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讀薛涌參與孩子的成長體會心得
從某件事情上得到收獲以后，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的讀薛涌參與孩子的成長體會心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀薛涌參與孩子的成長體會心得1
教育，特別是早教，有兩個基本面向。一個叫作“點燃孩子內(nèi)心的火焰”，即培養(yǎng)孩子的信心、對世界的好奇，進而刺激其對學習的興趣，使之在一生的奮斗中有更大的主動性。這就是所謂“以孩子為中心”的啟發(fā)式教育。另一個則叫做“給內(nèi)心的火焰加柴”。孩子為了興趣主動讀書當然好。但是，孩子畢竟是孩子，注意力時段很短，不愿意經(jīng)受漫長、枯燥的訓練，面對挫折容易灰心甚至放棄。而人類所有偉大的成就，都是以一系列的挫折和堅韌不拔的意志為基本條件的。孩子內(nèi)心的火焰即使點燃了，燒一會兒往往也會滅掉。只有不斷地加柴，那火焰才能持續(xù)地燃燒，一塊粗糙的礦石才能百煉成金。所以，如何延長孩子的注意力時段，培養(yǎng)其耐心和克服困難的能力，也是每個家長和老師的重要責任。
在教育中保持這兩個面向的平衡并不容易。
美國的教育非常強調(diào)第一個面向，對孩子以啟發(fā)和鼓勵為主，千方百計地要保持孩子的信心和興趣。孩子首先要有個幸福的童年，不能給他們過大的壓力。每個孩子都是獨特的，不要讓孩子們互相之間比來比去。這種教育的成就有目共睹，確實值得中國的家長和老師學習。我們教育在美國土生土長的女兒，也從來都是采取“以孩子為中心”的策略。
可惜，孩子畢竟要面對成人的世界。他們可以對自己充滿信心。但是，如果真碰到比自己出色的人怎么辦?職場的競爭就要比，而且總有被別人比下去的.可能。孩子可以從興趣出發(fā)來學習。但是，難道我們每個人的一生中，不都要拿出許多精力和時間對付一些自己并無興趣的事情嗎?即使在自己充滿了興趣的事業(yè)中，難道我們不都經(jīng)歷過挫折和乏味的階段嗎?難道我們不都犯過許多錯誤、經(jīng)受過許多失敗嗎?回避自己不喜歡卻非常必要的工作，沒有對付挫折、失敗的能力，沒有克服困難、敢與人競爭、乃至忍受痛苦和乏味的品格，我們能夠成功嗎?
中國式的教育，則強調(diào)第二個面向。特別是20xx年耶魯法學院的美籍華裔教授蔡美兒出版了《虎母戰(zhàn)歌》一書，使所謂“中國式教育”轟動全球。這種教育方式，強調(diào)的是紀律、苦干、訓練量，遵循的是中國古老的“民間智慧”：“不吃苦中苦，難為人上人”，“不打不成才”。你不能說這種方法全無道理。事實上，《虎母戰(zhàn)歌》的熱銷，就是建筑在美國亞裔子弟優(yōu)異的學術表現(xiàn)的基礎之上�？纯磫痰ぴ趺淳毲�，看看牛頓怎么用功。你要成就這樣的大業(yè)，難道不應該付出這樣的努力嗎?
但是，你能找得到一個不喜歡籃球的喬丹、一個討厭物理的牛頓嗎?更為重要的是，對孩子加強“管教”的一個后果，是孩子最終很難超過管教者。從小聽慣了管教者的話的孩子，一旦面臨著管教者也不懂的事情，就會不知所措。在當今這個日新月異的時代，過分聽大人的話的孩子很難干出大事業(yè)。如果你希望孩子比自己成功，就應該努力刺激其內(nèi)心的想象力。當家長的都要承認，如果孩子真有出息的話，他或她的未來就很可能超越了家長的預設范圍。比爾。蓋茨的一生要是被他父親設計，我們肯定不會有今天的比爾。蓋茨。以自己的無知來為孩子規(guī)劃本應是海闊憑魚躍的一生，很可能會葬送了孩子的前途。
最近幾年，我寫了幾本教育的書。其中一本是《一歲就上常青藤》，強調(diào)把嬰兒的第一聲啼哭當作和孩子溝通的機會。教育，就是在父母和孩子的平等對話中展開的。這種對話，從一開始就如同常青藤中的“討論班”，是自由的、平等的、開放的、啟發(fā)式的。乃至有些讀者指責我在推銷“不符合中國國情”的美式教育。另一本書，叫《天才是訓練出來的》，強調(diào)奮斗對于成功的意義：在任何領域要想達到一流，必須經(jīng)過一萬小時的訓練，必須有堅韌不拔的意志，必須能夠經(jīng)受得住挫折和失敗。世上本無所謂天才。我們認定的那些天才真正的過人之處，主要在于他們敢冒我們不敢冒的險，能夠承受我們所難以承受的痛苦，在困境中不斷改變自己……這些論述使有些讀者得出結論：我是在主張虎母式的教育。
我兩者都不是。我十三歲的女兒在美國土生土長。首先，她是個“不用管”的孩子。她可以決定自己要作什么。我對她的教育重點，不是怎么聽話，而是怎么不聽話。我要告訴她父母經(jīng)常犯錯誤，她也經(jīng)�？梢约m正父母的錯誤。她一生成就的事業(yè)恐怕比父母要大得多。所以父母沒有能力對她指手畫腳。大事情要逐漸學會自己拿主意，需要幫助時再找父母商量。第二，她是個喜歡上學、回家可以持續(xù)做四、五個小時功課的孩子。老師說她喜歡小題大做：一頁的作文會寫上八頁，為一個讀書報告會象個小學者那樣進行研究，乃至參考一些大學生的書籍。如果我不管她，她會沒完沒了地這么干下去，到了廢寢忘食的境地。她肯吃苦，在游泳隊里把許多同齡的男孩擊敗。她也是很自律的孩子，不吃垃圾食品，零花錢全存起來，同學們的iPod已經(jīng)換了好幾個，她則從來沒有讓父母買過，不在同伴壓力下攀比，似乎對消費沒有什么興趣。第三，她對生活充滿了熱情，無論走到哪里，嘴里總是有歌聲，見到空曠的地方就即興跳起芭蕾，每時每刻都洋溢著幸福感。當然，最為重要的，是她立志要用自己的一生創(chuàng)造“有永恒價值的東西”，只是還不知道這個東西是什么。
不為孩子驕傲的父母不是好父母。女兒這么小的年紀，我們很難預測她的未來。我們?yōu)樗湴�，并不是因為她在學校里是個優(yōu)等生，而是她的品性符合我們的價值觀念和教育理想：她的生命中有某種精神的感召，有某種追求和志向。她愿意為了自己的理想和目標進行持之不懈的努力。
我們已經(jīng)陪伴女兒走過了十三個春秋。總有一天，我們會跟不上她，和她分手，讓她獨自前行。本書的核心，就是在這一行程中的觀察和體會，同時參照一些教育研究，加上若干自己的分析，以和其他的家長分享。我的主題是：怎樣培養(yǎng)一個有人生理想，并肯為之奮斗的孩子。怎樣在幫助孩子發(fā)展能力的同時，也塑造她的品格，滋養(yǎng)她的價值。還是回到開篇的那句話：孩子一生的幸福和成功，關鍵在于她能點燃自己內(nèi)心的火焰�；鸱N是孩子自己的。從別人那里偷不來，別人也無法強加。當然，內(nèi)心的火焰有時點燃得早些，有時晚些;有時旺些，有時弱些。父母可以幫助孩子把這火焰早些點燃，也可以把剛燒起來的火焰澆滅;可以加足干柴，使本來微弱的火苗越燒越旺，并教孩子自己給這火焰添柴;也可以釜底抽薪，使本來茁壯的火苗迅速變成灰燼。
孩子是一首詩。她最可貴的，是對生活的熱情，對世界的好奇，對未來的夢想。同時，孩子又是不怕火煉的真金，要有面對艱難困苦的品格，成就大業(yè)的耐心和紀律，競爭的勇氣和毅力。在對自己孩子的養(yǎng)育和教育過程中，我們所看到的是：這兩方面的發(fā)展是完全可以融合在一起的。以下，就是我們的故事。
讀薛涌參與孩子的成長體會心得2
薛涌的書我看過多本，像他的《一歲就上常青藤》、《天才是訓練出來的》、《仇富》、《壞民主》等等，其中受益最深的還是《天才是訓練出來的》這本。無論是薛涌本人的經(jīng)歷還是他從歷史中調(diào)查對比分析而來的經(jīng)驗都在說明笨鳥先飛，讓絕望之人相信勤奮、執(zhí)著與堅持的力量。
手上這本《參與孩子的成長》在我看來，算不上《一歲就上常青藤》的后續(xù)，而是從這些年女兒成長的觀察發(fā)現(xiàn)總結之中與女兒一起成長，女兒變化時，自己也磨練得更平和、更從容，對女兒成長也更寬容的一份好心態(tài)的成長筆記。
書中對比《虎馬戰(zhàn)歌》過去的那種嚴字當頭，長期對孩子進行漫長枯燥的訓練方法，再結合自家女兒成長特點，提出“點燃孩子內(nèi)心的火焰”，“勇于向父母說‘不’”的教育觀點。還觀察了中美教育的不同特點。比如美國的快樂教育，一切以讓孩子感到快樂，而不完全以學習知識為目的。從旁觀者來看，薛家小女兒成長得蠻好的，讓人印象最為深刻的有幾件事：學鋼琴過程中自動選擇了嚴歷而脾氣壞，對學生的責罵甚至讓母親也受不了的鋼琴老師，而不選那個松而寬和但似乎學不到什么東西的老師。平時生活非常節(jié)儉。勇敢向父母“挑戰(zhàn)”，說出自己的理郵而并非一味的`“聽話”。等等。
在教學時間上，薛涌也不贊成虎媽不準孩子參加任何學校活動，放學立即回家做功課的方式，而是鼓勵孩子多參與，安排時間參加各項活動。雖然練琴時間從原來每天10分鐘減為每天5分鐘。但因為家長并不要求孩子走上音樂之路，也不格外要求特別的精進，只是希望孩子能長久保持一份愛好，盡管學琴很貴也花時間，但也一直都尊重孩子的意愿與選擇。當然，作者也舉出另一位鋼琴家之子最后沒有承襲父輩衣缽而成為一名醫(yī)生的事例。都是非常開明和包容的家長。
《參與孩子的成長》里大多是一些心得和體會，其實看下來，有許多觀點并不讓人非常的認同。因為孩子個體性格的不同，于是在教養(yǎng)孩子上還是不能一刀切，完全照搬，我想還是因材施教，多參考多學習，按自家孩子的性格愛好特點，引導培養(yǎng)方好。但無論怎么說，幫助孩子發(fā)展興趣愛好并持之以恒地堅持，以及在不遵守約定時的一些懲罰方式方法，塑造孩子品格上面還是有許多啟發(fā)。從文中對于美國教育方式也略有了解，開闊了眼界。
讀薛涌參與孩子的成長體會心得3
是啊，教育孩子是人類重要而又困難的學問，它的難度絕不低于任何一份工作。可以這么說，父母是孩子永不退休的班主任,懷有對孩子一生的責任：無論你面對的是什么樣的孩子，你都沒辦法反悔或者“退貨”。而無論父母事業(yè)上多么成功，也抵不了教育孩子的失敗。
對目前中國大多數(shù)的獨生子女家庭而言，如果在教育孩子的路上以失敗告終，父母大概連改錯補償?shù)臋C會也沒有。然而提到教育，中國人普遍有的一種習慣思路是：“承擔教育責任的主要是學校，學校教育有問題，所以我的孩子的孩子的教育也有問題�！�
《紐約時報》曾有篇報道，講當?shù)匾粋�非常優(yōu)秀的學校吸引了大量亞裔子弟。結果發(fā)現(xiàn)，亞裔家長把孩子往學校一放就走人，很少參加學校的活動。其中一位母親直言不諱地說：“我們小時候上學，一年家長去學校兩次，不過是交學費拿成績單而已，孩子有問題的時候家長才被叫去�！痹诿绹鴦t不太一樣，越是有教養(yǎng)的家長，越注重與學校的交流。從這個角度來說，中國需要教育的.，不是孩子，而是父母。家庭教育比學校教育更重要，不管學校問題多么大，家長對孩子的成長起到不可替代的關鍵作用。
教育，還有早教，有兩個基本點。一個叫作“點燃孩子內(nèi)心的火焰”，即培養(yǎng)孩子的信心、對世界的好奇，進而刺激其對學習的興趣，使之在一生的奮斗中有更大的主動性。這就是所謂“以孩子為中心”的啟發(fā)式教育。另一個則叫做“給內(nèi)心的火焰加柴”。
孩子為了興趣主動讀書當然好，但是，孩子畢竟是孩子，注意力時段很短，不愿意經(jīng)受漫長、枯燥的訓練，面對挫折容易灰心甚至放棄。而人類所有偉大的成就，都是以一系列的挫折和堅韌不拔的意志為基本條件的。孩子內(nèi)心的火焰即使點燃了，燒一會兒往往也會滅掉。只有不斷地加柴，那火焰才能持續(xù)地燃燒，一塊粗糙的礦石才能百煉成金。所以，如何延長孩子的注意力時段，培養(yǎng)其耐心和克服困難的能力，也是每個家長和老師的重要責任。
在教育中保持這兩點的平衡并不容易。美國的教育非常強調(diào)第一個點，對孩子以啟發(fā)和鼓勵為主，千方百計地要保持孩子的信心和興趣。孩子首先要有個幸福的童年，不能給他們過大的壓力。每個孩子都是獨特的，不要讓孩子們互相之間比來比去。這種教育的成就有目共睹，確實值得中國的家長和老師學習。
可惜，孩子畢竟要面對成人的世界。他們可以對自己充滿信心。但是，如果真碰到比自己出色的人怎么辦?職場的競爭就要比，而且總有被別人比下去的可能。孩子可以從興趣出發(fā)來學習。但是，難道我們每個人的一生中，不都要拿出許多精力和時間對付一些自己并無興趣的事情嗎?即使在自己充滿了興趣的事業(yè)中，難道我們不都經(jīng)歷過挫折和乏味的階段嗎?難道我們不都犯過許多錯誤、經(jīng)受過許多失敗嗎?回避自己不喜歡卻非常必要的工作，沒有對付挫折、失敗的能力，沒有克服困難、敢與人競爭、乃至忍受痛苦和乏味的品格，我們能夠成功嗎?
中國式的教育，則強調(diào)第二個點。20xx年耶魯法學院的美籍華裔教授蔡美兒出版了《虎媽戰(zhàn)歌》一書，使所謂“中國式教育”轟動全球。這種教育方式，強調(diào)的是紀律、苦干、訓練量，遵循的是中國古老的“民間智慧”：“不吃苦中苦，難為人上人”，“不打不成才”。你不能說這種方法全無道理。
讀薛涌參與孩子的成長體會心得4
事實上，《虎母戰(zhàn)歌》的熱銷，就是建立在美國亞裔子弟優(yōu)異的學術表現(xiàn)的基礎之上�？纯磫痰ぴ趺淳毲�，看看牛頓怎么用功。你要成就這樣的大業(yè)，難道不應該付出這樣的努力嗎?但是，如果喬丹不喜歡籃球、牛頓討厭物理呢?可見，“點燃火種”應該是第一步的，而“不打不成才”很難避免的一個后果，是孩子最終很難超過管教者。從小聽慣了管教者的話的孩子，一旦面臨著管教者也不懂的事情，就會不知所措。在當今這個日新月異的時代，過分聽大人的`話的孩子很難干出大事業(yè)。如果你希望孩子比自己成功，就應該努力刺激其內(nèi)心的想象力，給他內(nèi)心的火焰不斷添加柴火。
從發(fā)展心理學的角度看，孩子小的時候很依賴父母，也比較容易接受父母的影響�！肮芎⒆印痹谶@個時期是有效的。當然，這種管，不是消極的管制，而是積極的，即父母和孩子一起參加各種有意義的活動，參與孩子的成長。孩子小的時候，父母的陪伴可以降低他們對電子產(chǎn)品的依賴感，而等孩子進入青春期，自我迅速形成，獨立的欲求強烈，正好是父母逐漸退出、讓孩子“自作主張”的階段。這也是為孩子遠走高飛的必要準備。孩子小時候的習慣越好，此時父母撒手就越放心。許多中國的父母，則恰恰相反：從小慣，長大管，這是中國式家庭教育的大毛病。孩子小時候依賴父母，自己沒有時間，索性讓孩子看電視、上網(wǎng)、玩手機，只要不來麻煩自己就行。等孩子進入青春期、該獨立的時候，父母一看大事不好，反而開始管了。孩子年紀越來越大，但獲得的自由不是越來越多，而是越來越少。這種反人性、反成長的作法，自然會激起反叛。更糟糕的是，這些家長為了改變孩子的壞毛病，往往操之過急、矯枉過正。
作為“父母上崗證”系列的最后一期，針對如何更好地承擔父母角色這一問題，贏在起點能力早教研究院向各位家長推薦《參與孩子的成長：一個中國爸爸在美國的親子教養(yǎng)筆記》，希望這本書能給您一些啟發(fā)，更能提醒各位父親更好地承擔起為人父的責任。生物進化的過程早就了父母的明確分工，孩子對父母的感情需求是不同的，父愛和父教，在塑造孩子的價值觀念、人生目標等方面所扮演的角色，是母親很難取代的。如果說孩子一生的幸福和成功，關鍵在于他/她能否點燃自己內(nèi)心的火焰，那么火種是孩子自己的，而父母則可以幫助孩子把這火焰早些點燃，也可以加足干柴，使本來微弱的火苗越燒越旺，更可以教孩子自己給這火焰添柴。
讀薛涌參與孩子的成長體會心得5
《參與孩子的成長》是知名教育專家薛涌繼《一歲就上常青藤》后，時隔四年，又一本關于家庭教育的誠意之作，獻給正在為子女教育發(fā)愁的中國父母。
《參與孩子的成長》是薛涌身為一個中國爸爸在美國教育女兒的過程中如何平衡教育中兩個面向的.心得和體會，同時參照一些教育研究，加上若干自己的分析，以和其他的家長分享怎樣培養(yǎng)一個有人生理想，并肯為之奮斗的孩子。怎樣在幫助孩子發(fā)展能力的同時，也塑造她的品格，滋養(yǎng)她的價值。書中既融入了當前美國教育研究的前沿科學，又有作者在育兒過程中的實操經(jīng)驗。是一本融合理論與實踐的個性之作，正如小巫的評價：他不僅僅教是教你培育孩子之術，更是要您懂得培養(yǎng)孩子之道。從他的文字里悟道，開發(fā)出適合自己家庭狀況的術。
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