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珠心算培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀（精選6篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編收集整理的珠心算培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
珠心算培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀 1
20xx年8月，有幸參加了xx省小學(xué)教師珠心算師資培訓(xùn)班。通過為期三天的培訓(xùn)，既了解了珠心算實(shí)驗(yàn)的基本概況，也掌握了一些珠心算知識(shí)，形成了進(jìn)行珠心算教學(xué)的基本技能。可以說，省級(jí)培訓(xùn)的基本目的是達(dá)到了。從參加培訓(xùn)，到今天從事珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是有不少自己的感悟的。
其一，每次參與培訓(xùn)，必須要有敢于實(shí)踐的沖動(dòng)。我們能參加省級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多。每次參與省市級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)不多，但是任務(wù)卻很艱巨。若是通過幾天的培訓(xùn)，沒有激發(fā)出積極實(shí)踐的沖動(dòng)，培訓(xùn)的效果就會(huì)大打折扣。
其二，應(yīng)積極做好二次培訓(xùn)。我們應(yīng)該將省市級(jí)培訓(xùn)的主要精神帶回來，既要讓主要領(lǐng)導(dǎo)重視，更要身體力行的'去組織落實(shí)。校本培訓(xùn)是首先要做的工作。我們做了，還進(jìn)行了珠心算的技能測(cè)試。我們還把測(cè)試的內(nèi)容發(fā)布到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)上。這是全省培訓(xùn)結(jié)束后的第一次行動(dòng)。受到了相關(guān)學(xué)校參與珠心算實(shí)驗(yàn)的老師的關(guān)注。我們還把培訓(xùn)得到的`所有資料，傳遞給感興趣的每一位老師。
其三，身體力行的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。好多事其實(shí)做起來并不難，關(guān)鍵是要開始做，要堅(jiān)持做。做的過程會(huì)有新的體驗(yàn)，新的收獲。不做了，永遠(yuǎn)不會(huì)會(huì)做。經(jīng)驗(yàn)是學(xué)不來的，需要嘗試。不經(jīng)歷失敗的洗禮，哪有現(xiàn)成的收獲啊。不久前的省級(jí)調(diào)研，我們?nèi)鐚?shí)填寫實(shí)驗(yàn)開展情況，這就夠了。我們做到了省級(jí)培訓(xùn)提出的基本要求，有的地方做的還不錯(cuò)，我們問心無愧。好多事可以分出輕重緩急，但不能一味的欺上瞞下。
珠心算培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀 2
我于20xx年xx月xx日參加了xx市教育局、xx市財(cái)政局組織的XX市第八期珠心算教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這期間，學(xué)到了不少知識(shí)，特別是教學(xué)方法的改革，看到了xx省xx縣xx小學(xué)的老師在教學(xué)中運(yùn)用新課程理念“學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式是動(dòng)手操作、自主探究、合作交流�！痹谥樾乃阏n堂教學(xué)中引入探究式學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)模式改為“探究準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)”。
xx老師教學(xué)的兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)時(shí)，老師先創(chuàng)設(shè)情景，“五一前學(xué)校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，今天動(dòng)物王國也要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，請(qǐng)你來當(dāng)裁判”，讓學(xué)生看情景圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生探索構(gòu)建，出示主題圖，問學(xué)生你獲得了那些信息?你能提出什么問題，根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式，再用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，同桌交流，讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問題，然后抽部分學(xué)生全班展示，交流各種不同的計(jì)算方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。
再讓學(xué)生用珠算進(jìn)行計(jì)算，在珠算教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥的教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生都處于主體地位，使學(xué)生感覺到知識(shí)是自己一點(diǎn)一點(diǎn)研究出來的，學(xué)生時(shí)刻都能體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)在教學(xué)中還注重知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，處處讓學(xué)生學(xué)以致用，使珠心算學(xué)習(xí)的價(jià)值向縱深發(fā)展。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，了解到珠心算能開發(fā)人的智力，一般人是利用大腦左半球進(jìn)行計(jì)算，但珠心算學(xué)生在學(xué)習(xí)珠算過程中大腦右半球也參與了計(jì)算，所以，數(shù)字處理能力比一般人要高一些，經(jīng)過長(zhǎng)期的練習(xí)珠心算，腦功能也就與一般人有所差異�！麄兡抢锏膶W(xué)生確實(shí)如此，經(jīng)過兩年左右珠心算基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不同程度地形成一些特殊技能。如：超強(qiáng)的記憶能力、立體的思維能力、獨(dú)特的創(chuàng)新能力和高強(qiáng)的計(jì)算能力。老師把這些能力正確地引導(dǎo)到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)了多學(xué)科的發(fā)展，收到了令人驚喜的效果。
在學(xué)習(xí)中看到了珠心算教學(xué)是鑄品牌學(xué)校的橋梁，江蘇省XX縣豐利小學(xué)的三算實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出了個(gè)性化教育，不斷地為老師和學(xué)生營造施展才華的.空間，形成了一系列特色的教育。他們那里的老師和學(xué)生經(jīng)常參加省、市、縣組織的各種比賽，在活動(dòng)中都獲得了不同層次的獎(jiǎng)，在社會(huì)上引起了很大的反響，因此，培養(yǎng)了許多的優(yōu)秀三算實(shí)驗(yàn)教師，培養(yǎng)了一批又一批的小神算子。珠心算教學(xué)使他們的學(xué)校逐漸樹起了自己的品牌，三算特色學(xué)校。
總之，通過這次“傳承珠算文化，創(chuàng)新珠心算教學(xué)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到珠心算教學(xué)不僅有著科學(xué)的理論，獨(dú)特的教學(xué)方法，而且有著顯著的優(yōu)越效果。所以，在今后的教學(xué)中，我將向有經(jīng)驗(yàn)的三算實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力搞好三算實(shí)驗(yàn)工作。
珠心算培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀 3
為期七天的珠心算培訓(xùn)終于結(jié)束了，從20xx年開始教授珠心算課程，從剛開始對(duì)珠心算的不了解到后來一次次參加各項(xiàng)比賽，讓我越來越對(duì)這門課程有了新的認(rèn)識(shí)。
珠心算，亦稱珠算式心算，是在人的頭腦里面的“算盤”上進(jìn)行高速運(yùn)算的一種計(jì)算方式。珠心算因?yàn)樗?jì)算方式的特殊性和訓(xùn)練過程的連續(xù)性，使得它對(duì)人的各方面能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高有著特殊的神奇的作用。這次在石河子讓我親眼見識(shí)了它的神奇，三年級(jí)的一個(gè)小女學(xué)生，世界珠心算比賽排名第七，她的.速度讓我覺得不可思意。她分別向我們?cè)谧乃袑W(xué)習(xí)教師表演了做加減法、乘法、除法，加減法只是一個(gè)勁地寫得數(shù)，所有的人大吃一驚，不相信她的準(zhǔn)確率，結(jié)果用計(jì)算器一算，幾乎沒錯(cuò)題。做乘除法的時(shí)候更是讓我們目瞪口呆，22秒可以做30多道題，試想一下，我們用計(jì)算器都不一定能超過他們啊~這就是珠心算的神奇功能。
關(guān)于訓(xùn)練時(shí)間也是很重要的。在加里培林看來，智力動(dòng)作不同于操作動(dòng)作（外部動(dòng)作，實(shí)踐動(dòng)作），但來源于操作動(dòng)作，是通過反復(fù)操作“內(nèi)化”而實(shí)現(xiàn)的。所以要掌握珠心算的技能需要安排一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。兒童正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，如果教師一味地追求對(duì)兒童珠心算的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)他們其它方面的能力培養(yǎng)和應(yīng)有知識(shí)的掌握，那么這樣的教學(xué)是不成功的。同時(shí)，在教學(xué)中教師也應(yīng)考慮到兒童的注意不穩(wěn)定性及人的記憶與遺忘的規(guī)律性等因素。因此，在珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練中，除了每次課間要安排些休息，最好讓兒童到室外做些全身運(yùn)動(dòng)，如打球、做操等，以保持大腦清醒，調(diào)節(jié)精神和視力外，建議珠心算的普及型教學(xué)每周最好分散活動(dòng)2—3次，每次30—40分鐘；提高型每周最好安排課余活動(dòng)5—6次，每次1至1個(gè)半小時(shí)，這樣既能提高訓(xùn)練效率，又能使學(xué)習(xí)珠心算的兒童有時(shí)間參加一些其他活動(dòng)，使他們德、智、體全面發(fā)展。
從目前開展珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練情況看，教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)間上安排不一，主要有以下兩大類型：一是課內(nèi)數(shù)學(xué)結(jié)合型；二是課外獨(dú)立型。
兒童珠心算是一門新興的思維學(xué)科，有它獨(dú)特的教學(xué)與訓(xùn)練方式，教師必須掌握其形成、發(fā)展及其教學(xué)規(guī)律，不斷地探索珠心算教學(xué)與訓(xùn)練方法，才能使珠心算這朵民族之花開得更加絢麗多彩。所有關(guān)心、熱愛兒童珠心算事業(yè)的專家、學(xué)者、教師、教練們，讓我們共同努力，讓更多的兒童受益手珠心算。
珠心算培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀 4
珠心算是一種通過模擬算盤在大腦中進(jìn)行快速計(jì)算的方法，它融合了古老的算盤文化和現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)，對(duì)于提高兒童及成人的計(jì)算速度、注意力集中度以及空間思維能力等都有顯著效果。以下是我對(duì)珠心算培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：
提升計(jì)算能力與速度：通過珠心算的學(xué)習(xí)，我深深體驗(yàn)到其高效的計(jì)算方式。通過在腦中虛擬撥動(dòng)算珠，能夠?qū)崿F(xiàn)快速、準(zhǔn)確地完成加減乘除等各種運(yùn)算，尤其對(duì)于大數(shù)據(jù)量的計(jì)算，其優(yōu)勢(shì)更為明顯。
鍛煉大腦，培養(yǎng)專注力：珠心算要求在腦中構(gòu)建并操作算盤模型，這極大地鍛煉了記憶力和專注力。每次練習(xí)都需要全神貫注，無形中提高了我的.專注力和抗干擾能力。
空間想象與邏輯思維：珠心算訓(xùn)練需要將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為具象的算珠位置變化，這一過程促進(jìn)了空間想象力的發(fā)展，并且通過不斷的推理和運(yùn)算，邏輯思維能力也得到了有效提升。
耐心與毅力的磨煉：珠心算的學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)練習(xí)和堅(jiān)持。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到持之以恒的重要性，也鍛煉了我的耐心和毅力。
傳統(tǒng)文化的傳承：珠心算是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)過程中，不僅提升了技能，也加深了對(duì)中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)智慧的理解和尊重。
總的來說，珠心算的學(xué)習(xí)對(duì)我而言是一次非常有意義的經(jīng)歷，它既提升了我個(gè)人的綜合素質(zhì)，又讓我更加深入地理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，我也堅(jiān)信這種獨(dú)特的計(jì)算方法在未來會(huì)繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，幫助更多的人提升計(jì)算能力和思維品質(zhì)。
珠心算培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀 5
參加珠心算培訓(xùn)，我深感其獨(dú)特魅力與實(shí)際價(jià)值。以下是我個(gè)人的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
提升計(jì)算能力：珠心算訓(xùn)練可以顯著提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，通過模擬算盤在大腦中的運(yùn)算過程，形成“腦中算盤”，使我能夠在短時(shí)間內(nèi)完成復(fù)雜的心算，這對(duì)于日常生活、工作乃至學(xué)術(shù)研究中的數(shù)據(jù)處理都具有極大的幫助。
鍛煉思維敏捷性：珠心算的學(xué)習(xí)不僅僅是計(jì)算技能的提升，更是一種思維模式的培養(yǎng)。它要求我在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行邏輯判斷和推理，這對(duì)提升思維敏捷性和邏輯分析能力有著積極作用。
增強(qiáng)記憶力與專注力：珠心算需要將算珠的位置、撥動(dòng)的.過程以及結(jié)果等信息在大腦中快速準(zhǔn)確地存儲(chǔ)和調(diào)用，這個(gè)過程中自然而然地鍛煉了記憶力和專注力。
傳統(tǒng)文化熏陶：珠心算是我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的瑰寶，通過學(xué)習(xí)，我對(duì)我國古代智慧有了更深的理解和敬仰，增強(qiáng)了民族自豪感。
寓教于樂：珠心算的學(xué)習(xí)并非枯燥乏味，反而因其獨(dú)特的教學(xué)方式和挑戰(zhàn)性，使得學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，激發(fā)了我持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
總的來說，珠心算不僅提高了我的計(jì)算能力和思維品質(zhì)，也豐富了我的精神世界，讓我深刻體驗(yàn)到中國傳統(tǒng)文化的魅力和力量。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，深化對(duì)珠心算的理解和應(yīng)用，使其成為我生活工作中的一大助力。
珠心算培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀 6
在學(xué)習(xí)珠心算的過程中，我深感受益匪淺。珠心算不僅僅是一種計(jì)算技術(shù)，更是一種提升思維敏捷度、鍛煉大腦反應(yīng)能力的有效工具。
首先，珠心算的學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了“手腦并用”的樂趣。通過模擬算盤在心中的運(yùn)算，將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為直觀的珠算模型，這種形象化的思維方式極大地提高了我的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。特別是在處理大量數(shù)據(jù)或者復(fù)雜運(yùn)算時(shí)，珠心算的.優(yōu)勢(shì)尤為明顯，不僅省去了對(duì)計(jì)算器的依賴，而且訓(xùn)練了我的心算能力和記憶力。
其次，珠心算的學(xué)習(xí)過程也磨煉了我的耐心和毅力。每一個(gè)新的算法都需要反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握，這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了靜下心來，專注而持續(xù)地投入，這對(duì)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格品質(zhì)有著積極作用。
再者，珠心算對(duì)邏輯思維能力也有很好的提升作用。通過理解和運(yùn)用各種珠算規(guī)則與技巧，我在解決問題時(shí)更加注重邏輯性和條理性，這對(duì)我在日常生活和工作中分析問題、解決問題具有積極的指導(dǎo)意義。
最后，珠心算的學(xué)習(xí)還增強(qiáng)了我對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。珠算作為我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其背后所蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)讓人感嘆不已。
總之，學(xué)習(xí)珠心算是一次富有成效的心智鍛煉之旅，它不僅提升了我個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力，同時(shí)也豐富了我對(duì)我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，使我在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中找到了一種平衡和寧靜的力量。
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