培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣

　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力�！笨梢�，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣對于幼兒將來的各方面發(fā)展都是無比重要的。以下是小編幫大家整理的培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在集體教學活動中，會發(fā)現(xiàn)有很多幼兒不能安靜地傾聽別人講話。如在課堂上，老師提出一個問題時，幼兒高高舉起自己的小手，都希望老師能請自己講，當老師請其中的一位幼兒回答問題時，其他的一些幼兒就顯得注意力不太集中，沒有認真在聽，還有的幼兒不等喊到的幼兒回答問題就插話，把答案先說出來，影響了別人的思考。所以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣是每個老師需要注意和培養(yǎng)的。

　　一、多與幼兒交流，培養(yǎng)傾聽習慣

　　幼兒的模仿能力很強，喜歡學別人說話，語言發(fā)展的也很快，可以把自己想說的話大致地表達出來，教師要抓住機會，與幼兒交談，如可以在晨間談話、區(qū)域活動或自由活動時，開展與幼兒的談話活動，老師可以提些問題：“昨天爸爸媽媽有沒有帶你去什么地方玩”“在家看了什么動畫片呀”讓幼兒講述在家里發(fā)生的事，在交談前，老師要講清楚，請幼兒豎起小耳朵，認真聽別人講話、不打斷別人講話，若在交談的過程中，有個別不能認真聽的，注意力較差的幼兒，可以適當讓他們也談談自己的經歷，使他們融入到談話的氣氛中，還可以創(chuàng)造機會與其進行個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響指導，有意識培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習慣。

　　二、以身作則，樹立好的榜樣

　　讓孩子學會傾聽，首先教師要學會傾聽。在孩子的心目中，老師是榜樣，老師是最棒的，老師的行為總是對的。因此，老師要注意自己的言行舉止，給幼兒樹立一個好的榜樣。當孩子在和你交流的時候，要耐心傾聽，不要隨便地打斷他們，有時我們會說：“停，不允許再講話”、等語句阻止幼兒交談，會給幼兒帶來不好的感受，讓幼兒覺得老師也是這樣的，那自己插話這個習慣是無關緊要的，所以老師要傾聽孩子的話，并持之以恒，遇到來不及聽幼兒講話的時候，不能以忙碌來敷衍他們，或用不好的語言阻止他們，可以承諾等一會再聽他講，當然承諾的話一定要做到，給孩子一個好的榜樣，才能更好地培養(yǎng)他們傾聽別人說話的習慣。

　　三、賞識教育，鼓勵傾聽

　　幼兒總是喜歡被表揚，特別是老師的表揚，表揚可以提高他們的積極性。我們可以抓住這一點，在集體教學過程中，對于幼兒表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為給予積極評價，滿足幼兒被肯定的需要，鞏固良好的行為習慣。如在教學中，有幼兒沒有認真聽講，注意力不集中，老師可以對認真傾聽別人發(fā)言并積極舉手的孩子給予表揚獎勵，或者給他一個五角星作為獎勵，這樣可以激勵沒有聽講的孩子，使他們?yōu)榱说玫浇處煹谋頁P，得到五角星，停止其它動作，認真傾聽別的小朋友講話，這時老師要及時發(fā)現(xiàn)表揚，肯定孩子的行為。通過長期的表揚和鼓勵，幼兒會慢慢形成認真傾聽別人說話的習慣。

　　四、講故事，提高幼兒傾聽興趣

　　幼兒喜歡聽故事，因為故事的內容、角色、情節(jié)吸引著他們，老師抑揚頓挫、繪聲繪色的講述，配上動作、表情，很容易吸引孩子的注意力。聽故事的時候孩子都是非常認真聽講的，他們不愿錯過故事的任何精彩情節(jié)，通過孩子的這個特點，老師可利用講故事的方法，讓幼兒有興趣地去傾聽，集中他們的注意力，如《膽小先生》，老師在講時可以將膽小先生的害怕語氣、老鼠的囂張氣勢配以動作充分表現(xiàn)出來，引起幼兒的興趣，還可以在講完故事后提問，如“這個故事的名字是什么”“故事里有哪些人物”并對幼兒的回答給予表揚，“你聽的真仔細”“你的小耳朵真靈”這樣即鞏固了故事的內容，又提高了幼兒的傾聽興趣。

　　五、組織多樣的游戲，促進幼兒傾聽習慣

　　年齡的特點決定幼兒都喜歡游戲，他們可以從游戲中得到樂趣，教師可以充分利用幼兒喜歡游戲的特點，有意識地多設計一些有助于培養(yǎng)幼兒傾聽的活動，來訓練幼兒良好的傾聽習慣。如玩“指五官”游戲，只有集中注意力聽好老師的口令，才能迅速做出相應的反應；“聽數字拍手”游戲，老師報一個數字，幼兒相應的拍幾下手；“點名”游戲，老師喊幼兒的名字，幼兒聽到后喊“到”，這些游戲即提高了幼兒思維反應能力，也促進了他們的良好傾聽習慣。在平時的教學活動中也可以穿插些這樣的游戲，提高幼兒上課的注意力，在潛移默化中提高幼兒“聽”的專注程度。

　　六、教學新穎，吸引注意力

　　只有課堂教學設計新穎，才能吸引幼兒的注意力，使他們融入到你的教學中，首先要注意的是教師的語言，簡潔又明了，且富有童趣，在講課時聲音要抑揚頓挫，如說“誰來了？”用疑問語氣引起幼兒的好奇心。其次是老師上課的形象，要熱情有朝氣，表情要夸張些，講述時配以動作，如在上《會爆炸的蘋果》時，將狐貍的壞想法用臉部表情直觀的表現(xiàn)出來。第三點是設計的內容有趣味性，能吸引幼兒的注意力，如老師要引出電話這個物品時，可以用謎語的形式導入“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽”，引起幼兒的興趣。第四點是教學內容不宜過長，老師要控制好自己的教學長度，否則再新穎的內容也引不起他們的興趣。

　　七、家園合作，共同培養(yǎng)

　　培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣光靠教師的努力是不夠的，幼兒在家的時間超過在幼兒園的時間，所以家園合作才能真正促使幼兒養(yǎng)成良好的習慣。采取的方法有：回家后，幼兒將幼兒園學到的內容講給爸爸媽媽聽；來園后，可以利用談話時間請個別幼兒將爸爸媽媽在家中講的故事或念的兒歌和其他幼兒分享；還可以利用接送的時間、發(fā)家校路路通、網絡、家訪等形式常與家長聯(lián)系，了解孩子在家的情況，對于教學中集中注意力較弱的幼兒應與家長單獨溝通，準確地把握孩子當前的發(fā)展狀況，給家長提些可行性的意見和方法，使得家庭教育更具針對性。

　　以上是筆者對如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣的幾點看法，希望每個孩子都能從小培養(yǎng)好的習慣，為將來的成長奠定扎實的基礎。作為教師，平時要從教學中挖掘經驗，日積月累，更好的來培養(yǎng)幼兒，使幼兒幸�？鞓返某砷L。

　　擴展資料：

　　幼兒傾聽習慣培養(yǎng)

　　一、多和幼兒交談

　　幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學舌。我有意識培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習慣于。為吸引幼兒安靜地傾聽，在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。

　　說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發(fā)音，特別是針對幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準確的音，在說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準確的發(fā)音同學能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。

　　二、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

　　幼兒都喜歡聽故事，讓幼兒多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事。并一頁地講，讓幼兒邊看邊聽。

　　還可讓幼兒聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌磁帶等，當有聲有色的話語，伴隨著美妙動聽的音樂，將幼兒帶到幻想中的動物世界、古老宮殿時，他們會完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽。

　　現(xiàn)在的幼兒看得多，也最喜歡看的是電視卡通片故事。可抓住時機與幼兒交流：“你聽到了什么？”

　　有的幼兒漏看了一集或一部分，就可及時向幼兒轉述，這樣不但可以培養(yǎng)幼兒傾聽能力，而且還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　三、多表揚鼓勵

　　幼兒對鼓勵很敏感。家長老師的稱贊和表揚對幼兒來說，是良好品行的自我肯定的動力，是對自己才智充滿自信心的動力，適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習慣的幼兒的肯定，并使其堅持不懈。

　　只要幼兒能認真聽對方講話，理解了別人講話的內容，不打斷別的談話，不急于表達自己的想法，耐心地聽完，聽懂對方的話，就可給予表揚鼓勵，讓他們在教師的鼓勵中養(yǎng)成傾聽的好習慣。

　　從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，對幼兒以后學習、生活將會有很大的幫助能受益終身。

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