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淺談如何培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣
我們常常聽(tīng)老師抱怨說(shuō)：“這些孩子太不聽(tīng)話(huà)了，跟他說(shuō)話(huà)就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)到。”“哎，半天下來(lái)嗓子都啞了！”我也發(fā)覺(jué)很多孩子都有這個(gè)不好的習(xí)慣——不聽(tīng)別人講話(huà)或者聽(tīng)到了也裝著沒(méi)有聽(tīng)到，我班也是如此。有時(shí)老師叫他們安靜要說(shuō)好幾遍。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，對(duì)于孩子們的這種情況，根據(jù)我的分析有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、整個(gè)環(huán)境太吵，幼兒的注意力不知道該放在哪里好。
2、幼兒有自己感興趣的事情，不愿意被打擾。
3、同一項(xiàng)或者同一類(lèi)活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，幼兒的注意力堅(jiān)持不了這么長(zhǎng)的時(shí)間。
針對(duì)這些現(xiàn)象，我反復(fù)思考，也和配班老師交流，終于找到一些方法，對(duì)癥下藥，在我們班的幼兒身上嘗試了一段時(shí)間。
第一：我們?nèi)嗬蠋煴M量堅(jiān)持輕聲說(shuō)話(huà)，也引導(dǎo)孩子們輕聲說(shuō)話(huà)，先營(yíng)造一個(gè)安靜的大環(huán)境。
第二：盡最大力量給幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。不要求所有幼兒同步統(tǒng)一行動(dòng)。比如入廁、喝水等可以分批進(jìn)行，既減少了擁擠推打的現(xiàn)象，也有利于幼兒速度的培養(yǎng)，但對(duì)于保育常規(guī)的指令性語(yǔ)言只說(shuō)一遍，無(wú)謂的重復(fù)只會(huì)顯得嘮叨，更讓幼兒覺(jué)得老師的話(huà)可聽(tīng)可不聽(tīng)。
對(duì)于區(qū)域活動(dòng)也是一樣，讓幼兒可選擇的機(jī)會(huì)更多一些，強(qiáng)制性更少一些。
第三：有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒的專(zhuān)注力。
如游戲“木頭人”等，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我也增加了一些需要幼兒傾聽(tīng)的游戲。
第四：除了學(xué)習(xí)活動(dòng)外的一些常規(guī)活動(dòng)也盡量游戲話(huà)，而且從難度和時(shí)間上都要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程每讓幼兒時(shí)時(shí)被吸引，也慢慢的讓自己的注意力越來(lái)越集中。
從近期幼兒的情況看，大部分幼兒有進(jìn)步，但效果不是非常明顯，我想除了堅(jiān)持繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣外，還應(yīng)該多觀(guān)察多思考，爭(zhēng)取盡快找出一些好辦法來(lái)。
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