教育筆記-我也當一次幼兒

　　思考是人類最大的快樂。我們經(jīng)常提醒“蹲下來和孩子說話”。這種讓自己的視線與幼兒高低一致的做法是必要的，也比較容易實現(xiàn)。真正讓自己的“頭腦”也與幼兒相平，做到和他們“心心相印”，就不那么容易了。它要求我們一定要經(jīng)常改變成人固有的思維模式。

　　在書中我找了二個教育案例想和大家一起來學習下：

　　1、寧寧剛來園的幾天沒有哭鬧現(xiàn)象，一天早晨，他突然哭著不愿來幼兒園了，媽媽告訴老師：“寧寧回家說：老師只喜歡哭的孩子，不喜歡他�！边@件事引起了帶班柳老師的深思。她由此想到：平時教師總是把太多精力放在情緒不好的幼兒身上，幫他們解決分離焦慮，而忽視了那些“乖孩子”同時也需要教師的關(guān)注。于是每天早上來園，柳老師都站在門口，主動摸摸每個孩子的頭，拉拉他們的手，說些親切的話，讓每個幼兒都能從清晨開始就感受到教師的關(guān)愛。

　�。ㄔu析：這個例子中最值得我們學習的是教師的“深思”。教師通過寧寧從不哭到哭的現(xiàn)象看到了事物的本質(zhì)——每個幼兒都有對教師關(guān)愛的需求，并及時調(diào)整自己接待幼兒入園的行為。有了這種思考，教師就不是做“寧寧哭了哄哄寧寧”這種頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的事，而是使班上每位幼兒對教師關(guān)愛的需求都得到滿足。）

　　2、有位小班老師發(fā)現(xiàn)：一天，幼兒正在吃晚飯。突然，一位小朋友說：“老師，天心往墻壁上抹油！”只見天心趕忙把小手縮了回來。老師問他為什么王墻上抹油，他說：“我爸爸給皮鞋擦油，皮鞋就會亮的，我往墻上抹油，也想讓墻壁變亮一些。”

　　（評析：這個案例是不是很有趣呢？如果老師不蹲下去問問天心，那她的第一反應可能會去責備天心的調(diào)皮搗蛋，那么這顆純真的心就會被我們所忽視，天心小朋友也會對老師、幼兒園產(chǎn)生厭惡情緒。此類的案例在教學過程中應該會經(jīng)常出現(xiàn)，我們老師應該多問一個“為什么”，嘗試當一次幼兒，從他們的角度去思考問題。）

　　讓我們再當一次幼兒吧，走進孩子們天真、純凈的世界，從他們的角度去看這個世界，你會發(fā)現(xiàn)一個別樣的天地。同時你也能從他們身上學到很多可貴的東西。

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