寫字的教學(xué)心得

　　讓孩子“端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人”，這既是我們對寫字教學(xué)的基本要求，也是我們不懈追求的目標(biāo)。

　　一、重視范寫

　　小學(xué)生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的板書就是他們模仿的對象。老師的字如果寫得好，學(xué)生就會受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反。因此，我們在教學(xué)中堅(jiān)持練字，提高自身的書寫能力，課堂上板書一絲不茍，成為學(xué)生的“活字貼”。

　　二、加強(qiáng)指導(dǎo)

　　寫前指導(dǎo)是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。筆畫教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點(diǎn)像小雨點(diǎn)，先輕然后重” ；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等，讓學(xué)生耳熟能詳。到了二年級，每課的識字量明顯增多了，學(xué)生也已有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)時(shí)就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行教學(xué)。這樣寫字作業(yè)就可以讓學(xué)生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。

　　另外，寫字教學(xué)中我們注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢，良好的書寫習(xí)慣。從學(xué)生開始寫字起，就要隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫字姿勢不正確，要一個(gè)一個(gè)地及時(shí)加以糾正，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　三、及時(shí)批改

　　為了便于了解學(xué)生的寫字水平，又能對學(xué)生起鼓勵、督促作用，學(xué)生的寫字作業(yè)我們及時(shí)批改。批改時(shí)一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。寫得好的字畫個(gè)紅圈圈。人有不同，對書寫水平較差的學(xué)生，只要他是認(rèn)真寫了，比前一次有進(jìn)步了，也要適當(dāng)畫圈鼓勵。單個(gè)的字批好了，再從整篇看看大小是否勻稱，書寫是否認(rèn)真，然后打個(gè)等級。如寫得非常好，還可以在等級旁加個(gè)五角星；班級中還常開展寫字比賽，將獲獎作品張貼在教室一角，供大家學(xué)習(xí)欣賞。

　　四、寫字育人

　　把寫字與育人結(jié)合起來，使學(xué)生在情趣盎然的字形分析中掌握寫字規(guī)律，明白做人的道理，受到集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙讓互助等方面的教育。如：

　　“雙”左右有兩個(gè)“又”，書寫時(shí)左“又”應(yīng)將捺改為長點(diǎn)，使右邊“又”的撇能舒展開來，同時(shí)又要比左邊“又”寫得稍高大些。如不作變化，各占一半，互不相讓，擠在一起，則會影響字形美觀。 同樣道理，我們學(xué)生是班集體中的一員，也要遵守紀(jì)律，服從學(xué)校常規(guī)，這樣班級才能成為班級，學(xué)校才能成為學(xué)校。通過這些字形分析，學(xué)生從中受到了一定啟發(fā)，知道了集體生活不能以我為中心，應(yīng)多考慮他人利益，形成和諧融洽的人際關(guān)系。

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