用愛關懷用心去教育教師的實習體會

　　時光荏苒，不知不覺中，已經(jīng)頂崗實習一個月了。也就是說，我已經(jīng)當了一個月的老師了。剛到實習學校的時候，一切都是新鮮的，新的環(huán)境，新的生活方式，新的角色，跟本上講的不同的新的堂，新的教學方法，還有與想象中完全不一樣的新的學生。

　　關于管理學生，上屆頂崗實習的學長們曾叮囑過，剛開始一定要對學生嚴厲點，不要對他們笑，一定得壓制住他們，不然他們反過會壓制住你，以后就不好管理了。于是，我謹遵學長的指示，剛開始一直繃著臉，對學生很嚴厲。但是那些聰明的學生似乎看出我的嚴厲是裝出的，他們不買我的帳，我沒有壓制住他們。堂上學生太亂的時候，我總是大聲斥責他們：“都別說話了，好好聽講，誰不聽出去站著！”但效果不好，讓他們出去站著，他們并不認為這是一種懲罰，有的時候竟然跑到別處去玩了。因此，我很頭疼，不知道該怎么管理學生，是不是該采用更嚴厲的方法？后發(fā)生了一事，讓我改變了對管理學生的認識。

　　那是周五下午的一堂，因為要到周末了，上完下午的就可以回家了，學生們都想著回家特別興奮，上的時候班里很亂，那次是我的指導老師講，為了維持秩序，她讓幾個吵鬧的最過分的學生站出去了。然后跟他們說必須把那篇背下才能回家。老師臨時有事，把檢查他們背誦的任務交給我了，讓我在辦公室等著他們背。那篇并不難，也不長，在放學前應該可以背會。但老師跟我說，他們肯定不認真背，所以背不會，也不會找我背的。但其中有一個學生不一樣，他沒有父母，平時在同學面前總是調皮搗蛋顯擺自己，但私下里對他教育時，他態(tài)度很認真，所以要給他一次機會，讓他好好學下周一會背就行。那個學生平日里特別調皮，上時廢話最多，鬧得也最歡，實在沒想到他還會有這樣的一面。放學前我把他叫了出，跟他說：“以后要好好學習啊，爭取能考上高中，以后爭點氣，那篇下周一背會就行，先回去吧，以后一定要好好學啊�！逼婀�，很平常幾句話，但平日里嘻皮笑臉的他竟然真的認真起，而且我在他的眼中還看到了一絲感動�；蛟S以前很少有人給他關懷，而一個極其調皮的學生，幾句關懷的話就管理的很好了。

　　在看到他感動的那一刻，我突然意識到了教師這個職業(yè)的特殊性，教育人是要用心的，教育是需要交心的，與學生交心才能真正的教育好學生。也明白了該如何管理學生，要用愛給學生以關懷，了解學生內心，用愛引導管理學生。在平時學生很少能與老師交心溝通，因為他們或多或少對老師都有一些代溝還有抵觸情緒。但我想，我們實習老師是與學生交流溝通的最好對象，年齡相差不大，學生們也都喜歡實習老師，我們與學生交流是最容易的。教育是非常偉大的，說不定因為老師某一次的談心，就改變了一個學生的一生。在我實習這半年里，如果能有學生因為我的一次談心，一次談話對他的現(xiàn)階段的人生道路能有點積極的影響，那么我這半年是有意義的。若我能讓一個原本不好好學，考不上高中的學生，能夠考上高中。哪怕只有一個，那么我這半年沒有白費，甚至我一生都將為做了這事而自豪，因為我曾經(jīng)以一個人民教師的身份用教育改變了一個學生的一生。

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