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教師博覽心得體會(huì)
《教師博覽》始終堅(jiān)持“立足教育、面向社會(huì)、博采中外、薈萃精華”，寓思想性、知識(shí)性、資料性、趣味性于一體，逐漸形成了“可讀、可用、可存”的特色和“博而不淺、綜而不濫、專而不澀”的特點(diǎn)，成為廣大教師喜愛的精神家園。一起來看看教師博覽心得體會(huì)，歡迎讀者參考！
教師博覽心得體會(huì)1
我十分喜歡《教師博覽》這本雜志，每次拿到《教師博覽》，就讓我感到一種親切，“立足教育，面向社會(huì)，博采中外，薈萃精華”是《教師博覽》的宗旨。我迫不及待地翻開目錄，如饑似渴地閱讀各欄目資料：里面的文章大都十分感人，充滿了實(shí)實(shí)在在的感悟和經(jīng)驗(yàn)，常給我以許多的啟迪。并使我更深地認(rèn)識(shí)到教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響力。
感想之一：教師要與學(xué)生交友、要善待每一位學(xué)生。
朋友之間無話不說，教師對(duì)學(xué)生像朋友對(duì)朋友。首先，要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)不僅僅有知識(shí)的交流，而且也有情感的交融。用心的情感因素能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知。教師要透過自己富有童趣的幽默語言、動(dòng)作和表情傳遞給學(xué)生尊重與信任、寬松與鼓勵(lì)的.情感信息。
其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種民主、和諧的心理環(huán)境。教師要將學(xué)生看作是平等的有思想的教學(xué)參與者和朋友。
感想之二：教師要永遠(yuǎn)要做一朵鮮花、笑臉常開讓每一位學(xué)生喜愛。
笑臉是一種職責(zé)心，愛學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；笑臉是一種期望，對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會(huì)；笑臉是一種境界，平和地看待和解決問題，不會(huì)庸人自擾；笑臉是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無聲處滋潤心田�！督處煵┯[》每期都有很多這樣的文章在感動(dòng)著我。笑臉是種魅力，教師必須要微笑著看學(xué)生！教師的笑是學(xué)生心中最燦爛的花！以前不止一次有學(xué)生跟我說：“曾老師，我們喜歡看你笑的模樣�！彼晕掖丝淌衷谝庾约河袥]有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生，有沒有給他們一種鮮花般的感覺。
感想三：教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水教師給學(xué)生一小杯水，自己要有一大桶水。而這天的教師有一大桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一大桶死水呢？那么對(duì)這天的老師來講，教師在教給學(xué)生一小杯水的同時(shí)你務(wù)必要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識(shí)，源源不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。為了具備“一眼活的泉水”，作為一名教師，就務(wù)必勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)。不光需要對(duì)教材資料深刻和透徹理解，而且還需系統(tǒng)地閱讀與本學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和科普著作，以及教學(xué)法參考資料，捕捉新的科學(xué)教育信息。
我門心自問自己有多少水？這桶水怎樣樣？滿不滿？活不活？甚至很多領(lǐng)域還只有一小杯水、或一滴水、甚至沒有水。
所以在那里我很自責(zé)，很慚愧，慚愧離著當(dāng)好一名老師的要求還很遠(yuǎn)。但既然選取了老師，就有職責(zé)去當(dāng)好，就有職責(zé)不斷地反省自己。作為一名普通的教師，我發(fā)自內(nèi)心的有一個(gè)一生的追求和目標(biāo)：當(dāng)好一名老師，當(dāng)一名好老師！
教師博覽心得體會(huì)2
溫情是一種武器，一種通常比“兇”更銳利的武器；溫情是一種職責(zé)心，愛學(xué)生如同自己的孩子，理解他們卻不縱容；溫情是一種期望，對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)有期許，永遠(yuǎn)給他們機(jī)會(huì)；溫情是一種境界，平和地看待和解決問題，不會(huì)庸人自擾；溫情是一種氛圍，感染了教師，也感染了學(xué)生，于無聲處滋潤心田�！督處煵┯[》每期都有很多這樣的文章在感動(dòng)著我。
我始終覺得學(xué)生是弱小的，他們永遠(yuǎn)是弱勢(shì)群體。在學(xué)校里，他們是被動(dòng)的，他們等著被你安排座位，等著你宣讀學(xué)校的規(guī)章制度，他們準(zhǔn)備好理解你上課的方式，理解你布置的各項(xiàng)任務(wù)，他們極看中你的評(píng)價(jià)，他們害怕被批評(píng)，渴望受表揚(yáng)，這一切都掌握在你的手里。他們有太多的`被束縛的無奈，卻因?yàn)槟憬o他們的一點(diǎn)點(diǎn)自主的權(quán)利而快樂滿足。
學(xué)生是善良的，他們從不記仇，他們單純而重感情。在我一次盛怒批評(píng)學(xué)生之后，我在走廊里又遇到了他，我說：你跟我到辦公室來一下。他站在那里，眼神凄楚而幽怨，我永遠(yuǎn)忘不了那樣的目光，那一瞬間，我被打動(dòng)了，象夜晚的月亮一樣，溫情從心底深處升起來，融化了我。我輕輕拍拍他的肩膀說，剛才老師太生氣了，說的話太重了，但是你真的要努力了，不要再讓老師失望，好嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，很恭敬地走了�？粗谋秤埃业哪抗�，早已經(jīng)變得柔和了。
以寬容的心去善待那些還沒有成熟的心，在他們成熟的時(shí)候，便會(huì)多份寬容和厚道。不要期望一下子解決所有的問題，我們不是神仙，更不必神化自己的形象。
思想教育不僅僅是西醫(yī)看病，更是中藥的調(diào)理；不是濤浪滾滾，更是以一溪清泉滋潤萬物。我始終覺得過程很重要。學(xué)校不是工廠，能夠以產(chǎn)值多少進(jìn)行結(jié)果管理，因?yàn)楹芏嘟Y(jié)果不是看得出來了，而且看不出的結(jié)果比看得出的更重要！而這些，正在我們教育的全部過程中。我常常想，我們的主題班會(huì)多么生機(jī)勃勃！我們只是和學(xué)生一齊討論一下要開展一個(gè)主題班會(huì)，他們就會(huì)那么投入，因?yàn)槲覀冊(cè)谥黝}班會(huì)的組織過程中，沒有差生優(yōu)生之分，學(xué)生一律地充分享受活動(dòng)的快樂！我們哪里看得出（我們也不會(huì)去留心這些東西）誰是后進(jìn)生，誰是優(yōu)等生？而他們所表現(xiàn)出來的才智，我們教師不得不自嘆不如！――在我們這個(gè)時(shí)代，不就應(yīng)如此嗎？我們務(wù)必創(chuàng)造出值得我們崇拜的學(xué)生來！教師的最重要工作，我覺得就是給予機(jī)會(huì)，進(jìn)而創(chuàng)造機(jī)會(huì)！把機(jī)會(huì)給學(xué)生，他們會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)天地來！
微笑是種魅力，教師必須要微笑著看學(xué)生！大笑也是一種魅力，教師的笑是學(xué)生心中最燦爛的花！以前不止一次有學(xué)生跟我說：“老師，我們喜歡看你笑的模樣�！彼晕掖丝淌衷谝庾约河袥]有經(jīng)常把微笑留給學(xué)生，給他們一種教師的溫情。
教師博覽心得體會(huì)3
《教師博覽》是我從2008年起開始訂閱的雜志。翻開她，里面那數(shù)不清的學(xué)問、道不盡的經(jīng)驗(yàn)、講不完的故事，給我浮躁的心送來絲絲涼爽，讓我日久緊張的神經(jīng)產(chǎn)生縷縷愉悅。我，如同聆聽智者的教誨，與一切偉大的、平凡的思想交流著。從此，我信賴上她，幾年來，我一直把能猜透我的心境的她當(dāng)作我的良師益友。
汲取《教師博覽》營養(yǎng)幾年，發(fā)覺她不像其他教育雜志那樣過于單調(diào)，她立體、多維、豐滿、博大，這源于她立足于教育、面向社會(huì)、薈萃精華的辦刊宗旨。
心累時(shí)，“耕耘”走進(jìn)了我的思想世界，告訴我工作的美麗和教師的快樂。教育我、鼓勵(lì)我，正視現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)自己的位置，適應(yīng)教育的全面的改革，積極進(jìn)取，努力工作，更新知識(shí)，以知識(shí)性，從成功的體驗(yàn)中獲得滿足和激勵(lì)。與學(xué)生建立融洽和諧的伙伴關(guān)系，以愛和寬容，以平常平等之心理解學(xué)生，接納學(xué)生，尊重學(xué)生。善待自己，善待別人，處理好各種人際關(guān)系，自我減壓。調(diào)節(jié)好緊張的生活節(jié)奏，豐富自己的.業(yè)余愛好，加強(qiáng)體育鍛煉，開闊視野，增強(qiáng)心理承受能力，提高生活和工作質(zhì)量。
在我失望時(shí)，她勸解我“很多東西都是一種人生經(jīng)歷，而錯(cuò)誤失敗往往給得更多”；當(dāng)我得意時(shí)，她又告誡我：“學(xué)高為師，身正為范”，還給我“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的勉勵(lì)。她總能使一切愿和她交朋友的老師都能得到滿足，得到智慧，得到力量，得到激情；是她帶著我認(rèn)識(shí)了好多優(yōu)秀的同行，“人物”里讓我欣賞了很多有著鮮活個(gè)性的著名的人物，還有我喜歡的有創(chuàng)新有情感的好文章；是她引領(lǐng)我在課堂上，以充滿遐思的語言、表達(dá)富有意義的新課改的新理念，以充滿智慧的對(duì)話，催生出富有創(chuàng)意的新結(jié)果；更喜于“讀書”里一篇篇古詩文的重讀，讓我對(duì)曾經(jīng)熟悉或不熟的古詩更近的接觸，使我更加喜歡古詩的韻味。讓我了解很多人士是怎么讀書的。是她——《教師博覽》，讓我深深感悟著教育的幸福！
每當(dāng)想起這些，我心中涌起的便是對(duì)她深深的感激之情，在此分享，是希望她也能成為同行們的良師益友！
教師博覽心得體會(huì)4
程主編的《博覽人語》，我讀到了敬畏，一個(gè)修改對(duì)作者與讀者產(chǎn)生敬畏之心，那一個(gè)作為一個(gè)教師，在應(yīng)對(duì)學(xué)生時(shí)，我想也應(yīng)當(dāng)也有一份敬畏之心，有了敬畏之心的教師就不會(huì)讓無知、固執(zhí)、自私、慵懶、齷齪、粗俗等占據(jù)心靈。
在敘事這一欄里幾篇文章里都是寫農(nóng)村教師，讀來很親切，仿佛就是我所經(jīng)歷的，《山里老師的婚姻》一文很有代表，用白描的手法描繪兩代師者的真實(shí)婚姻人生。
《抖落身上的“泥土”》一文讓我們看到一位教師奮起的心路歷程，文中再一次提到了朱永新“教師就努力過一種完整而幸福的教育生活”，朱永新市長（包括他自己）也沒能想到自己的一系列主張改變了那么多教師的生活與工作狀態(tài)，“教育在線”真是一個(gè)免費(fèi)的大學(xué)，高效的在職培訓(xùn)啊。
劉云杉教授《“贊美俱樂部”》一文的文章名取得真好。聯(lián)想自己過去在評(píng)課時(shí)總是把別人批得“體無完膚”，也許提出的問題是對(duì)的，但同時(shí)也向執(zhí)教者傳達(dá)出一種貶低的信息。讀了這篇文章，讓我感覺到對(duì)待別人的努力要報(bào)以善意的.贊美，而過去自己在這方面做得很不夠。
張萬祥老師的大作連續(xù)讀了三遍，一位老人能在退休以后活出這么豐富的人生，真是讓人贊佩。
本期中我認(rèn)為最有閱讀價(jià)值與閱讀份量的是許錫良老師的《教師的論文話語與思維缺陷》他多年級(jí)指導(dǎo)教師的論文，認(rèn)為中小學(xué)教師的論文語言喜歡玩弄數(shù)字游戲，這種語言確實(shí)是我們整個(gè)社會(huì)的思維格式化、語言官僚化、文體形式化的典型表現(xiàn)。主要我們教師缺乏問題意識(shí)與批判性思維。反思自我，我在寫論文是不是也是這種“官僚化”的表達(dá)方式，不論是什么事，也都弄出個(gè)“一二三”來，文章最后呼吁要改變教師的思維方式與表達(dá)方式。
其次一篇凌龍華的《教育：忍不住的感嘆》，讀后，感后感覺后脊背發(fā)涼：我是不是在兢兢業(yè)業(yè)地播灑著厭學(xué)的種子呢？教育確實(shí)是一份需要“從長計(jì)議與從容邁進(jìn)”的事業(yè)。教育應(yīng)當(dāng)成為一種正常的、健康的、富有詩意和追求的生活。教育要營造“必要的烏托邦”，這是你我的教育理想而已。畢竟要應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的。讀這樣的文字能讓我們暫停下來思考一下：時(shí)這樣做對(duì)不對(duì)呢？
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