在磨練中不斷成長教學(xué)心得體會(huì)

　　有了壓力才有動(dòng)力，近來一遍又一遍地修改教案，一遍又一遍試教都是為能夠在明天的公開課中把最好的表現(xiàn)出來。從第一稿到第五稿，今天已經(jīng)是第五次修改教案了，有教師共同研究作方案修改，有教研室徐老師遙控指揮修改教案，我知道預(yù)設(shè)方案設(shè)計(jì)得越科學(xué)合理在活動(dòng)中突如其來的情況就會(huì)少一些，活動(dòng)就會(huì)環(huán)環(huán)相扣地進(jìn)行下去。

　　這次的音樂活動(dòng)我想過好幾種教學(xué)方法，每一次都用不同的方法去嘗試，一種又一種的教學(xué)方法都在課后探討中改變，直到今天，我還是沒有足夠的把握去組織明天的活動(dòng)。每一次實(shí)踐都會(huì)帶給我不同的教學(xué)效果，實(shí)踐告訴我面對(duì)不同的幼兒用同一種教學(xué)方法是達(dá)不到好的教學(xué)效果的。

　　教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)是死的，但課堂是活的，如何根據(jù)幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略使課堂煥發(fā)出生命的活力這要靠教師的教學(xué)機(jī)智，靠教師的隨機(jī)應(yīng)變能力，靠教師的課堂調(diào)控能力，要把握好這一點(diǎn)真的很難，有時(shí)往往會(huì)被幼兒的突然表現(xiàn)弄得暈頭轉(zhuǎn)向，而使教學(xué)離開了預(yù)定的目標(biāo)。到最后一次試教，我覺得效果反而不如上一次了，我覺得每一個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)是很重要的，今天我在導(dǎo)入部分對(duì)幼兒就交代得不清楚，而影響了后面的環(huán)節(jié)，我和今年申報(bào)關(guān)于音樂導(dǎo)入部分研究課題的過老師說：“看導(dǎo)入部分很重要吧，你的課題值得研究�！被�于今天的活動(dòng)情況，我對(duì)明天的活動(dòng)組織還應(yīng)該作進(jìn)一步的思考，不知明天孩子會(huì)帶給我怎樣的情況讓我去應(yīng)對(duì)？不管明天會(huì)獲得怎樣的教學(xué)效果，我想我在一次又一次的磨練中得到了成長，我們看重的是過程而不是結(jié)果。

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