小學數(shù)學觀摩學習心得-把學習主動權(quán)交教給學生

　　我們得到了一些心得體會以后，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的小學數(shù)學觀摩學習心得-把學習主動權(quán)交教給學生，希望能夠幫助到大家。

　　“在教學中，我為學生創(chuàng)設(shè)了一種平等、民主、和諧、積極、開放的課堂氛圍，把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，去創(chuàng)新，鼓勵學生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新�！边@是遼寧省撫順市實驗小學xx老師對小學數(shù)學的理解。本來要懨懨欲睡的我忽然眼前一亮，打起精神。

　　xx老師以45歲，參加工作已25年。王老師不但是小學生的教師，還是市級數(shù)學骨干教師的培訓教師。是國家級教育科研成果的領(lǐng)先者，是“激趣導入式”教學模式的創(chuàng)設(shè)者，是一心撲在教育事業(yè)上，并不斷更新自己教育觀念的辛勤耕耘者，我們要向她學習。

　　王老師所講的是五年級下冊P57頁《分數(shù)的基本性質(zhì)》之例1和例2部分。在課堂預設(shè)的的理念上，王老師先基于標準分析，從“學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、預測、計算、推理、驗證等活動的過程”，“在觀察、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理的能力”來解讀本節(jié)數(shù)學課堂要以學生操作、合作探究為主，力求使學生更多地參與課堂，要提高學生發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力。所以基于學情和教材，王老師解讀出如下四個教學目標：

　　1、經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，理解、掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，體驗數(shù)學只是研究的一般方法；

　　2、能運用分數(shù)的基本性質(zhì)被一個分數(shù)化成指定墳墓，而大小相等的分數(shù)；

　　3、經(jīng)歷觀察比較、操作討論、抽象概括的邏輯思維過程，滲透問題意識的培養(yǎng)，提高學生的抽象概括能力；

　　4、滲透事物是互相聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證觀點，感悟初步的數(shù)學思想，積累基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。很大程度上顯現(xiàn)了學生的主體地位。

　　縱觀整個教學過程，王老師引導學生“遷移舊識，提出猜想”，讓學生在自主探究，合作交流過程中掌握數(shù)學學習的方法、技能并體驗學習數(shù)學成功的樂趣。王老師引導學生“實踐操作，初步感知”，以培養(yǎng)學生解決問題的意識，并使之形成習慣。而教材中只結(jié)合三個正方形展開研究，素材比較單一。王老師適當增加了一個圓形和計算器和線形圖，本著“以形助教”的思想，充分尊重學生的表達和比較方式，大量地運用了幾何直觀，落實了學生的主體地位。

　　王老師在“合情推理，規(guī)律驗證”環(huán)節(jié)，再次創(chuàng)設(shè)了一個自主探究的學習環(huán)境，學生在“再猜測-再驗證”的學習活動中對分數(shù)的基本性質(zhì)積累了充分的感性認識，有了深層次理解。在“深化對比，明晰規(guī)律”環(huán)節(jié)，通過習題的設(shè)計，較好的鞏固了所學，并使學生體會到新知對解決實際問題和未來數(shù)學學習的重要性�！盎仡櫡此�，感悟提升”的總結(jié)為這節(jié)課實現(xiàn)知識和方法的有機融合，為學生終身學習打下良好的基礎(chǔ)。

　　自主觀察發(fā)現(xiàn)特點，產(chǎn)生聯(lián)想舉例論證，細心觀察初感規(guī)律，深化對比明晰規(guī)律，抓住核心嚴謹表達，五個環(huán)節(jié)的逐層遞進，讓主動權(quán)在學生間流動，很好的達到了預期目的。

　　這節(jié)課時成功的一節(jié)課。

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