關(guān)于骨干老師培訓培訓心得

關(guān)于骨干老師培訓培訓心得1

　　今天是我參加省級骨干培訓班的第一天。

　　上午，聆聽了省學院繼續(xù)教育辦公室主任__教授的講座，受益匪淺。他的關(guān)于“建構(gòu)主義教學思想與新課程”的理論深深震撼了我。做為一名教師，在教育戰(zhàn)線工作了十多年，我發(fā)現(xiàn)自己一直固步自封的思維定勢有了破天荒的改變。這稱得上是真正的頭腦風暴。

　　“建構(gòu)主義”這個我早已熟悉卻在今天剛剛認識的理論，給了我強烈的沖擊，使我頓悟，令我覺醒。

　　從小接受馬列主義思想的我，一直認為世界是客觀存在的，知識是客觀存在的。但今天，建構(gòu)主義告訴我：“知識不是對現(xiàn)實的純粹客觀的反映，任何一種傳載知識的符號系統(tǒng)也不是絕對真是的表征。”“它只不過是人們對客觀世界的一種解釋÷假設(shè)、假說，不是問題的最終答案，它必將隨著人們認識程度的深入而不斷地變革、升華和改寫，出現(xiàn)新的解釋、假設(shè)�！薄皼]有客觀的知識，只有主觀建構(gòu)的知識�！�

　　齊教授聲情并茂的講解，精彩的舉例，使我對這一個新認識的哲學領(lǐng)域的理論思想有了初步領(lǐng)會，就只是這初步的領(lǐng)會已足以令我震撼。冷靜下來，反思自己的教學，好多時候都是在抹煞孩子的靈氣，蹂躪他們?nèi)跣〉男撵`。

　　我不停的問自己：我履行了一名教師應(yīng)該履行的職責了嗎?!我有時刻關(guān)注他們嗎?我有真正在意他們的想法嗎?我走進他們的心靈了嗎?他們在我的課堂上，精神愉快嗎?創(chuàng)造力得到發(fā)展嗎?他們會是有創(chuàng)新精神的一代嗎?……

　　學習使我更加全面、深刻的領(lǐng)悟到作為教師，應(yīng)該具有的理論基淀，應(yīng)該具有的神圣職業(yè)操守，應(yīng)該具有的優(yōu)秀品質(zhì)，我會不斷完善自我，為了自己所從事的神圣職業(yè)，不斷“修行”，并為之奮斗終生。

關(guān)于骨干老師培訓培訓心得2

　　我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓班的一員，榮幸地獲得了再學習、再提高的機會。合川教師進修學校安排的這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學員間的互動交流。三天的集中培訓里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風范，詮釋了前沿的教育教學理念，為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點深刻體會：

　　通過此次培訓，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”的學習方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，善于給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的新方法，為學生終身發(fā)展奠基。

　　通過培訓，讓我深刻認識到，作為一名教師，必須不斷地學習，積極進行知識的更新。當今社會，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學生的知識來源渠道廣闊、時間迅速，教師如果不拓展學習的渠道，不間斷地加強學習，難以跟上學生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學模式，作為一個現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。

　　通過培訓，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的“給學生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學習、進修、培訓獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。時時、處處都有知識更新的資源，一個創(chuàng)新性的教師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實的作風潛心學習，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)全面學習，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光甄別真?zhèn)�，識別科學有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。

　　通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學會了尋找成功，教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學生知識的豐富，快樂地成長，我們要細細體會受到學生愛戴的歡樂;第二，學會了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師，區(qū)級、市級名師，努力實現(xiàn)研究生考取與學習，為實現(xiàn)一個個既定奮斗目標，在不斷攀登中尋找新的快樂;第三，學會了理性妥協(xié)，對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價，適當降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵;第四，思考和學習生活，在煩瑣、細膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”，只能更好地去愛我的學生，才能讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長，長大成才后回報社會，讓社會充滿更多的愛。

　　通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做科研型教師。目前，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達國家還有很大的差距，我們不能簡單地學習別國的經(jīng)驗，需要探索尋找適合我國國情的教育教學道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，我認識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實際深入開展“行動研究”。一名科研型教師，要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學生，我將時時處處加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細小的教法、學法開始研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學校、區(qū)里的課改積極實施者與引導者。

　　通過培訓，讓我深刻地認識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認識到骨干教師必須是學生尊敬的人，家長放心的人，群體認可的人，實績突出的教師;必須具有正確的人生觀、教育觀和學生觀;必須具有愛心、事業(yè)心、責任心、進取心。接下來，我將細細消化吸納專家們講解的理論知識，認真加強網(wǎng)絡(luò)學習和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學習內(nèi)容，認真參加校本培訓及各級各類骨干教師培訓、學歷培訓，并做到學以致用;帶頭實踐課改精神，上好各類示范課、公開課，常上常新，積極帶領(lǐng)同事們開展教學研究;積極參與教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度的教師;積極樹立信心，不斷進取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，早日成為學習乃至全區(qū)的示范型教師。

　　通過培訓，讓我成為專家型、學者型教師充滿信心。六位上課的專家有學者、有高級管理者、有大學教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的 “多讀一點書、多寫一點東西，多參加一點競賽，外語學習多投入一點時間、多一點自己學歷提高的思考”五多原則嚴格要求自己，努力向科研型、學者型教師邁進。

　　三天的學習是短暫的，但專家講解的理念是先進的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識。我將把這里學到的知識與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運用到學習與教育教學工作過程中去，結(jié)合學校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，結(jié)合自己的工作，從最簡單的開始，努力開展“行動研究”,爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學習骨干班同學的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學員的要求嚴格要求自己。與此同時，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。

關(guān)于骨干老師培訓培訓心得3

　　__年9月12日至26日，來自河南各地的50名優(yōu)秀教師相聚在美麗的__，集中參加省級教師培育對象的學習活動。相逢是首歌，歌中有你也有我，短暫的15天培訓學習結(jié)束了，可溫情蕩漾，笑臉如織，真情永存。

　　開班第一課，由濮陽中原油田培訓教育中心小學英語教研員楊愛佳老師開講，進行了英語課程標準的學習與研討。把握課程標準，實施有效教學，為更好地促進課堂教學，提升教師教育教學能力。楊老師對于各個階段的課程理念解析透徹，還理論聯(lián)系實際，深入淺出，結(jié)合具體的課例，翔實而生動地進行了講解，舉一反三，讓課程理念活用于教材之中;理清了思路，相信在以后的教育教學中，老師的設(shè)計會更靈活，課堂會更有效。

　　塑師德，強師能這個詞來總結(jié)孟江濤老師的講座和示范課太適合了，也可以說他給老師們注入的心靈雞湯，更是教師成長發(fā)展之路上的從教兩大寶。孟老師結(jié)合實際案例，旁征博引，風趣幽默的解讀，既有高度又接地氣，一次次引發(fā)老師們的思考與共鳴，有了這次心靈的洗禮，行動的引領(lǐng)，智慧與思想，身體與腳步同時在路上，定會促進教師們的進步和發(fā)展。

　　特級教師姚連榮，與老師們共同探討主體教育的發(fā)展方向，共同感受英語省級課題的研修之路，以輻射引領(lǐng)的星火燎原之勢，帶動提升共同成長。

　　特級教師禹海軍老師的英語閱讀教學給予了我們很多的英語閱讀教學的策略，還開辟了繪本下的英語閱讀新篇章。

　　__.103中學的參觀、觀摩課學習，校園里一枝一葉都關(guān)情，一墻一物會說話，在__.103中學，我們做了瘋狂汲取的小蜜蜂。把獨具特色的校園樓頂?shù)年柟廪r(nóng)場，高大上的，智能圖書館，角角落落盡情的看，細細的悟，校園不大，卻富有賞心悅目之感，小巧雅致之味，玲瓏剔透之美。

　　9月22日到實踐基地金橋小學，進行同課異構(gòu)活動，來自省培學員的五位老師做課，五堂課可謂是各具特色，精彩紛呈，思維碰撞，激蕩火花，展現(xiàn)了團隊，教師特色;做課老師本色的彰顯，情智的交融，詩意的精致，匯聚了一堂課堂教學的盛宴，教學思想的大餐。在這里我要特別強調(diào)，當ppt菜鳥與完美控融合在一起的我,多次勞煩電腦專家李老師才能完成任務(wù)。在這里我真誠、專門感謝你Thank you.

　　__年9月25日晚，50名省級骨干教師齊集在花園春天假日酒店五樓會議大廳。進行培訓匯報，成果展示活動。15天的學習，總結(jié)過去，展望未來，每一份思考都值得回味，每一次成長都值得銘記，任重道遠，砥礪前行。

　　一曲終了情未了，我們依然在教學路上淺耕不止，一歌盡了意無窮，我們依然在教學路上行進不息，今天以省級骨干教師培訓的名義集結(jié)歡慶，明日以育人的名義鏗鏘出征，泛舟書海，乘風遠行。

　　塵埃落定，感謝高教社完美的幕后人，是你們并肩奮戰(zhàn)的臺前幕后的工作者給予我們這次完美的培訓學習，再次感謝。

關(guān)于骨干老師培訓培訓心得4

　　這次培訓，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

　　一、思想認識得到了提高

　　通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情;我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關(guān)注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

　　二、如何構(gòu)建高效課堂

　　課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)(一般是一節(jié)課)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效發(fā)展。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

　　三、在教學活動中，教師要當好組織者

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化。

　　四、教師要學會終身學習

　　教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

關(guān)于骨干老師培訓培訓心得5

　　__年12月21日至28日，在__市__新區(qū)教體局的精心組織安排下，我們一行76人從__新區(qū)出發(fā)赴北京師范大學進行為期7天的培訓學習。在這短暫的幾天時間里，聆聽了各位專家的精彩講座，先后對北師大、北京市十二中、北京府學胡同小學進行了參觀學習，期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領(lǐng)導關(guān)于學校建設(shè)的專題匯報。學習結(jié)束，盡是滿滿的收獲，在收獲之余，也頗有感慨!很慶幸自己能有這次培訓學習機會，并在這次學習中切實受到了教育，很受啟發(fā)，很受感動，當然這一切與教體局和學校領(lǐng)導的精心安排是分不開的�？梢哉f，這次培訓學習將終身難忘!下面將從幾個方面對我的外出學習進行總結(jié)：

　　一、 教育教學理論學習：專家引領(lǐng)，自我提升

　　這次培訓學習，每一天安排都是充實的。我深知這次機會難得，因此在學習過程中始終是全身心投入，沒有絲毫懈怠。爭取讓自己在有限的學習時間內(nèi)學到更多的'先進理念，感悟并進行思考。

　　22上午我們聆聽了袁志勇的《論有效教學法》，他給我們闡述了直面教育的復(fù)雜性，并對直面教育的復(fù)雜性分三個方面進行詳細分析，通過小故事并加上幽默風趣的語言，使袁教授的課格外生動活潑，我們也在輕松愉快中學習并受到啟發(fā)。

　　23日晚上聽了周業(yè)虹老師的《基于教學研究的說課技巧》，她對說課的產(chǎn)生、內(nèi)容、說課方法和技巧以及如何做說課PPT都做了詳盡的解說，難得是她依據(jù)實例，按說課要求，以說課者身份從上場問好簡介、說課整個過程及下場做了一個立體直觀的現(xiàn)場模擬，讓我們在學習的過程中也體驗一下理論與實踐相結(jié)合的完美融合。

　　24日我們聆聽了北京市十一學校的楊宏麗老師的《找準教育教學的落點》，分析了當前教育現(xiàn)狀：老師迷失了，在思想中，在評價中，根深蒂固的事什么?--依舊是成績;教育，迷失了—物化了的教育�？偨Y(jié)出我們的教育要找到落點，落點是什么?--人。表明教育要以人和自由為出發(fā)點，教育要從人之為人的最根本點出發(fā)。只有關(guān)注人的心靈和理想，才能生發(fā)出健全、靈魂豐富的人。并通過實例對課外活動進行設(shè)計，讓學生按自己的方式和感受去行走并記錄生活。

　　25日我們聆聽了北京教科院吳正憲教授的《做一名好老師路在何方》，吳教授是數(shù)學界大咖，太多的教學經(jīng)驗和教學理念是我們一線教師需要學習的。提出在育人過程中要保護學生自尊心、自信心，在學習過程中要保護學生好奇心，在交往過程中要尊重個性、真誠交流，在成長過程中要養(yǎng)成良好的習慣，以此得出：有教無類是大愛，因材施教是智慧。在此過程中并以教學案例《圓的周長》為例，同課異構(gòu)，提出數(shù)學教學要求真、求實，要學會老實做人，踏實做事，人課合一才是最完美的課堂。最后對老師們提出的困惑進行一一解答，要求在教學中要順學生思維而道，讀懂學生，關(guān)注學生，關(guān)注數(shù)學本質(zhì)。

　　26日上午聆聽北京101學校長程翔的《語文課堂教學的導入藝術(shù)》，講解為什么要導入，導入的意義及導入在教學過程中的重要性。第一次明白職業(yè)倦怠是因為沒有職業(yè)覺醒，這是以后需要努力的方向。提出要培養(yǎng)學生自主學習能力，關(guān)注學生最近發(fā)展區(qū)，學生學習不同學科，讓學生能有不同的邏輯思維能力，聽不同學科的課，讓老師能有不同解決方法的能力。并在教學設(shè)計及提問設(shè)計進行詳細的分析和解讀，最后要求教師要有應(yīng)變能力并轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N藝術(shù)。

　　26日下午學習汪志廣的《走向新常態(tài)的學生管理》，他提出要保護學生隱私權(quán)，舉例說明，真實有趣，在幽默風趣中體會真知。學生管理要講求三原則，且要建三個庫，信任不等于放任，教育不是適應(yīng)，是引領(lǐng)，對于差生要學會等待，不要制造分數(shù)下的歧視，要接受不完美的孩子同時要教育孩子接受不完美的父母，學會懲罰，不要把學生的問題變成老師的問題，與學生同成長。

　　26日晚上，聆聽北京市史家胡同小學萬平老師的《教育，是溫暖的》，首先通過繪本引出，一個點，是起始，也是終點，看似偶然的一個點，確是兒童成長的開始，教師在教育工作中，要善于把握關(guān)鍵點，可能不經(jīng)意的一個點就成就了孩子的人生。隨后通過自己的實際教學，對學困生“小厚”一點一滴的付出，歷經(jīng)一次次考驗，不放棄，不拋棄，最終使孩子在合作、交往、學習自理、身體協(xié)調(diào)等方面都有顯著提高。這個過程考驗著老師的愛心、耐心、慧心、恒心，只要不放棄，就會有收獲，甚至柳暗花明。教育就是激活孩子有價值的動力。

　　27日上午聆聽鮑傳友的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》，他提出新時期的老師一要提高素質(zhì)，二要提高專業(yè)，教育要分6步實施，發(fā)現(xiàn)小孩，了解小孩，解放小孩，信仰小孩，變成小孩，最后才可能教育小孩。他提出了課程整合，這一點我比較感興趣，目前這塊有的地方在做，且有不俗的效果。這點應(yīng)該是我們下一步需要去研究和探索實踐的，也是需要下大功夫來做的。先做初步思考，梳理之后可進行實踐操作。

　　二、 課堂教學學習：師生互動，碰撞火花

　　23日上午參觀學習了北京市第十二中學，聆聽了校長關(guān)于學校整體教學和下一步學校規(guī)劃的匯報，隨后聽了初中組的語文課。下午去北京府學胡同小學聽了三年級的語文公開課，參觀了府學小學。不管是初中還是小學，這些老師都體現(xiàn)了一點：扎實的基本功。

　　不論從教材內(nèi)容選擇，還是教學設(shè)計，都做了精心的準備，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。課堂評價恰如其分，并具有藝術(shù)性，在保護孩子自尊心的同時也激發(fā)了孩子的學習積極性，讓學生體驗到學習的樂趣。課堂上，學生井然有序，回答問題積極有禮貌，啟發(fā)式教學挖掘課堂深層次的內(nèi)容，教師語言得體，溫暖有心，以朋友的心態(tài)進行互動和學習，常常出現(xiàn)心有靈犀一點通的場面。最后北京教育學院的專家講評，更讓我深受啟發(fā)，從對課的導入、過程、延伸等方面做了點評，在她的點撥下，我有眼前一亮，豁然開朗的感覺，知識的廣度和深度讓我對教育教學有了一份敬畏之心，也許從此刻開始，我的教學之路才正式開始。

　　三、 培訓學習反思：教育無止境，且教且學習

　　各位專家的培訓讓我在學習之余，也常引起自己的反思，通過交流，發(fā)現(xiàn)自己的不足。學習期間多看、多聽、多問、多思，積極向優(yōu)秀教師學習，認真聆聽各位專家先進教育理念，汲取知識，為我所用。

　　短暫的學習，豐碩的收獲。教育無止境，且教且學習!

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