小學(xué)英語聽課個人心得

　　踏著春天的腳步，今天我有幸參加了在常熟大義中心小學(xué)舉辦的蘇州市農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)系列研討活動。來參加的都是蘇州大市的老師們，寬敞明亮的禮堂里坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，現(xiàn)場十分熱鬧。伴著一陣清脆的鈴聲，今天四位老師的展示課也拉開了帷幕。

　　作為第一位出場的老師，來自常熟大義中心小學(xué)的范麗萍老師，一開口就讓我感受到了她獨有的氣場。范老師上課的內(nèi)容是新教材4B Unit3 My Day第一課時story time，講訴了Mike的一天，課文中涉及到很多動詞短語及一些非整點時間的表達(dá)法，對于學(xué)生而言，這節(jié)課的容量也比較大。范老師通過自己的一天引出課題，并解決了頻率詞usually的教學(xué)。在老師的引導(dǎo)下，一步步得引出了本課的重點詞組和短語，比較自然。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，為了讓之后學(xué)生表達(dá)的環(huán)節(jié)更順利開展，范老師用Quick response這個活動復(fù)習(xí)了數(shù)字，從而呈現(xiàn)時間。分別利用電子表式和鐘表式，讓學(xué)生先看，后比，再說的方式層層遞進(jìn)，讓學(xué)生掌握好非整點時間的表達(dá)。這樣的方式在之后說的環(huán)節(jié)可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)很扎實，也不容易和整點時間搞混。在今后的教學(xué)中，我也要學(xué)習(xí)范老師的做法，站在學(xué)生角度設(shè)計教學(xué)活動。范老師的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上，讓學(xué)生們學(xué)會看圖，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會總結(jié)，還激發(fā)了學(xué)生的對話意識。作為常熟英語學(xué)科帶頭人的她，給我們展示了一堂精彩的英語課。

　　第二堂課的執(zhí)教老師是來自常熟碧溪中心小學(xué)的唐以潔老師，如果說唐老師的課堂猶如細(xì)水長流般潺潺流動的話，那唐老師的課堂就多了一抹亮色。作為4B Unit3 My Day第二課時的教學(xué)，唐老師的開場就比較輕松，通過班級同學(xué)的照片找出話題，和孩子們的距離似乎一下子拉近了。之后用自己的照片讓學(xué)生們模仿著提問，氣氛一下子就活起來了。在設(shè)計教學(xué)活動上，唐老師也是煞費苦心，分成了四個活動�；顒右痪褪且粋�亮點。她把本課的重點句型I usually…at…in…句型作了拓展，加入了my friends和we，還把選擇權(quán)給了學(xué)生，讓學(xué)生選擇人物，活動，時間及地點。當(dāng)學(xué)生的排列組合不合理時，還教育孩子們要合理安排活動和時間，起到了教育的作用。值得一提的是，唐老師的課件做的很漂亮也很實用。最后，修改作息時間的活動，賦予學(xué)生的調(diào)查真實的意義，也給之前的調(diào)查活動畫上一個圓滿的句號。

　　下午的兩堂課正好是我們最近在上的3B Unit3 Is this your pencil?第二課時Fun time和Rhyme time。兩位老師的共同之處是課堂活動都很豐富，教態(tài)自然輕松，符合三年級英語課堂。在編寫小詩環(huán)節(jié)，讓學(xué)生唱出自己的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　茅之怡老師的課堂，開展了一系列游戲比賽，時刻抓住孩子的目光。在教完新知后，茅老師注重讓學(xué)生用所學(xué)知識運用起來。本課她抓住兩條主線：情感線和“失物招領(lǐng)”線，讓整堂課思路清晰明了。同時，茅老師還合理利用多媒體技術(shù)和板書等，有助課堂效率的提高。開頭的learning aims讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而最后的learning aims使學(xué)生能檢測整堂課的學(xué)習(xí)情況，做到頭尾呼應(yīng)。在這方面是我以后上課時可以效仿的地方。最后一堂張敏老師的課側(cè)重處理歌謠中的難點句子，在句型中學(xué)單詞，提供了我們教學(xué)單詞的不同方式。作為本次活動的重點——詞匯教學(xué)，張老師在這方面把握的很好。在這堂課上，我看到張老師的教學(xué)策略主要是由扶到放，培養(yǎng)了學(xué)生語言運用能力，提高了語言會話技能。

　　秉著學(xué)習(xí)的態(tài)度，欣賞到了這位老師精心烹飪的英語課堂教學(xué) “佳肴”，為我以后的教學(xué)提供了學(xué)習(xí)的方向�？粗�老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，也給我今后的課堂教學(xué)注入了一股動力。

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