉衣，到現(xiàn)在輕便短袖。從最初忐忑走上講臺(tái)，到現(xiàn)在可以淡定應(yīng)對(duì)。頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了大半，我的教學(xué)進(jìn)度也已經(jīng)大半了。期中考試過(guò)后，我便開(kāi)始了世界經(jīng)濟(jì)史的講授。由于自己專(zhuān)業(yè)水平有限，在講授世界經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容時(shí)，感覺(jué)有些吃力。所以針對(duì)這種情況，我更加認(rèn)真?zhèn)�，隨著實(shí)踐的不斷深入，我對(duì)世界史內(nèi)容的講授也開(kāi)始有些得心應(yīng)手了。
這周一我便要開(kāi)始講專(zhuān)題六第二《羅斯福新政》，在講第一《“自由放任”的美國(guó)》時(shí)，學(xué)生們就表現(xiàn)出了對(duì)“羅斯福新政”內(nèi)容的了解。學(xué)生們積極的表現(xiàn)，讓我有了一個(gè)大膽的想法。我想通過(guò)角色扮演的方式將這節(jié)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為這堂的主導(dǎo)者，而我只是一個(gè)引導(dǎo)者。
對(duì)于這節(jié)，我的預(yù)設(shè)安排是：首先播放有關(guān)羅斯福的視頻資料，展示羅斯福的字材料，介紹羅斯福，引出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的解決是羅斯福和他的智囊團(tuán)共同智慧的結(jié)果�；貞洸⒄故旧瞎�(jié)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)，讓學(xué)生扮演智囊團(tuán)成員，根據(jù)班級(jí)分組，將學(xué)生扮演不同領(lǐng)域的人才，解決不同領(lǐng)域的問(wèn)題。同時(shí)我提示學(xué)生根據(jù)教輔和本的內(nèi)容作為輔助材料，并提出最低要求是找到“是什么”，最高要求是能解釋“為什么”。
在本周一的下午，我便將這個(gè)想法付諸實(shí)踐。首先是高一一部4班的歷史，這個(gè)班的特點(diǎn)是上比較活躍。學(xué)生們聽(tīng)到自己是羅斯福的智囊團(tuán)成員時(shí)，是非常開(kāi)心的，也很積極的投入了討論。并且因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)知識(shí)比較了解，學(xué)生們可以很快找到答案，一切進(jìn)行地都很順利。但是當(dāng)討論結(jié)束后推選代表時(shí)，就出現(xiàn)了問(wèn)題。學(xué)生們都不敢站起，走上講臺(tái)，這樣就會(huì)耽誤很多時(shí)間。所以在一部四班就沒(méi)有完成我預(yù)計(jì)的進(jìn)度，甚至最后的問(wèn)題還是我講的。雖然有點(diǎn)倉(cāng)促結(jié)尾，但我覺(jué)得這樣的活動(dòng)也是很有意義的。所以在接下的班級(jí)里，我也繼續(xù)了這樣形式，結(jié)果出現(xiàn)了令我很吃驚的現(xiàn)象。我教八個(gè)理科普通班的歷史，8個(gè)班各有特色，有活躍的，有沉穩(wěn)的。我本以為沉穩(wěn)的班級(jí)對(duì)于這樣的活動(dòng)可能進(jìn)行不下去，沒(méi)想是出奇的成功。給我印象最深的是二部班，平時(shí)反映并不活躍，結(jié)果在這次活動(dòng)中，不僅有兩名男生主動(dòng)站起表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，還有兩名女生走上講臺(tái)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)�？傮w說(shuō)，這次的新形式是成功的。
初登講臺(tái)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，不敢把堂教給學(xué)生�，F(xiàn)在的我，可以掌控堂，不斷探索更好地形式。其實(shí)，我與學(xué)生們是一樣的，剛接觸新鮮事物時(shí)，總是缺乏自信，不敢邁出一步。所以，應(yīng)該多增加這樣的學(xué)生活動(dòng)，提高學(xué)生的自信。既提高學(xué)生信心，也提高自己能力，做到師生共同進(jìn)步。頂崗實(shí)習(xí)，充滿(mǎn)驚喜的探險(xiǎn)旅程。
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