小學課后服務(wù)心得體會（通用8篇）
我們從一些事情上得到感悟后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的小學課后服務(wù)心得體會（通用8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學課后服務(wù)心得體會1
我校認真落實莒縣教育和體育局20xx年2月25日關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)日照市教育局《關(guān)于盡快做好中小學課后服務(wù)工作的通知》的`通知要求，根據(jù)本校學生家長接送實際，措施得力，落實到位。
現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
1.制定方案、宣傳部署
開學前，我校按照市、縣教體局通知要求，將開展“課后服務(wù)”工作召開了班主任會，學習了市、縣教體局通知精神，并結(jié)合本校學生在校午餐和下午放學實際，擬定了《閻莊街道中心小學2020年落實“課后服務(wù)”工作實施方案》。
各班主任通過家長微信群，將“課后服務(wù)”申請辦法、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式、服務(wù)時間、管理制度等內(nèi)容的實施方案通知到全體學生家長。發(fā)放紙質(zhì)告知書、申請表和委托協(xié)議書，與家長簽訂協(xié)議，進一步明確學校教師、學生家長、學生三方之責任，確保家長、學生知曉率百分之百，不漏一人。
2.周密考慮、按時啟動
按照上級領(lǐng)導要求，根據(jù)我鎮(zhèn)實際情況，課后服務(wù)時間分為兩段，一是中午在校就餐學生午休息時間，二是下午結(jié)束時間，下午結(jié)束時間按學生需求與季節(jié)變化彈性調(diào)整，與家長接送時間“無縫”對接。
堅持科學性和安全性相統(tǒng)一，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，合理確定服務(wù)內(nèi)容。午休時間分為兩段，第一段指導學生寫字、閱讀、做題等；第二段讓學生午休，午休時間不少于30分鐘。下午放學后時間安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看中小學生適宜的影片等，對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。
我校開學第一天，即全面啟動“課后服務(wù)”活動。目前我鎮(zhèn)5處學校課后服務(wù)學生參與人數(shù)為100%，全部學生均參加課后服務(wù)。
小學課后服務(wù)心得體會2
一、前期學校及教師的準備工作
新學期，為滿足學生課后服務(wù)的需求，我校通過組織召開學校領(lǐng)導干部課后校內(nèi)延時服務(wù)專題會、課后服務(wù)家長需求座談會、全體教師會等，充分了解家長的需求，開設(shè)課后服務(wù)班藝術(shù)、科普等社團6個。學校與家長、輪值教師簽訂安全協(xié)議書，嚴格落實考勤、交接班制度，確保課后校內(nèi)延時服務(wù)規(guī)范有序進行。
二、教師用心讓家長和學生放心、安心
在課后服務(wù)工作的初期，我首先通過制定了“課后服務(wù)教師工作計劃”，讓延時服務(wù)工作規(guī)范有序進行。
萬事開頭難，在課后服務(wù)的初期，學生及家長們參加課后服務(wù)的意愿不是特別得強，所以我們班的參加延時服務(wù)的學生人數(shù)不多，只有十幾個人。我明白學生和家長們的擔憂，擔心孩子中午在校吃飯適不適應(yīng)，學校的飯菜是否符合孩子們的口味；擔心學生在校休息不好；擔心學生在校時間長、會不會有厭煩的情緒……經(jīng)過一個月的學校和老師們的用心工作，學生們在校吃得好，休息得好，學得開心，獲得了更多的'家長和學生的認可，學生自然而然地愿意參加課后服務(wù)活動的意愿更強烈了，后期我們班大多數(shù)學生都參加了課后服務(wù)，只有三個學生沒有參加。
中午午休期間建議學生休息，向孩子們講解午休的好處。當然個別學生精力比較充沛的，不強制要求孩子們睡覺，可以進行繪畫、作業(yè)等，只要不影響其他學生休息即可。中午午休的學生建議自備午休物品（比如：抱枕，眼罩等）。這樣的話，孩子們睡得比較舒服點。
下午放學后的活動內(nèi)容比較豐富，包括做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動，以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據(jù)前期的計劃及學生的年齡特點，合理地設(shè)置活動。每星期的活動盡量做到不重復(fù)，在不增加孩子們的學習負擔的前提下，讓孩子們收獲快樂、釋放壓力、或者在快樂中學習。
小學課后服務(wù)心得體會3
今天是紅旗小學教學開放日，我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來，與同行們交流一下。
1.精心設(shè)計課堂教學
教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學中，我能感到教師的準備是相當充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學生。她們準確把握教學目標，從學生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
2.教學過程精彩
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學課《認識分數(shù)》的板書，板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入，使學生更好地理解了分數(shù)的概念。
3.學生自主學習
不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，尊重差異；讓學生自主學習、主動參與，體驗成功。
田艾春老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài)，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵。田老師讓學生自主學習，學生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的`慷慨獎勵，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學習，應(yīng)該是種享受，這一點很值得我學習。
4.創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，制作精美的課件
近年來，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學效果。在本次活動中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導入新課，新知識的學習，還是鞏固練習等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我希望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學水平。
小學課后服務(wù)心得體會4
資源在百度百科的解釋是：一國或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。前者如陽光、空氣、水、土地、森林、草原、動物、礦藏等；后者包括人力資源、信息資源以及經(jīng)過勞動創(chuàng)造的各種物質(zhì)財富。
對情景資源的充分利用
案例一在二年級《數(shù)學廣角》中出現(xiàn)兩件上衣和兩件下裝搭配，教師只是把做好的圖片貼到黑板上，在學生匯報搭配方法時，圖片一動不動。其實這節(jié)課的重點就是讓學生學會有序思考，即先確定一件上衣(或下裝)，再分別和下裝（上衣）搭配。在學生匯報前已經(jīng)對學具進行了充分的操作，用不同的方法找出了答案。在此，如果能在學生動手操作的基礎(chǔ)上，讓學生充分展示自己的思維過程，同時提升活動經(jīng)驗。并用連線的方法來展示搭配的先后次序，對現(xiàn)象背后的本質(zhì)進行分析，給操作插上思維的翅膀。給學生以啟發(fā)，體現(xiàn)數(shù)學的價值。這樣，對本節(jié)課重難點的突破將起到促進作用。
案例二在三年級《數(shù)學廣角》的導入時：教師出示要求：用不、怕、辣三個字加上不同的標點符號、打亂順序來寫，看有多少種不同的方法？后在課件上出示幾種不同寫法。師點明：這就是我們今天要學的內(nèi)容《數(shù)學廣角》。如果改為：教師出示要求：用不、怕、辣三個字打亂順序來說，你想怎樣說？究竟有幾種不同的方法？這就是我們今天研究的課題《數(shù)學廣角》。這樣的話，學生對本節(jié)課的要求更為清楚，明白要研究的是搭配方法，目標明確。
案例三在三年級《分數(shù)的初步認識》的導入中，教師以小猴子過生日導入，問：大家喜歡過生日嗎？為什么喜歡過生日？學生說因為有：蛋糕、驚喜、禮物等�？墒菍θ昙墝W生而言，這樣的提問環(huán)節(jié)又對教學目標的實現(xiàn)起到什么作用？難道僅僅就停留在調(diào)動學生課堂氣氛的表面嗎？
對生成資源的深度挖掘
在課堂上由于學生個性、智力發(fā)展的不同，常會有一些錯誤或精彩的資源出現(xiàn)，教師對這些資源的處理往往顯示出來的教學智慧，對教師的個人素養(yǎng)、課堂的掌控能力都是一個挑戰(zhàn)。
案例一在二年級《數(shù)學廣角》練習環(huán)節(jié)：課件上出現(xiàn)兩種點心、三種飲料一共有幾種不同的吃法？一學生起來隨便說，沒有按照先確定一種飲料(點心)再分別與兩種點心（三種飲料）分別搭配，出現(xiàn)了重復(fù)現(xiàn)象。教師可能是急于往下進行，對于學生的錯誤資源沒有利用。無獨有偶，在清華附小張紅老師《用字母表示數(shù)》的課例中，在學生出現(xiàn)錯誤回答后，張老師不放過這一機會，對關(guān)鍵部分再進行理解，等出錯的學生明白道理之后，才重新往下進行。其實，由于學生個體的差異，不可能在同一時間都達到要求。課程標準上提到：不同的人有不同的發(fā)展。如果，教師能對出錯學生的原因進行分析、引導，那這個孩子將會獲得一次讓他有長足進步的機會。尊重學生的個體差異，對關(guān)鍵點多體會，內(nèi)化為自己的東西。
案例二五年級《平行四邊形面積》的教學目標中就有：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。在讓學生數(shù)平行四邊形和長方形有多少個方格這一環(huán)節(jié)的學生匯報時，有學生回答：把平行四邊形一邊多出的角剪下來拼到另一邊。學生的回答不完整、不清晰，可這不就是一種轉(zhuǎn)化的體現(xiàn)嗎？教師如果能抓住這一生成的資源讓學生充分展示自己的思考過程，利用實物投影儀等教學設(shè)施讓其他學生都能參與到這一過程中來，何愁學生在以后的學習（三角形面積、梯形面積、圓面積、圓柱面積）中不會用轉(zhuǎn)化思想？其實我們的教案只是對學生可能出現(xiàn)情況的預(yù)設(shè)，如果一成不變的用來應(yīng)對變幻莫測的課堂，那只能造成珍貴資源的浪費，同時對這些孩子而言，將不會獲得提升數(shù)學素養(yǎng)的'機會。
案例三三年級《分數(shù)的初步認識》中課件中出現(xiàn)：一個月餅從中間分開，其中的一份教師講明可以用1/2表示，問：另外一半可以用哪個分數(shù)表示？學生回答：1/2。教師又追問：為什么可以用1/2？學生回答：因為它們一樣大。教師進行下一個環(huán)節(jié)。劉加霞教授在《把握數(shù)學本質(zhì)是一切教學法的根》一文中談到：數(shù)學學科本質(zhì)之一：對數(shù)學基本概念的理解。在這個環(huán)節(jié)，應(yīng)達到：“因為這兩份都是把一個月餅平均分成兩份，其中的一份，所以都能用1/2表示”這樣一個目標。概念理解到位了。那在后面環(huán)節(jié)：折出正方形的1/4，學生出現(xiàn)不同方法后，師問：為什么折法不同，都能用1/4表示？學生就不會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。其實，這并不是這并不是教師引導的問題，而是在備課時針對每一個問題應(yīng)達到的目標不明確所致。
其實，課改十年以來，我們的教育觀念、教育方法已經(jīng)發(fā)生了很大變化，可為了上出有效的課，我們還要：讓學生在課堂學習中有更強的體會和認識，讓學生自己做、想、交流，在不斷的碰壁中找尋出路，提升數(shù)學活動的質(zhì)量，從而使學生獲得知識和技能，積極地學習，同時培養(yǎng)學生的理性精神。
小學課后服務(wù)心得體會5
小小課堂，包羅萬象。一節(jié)生動具體的課堂教學，是展現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的平臺。其間教師的一言一行，都能折射出執(zhí)教者的基本素質(zhì)和執(zhí)教水平。學到了很多，感受很深，收獲很多，具體感受如下：
1，扎實的教學功底
我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的能力都很強，理論水平較高。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現(xiàn)實。
2，重情境的創(chuàng)設(shè)
每一節(jié)課精心創(chuàng)設(shè)教學情境，每堂課都能結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的教學情境，看似無心，實則有意，學生在較為親切自然的情境學習，興趣很濃。如第一節(jié)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》，教師用課件自我介紹年齡32，身高1.75米，體重64.5公斤，體現(xiàn)了小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別及小數(shù)產(chǎn)生的意義；情境都有效激發(fā)了學生的學習興趣，使枯燥的數(shù)學知識變得鮮活起來，有利于激發(fā)學生的思考，既有效也具有合理性。利娟老師《最大公因數(shù)》課前給學生下發(fā)不同的號碼，在教學中教師說數(shù)讓拿到號碼是這個數(shù)的因數(shù)的起立，在無意中牽引到本節(jié)的內(nèi)容中，情境的創(chuàng)設(shè)既激起學生學習的興趣，又為教學內(nèi)容提供了數(shù)據(jù)素材。
3、關(guān)注學生的情感，重知識的形成過程
每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題，教學中遇到一些稍復(fù)雜的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導，突出教師是主導，學生是主體教學理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂教師說的嫌多，引導得也太多。
4，例題設(shè)計精巧
感受最深的一堂課是金利老師《分數(shù)的基本性質(zhì)》，教師在講授完本節(jié)的重點：分數(shù)的基本性質(zhì)后，教師設(shè)計的判斷題讓學生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學生說說錯在哪些地方，并解決了問題，使性質(zhì)中的同樣的數(shù)、同時以及0除外顯得琳琳直至。整個練習過程設(shè)計，由易難，螺旋上升，學生熱情不減。
5，注重了知識的遷移和知識之間的聯(lián)系。
金利執(zhí)教的《分數(shù)的基本性質(zhì)》就體現(xiàn)這一點。由于商不變的性質(zhì)與分數(shù)的基本性質(zhì)存在聯(lián)系，所以她的'教學設(shè)計就采取了并列結(jié)合的學習方式，步步深進(原創(chuàng))，讓學生借助已有的知識經(jīng)驗，探求新知。
通過這次活動，我深切的體會到新課程下的數(shù)學課堂更應(yīng)富有趣味性、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機和活力，涌動生活的靈性，讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊，認識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
“運算關(guān)”，找出每個“關(guān)口”的知識點和每個“關(guān)口”應(yīng)注意的地方，并在每個“關(guān)口”設(shè)有把關(guān)人員，學生每通過一關(guān)，給予鼓勵，使學生體驗到收獲的喜悅，培養(yǎng)學習興趣。
小學課后服務(wù)心得體會6
看了兩位名師的授課情況，使我從中學到不少知識，特別是新教法的改革，每講一個新問題，學生去接受新知，只讓他們死記是不行的，以前我只是把方法教給他們，但學生卻不明算理，這樣學生心理仍然糊里糊涂，沒有發(fā)散思維，知識處于局限狀態(tài)，第一位名師講“一位數(shù)除分數(shù)時”，她調(diào)動了學生的積極性，充分讓學生發(fā)表自己的意見，把課堂交給學生，讓每個學生都有自己的獨特見解，老師根據(jù)每個問題各種方法加以引導，既讓學生展示了自己，又體現(xiàn)了老師知識的深厚，還有些問題是借實物更能加深學生的認識。
例如：名師講：用字母表示數(shù)時“她利用了”神舟七號的動態(tài)畫面，讓學生更清楚的理解，由于地球的吸引力，在地球上舉起的`重量是月球的6倍，老師又給學生介紹了“神舟六號”，“嫦娥奔月”，來說明我國的科技的發(fā)展，這樣既樹立了學生對知識的向往，又讓他們學到了課本以外的很多知識，也體現(xiàn)了老師知識的淵博。
在以后的教學中，我要改變自己的教學方法，課堂上要以學生為主，把課堂還給學生，讓學生暢所欲言發(fā)表意見，然后集體整理學生的發(fā)言，對于差生，我要耐心去開導，找弱點，肯定其優(yōu)點，當發(fā)現(xiàn)他們有進步，有改變時要及時給予表揚和鼓勵，這樣也能增進師生之間的感情。
作為教師，我要不斷的去學習，去進取，多學習別人的授課經(jīng)驗，來補充自己的不足之處，在以后的教學中多積累一些經(jīng)驗。
小學課后服務(wù)心得體會7
最近聽了優(yōu)秀教師的講課，感觸頗深，他們的講課方法有很多是值得我學習的，下面我談幾點看法：
一、上課時老師教態(tài)自然大方，面帶微笑。有句話說的`好“老師就是一本教課書，學生時時刻刻在閱讀”。這一點不假，當老師放松時，學生更會配合老師，這是值得我學習的。
二、講課時，老師們講練結(jié)合的很緊密，這也是值得我學習的。這就使老師從緊張的課堂講解中解脫出來，使學生變?yōu)檎n堂主體，學生積極性更高，記憶就會更深刻，課堂氣氛更活躍。
三、在今后的教學中，我就會把這些運用到我的教學中，使學生更為積極的投入到學習中，另外，在今后我要在教學中，嘗試著用一種更為積極的教學手法。把成績好的學生利用起來，讓他們像老師一樣設(shè)計問題，去幫助那些學困生，這樣既能調(diào)動成績好的學生的積極性，又能提高學困生的成績，這些正在嘗試中，也有一點收獲。
小學課后服務(wù)心得體會8
聽了幾位老師的數(shù)學課，我感受很深，給我留下很深的印象，她們能利用多媒體、普通話教學。能突出主題，由淺入深由易到難，逐步推進，能夠調(diào)動學生的`積極性，調(diào)動學生學習的興趣。
做到把課堂還給學生，突出以學生為主體老師為主導，大量的時間讓學生來支配，老師相當于主持人說話很干練，沒有費話。舉例說：一位老師，讓學生猜自己的年齡為例題，導入的很自然，很生動感人。另一位老師，讓學生說幾種不同做法，老師再做指點。老師分析的很透徹，思路很清晰，環(huán)節(jié)扣的很嚴密，教法很新。
今后我也利用這種方法去做，學習她們的新教法，把她們的優(yōu)點吸取到實際教學中來。
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