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探究式學(xué)習(xí)的培訓(xùn)心得
在聽了山東杜郎口徐立峰老師的主題報(bào)告后，讓我感悟最深的一句話是：“觀念決定行動，習(xí)慣決定效果”。對教師來說，課程改革的首要任務(wù)是思想觀念的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)最大的悲哀是包辦。在以往的教學(xué)模式中，總是教師主講，學(xué)生被動接受，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。教師不敢放手，總是害怕學(xué)生學(xué)不到位。學(xué)生在這種被動接受的情況下，變成了“學(xué)習(xí)機(jī)器”，完全不能體現(xiàn)以人為本的教育理念。老師教得累，學(xué)生也學(xué)得累。所以老師要認(rèn)識到學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，做學(xué)習(xí)的“主人”，愿意學(xué)，主動學(xué)，快樂學(xué)，這樣才能極大地提高學(xué)習(xí)效率。新的課堂模式對教師的要求也相應(yīng)的提高了，要求教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘，課前優(yōu)化設(shè)計(jì)，課中靈活駕馭，課后勤于反思。教師在課堂上不僅要放，還要會收，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行靈活改動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。“敢放需要勇氣，會收是智慧、能力”。而對學(xué)生來說，重要的是習(xí)慣的培養(yǎng)。這種習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而是各方面的習(xí)慣，包括走路習(xí)慣，吃飯習(xí)慣，睡覺習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣等。這些生活習(xí)慣看起來好像與學(xué)習(xí)無關(guān)，但卻可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成無形中起到極大的推動作用。習(xí)慣培養(yǎng)是開放課堂的前提條件，沒有好習(xí)慣，課堂越開放，效果越打折扣。所以要從學(xué)生的生活習(xí)慣抓起，老師做好表率。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，這需要一個一個的培養(yǎng)、強(qiáng)化。每強(qiáng)化好學(xué)生的一個習(xí)慣點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果就會增強(qiáng)一點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)最大的天敵是依賴。在學(xué)習(xí)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“參與”的習(xí)慣，樹立參與無錯的意識。讓學(xué)生踴躍參與，主動學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的快樂。決不要把學(xué)習(xí)看做是任務(wù)，而是一個學(xué)習(xí)知識的不可多得的機(jī)會。
在聽完廖牡丹老師的示范課后，我體會最深的一點(diǎn)是老師的親和力。這種親和力讓人感覺很舒服，很輕松。學(xué)生在這種輕松舒服的氛圍中學(xué)習(xí)，自然不會感覺到壓力，而是一種享受，在無形中就學(xué)會了知識，而不是被逼無奈的“學(xué)習(xí)機(jī)器”。學(xué)生愿意參與，全心投入，主動思考，學(xué)習(xí)就變得簡單而順理成章了。在這種課堂模式中，老師是親切的引導(dǎo)者，而不是高高在上的教導(dǎo)者，拉近了老師與學(xué)生的距離，學(xué)生在心里上感覺與老師是平等的，人格上受到了尊重，就會愿意與老師交流，與同學(xué)探討，加強(qiáng)了“生生、師生”之間的互動。教師的這種親和力不是表面上的，從形式上是無法模仿的，而是由內(nèi)而外散發(fā)出來的。教師首先要從心里上尊重學(xué)生，把學(xué)生看做是與自己平等的個人，放低身價與學(xué)生交流，真心的關(guān)愛學(xué)生。在與學(xué)生的交流中要親切自然，包括語言親切，表情自然，語氣輕柔等。盡量用征求、商量、詢問的語氣，個別時候，要降低身份，向?qū)W生道歉等。所提的問題要能引發(fā)學(xué)生的思考，引起共鳴，進(jìn)行談話式的教學(xué)。讓學(xué)生真切感受到老師的愛與尊重。
在兩天的課改培訓(xùn)中，讓我學(xué)習(xí)很多，除了教師要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從內(nèi)心要尊重和關(guān)愛學(xué)生以外，教師自身也要不但的學(xué)習(xí)、探究、勤于總結(jié)和反思等。當(dāng)然，對新的課堂模式還存在很多問題和疑惑，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究。
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