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父母對(duì)孩子一生的影響教育心得
很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流一下我自己做父母的一些感受。剛才主持人談到我寫給我女兒的一封信，就讓我從這封信開(kāi)始談吧。這封信是今年我送我女兒去讀大學(xué)的時(shí)候，每天早上起來(lái)覺(jué)得有一些話要跟她說(shuō)，但是面對(duì)面說(shuō)這么長(zhǎng)好像太多了，所以決定用信的方式寫給她。當(dāng)時(shí)應(yīng)該是三天，每天早上五點(diǎn)到六點(diǎn)多，我修改了幾次以后，把這封信交到她手中。
其實(shí)我覺(jué)得寫信是一個(gè)很好的模式，很多人問(wèn)我怎么老愛(ài)寫信，給學(xué)生寫了七封信，給家長(zhǎng)寫了一封信，還有給高校寫信，還給自己女兒寫信，還把它公開(kāi)出來(lái)。為什么要寫信?其實(shí)我覺(jué)得信是比言語(yǔ)、比電話更好的方式，因?yàn)槟憧梢韵肭宄阋獋鬟_(dá)的是什么理念，而且你可以讓這封信長(zhǎng)久地留下來(lái)、沉淀下來(lái)，讓女兒以后還可以閱讀它。我父親以前就常寫信給我，現(xiàn)在我書房里面還有最珍貴的五六十封我父親寫給我的信，每幾年我都會(huì)把它們拿出來(lái)閱讀一下。雖然今天是電子郵件的時(shí)代、電話的時(shí)代，用寫信的方式來(lái)傳達(dá)你深思熟慮的一些想法，讓孩子能夠永久珍貴地留下懷念和紀(jì)念，是一個(gè)很不錯(cuò)的渠道。
也有人問(wèn)我這封信是寫給我女兒的，還是給中國(guó)的大學(xué)生寫的?其實(shí)我這封信僅僅是為我女兒寫的，但是后來(lái)我決定把這封信在博客上發(fā)表，我認(rèn)為中國(guó)的學(xué)生還有中國(guó)的父母讀了這封信可以有一些啟發(fā)和幫助。所以在今天新東方發(fā)書的會(huì)議里，也有我的一封信，如果有想法的話，也可以到我的博客留言。
我今天想講的是我認(rèn)為自己做父親這十多年的一些感受，還有我自己做孩子、做父母的孩子四十多年的感受，有些是從我父母親那里學(xué)到的，有些是從西方的教育中學(xué)到。我總結(jié)了四個(gè)建議：
第一個(gè)建議是對(duì)孩子的成長(zhǎng)要多稱贊、少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少懲罰。我給我大女兒的那封信里，從她的出生，一直到大學(xué)，一直到她在課外活動(dòng)的表現(xiàn)，小時(shí)候乖巧的表現(xiàn)，初生時(shí)父女的感情，我沒(méi)有保留地描述出來(lái)，我覺(jué)得這就是感情的交流、正面的回饋，給孩子一種感情、一種認(rèn)可、一種鼓勵(lì)的做法，這才是讓孩子長(zhǎng)大的時(shí)候需要的一種父母親應(yīng)有的態(tài)度。但是我也知道很多父母親，我自己過(guò)去也忍不住用懲罰、批評(píng)甚至威脅、恐嚇的方式教導(dǎo)孩子。但是我們退一步想想，如果是在一個(gè)恐嚇的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，他會(huì)成為什么樣的人呢?如果一個(gè)孩子每天被批評(píng)，他長(zhǎng)大了可能就潛移默化地認(rèn)為我們交流不滿意就會(huì)批評(píng)，他可能就會(huì)變成很霸道的人，如果他做得不好就要懲罰，或者被威脅，比如說(shuō)你不可以哭，再哭我就懲罰你了。在這樣的恐懼之下的孩子，為了怕失去父母的愛(ài)，非�？蓱z地怕被處罰，他只有壓抑掩藏自己的恐懼，自我否定自己的情感，也許這樣的管教之下，你可以管出來(lái)一個(gè)非常聽(tīng)話的孩子，但是很遺憾，他可能也會(huì)缺乏自信，他可能也會(huì)自覺(jué)有罪，他可能也覺(jué)得別人無(wú)法體諒他的情緒，他也無(wú)法體諒他人的情緒，是這樣一個(gè)非常負(fù)面的環(huán)境。因?yàn)楹⒆拥拈L(zhǎng)大都是潛移默化地受環(huán)境所影響，所以這種批評(píng)懲罰之下長(zhǎng)大的孩子會(huì)有很多情感的缺陷和問(wèn)題。
而且我覺(jué)得如果常常懲罰孩子、批評(píng)孩子，會(huì)壓抑他們的好奇心，會(huì)讓他們失去自信心，會(huì)讓他們不敢去嘗試新的東西。當(dāng)然我也不是說(shuō)永遠(yuǎn)不懲罰孩子，但是懲罰孩子的時(shí)候，你可以懲罰他，尤其是小一點(diǎn)的孩子，對(duì)道德方面的問(wèn)題，或者是責(zé)任方面的問(wèn)題，但是有一點(diǎn)是千萬(wàn)不可以懲罰的，就是失敗。因?yàn)樵谌顺砷L(zhǎng)的過(guò)程中，最多的教訓(xùn)就是失敗中所得到的。如果從小你就告訴他失敗是不好的，他就會(huì)開(kāi)始不承認(rèn)自己有失敗，或者是隱藏自己的失敗，甚至?xí)龀霾徽\(chéng)信的行為，而且他不會(huì)從失敗中檢討、成長(zhǎng)，所以最好不要懲罰，尤其不要懲罰失敗。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該給他更多的鼓勵(lì)和肯定。我11歲剛到美國(guó)的時(shí)候，不會(huì)講英文，幾乎是沒(méi)有任何值得夸獎(jiǎng)的孩子，但是美國(guó)的教育環(huán)境就是非常獎(jiǎng)勵(lì)你的優(yōu)點(diǎn)，而不去批評(píng)你的缺點(diǎn)。我非常清晰地記得，我進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，校長(zhǎng)就犧牲了自己午餐的時(shí)間來(lái)教我英語(yǔ)(論壇)。我也非常清晰的記得，當(dāng)有一次老師說(shuō)1/7是多少的時(shí)候，我雖然英文不好，但是我很快地答出這個(gè)答案，老師說(shuō)你數(shù)學(xué)真好，同學(xué)也說(shuō)你數(shù)學(xué)真好，你是數(shù)學(xué)天才。我雖然不是數(shù)學(xué)天才，但是在這樣的鼓勵(lì)下，我?guī)缀跽J(rèn)為自己是數(shù)學(xué)天才，而且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在美國(guó)有一個(gè)研究告訴我們，針對(duì)18個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，在很多課堂里有18個(gè)學(xué)生，每個(gè)課堂里隨機(jī)挑一個(gè)學(xué)生出來(lái)，然后有針對(duì)性地鼓勵(lì)這個(gè)孩子，告訴他說(shuō)你是最有發(fā)展前途的，你是最有光明的未來(lái)的，常常給他最多正面的評(píng)價(jià)，然后多年以后，他們?cè)俸饬浚l(fā)現(xiàn)這18個(gè)里面那一個(gè)最常被夸獎(jiǎng)的孩子，最后平均起來(lái)，真的比其他的孩子更容易成功。這個(gè)孩子是隨機(jī)挑選出來(lái)的，并不見(jiàn)得是真正的優(yōu)秀。所以這告訴我們?nèi)诵枰姓娴幕仞仯艜?huì)刺激他學(xué)習(xí)的欲望。所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，我們要鼓勵(lì)他，無(wú)論是像1/7的回答正確，還是這18個(gè)孩子隨即被調(diào)出來(lái)的夸獎(jiǎng)，我們會(huì)看到鼓勵(lì)的作用。
如果書讀得不好怎么辦呢?當(dāng)時(shí)我記得我的數(shù)據(jù)很好，但是我的美國(guó)歷史很糟，但是我記得老師當(dāng)時(shí)沒(méi)有打擊我，也沒(méi)有懲罰我，反而他告訴我，你可以回家去做你的歷史考試，我讓你翻字典，讓你用三個(gè)小時(shí)、五個(gè)小時(shí)來(lái)做別人用一個(gè)小時(shí)的考試，因?yàn)槟阌⑽牟缓茫俏蚁嘈拍悴粫?huì)去偷看書。所以這句話對(duì)我的鼓勵(lì)，老師給我一切的機(jī)會(huì)，沒(méi)有批評(píng)我，打擊我，我一定要把這個(gè)做好，反而加強(qiáng)了我要讀好這門課的愿望，而且也培養(yǎng)了責(zé)任感。因?yàn)槔蠋熯@么信任我，知道我不會(huì)打開(kāi)課本，所以我不會(huì)辜負(fù)他的希望。他同時(shí)給我學(xué)習(xí)的勇氣，也讓我有責(zé)任感，還讓我有了榮譽(yù)感。所以我覺(jué)得這樣一種正面的教育才能夠真正幫助孩子。
我記得我教我小女兒的時(shí)候，有一段時(shí)間在學(xué)校有些孩子對(duì)她不好，欺負(fù)她這也不行，那也不行，她失去了自信。當(dāng)時(shí)我怎么鼓勵(lì)她的呢?言語(yǔ)的鼓勵(lì)是不夠的，朋友都告訴她，她寫得東西都很糟。我說(shuō)你寫點(diǎn)東西吧!7歲的她說(shuō)要寫本自傳，她說(shuō)自傳很厚，我不會(huì)打字。我說(shuō)我?guī)湍愦�。于是她拿�?lái)厚厚的紙，一張、兩張地編給我，我就當(dāng)她的打字員。當(dāng)自傳寫完了以后，她非常興奮地給她同學(xué)看�！罢l(shuí)說(shuō)我寫得不好，你們誰(shuí)還能寫這么厚啊?”當(dāng)然還有同學(xué)說(shuō)你7歲寫什么自傳啊，她說(shuō)我7歲當(dāng)然要寫自傳，我70歲再寫哪還記得我7歲做過(guò)什么?所以這就是一個(gè)例子，從一個(gè)被別人說(shuō)寫作不好，一直到要寫自傳的成長(zhǎng)過(guò)程。
第二就是多信任、多放權(quán)，少嚴(yán)管、少施壓，因?yàn)樵诜浅?yán)厲的管理之下長(zhǎng)大的孩子，他沒(méi)有辦法獨(dú)立，父母親告訴他說(shuō)，你一定要做一二三四，早上起來(lái)把你所有的事情都策劃好了，你要做好所有的事情才能吃飯睡覺(jué)。這樣的孩子也許會(huì)聽(tīng)話，但是他失去了管理時(shí)間、管理自己的能力，他可能沒(méi)有辦法獨(dú)立。他一旦進(jìn)了大學(xué)，沒(méi)有人幫他策劃，他就迷失了。他無(wú)法判斷一天的時(shí)間應(yīng)該怎么花，所以這樣的嚴(yán)管是適得其反的。而且施壓，如果你每天給他很大的壓力，孩子在讀書、高考(論壇)種種壓力之下，如果再施壓，他真的可能會(huì)爆炸，會(huì)受不了，而且他會(huì)非常憂慮，“如果我做不到，父母親不滿意怎么辦?”這些都是一些值得深思的地方。當(dāng)然我并不是說(shuō)從小就要完全放權(quán)，隨著孩子的長(zhǎng)大，我們要逐漸放權(quán)。三五歲的時(shí)候我們會(huì)告訴他們?cè)趺醋�，七八歲的時(shí)候給他們一些授權(quán)，讀了大學(xué)以后，他們就應(yīng)該完全做自己的主人，這是一個(gè)逐漸放權(quán)的過(guò)程。我知道很多父母親還在想我為了他好，才要去管他，我知道你會(huì)這些說(shuō)，但是我給你四個(gè)理由，不應(yīng)該太管他而不放權(quán)。
第一，你可能不懂這一代，你并不像你的孩子知道自己要做什么。
第二，如果你幫他做了太多的決定，反而讓他覺(jué)得父母做的決定，這不是我的決定，我棄權(quán)了，我不必負(fù)責(zé)任。
第三，如果你做了太多的管教，可能他自己已經(jīng)聽(tīng)不到自己的聲音，找不到自己的興趣，不知道自己將成為什么樣的人。我常常在大學(xué)演講的時(shí)候，學(xué)生就舉手說(shuō)，你總告訴我們要追隨自己的心，我不知道自己的心是什么，你總告訴我們要追隨自己的興趣，但是我不知道自己的興趣是什么?”如果管得太嚴(yán)，可能就把孩子變成這樣的機(jī)器。
第四，如果施壓增加太多的壓力，讓他們受冷落。今天我們知道孩子心理的問(wèn)題，甚至有自殺的問(wèn)題，想不開(kāi)的問(wèn)題，抑郁癥的問(wèn)題，這些都是在巨大的壓力下面造成的，所以父母親對(duì)孩子一定不要太過(guò)分地施壓，而且應(yīng)該有解壓的責(zé)任，我們不但不要施壓，而且要解壓。如果你去讀我給女兒的一封信就會(huì)看到我跟女兒在里面寫的，我知道我的女兒對(duì)成績(jī)非常敏感，雖然我們做父母的從來(lái)沒(méi)有告訴她你一定要得幾分，但是她總是覺(jué)得自己要得好的成績(jī)，也許是周圍的中國(guó)孩子讓她培養(yǎng)成的，她有時(shí)候也會(huì)不經(jīng)意地跟我們說(shuō)，大學(xué)這么貴，讀這個(gè)大學(xué)我真的要好好讀一點(diǎn)成績(jī)。所以我覺(jué)得我有必要告訴她，成績(jī)不重要，因?yàn)檫@個(gè)孩子已經(jīng)有責(zé)任感了，而且有太深的責(zé)任感了，有太大的壓力了，所以我在這封信里說(shuō)了一句話，很多學(xué)生說(shuō)他們很喜歡，這句話就是“成績(jī)只是一個(gè)很無(wú)聊的分?jǐn)?shù)，它是給那些愛(ài)慕虛榮的人拿去炫耀的，或者給那些慵懶的人去畏懼的�！边@句話可能不適合每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生還是要培養(yǎng)責(zé)任感的，但是我有必要告訴我女兒，我永遠(yuǎn)不會(huì)刻意地看你的成績(jī)，你只要畢業(yè)就可以了。我做到這樣的地步，才能盡我父親的責(zé)任，幫她解壓，而不是增加她的壓力。
今天父母親往往給孩子非常大的壓力。最近我也跟大概三四十位青年人溝通，因?yàn)樵趧?chuàng)新工廠，我們給了三四十個(gè)offer。非常驚訝的是，有些說(shuō)我的父親說(shuō)應(yīng)該怎么樣，我的母親說(shuō)應(yīng)該怎么樣，有的人說(shuō)我父母親覺(jué)得我應(yīng)該跟李開(kāi)復(fù)，有的說(shuō)我父母親覺(jué)得我應(yīng)該在上海工作。我說(shuō)：“這是你父母親的決定還是你自己的決定?”后來(lái)我就很無(wú)奈了，我說(shuō)：“我來(lái)跟你的父母親溝通一下好了�！彼f(shuō)對(duì)不起，我的父母親不會(huì)用Email。我就奇怪了，不會(huì)用Email的父母親，居然告訴孩子應(yīng)該去哪一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)公司工作，這不是很奇怪的事嗎?但是我還是寫了兩頁(yè)的信，給這幾位父母親，也希望他們能夠支持他們的孩子做他們想做的事情。
今天的父母親為孩子好是對(duì)的，而且告訴孩子要做什么，而你對(duì)他們做什么還不如他們懂得多，那告訴他們做什么就是害了他們。這封信里我告訴女兒要追隨自己的心，選擇自己要做的事情。追隨自己的興趣，去嘗試很多事情，每一件事情都是一個(gè)點(diǎn)，在你人生未來(lái)的某一天，你會(huì)有機(jī)會(huì)把這些點(diǎn)連在一起，畫成一條優(yōu)美的曲線，不要想得太周密，我選這門課有沒(méi)有用，我愛(ài)什么就學(xué)什么。
幾個(gè)月前女兒?jiǎn)栁沂菍W(xué)日文還是韓文，我跟她說(shuō)日文韓文都沒(méi)有用。但是后來(lái)我很后悔，后來(lái)我告訴她雖然你的父親說(shuō)日文韓文都沒(méi)有用，但是你都可以去選。對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，最重大的一件事情就是我四歲多的時(shí)候，我告訴父母親我不要讀幼兒園我要讀小學(xué)。我的父母親說(shuō)好，你只要考得上，我就讓你學(xué)。最后考上了，早讀了一年書，這個(gè)沒(méi)有太大意義，但是有意義的是，我不是一個(gè)機(jī)器，我不是父母的附屬品，我是一個(gè)自己有決策權(quán)力的人，我覺(jué)得自己是一個(gè)人了，是一個(gè)自己能做決定的人了，是一個(gè)能讓別人信任的人了。所以在信賴中長(zhǎng)大的孩子會(huì)相信自己，以后也會(huì)相信別人。在放權(quán)的環(huán)境中長(zhǎng)大，他會(huì)深具責(zé)任感，因?yàn)樗麜?huì)感謝，你們信任我，讓我做這個(gè)決策，我一定會(huì)負(fù)責(zé)任把這個(gè)事情做好。你決定讓孩子做什么事情，反而適得其反。
第三個(gè)給父母的建議是多授漁、少授魚，多做、少說(shuō)。這是兩個(gè)不同的概念，但是是相輔相成的。因?yàn)樵谥袊?guó)的環(huán)境，無(wú)論是父母還是老師，往往會(huì)犯一個(gè)比較大的錯(cuò)誤，就是會(huì)說(shuō)教，會(huì)告訴孩子這個(gè)是真理，這個(gè)事情是這樣的，你給我背下來(lái)。這非常符合中國(guó)傳統(tǒng)的兩三千年前的形式，圣賢講的話就是要背出來(lái)，但是其實(shí)21世紀(jì)已經(jīng)不是這樣的世紀(jì)了，21世紀(jì)不是一個(gè)黑白的世紀(jì)，什么事情都沒(méi)有絕對(duì)的。所以當(dāng)你教孩子的時(shí)候，不要用傳道的方法。很小的孩子可以，但是大一點(diǎn)的孩子不可以。這樣的學(xué)習(xí)之下，孩子不懂，而且這件事也不見(jiàn)得是這么黑白分明的，學(xué)了反而不見(jiàn)得是對(duì)的，而且孩子也失去了判斷，因?yàn)闆](méi)有教他為什么，因?yàn)槭悄憬兴麑W(xué)了，不是他想學(xué)的。所以傳道已經(jīng)是一個(gè)過(guò)時(shí)的事情。
那解惑呢?孩子想知道什么，父母親要知道，但是僅僅解惑的孩子僅僅記得父母親幫助他一件事情，但是并沒(méi)有真正地懂得。如果要真正地懂得，我給大家的建議是，一定要試著經(jīng)過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子知道沒(méi)有事情是絕對(duì)的，有很多不同的觀點(diǎn)可以來(lái)看一個(gè)問(wèn)題。說(shuō)教又會(huì)適得其反，你說(shuō)教之后，孩子只有兩種可能，第一種可能是他不認(rèn)可你，你說(shuō)的他不同意，他就叛逆了;第二種可能就是，你告訴我，我記得了，我背會(huì)了，他就失去了判斷力，因?yàn)樗院笫裁炊颊J(rèn)為你知道真理，但是其實(shí)你知道你是不知道的。這樣就造成了他失去判斷力，又是適得其反。
要教孩子有思想的能力，就是授漁，教他如何釣魚，教他如何解決問(wèn)題。在大學(xué)中的學(xué)習(xí)，我總是告訴我的青年同學(xué)們，大學(xué)中學(xué)習(xí)最重要的就是當(dāng)你把所有學(xué)科的知識(shí)全部忘光的時(shí)候，那些剩下來(lái)沉淀在你心中的，那才是教育的本質(zhì)，因?yàn)槟谴硪环N學(xué)習(xí)的能力、思考的能力、從不同觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。這就是我說(shuō)的互動(dòng)的學(xué)習(xí)。
我給女兒的這封信里曾經(jīng)提到，當(dāng)你思考一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，要從不同的觀點(diǎn)來(lái)想它，我鼓勵(lì)她參加辯論會(huì)，參加模擬聯(lián)合國(guó)的游戲，我鼓勵(lì)她去辯論她不相信的那一方。比如辯論美國(guó)應(yīng)不應(yīng)該入侵伊拉克，女兒認(rèn)為當(dāng)然不應(yīng)該了，我說(shuō)等一等，我希望你考慮一下，去參加辯論的時(shí)候，去辯論另外一方，說(shuō)美國(guó)為什么應(yīng)該入侵伊拉克，我不是做道德和真理的判斷，我只是說(shuō)任何一個(gè)決定都有兩面性，有道理去支持它，也有道理去反對(duì)它。我希望我女兒多想她不自然地想出來(lái)的那一面，這樣才能理解事情是有兩面的，不見(jiàn)得任何一面是對(duì)或者是錯(cuò)。當(dāng)你面對(duì)兩面的時(shí)候，一方面你會(huì)更深刻的思考問(wèn)題，一方面你會(huì)知道事情是沒(méi)有絕對(duì)的，另外你知道對(duì)方怎么想，你也會(huì)辯論得比較好。也會(huì)培養(yǎng)你的同理心，去理解別人怎么想。所以要多想不同的觀點(diǎn)，不要告訴孩子每一個(gè)事情一定是錯(cuò)的，一定是對(duì)的。
除了這種所謂的批判式思維之外，我覺(jué)得同樣重要的是以身作則。很多父母親跟孩子說(shuō)，“你今天怎么了，跟朋友打架了?你再打架，我把你打死。”但是你有沒(méi)有想到，你這樣不是很可笑嗎，你叫他不要再暴力，你自己又暴力地對(duì)待他?所以父母親對(duì)孩子的教育，真正凝聚、沉淀在孩子的心中、腦中的是你是怎么做的，而不是你是怎么說(shuō)的。那些讓孩子守時(shí)的自己不守時(shí)，那些讓孩子講禮貌的自己不講禮貌，那些讓孩子講誠(chéng)信自己不講誠(chéng)信，讓孩子負(fù)責(zé)自己不負(fù)責(zé)，那就是沒(méi)有做到教育。所以在你想孩子成為什么樣的一個(gè)人，首先你要做什么樣的一個(gè)人，要言行一致，要以身作則，因?yàn)槟愕暮⒆邮呛苈斆鞯�，他隨時(shí)都在看著你，都在從你的身上學(xué)習(xí)，如果你只說(shuō)不練，他會(huì)注意到這一點(diǎn)，他會(huì)不相信你真的是要他學(xué)習(xí)你說(shuō)的那些話。
在我給女兒的信中我談到了以誠(chéng)待人，我談到多交點(diǎn)朋友，不要要求朋友跟你一樣。我也跟他舉了自己的例子，我說(shuō)你看爸爸的幾個(gè)好朋友，哪一個(gè)是跟我一樣的人呢，所以不要強(qiáng)求你的朋友是跟你一樣嗜好、一樣個(gè)性的人，只要你真心對(duì)他，他真心對(duì)你就足夠了。但是如果我自己沒(méi)有做到，我說(shuō)這句話就沒(méi)有說(shuō)服力。
最后一點(diǎn)，可能更多的是中國(guó)長(zhǎng)幼有序，父母親要有一定的威嚴(yán)。我的父親雖然是很好的父親，他是很愛(ài)國(guó)的，他是極端誠(chéng)信的，他是非常負(fù)責(zé)任的，他從每一個(gè)角度都是一個(gè)模范父親，但是他從來(lái)不跟孩子打成一片，他還是覺(jué)得我是長(zhǎng)輩，你是孩子，你開(kāi)了玩笑我也不要笑，我要讓你知道長(zhǎng)幼有序，對(duì)我要尊敬。其實(shí)尊敬還是需要的，但是我覺(jué)得更重要的是，要成為孩子的朋友。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代成長(zhǎng)，孩子的心中可能會(huì)有很多各種不同的壓力，我想你也知道當(dāng)你孩子面臨的問(wèn)題、面臨的困惑、面臨的挑戰(zhàn)，你不希望他只去咨詢他的同學(xué)，我相信你還是想要他跟你探討怎么去解決他的種種困惑。如果你要達(dá)到這一點(diǎn)，你一定要得到他的信任，如果他只是覺(jué)得我的父親、母親是高高在上的長(zhǎng)輩，我絕對(duì)不能跟他說(shuō)我愛(ài)上了某一個(gè)男生，我絕對(duì)不能跟他說(shuō)我跟某一個(gè)朋友吵架了。他什么話都不跟你說(shuō)，慢慢就有了代溝和隔閡，這時(shí)候你會(huì)說(shuō)90后我搞不懂他們，其實(shí)是你沒(méi)有放下自己的架子，定了很多規(guī)矩，只是認(rèn)為孩子是你的附屬品。這個(gè)做法在21世紀(jì)已經(jīng)過(guò)時(shí)了。
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