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師德與師愛師德新說心得
著名教育家林崇德先生曾經(jīng)說過：“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣�！弊鳛榻處煟刻煲鎸υS多“別人的孩子”，要教給他們知識，傾聽他們的想法，解決他們遇到的問題，面對“別人的孩子”的時(shí)候，我們是不是也能像“疼愛自己的孩子一樣”興平氣和地給予他們所需要的幫助呢？在“教師職業(yè)素養(yǎng)和精神成長”系列培訓(xùn)會議上，范耿泉校長結(jié)合當(dāng)前的教育事件，給全校的老師做了一場關(guān)于師德與師愛的講座。
范校長首先提出“師德”是教師素質(zhì)的核心，是教師素質(zhì)的重要組成部分，也是教師人格的直接體現(xiàn)�！皭蹗従礃I(yè)”是教育事業(yè)的基礎(chǔ)，“教書育人”是教育事業(yè)的載體，“為人師表”是教育事業(yè)的支柱，古人很早就總結(jié)出作為教師所需要的職業(yè)素質(zhì)：循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐……這里的每一個(gè)詞語都告訴我們，教師的魅力哪里來？來自于自己的人格魅力，來自于自己的的專業(yè)素養(yǎng)。教師的人格魅力的核心則源自于對孩子真誠的愛。
范校長希望老師們問自己三個(gè)問題：“你愛學(xué)生嗎？”“你會愛學(xué)生嗎？”“你如何讓學(xué)生體會到老師的愛？”第一個(gè)問題很好回答，但是要給第二和第三個(gè)問題一個(gè)完美的答案卻是一件很不容易的事情，一味地表揚(yáng)學(xué)生就是愛學(xué)生嗎？緊緊地盯著學(xué)生的成績就是愛學(xué)生嗎？什么事都親力親為就是愛學(xué)生嗎？這沒有絕對的答案，一切都是以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生更健康地成長作出努力的是“會愛學(xué)生的老師”。
公正也是令人信任的師德要素。我們認(rèn)為，教師在教育活動中實(shí)踐教育公正，至少應(yīng)把握以下五個(gè)方面：尊重學(xué)生人格是教師公正的前提；體現(xiàn)平等權(quán)利是教師公正的基礎(chǔ)；合理進(jìn)行評價(jià)是教師公正的核心；把握差異原則是教師公正的升華；傾聽學(xué)生言所是教師公正的亮點(diǎn)。這里的公正不是簡單的平均主義，教師要關(guān)注到學(xué)生間的差異性，給予學(xué)生所需要的。
就如一位家長曾經(jīng)講過的一個(gè)事例，她的孩子一直在默默地和班里一個(gè)非常能干的孩子競爭，有一次她的孩子終于和那個(gè)孩子一樣考到了100分，但是因?yàn)闀鴮懖缓�，要被扣�?分，這樣她的孩子又比那個(gè)孩子少了一分，所以這位家就主動與老師溝通，能不能先不扣那一分，老師答應(yīng)了，后來這個(gè)孩子一直把這張?jiān)嚲碣N在他的書桌前，這既是自己努力的見證，也是對自己最好的鼓勵(lì)。在這個(gè)事例里面，老師并沒有嚴(yán)格按照扣分標(biāo)準(zhǔn)來評判分?jǐn)?shù)，但我們能說這位老師不公正嗎？不能。孩子健康成長所需要的，就是我們所要努力的。
最后，范校長以“靜心教書，潛心育人，讓師德成為一種陽光心態(tài)”一語作為此次講座的結(jié)束語，希望通過這次講座，能讓老師們更正確地理解師德與師愛，“讓師愛成為學(xué)生心靈的陽光雨露”。
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