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教師工作心得：調(diào)動(dòng)孩子的積極性
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教師工作心得：調(diào)動(dòng)孩子的積極性，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
不要認(rèn)為小學(xué)生年齡小，其實(shí)他們的內(nèi)心世界很豐富，不同的孩子，他們的想法有很大的不同，他們的需求也會(huì)有差別，如果善于捕捉他們的心靈火花，針對(duì)教育，調(diào)動(dòng)他們的積極性，你會(huì)發(fā)現(xiàn)收效很好。
一、用贊美喚醒孩子的內(nèi)動(dòng)力
作為教師都有這樣的一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這兩年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)怎么關(guān)注他。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序。這時(shí)，后門邊的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把扶了起來(lái)放好。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回到教室，我立刻在班上表?yè)P(yáng)了某某同學(xué)，并盡力夸他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得：教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。
二、堅(jiān)持不放棄，激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力
我們常常把孩子比作初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生，他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重……“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任小52班班主任的第一個(gè)學(xué)期里，班里的張某某和羅某某同學(xué)，他們倆有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆。課后，我找他們倆談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種無(wú)可救藥的學(xué)生。看來(lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，可沒(méi)過(guò)多久，張某某的毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾周之后，我發(fā)現(xiàn)羅某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)羅某某同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天，另一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是在批改他們的家庭作業(yè)時(shí)不忘加上一句批語(yǔ)。有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！慢慢的，這兩名同學(xué)逐步養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，成績(jī)也有所提高。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)椋覜](méi)有放棄他們。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的心理特點(diǎn)，堅(jiān)持不放棄，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！
三、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，體會(huì)孩子的內(nèi)心世界
有人說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界。”而學(xué)會(huì)傾聽(tīng)不失為一種最好的方法。我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些思想。可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話；特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己的主觀判斷對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯毛病。有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的走讀生方某某還沒(méi)來(lái)，我焦急地站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專心地讀課文。“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀了，看到她，我的氣就不打一處來(lái)，她經(jīng)常遲到，我昨天找她談話時(shí)，她還保證說(shuō)再也不遲到了，可現(xiàn)在……我狠狠地瞪了她一眼�！袄蠋�，我……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜](méi)等她說(shuō)完，便接過(guò)她的話頭訓(xùn)斥了她一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會(huì)她了。課后才了解到，她為了給生病了的媽媽端早餐，所以才來(lái)晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完她說(shuō)的話。反思一下：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分展示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。所以，在后來(lái)的工作中，無(wú)論遇到什么情況，我都要先聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)，再通過(guò)分析作出判斷。有了平等的交流，孩子們也愿意和你說(shuō)話了，他們更愿意親近你，把你當(dāng)朋友，自然你說(shuō)什么，他們也樂(lè)意接受，積極性也能一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。
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