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聽(tīng)《蝙蝠與雷達(dá)》心得

時(shí)間:2023-05-02 12:56:28 心得體會(huì) 我要投稿
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聽(tīng)《蝙蝠與雷達(dá)》心得范文

  近日參加了教研室組織的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),內(nèi)容是《蝙蝠和雷達(dá)》。

聽(tīng)《蝙蝠與雷達(dá)》心得范文

  聽(tīng)了 張老師的課,覺(jué)得環(huán)節(jié)非常流暢,而且很有語(yǔ)文意識(shí),結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),沒(méi)有枯燥地進(jìn)行訓(xùn)練,而是依足課文內(nèi)容,從字到詞,再到關(guān)鍵句子,最后升華到科學(xué)家研究科學(xué)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了“新課標(biāo)”要求的三維目標(biāo),為學(xué)生能夠理解課文中“仿生學(xué)”的科學(xué)道理得到了很好的鋪墊。

  課文是借助具體的語(yǔ)言文字介紹科學(xué)常識(shí)的。學(xué)生對(duì)這類(lèi)文章往往沒(méi)有興趣,或者上得乏味,草草聽(tīng)聽(tīng)而已。張老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過(guò)朗讀、引導(dǎo)等方式讓學(xué)生參與到課堂中,讓學(xué)生自己悟出道理,體會(huì)寫(xiě)試驗(yàn)文的方法。如:“出示第三自然段第一句話(huà)。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)讀后的感受,通過(guò)朗讀把自己的感受讀出來(lái)。注意哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)才能表現(xiàn)蝙蝠的飛行本領(lǐng)!蓖ㄟ^(guò)朗讀,加深感受,并且借助關(guān)鍵詞來(lái)幫助理解。再如:“出示第四自然段后三句話(huà)。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)讀后的感受,通過(guò)朗讀把自己的感受讀出來(lái)。注意哪些詞要特別強(qiáng)調(diào)才能表現(xiàn)蝙蝠的飛行本領(lǐng)。讀后評(píng)價(jià)。學(xué)生可以就關(guān) 鍵詞語(yǔ)發(fā)表自己的看法。出示刪掉第四至六自然段的課文,對(duì)比閱讀,文章依然完整。體會(huì)作者為什么寫(xiě)三次試驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)論! 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣舉出具體例子,大家才會(huì)信服作者的觀點(diǎn),信服作者所介紹的內(nèi)容。進(jìn)而聯(lián)系到我們自己學(xué)這樣的說(shuō)明文也要舉出具體的例子來(lái)證明自己所介紹內(nèi)容的真實(shí)性。

  張老師最后的小練筆和課文閱讀擴(kuò)展更是對(duì)整堂課的延伸和學(xué)生知識(shí)能力的一個(gè)適當(dāng)應(yīng)用,體現(xiàn)了學(xué)以致用和學(xué)有所得。

  聽(tīng)完課,反思我的語(yǔ)文教學(xué),我覺(jué)得:深入解讀文本,從一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)入手;確定好課堂的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),想辦法去突破;同時(shí)課前備課一定要有預(yù)設(shè)性-備學(xué)生,只有這樣不管課堂上出現(xiàn)什么問(wèn)題你都會(huì)處理的游刃有余。

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