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學習小組建設(shè)的心得
教師要提高教育管理水平和課堂教學的質(zhì)量和實效，就必須要在實際中面向全體學生，關(guān)注全體學生，讓每一位學生都能自覺參與到班級管理和課堂學習中去，從而才能使學生愛學習、會學習，并逐漸形成良好的學習品質(zhì)和行為習慣。要達到這一點，在班級管理和課堂教學中，小組合作不失為一種行之有效的形式和措施。
在課堂教學中要充分發(fā)揮小組學習的作用。小組學習強調(diào)學生在學習中的自主與合作。在課堂教學中，我根據(jù)學生的實際情況，切實合理地通過小組學習的形式給學生提供和創(chuàng)造自主學習與合作學習的機會，在保證學生獨立自主完成學習任務(wù)的基礎(chǔ)上通過小組合作最終解決問題、達成目標。這樣的學習方式是有意義的，能激發(fā)學生學習動力，讓學生體驗成功的樂趣，能增強學生學習的自信，能切實提高學生學習能力。
小組合作式座位是小組活動的重要組織形式。我覺得座位的形式本身就很重要，第一，它直接影響著學生自主合作參與學習的可能與程度。第二，它本身就意味著一種新型學習模式的誕生。在課堂教學中實行小組學習式，實際上是在課堂教學中滲透與體現(xiàn)學生自主與合作的思想。我在教學中無論是在新課學習還是習題課方面，均已做到老師講的已經(jīng)很少而把絕大多數(shù)時間交給了學生，讓他們在課堂上去預習、去思考、去討論并進而完成學習任務(wù)。我們課堂教學改革的目標就是通過學生的積極參與和主動性的發(fā)揮，切實提高學生的能力，讓學生學會學習而最終把學習學好。
在實際教學中，我認為通過小組式學習，我們的課堂活躍了，學生能積極參與到學習中去。因為學習任務(wù)需要靠自己努力去完成，所以在課堂上絕大多數(shù)學生能認真閱讀教材，根據(jù)自己的情況積極展開討論，學習真正成了學生自己的事情。學生的積極參與，其實就是學生的學習過程，這種學習是有意義的學習，與老師在課堂上單純的講授知識有本質(zhì)的不同。
通過小組式學習，學生們思考問題深入了，理解問題透徹了。在老師不用講解的情況下，學生能自己得出正確的結(jié)論和答案，說明學生做到了能獨立解決問題，這是我們教學希望達到的結(jié)果，通過學生自己努力獲得的結(jié)論和解決的問題，他們當然會記憶深刻、理解到位，對知識的掌握就達到了一個較高的層次。
通過小組式學習，學生們發(fā)言積極了，語言表達能力提高了。經(jīng)過這一階段的鍛煉，學生發(fā)言的水平明顯發(fā)生了變化。首先，能積極發(fā)言的人增多了，更多學生敢于上臺給大家講題了。其次，學生發(fā)言的聲音洪亮了，語言表達清晰了，邏輯思維也顯得更清楚了。最后，對于單科程度比較好的學生更是躍躍欲試，在小組內(nèi)也發(fā)揮了很重要的帶頭作用。通過小組式學習，通過學生的自學和討論，絕大部分知識學生通過自己的努力還是完全可以解決的。雖然在課堂上把大量的時間交給了學生，老師講的東西少了，但從學生反饋的結(jié)果看，這種學習的方式對學生來說是行之有效的，學生們自己樂于接受，學習的效果也得到了學生的認可。從老師方面來看，在學生自主完成學習任務(wù)的情況下，需要自己再去講授的東西也的確變得很少了。
通過小組合作，小組成員間相互幫助，相互監(jiān)督，共同完成學習任務(wù)和日常各種常規(guī)要求，這是符合學生學習發(fā)展規(guī)律的，當然也應(yīng)該是行之有效的。把小組的管理當成班級工作的重點和核心任務(wù)來做，不僅可以使學生在學習方面相互協(xié)作而提高，而且在學習之外的各個方面也能通過相互競爭而不斷完善。
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