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中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-03-28 00:49:53 心得體會(huì) 我要投稿
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中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得(精選14篇)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得(精選14篇)

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇1

  新一輪課程改革的一個(gè)基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

  1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

  在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的.聯(lián)系。

  2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。

  在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

  課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

  3、面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

  對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇2

  忙碌了一個(gè)學(xué)期的老師們想必都在好好享受著假期,無(wú)論是選擇休閑娛樂(lè),還是繼續(xù)充電,或者是為下一學(xué)期的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備。作為老師,我是幸運(yùn)的!假期我有了一個(gè)這樣的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。那么在這里我想說(shuō)謝謝小教部給我們林區(qū)教師提供一個(gè)

  這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望這項(xiàng)活動(dòng)能永保青春,讓每位林區(qū)的教師都能受益。下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì):

  此次學(xué)習(xí)我聆聽(tīng)了十位教育專(zhuān)家的講座,分別從師德修養(yǎng)、教育敘事研究、語(yǔ)文閱讀法、新課程下的教學(xué)反思、教學(xué)研究導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)的實(shí)效性、語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指南、有效教學(xué)促進(jìn)學(xué)生思考、信息時(shí)代下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這十個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)。

  一、提升師德修養(yǎng)

  師生關(guān)系的新注解,對(duì)話(huà)與理解、愛(ài)與平等。課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問(wèn)題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?huà),從壓迫走向平等,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”陶行知老先生曾用這句話(huà)來(lái)高度概括了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

  通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到:作為新時(shí)代的人民教師,更應(yīng)該用自己一顆摯熱的愛(ài)心去了解學(xué)生,公平地對(duì)待他們,尊重他們,關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶(hù)。讓教師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

  在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心的同時(shí),不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友,使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂(lè)的教學(xué)氛圍,成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

  二、提升教學(xué)理念

  新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年,我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  “振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒(méi)有教師的支持,任何教育改革都無(wú)法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì):

  教學(xué)目的的新構(gòu)想,教學(xué)的.目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì),。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂(lè)觀的眼光和態(tài)度來(lái)欣賞和預(yù)見(jiàn)學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財(cái)富,并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

  三、提升教學(xué)方法

  教學(xué)活動(dòng)的新詮釋?zhuān)瑯?shù)立以生命為本的教學(xué)過(guò)程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進(jìn)發(fā)展為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)。

  葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬(wàn)教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。”作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的、重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

  以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),可能某些方面的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但我相信,用我對(duì)一顆對(duì)教育的執(zhí)著追求的奉獻(xiàn)之心,在以后的工作中會(huì)不斷的提升自己,完善自己,時(shí)刻看到自己、認(rèn)識(shí)自己、豐富自己。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇3

  徐老師講的“倍的認(rèn)識(shí)”,讓我在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)“倍的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課有了新的認(rèn)識(shí),徐老師在教學(xué)過(guò)程中注意到了與學(xué)生的交流、溝通和配合;課堂真實(shí)有效,互動(dòng)生成,也就是他課堂教學(xué)的境界;整節(jié)課,徐斌老師都是在學(xué)生的不知不覺(jué)中開(kāi)始了知識(shí)的滲透,在潛移默化中強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,今天的課堂正如春雨一般,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,徐老師仿佛是一位充滿(mǎn)智慧的詩(shī)人,學(xué)生的思維在他的點(diǎn)撥引領(lǐng)之下像是的一團(tuán)團(tuán)小火花,不停的跳躍,不停地閃爍。精簡(jiǎn)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),巧妙自然的過(guò)渡,靈活機(jī)智的調(diào)整,充滿(mǎn)智慧的點(diǎn)撥,整節(jié)課上完一氣呵成,流暢自然,學(xué)生對(duì)這樣的課堂留戀不舍,聽(tīng)課的老師對(duì)這樣的教學(xué)意猶未盡。一節(jié)課,規(guī)?赡懿皇呛艽,但是通過(guò)這樣的一節(jié)課,徐老師已經(jīng)向我們老師很好的傳遞了“無(wú)痕教育”理念的博大與精深。正如徐斌老師所說(shuō)“我一直在尋找一種與自己本性相契合的教學(xué)方式“無(wú)痕教育”為我們各位老師的發(fā)展與思考提供了一個(gè)很好的方向。

  接下來(lái)的`時(shí)間我們進(jìn)行了小組合作,在小組合作交流中我們準(zhǔn)備了一節(jié)“分?jǐn)?shù)的意義”,期間,徐斌老師給我們小組提了可行性的建議,讓我們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)中有了方向。

  評(píng)課環(huán)節(jié)徐老師從四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng),一、關(guān)注概念的產(chǎn)生和來(lái)源,二、關(guān)注概念的意義和本質(zhì),三、關(guān)注概念的聯(lián)系和區(qū)別,四、關(guān)注概念的應(yīng)用與拓展。通過(guò)徐老師的評(píng)課與點(diǎn)評(píng),讓我們知道了自己的缺少與不足,在今后的教學(xué)中我們也會(huì)彌補(bǔ)自己的不足,加強(qiáng)自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)。

  一次學(xué)習(xí),一次成長(zhǎng)。教育是一場(chǎng)溫暖的修行,我們?cè)谀_踏實(shí)地做教育的同時(shí)也應(yīng)仰望星空看發(fā)展,跟上新時(shí)代的教育理念,跟上教育的步伐,提高自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),在教育教學(xué)工作中正真體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值,把教科研與教學(xué)真正結(jié)合起來(lái),一切從實(shí)際出發(fā),讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展!

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇4

  這次培訓(xùn)共兩天,上午聽(tīng)的報(bào)告講座題目是《如何進(jìn)行初三復(fù)習(xí)》,下午講了《初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)與課例分析》,第二天講了《初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)》。通過(guò)培訓(xùn),對(duì)初三復(fù)習(xí)階段的劃分有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  范老師、郝老師、徐老師的講座對(duì)我課堂教學(xué)的啟示:我知道了在今后的教學(xué)中要重視基礎(chǔ),重視課本。一定要做到夯實(shí)基礎(chǔ),打牢根基。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)一定要準(zhǔn),要知道為什么,要反復(fù),做到溫故知新。在教學(xué)中也要重視小組合作,利用小組可用于提問(wèn),討論問(wèn)題,訂正答案。在教學(xué)中要重視板演,讓課堂中每個(gè)細(xì)節(jié)的作用發(fā)揮到極致。今天的講座也教給了我很多復(fù)習(xí)的方式:具體的做法有:第一步復(fù)習(xí)知識(shí)要全面;第二步要及時(shí)查漏補(bǔ)缺;第三步對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要強(qiáng)化訓(xùn)練;第四步做到真正歸納總結(jié);第五步臨到復(fù)習(xí)最后階段一定要對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容再殺個(gè)回馬槍。上課講題,題不要太多,要有典型性,要有整合性,要深入挖掘。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要利用好練習(xí)題,讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用:首先要知道試題的由來(lái),明白試題絕對(duì)是某課或某章或某難點(diǎn)的再現(xiàn);其次要讓試題的作用發(fā)揮出來(lái),通過(guò)試題的練習(xí),讓學(xué)生的以下方面得到發(fā)展:做題思路、解決問(wèn)題的方法,對(duì)知識(shí)的解釋?zhuān)芰Φ呐囵B(yǎng)等;第三就是做好中考題,而且對(duì)試題要做到精選,要知道知識(shí)點(diǎn)的.出處。

  從中考命題的趨勢(shì)來(lái)看,教材仍是考試命題之本,所以要注重看教材的定義、概念、性質(zhì)、運(yùn)算法則、例題、習(xí)題等。也要認(rèn)真研讀《中考說(shuō)明》,由點(diǎn)帶面,進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。做好三輪復(fù)習(xí)的同時(shí)注重復(fù)習(xí)方法技巧,做到有效學(xué)習(xí)。

  總之,復(fù)習(xí)后要做到這樣的效果:心中有書(shū),心中有定理;要把握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),做到重視理解,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);對(duì)所學(xué)內(nèi)容要做到融會(huì)貫通,構(gòu)筑體系。此外,在深入研究復(fù)習(xí)備考策略的同時(shí),還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,為他們提供切實(shí)可行的訓(xùn)練和指導(dǎo),把復(fù)習(xí)備考工作落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生的能力都獲得最大程度的提高。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇5

  《蒙氏數(shù)學(xué)》上周一上午,我們?nèi)珗@老師又一次接受了《蒙氏數(shù)學(xué)》的培訓(xùn)。通過(guò)前段時(shí)間時(shí)間到五幼聽(tīng)了一次《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)活動(dòng)以及第二次的培訓(xùn),自己從中央到地方領(lǐng)悟到了許多,從而也解開(kāi)了自己在《蒙氏數(shù)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中的種種困惑,使自己對(duì)此教材有了更深刻地認(rèn)識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)形式也有了全新的理解,現(xiàn)將學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)談一談: 首先,我對(duì)開(kāi)始部分的走線(xiàn)與線(xiàn)上游戲有了新的認(rèn)識(shí),最開(kāi)始學(xué)習(xí)的`時(shí)候,我對(duì)走線(xiàn)和線(xiàn)上游戲有些混淆,

  帶孩子們走線(xiàn)時(shí)就開(kāi)始玩游戲,使得這個(gè)環(huán)節(jié)不但未起到穩(wěn)定情緒的作用,反而使孩子們的情緒更加浮燥起來(lái),一發(fā)而不得收拾。通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí),我才逐漸意識(shí)到走線(xiàn)和線(xiàn)上游戲并不時(shí)一回事,走線(xiàn)是教師帶領(lǐng)孩子們一邊聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)一邊進(jìn)行腳跟對(duì)腳尖的平衡行走,待孩子們靜下心來(lái)后再組織孩子們根據(jù)本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容玩不同的游戲,而且上線(xiàn)的時(shí)候,要組織孩子們一排排有秩序地進(jìn)行。在經(jīng)過(guò)一次又一次地訓(xùn)練后,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的走線(xiàn)和線(xiàn)上游戲的常規(guī)。

  其次,對(duì)每次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容我都要認(rèn)真的去備課,對(duì)于教具及孩子的學(xué)具、操作冊(cè)、練習(xí)冊(cè)的使用和操作都要熟練。剛接觸時(shí),由于自己學(xué)得不夠扎實(shí),準(zhǔn)備的也不夠充分,使得在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)的輝映,有的甚至囫圇吞棗,在這種情況下,我決心要先把教材讀懂,于是就利用空余時(shí)間把每個(gè)教學(xué)活動(dòng)和與之相關(guān)的材料弄明白,就這樣,漸漸地我對(duì)教材熟悉了,上起來(lái)也越來(lái)越得心應(yīng)手了,孩子們掌握的也越來(lái)越好了。但對(duì)于一些內(nèi)容還是不清楚,如:守恒問(wèn)題、加減法板的應(yīng)用、貨幣的應(yīng)用等。在我對(duì)這些內(nèi)容正處于迷茫的時(shí)候,幼兒園又組織我們進(jìn)行了《蒙氏數(shù)學(xué)》的第二次培訓(xùn),這真是及時(shí)雨,我把這些困惑與老師請(qǐng)教,在老師的講解和點(diǎn)撥下,我終于明白了這些內(nèi)容的教法。我會(huì)盡快地將所學(xué)至用到實(shí)踐中,同時(shí),我也有信心將這套好的教材在自己不斷學(xué)習(xí)、積累中運(yùn)用得更靈活、更能發(fā)揮出它的教育價(jià)值。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇6

  蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛(ài)和尊重。愛(ài)是教育的核心,愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)。蒙臺(tái)梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。只有愛(ài)孩子,才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn),才能教育好孩子。我們蒙氏教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要;用贊許的微笑滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要;用親切的擁抱滿(mǎn)足兒童情感愛(ài)的需要。

  蒙臺(tái)梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是"教育跟著孩子走"。我們的教育不是死板的,不是一成不變的。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的.心理和生理發(fā)展規(guī)律,來(lái)制定和改變我們的教學(xué)。

  我對(duì)于蒙氏教育只是剛剛接觸,了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)做以下簡(jiǎn)單的交流:

  1、入園哭鬧問(wèn)題。我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問(wèn)題比較的關(guān)注,之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象。現(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間,正處于一個(gè)秩序的敏感期,當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí),就會(huì)破壞他原來(lái)的秩序,所以孩子就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后,他就不會(huì)再哭鬧了,所以在這期間我們?cè)谟變簣@的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)示,比如自己的照片,來(lái)幫助孩子盡快的建立新的秩序。

  2、手勢(shì)問(wèn)題。之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿,機(jī)械的學(xué)習(xí),生怕會(huì)有任何的差錯(cuò),然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子,F(xiàn)在我明白手勢(shì)是一種交流的語(yǔ)言,是教師將自己的思路、想法、眼神的流動(dòng)等無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)向幼兒傳遞的一種方式。

  3、語(yǔ)言問(wèn)題。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言,現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的,蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí),語(yǔ)言的引導(dǎo)提示是必不可少的,是很有必要的。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇7

  3月30日上午我們高二數(shù)學(xué)組一行6人參加了在遷安一中舉行市高二數(shù)學(xué)新課程教學(xué)研討會(huì),總的會(huì)議安排是上午遷安一中的兩位老師的公開(kāi)課,唐山一中姚老師、豐南二中王老師的教材解讀和分析,下午玉田一中李老師、市教研室魯老師做的教材分析和解讀。

  上午的公開(kāi)課第一節(jié)講的是數(shù)學(xué)歸納法,一開(kāi)始就讓學(xué)生對(duì)新概念、新事物理解透徹,不能模棱兩可,否則學(xué)生學(xué)這部分內(nèi)容會(huì)很吃力,就我自己而言數(shù)學(xué)二歸納法我是沒(méi)什么思路或信心講好的不過(guò)聽(tīng)了宋老師的課時(shí)我收獲頗多,在教學(xué)思路上給了我很浩的啟迪。第二節(jié)課講的是應(yīng)用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)性質(zhì),我的感覺(jué)就是知識(shí)由淺如深,思路清晰,板書(shū)工整這都給我留下了深刻的印象他是我工作的楷模。接下來(lái)的兩位老師做的是教材分析給我印象作甚的是耶是我最想聽(tīng)的,他提到了自己在教學(xué)中的彎路,他的說(shuō)了一句話(huà)“有10%的不必要的教學(xué)內(nèi)容,而這10%的教學(xué)內(nèi)容牽扯了學(xué)生20%的精力,又挫傷了學(xué)生30%的信心”。 的確自從實(shí)施新課標(biāo)以來(lái),很多內(nèi)容跟以前都發(fā)生了很大的變化,在這種情況下研究考綱是非常有必要的,這是指導(dǎo)我教學(xué)的一把尺子,如果我們能做到認(rèn)真研究新課標(biāo),能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較差的'特點(diǎn)因材施教,不要一味的追求面面俱到,不講難題、深題、怪題,注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)。那么我相信會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。

  最后,市教研室魯老師就《計(jì)數(shù)原理》作了教材解讀。主要要從三個(gè)方面進(jìn)行闡述:一是《課標(biāo)》與《大綱》的比較;二是教材的處理;三是計(jì)數(shù)模型的總結(jié)。通過(guò)魯老師的解讀,理清知識(shí)的體系,教材難點(diǎn)的突破,同時(shí)魯老師對(duì)教材習(xí)題的深度挖掘和高考試題的研究,給老師們留下深刻的影響。

  總之,這次的教研會(huì)使我收獲頗多在今后的教學(xué)中我會(huì)盡心備好每一節(jié)課,講清每一個(gè)問(wèn)題,做一個(gè)學(xué)生喜歡領(lǐng)導(dǎo)信任的好老師。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇8

  一個(gè)月的集訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)論是在意志方面,還是在知識(shí)的利用方面,都是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)做模型,開(kāi)拓了自己的知識(shí)面,也提高了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力;通過(guò)模型討論,是自己在欣賞到身邊同學(xué)席位的多樣性和創(chuàng)造性的同時(shí),看到了自己的特點(diǎn)與不足,從而對(duì)自己的能力有了更深刻的了解。通過(guò)建模集訓(xùn),以下幾點(diǎn)給我感受頗深:

  一)隊(duì)員之間的配合至關(guān)重要。每個(gè)人都有特長(zhǎng)與不足,隊(duì)員之間應(yīng)該做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。因而隊(duì)員之間要學(xué)會(huì)溝通,了解彼此的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,還要學(xué)會(huì)配合。要彼此配合好,我覺(jué)得隊(duì)員們做到:對(duì)自己的弱項(xiàng),要虛心想隊(duì)友請(qǐng)教,而對(duì)于隊(duì)友的弱項(xiàng),自己在彌補(bǔ)的同時(shí)還不應(yīng)影響隊(duì)友的積極性;每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)責(zé)任感和榮譽(yù)感,對(duì)員之間最忌諱的就是存在依賴(lài)性,“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”就是一個(gè)很好的警示;每個(gè)隊(duì)員都要有大局觀。建模過(guò)程隊(duì)員之間難免出現(xiàn)意見(jiàn)不一致的時(shí)候,這時(shí)就要求隊(duì)員保持清醒理智的頭腦。自以為是,聽(tīng)不進(jìn)別人意見(jiàn)的隊(duì)員我覺(jué)得不適合建模。但是隊(duì)員也不能失去自己的立場(chǎng),一味盲從。

  二)每個(gè)隊(duì)員的`心態(tài)也非常重要。首先,一個(gè)人要有充分的信心,這是成功的條件之一,否則的話(huà),遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就會(huì)逃避;另外,一個(gè)人不要將名利看得太重。如果看得太重的話(huà),只回增加心理負(fù)擔(dān),也會(huì)促使自己去做一些急功近利的事情,從而影響自己的發(fā)揮。我個(gè)人認(rèn)為,成功有一定的機(jī)遇成分,一些東西是強(qiáng)求不得的。所以我平時(shí)都是以“多學(xué)點(diǎn)東西”為動(dòng)力的。

  三)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不容忽視。從歷年來(lái)獲獎(jiǎng)?wù)撐闹锌梢钥闯,那些有?chuàng)意的思想構(gòu)成了論文的閃光點(diǎn),而那些閃光點(diǎn)是獲獎(jiǎng)必不可少的。其實(shí),創(chuàng)新思維是一種習(xí)慣。只要養(yǎng)成此習(xí)慣,平時(shí)就可以一點(diǎn)一滴的積累創(chuàng)新靈感,到了該用的時(shí)候,這些靈感就有可能用的上。不是說(shuō)創(chuàng)新靈感只出現(xiàn)在參賽的三天之內(nèi)。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇9

  xxx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)(人教版)新課程培訓(xùn),使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、教材編排更加科學(xué)合理

  新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念,教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深,順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律,刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分,大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求;刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容;分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍;刪去了無(wú)理方程、二次方程組的知識(shí)等。

  二、老師要善于使用教材,挖掘教材。

  參與人教版編寫(xiě)的專(zhuān)家謝慧老師講到:教材的篇幅是有限的,教材的厚度是有限定的`。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材, 學(xué)會(huì)一題多變,用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會(huì)不符合教學(xué)要求的,也不符合教學(xué)內(nèi)容的。

  三、教師要定位好自己的角色

  課堂上學(xué)生是真正的主人,老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“講---模仿----訓(xùn)練”

  教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)中教師提出問(wèn)題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考, 這時(shí)教師要保持沉默,什么時(shí)候教師可以說(shuō)話(huà)了要有個(gè)度。就是說(shuō)在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問(wèn)題了,學(xué)生需要思考5-8分鐘,可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說(shuō)話(huà)的老師為少數(shù)。

  總之,在課程改革中,我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念,理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn),研究好教材,才有可能搞好教學(xué)工作。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇10

  今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn),為了進(jìn)一步搞好今后的教學(xué)工作,這段時(shí)間以來(lái),我又對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué),我對(duì)新課標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。

  一、教學(xué)目標(biāo)的改變?nèi)允侵鹘?/strong>

  新課標(biāo)的出臺(tái)是教學(xué)改革的必然,是時(shí)代的要求,新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)概念的界定更加科學(xué);對(duì)課程的基本理念表述得更加準(zhǔn)確;對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化,由原來(lái)的雙基變四基,即:基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本思想,基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。特別突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的改革方向和目標(biāo)價(jià)值取向,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗(yàn)和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標(biāo)新的所在,我們要嚴(yán)格遵循新課標(biāo)的編排體系、充分利用好課本,吃透課標(biāo),避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

  二、抓住契機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  新課標(biāo)為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,廣大教師應(yīng)抓住契機(jī),深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。采用形式各樣的激勵(lì)辦法,開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。從課堂到課外,從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū),都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

  三、要不斷更新教學(xué)方法

  通過(guò)這次數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已,也是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看:數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的.過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流,獲得知識(shí),形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí),教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。總之,我們要不斷總結(jié)教學(xué)方法,大膽的創(chuàng)新,才能新時(shí)期教育發(fā)展的要求。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇11

  說(shuō)起心得最想說(shuō)的一句話(huà)就是:“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,去年的時(shí)候我也參加了建模培訓(xùn),以為今年老師和去年講的差不多,覺(jué)得自己不用怎么聽(tīng)就行了,反正內(nèi)容差不多,其實(shí)不然,在此期間,確實(shí)有的老師和去年講的題目一樣,可是卻發(fā)現(xiàn)去年對(duì)那些題目根本沒(méi)有真的理解,還有去年很難理解的東西今年看著比去年好理解多了,有時(shí)心里想去年要是靜下心來(lái),說(shuō)不定早理解了。今年只要愿意看,就會(huì)理解一些東西,發(fā)現(xiàn)并不是像自己想象的那樣難。有時(shí)人不是被問(wèn)題的本身打敗,有時(shí)沒(méi)進(jìn)入就被自己打敗了。

  今年培訓(xùn)的時(shí)候,我們見(jiàn)到了不同的面孔,接觸了不同的老師,不同的風(fēng)格。我是計(jì)教班的學(xué)生,培訓(xùn)的老師有的是數(shù)教班的老師,可能要不是建模培訓(xùn),就無(wú)法一覽他們的風(fēng)采。我同學(xué)問(wèn)我:“你在學(xué)校參加培訓(xùn)給你們錢(qián)不?”我說(shuō):“我們跟老師們學(xué)到了知識(shí),我們不交錢(qián)就好了,怎么給我們錢(qián)呀?”的確,我們參加了培訓(xùn),可能失掉打工的機(jī)會(huì),但是我不后悔,在培訓(xùn)的過(guò)程中我學(xué)到了知識(shí),我們還沒(méi)有畢業(yè),最重要的是提高自己各方面的知識(shí)。而不應(yīng)該只看到眼前的一點(diǎn)利。

  在培訓(xùn)的`過(guò)程中,我體驗(yàn)到了友情的溫暖。那天我生病了,他們陪我一起看病,那給我力量的雙手,那關(guān)愛(ài)的眼神,那關(guān)切的話(huà)語(yǔ),那每一個(gè)平凡再也不能平凡的動(dòng)作。我想不僅僅是一杯水的問(wèn)題,這一切在腦海里都定格了,他們都是我一生的朋友!他們都說(shuō)我們是大部隊(duì),確實(shí),共同的興趣,共同的追求,永恒的友誼!

  總之,今年的培訓(xùn),比去年學(xué)到了多了一點(diǎn),其實(shí)學(xué)習(xí)是靠自己的,“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),關(guān)鍵是靠自己嘛!”老師只是引導(dǎo)我們,要想讓暑期培訓(xùn)的知識(shí)起到立竿見(jiàn)影的效果,自己可得好好的“消化”呀!不然的話(huà)會(huì)覺(jué)得用不上,不會(huì)用,消化的過(guò)程需要靜下心來(lái)。這是我從去年的和今年的培訓(xùn)中得到的。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇12

  我對(duì)本次學(xué)習(xí)是十分珍惜,因?yàn)槲覐膬?nèi)心感到,教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的。

  透過(guò)對(duì)六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí),收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考,下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié):

  一、透過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。透過(guò)研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)潛力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  三、透過(guò)這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的'素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

  四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課推薦,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和潛力提高是十分必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

  在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為完美的明天作出自己貢獻(xiàn)。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇13

  在暑假的培訓(xùn)中,我們年輕教師學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容,并且得到了很好的提高。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏。知之而改之,通過(guò)電腦培訓(xùn)、操作等,提高現(xiàn)代化教學(xué)——比如多媒體、課件制作等的能力,開(kāi)闊視野,學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

  暑假學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富了使我的假日生活,下面,我來(lái)談?wù)剬?duì)這次陪訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)新的:

  一、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)。

  數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該貼近孩子的生活,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的.數(shù)學(xué),挖掘我們身邊的課程資源,利用現(xiàn)有的材料、條件,去生成一個(gè)真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂,而不是刻意地去創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題探究情境,讓學(xué)生在限定的范圍內(nèi)研究、思考。數(shù)學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的大課堂,我們身邊處處有數(shù)學(xué),要從小教會(huì)孩子運(yùn)用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),用聰明的大腦去思考深?yuàn)W的數(shù)學(xué)問(wèn)題,用靈巧的雙手去探索有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。

  二、在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,“授子以魚(yú)”不如“授子以漁”,如果孩子擁有自主學(xué)習(xí)和思維的能力,學(xué)習(xí)能力就會(huì)有較大的提高,也就擁有了終身學(xué)習(xí)的能力。

  三、明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。

  四、采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。

  五、積極創(chuàng)造條件,激發(fā)孩子的好奇心和求知欲,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  六、讓孩子選擇合適的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)困難的主動(dòng)性。

  七、幫助孩子選用合適的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)篩選題干中的有用信息,鼓勵(lì)孩子大膽嘗試用各種方法去解決問(wèn)題。

  八、及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P(yáng)。。

  中職數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得 篇14

  由于特殊原因第一天下午才到培訓(xùn)教室,聆聽(tīng)了安陽(yáng)市五中的趙老師的關(guān)于復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議的講座。將數(shù)學(xué)幾何折疊問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié),按照不同的折疊方式會(huì)產(chǎn)生豐富多彩的幾何問(wèn)題,這些問(wèn)題中往往融入豐富的對(duì)稱(chēng)思想、綜合了三角形、四邊形、相似性、圓、勾股定理等諸多知識(shí),千變?nèi)f化,具有趣味性。趙老師善于總結(jié)數(shù)學(xué)問(wèn)題,把數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化,不僅加快了做題的速度,也更加深刻地記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà),數(shù)學(xué)老師的追求就是設(shè)計(jì)一個(gè)驚喜,讓學(xué)生情不自禁,難以想象在數(shù)學(xué)老師的課堂上能有這樣的風(fēng)景。設(shè)計(jì)創(chuàng)新,永無(wú)止境,是我們每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的。

  第二天進(jìn)行同課異構(gòu)的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張光艷老師和白壁一中的張麗英老師,做的課題為七年級(jí)下冊(cè)用地理坐標(biāo)表示地理位置,兩位老師都很好的展現(xiàn)了一節(jié)精彩的課堂,設(shè)計(jì)的情景比較吸引學(xué)生,分組激勵(lì)學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,探究延伸問(wèn)題,做的都比較好。

  下午是安陽(yáng)第六十五中學(xué)的劉瑞鋒老師做的講座,課題為新課標(biāo)下的`幾何教學(xué)理論與實(shí)踐之談幾何畫(huà)板的應(yīng)用。在微機(jī)室里下載了最新的幾何畫(huà)板中文版,劉老師講的激情飛揚(yáng),我們懂得了任何數(shù)學(xué)幾何圖形都可以用幾何畫(huà)板做出來(lái),并且做動(dòng)圖效果很好,我們以后的數(shù)學(xué)課堂要適應(yīng)幾何畫(huà)板,并讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用。

  第三天同課異構(gòu)是八年級(jí)數(shù)學(xué)矩形的判定方法,例題的設(shè)置難度要適中,要讓大多數(shù)學(xué)生都能弄明白,也可以設(shè)置一道難度系數(shù)高的題目,可以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。下午安陽(yáng)師院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院李光海老師做的講座,關(guān)于高效課堂的一些認(rèn)識(shí),講了一些實(shí)際教學(xué)問(wèn)題還有人生的一些經(jīng)歷,老師除了做好本職工作外也可以多讀書(shū),嘗試寫(xiě)書(shū),這也是老師第二職業(yè)吧。

  三天的培訓(xùn),緊張而充實(shí),專(zhuān)家老師講課都有一個(gè)共同特點(diǎn),把課堂還給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),歸結(jié)規(guī)律,這是我們以后課堂要學(xué)習(xí)的地方,不能一味地知識(shí)灌輸,應(yīng)該讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂中去,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)化為能力。

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