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學校中層干部成長心得(精選15篇)
我們得到了一些心得體會以后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編整理的學校中層干部成長心得,希望能夠幫助到大家。
學校中層干部成長心得 1
4月24日——29日參加了呼倫貝爾市中小學中層干部培訓班學習了六天。這短暫的六天學習生活很忙碌但也很充實。本次培訓給我最大的震撼就是沒有外請知名專家,九位主講教師均來自呼倫貝爾市一線的校長和研修學院的領導。他們的講座雖沒有高深的理論,但都貼近實際,正是我們所急需的,幫助我找到了工作的方向,也解決了日常工作中的許多困惑。歸納起來共分三個方面的內容:
一是對學校中層干部專業(yè)發(fā)展的要求,主題是“學校中層干部領導力提升”、“學校環(huán)節(jié)干部的素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”。
二是對學校教學管理的指導,主題是“課堂教學有效性分析”、“校本教研實施的策略與方法”、“中小學常規(guī)教學管理中的幾個突出問題的探討”。
三是對校園文化及師德標準的解讀,主題是“校園文化建設介紹”、“學校德育建設與教師心理健康”、“教師專業(yè)化發(fā)展”“教育政策法規(guī)解讀”,F(xiàn)將與學校教學實際密切相關的、與日常教學管理有指導意義的內容整理如下:
一、呼倫貝爾市研修學院史曉磊主講的“教學常規(guī)管理中幾個突出問題的探討”。
主要觀點:“關于改革與創(chuàng)新——就是把常規(guī)的教學做實、做好,做出非常規(guī)的效果來,這就是創(chuàng)新。”
。ㄒ唬┙虒W常規(guī)管理和教學研究中存在的問題
1、集體備課不夠精細、實效性不強或者流于形式。
2、課堂教學方法陳舊、不適應學生身心發(fā)展要求,課堂教學效率較低。
3、質量檢測沒有充分發(fā)揮其診斷、激勵和發(fā)展的功能。
4、課題研究沒有從教學實際出發(fā),去著力解決教學中的問題或困惑,而是為了課題的課題。
。ǘ⿲虒W常規(guī)管理和課題研究工作的思考與建議
1、抓好團隊建設(教研組、備課組),有效開展集體備課,提高教學效果。
2、以啟發(fā)式教學思想為主導,靈活運用多種教學方法,充分培養(yǎng)學生能力,全面提高課堂教學效率。
3、全面發(fā)揮考試的診斷與激勵功能,認真做好質量分析,促進教學發(fā)展。
4、指導教師進行課題研究,喚醒教師的問題意識,有效促進教師走出教學瓶頸,持續(xù)提高執(zhí)教能力。
。ㄈ┖侠韺嵤┱n堂提問并能夠進行必要的追問。
1、根據(jù)教學設計時構想的主問題,選擇恰當?shù)臅r機、以恰當?shù)姆绞教釂,必要時對主問題進行變通處理。
2、根據(jù)課堂變化的學情,臨時提出一些散問題,以便引起學生注意或者促進學生掌握知識或者啟發(fā)學生思考。
3、提問精當并有一定順序,避免膚淺、雜亂的碎問。減少自問自答、集體回答、是非問答等情況。
“提——好問題”是教師在備課中要認真考慮的!疤岷谩獑栴}”是教師在教學實施過程中,要善于把握的,教師要善于啟發(fā)學生。
。ㄋ模┯行ё穯栃枳⒁庖韵聨c:
1、根據(jù)學生回答問題的情況,進行靈活有效的追問,對困難者起支架作用,對優(yōu)秀者起深化和拓展作用。
2、掌握轉引、提示、深化、轉問、反問、回問等高級提問技術。鼓勵學生提出問題,重視培養(yǎng)學生的問題意識。
二、呼倫貝爾市教育研修學院丁金亭主講的“對教學常規(guī)的再思考”。
主要觀點:教學常規(guī)管理就是要執(zhí)行課程計劃,落實課程標準。課程觀支撐教育觀,課程觀引領教材觀,課程觀統(tǒng)率教學觀,課程是教材的核心,教材是課程的載體。提高校長的課程觀意識,基于課程標準的教學研究,不斷提高教師的執(zhí)教能力,使常規(guī)教學各環(huán)節(jié)扎實有效的落實到課改教學中。
。ㄒ唬┙虒W設計。教師要形成良好的備課習慣,克服對教學參考資料的過度依賴。要把重點備課與一般備課相結合、規(guī)范教案與特色教案相結合,使備課成為教師個性化的日常教學研究活動。集體備課要以教師獨立備課為前提,重在提高每位教師的獨立備課能力,杜絕抄教參和網(wǎng)上下載教案。
發(fā)揮學科教研團隊的引領作用,備課在遵循課標把握教材、處理教材上下功夫。要按照學生身心發(fā)展特點和認識規(guī)律去設計課堂教學,備課要備到每一個學生,某某哪個動作跟他的年齡不相稱,教育教學建議是什么,學生表現(xiàn)如何,就會有對應的教學方案。要注重每一個學生的個性,關注每一個學生的個性差異發(fā)展,研究每一位學生的學習特質。教師教學按照學生實際的最近發(fā)展區(qū),進行教學環(huán)節(jié)的設計和處理,精心設計教案。備課要備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備引入、備設問、備訓練、備小結、備板書、備教具、備作業(yè)。“基于課程標準的教學研究”,精心設計教案,深度交流研討,用最優(yōu)教案上課。
(二)聚焦課堂。課堂教學蘊含著巨大的生命力,只有師生的生命活力在課堂上得以有效發(fā)揮,才能真正有助于學生們的培養(yǎng)和教師成長。課程改革在國家層面上,關注的是課程的重新設置與調整,而在基層學校,關注的是如何把課程校本化并有效落實在課堂上?茖W落實“三點”,體現(xiàn)“三維目標”,推進“三個堅持”,上好規(guī)范課。遵循“六三一”規(guī)律,以“三不講”為抓手,提高課堂教學有效性。教學全過程要堅持“問題由學生提出,規(guī)律由學生尋找,結論由學生歸納”的新型教學理念。把課堂還給學生,課堂的靈魂是“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”,圍繞這個靈魂重構兩個關系,即變傳統(tǒng)教學關系中的“惟教”為“惟學”,變傳統(tǒng)師生關系中的“惟師”為“惟生”,課堂最寶貴的教學資源是“學生”,“兩惟”的核心是“學和學生”,主張“讓學習發(fā)生在學生身上”。讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來,而核心是一個“動”字,圍繞“動”千方百計地彰顯學生學習的“主權”。在教學中要注重學生的身心發(fā)展規(guī)律,運用好教育規(guī)律,根據(jù)學生的原認知結構和實際生活情景調整教學目標、教學進度和教學內容,要強化備課、優(yōu)化上課和淡化補課,教學中要多探索,少模仿,多鼓勵,嚴要求,使學生建立自信,在教育實踐中,我們不能選擇適合教育的學生,而是要選擇適合學生的教育。
講課安排要實施低起點、小步子,處理好各層次、各環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡,做到分解難點、降低坡度;教學過程要多活動、快反饋,活動的主要形式是猜一猜、想一想、試一試、議一議、做一做等,保證學生動手、思考練習的時間和質量;練習中發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋,及時矯正;教學方法要以啟發(fā)式與探究式教學為主,注重多種教學方法的整合應用,減少模仿,增加嘗試;教學手段要不斷改進,通過充分利用現(xiàn)有的教具、學具、儀器設備,增加教學容量,加快教學節(jié)奏,突出核心知識,提高課堂教學效率。課堂教學教師要有激情,學生才能有熱情,教師要能做到在學生心求通而不得、口欲言而不能時及時點撥,經(jīng)常有頓悟,使學生感到新課不新、舊課不舊。
新課程倡導主動、探究、合作的“互動型教學”。自主、合作和探究首先是一種精神。自主就是一種主動承擔學習責任的態(tài)度,是一種積極鉆研、主動求教的精神;合作就是發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,學會欣賞他人,學會用開放的心態(tài)接納他人,同時學會尊重、謙讓,這就是合作的`靈魂;探究也是一種精神,一種氣質,一種好奇心,什么東西都去琢磨,刨根問底。我們追求“獨立思考,合作交流”的課堂教學模式。深水無聲,大愛無言,上好課,不僅要研究課標、教材、教法、學法,更要研究教育思想。積極探索“小班化”教學的有效途徑,教育教學“不可復制”,“不可替代”,只有繼承創(chuàng)新。
(三)規(guī)范批注。根據(jù)教學目標與學生實際布置作業(yè),注意作業(yè)的適切性和層次性。作業(yè)難度和題量要適當,意圖要明確,形式宜多樣。小學階段提倡課內完成作業(yè)。鼓勵教師精選和創(chuàng)編作業(yè),隨著年級的上升,逐步增加提高學生自學能力的作業(yè)比例。重視作業(yè)批改的及時性和準確性。使用明確、實用的批改符號,增加激勵性批語,保證批改的正確率。根據(jù)作業(yè)性質及學生實際,靈活使用各種批改形式,做到有作必改,有改必評,引導學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。分析學生作業(yè)錯誤原因的能力,養(yǎng)成以作業(yè)分析結果為依據(jù)改進教學的良好習慣。
及時反饋作業(yè)批閱結果。對學生作業(yè)中反映的問題要進行記錄、分析,共性問題及時在課堂上講評,個別問題單獨交流。講評作業(yè)時,練習本和測試卷必須發(fā)回到學生手中。引導學生從作業(yè)中分析學習得失的原因,以便學生更好地開展后續(xù)學習。重視學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。尊重學生的學習特點,尊重學科教學的特有規(guī)律,面向全體學生,實施因材施教,重視學習困難學生的研究和輔導。
。ㄋ模嵝妮o導。深水無聲,大愛無言,堅持因材施教、循序漸進的教學原則,及時診斷學生學習情況,開展有針對性的指導。關注學生獨立思考的質量,營造積極互動、平等對話的課堂文化。
重視學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。尊重學生的學習特點,尊重學科教學的特有規(guī)律,面向全體學生,實施因材施教,重視學習困難學生的研究和輔導。高度關注課堂教學環(huán)節(jié)中的及時反饋與鞏固,上課與作業(yè)、作業(yè)與輔導、評價與教學之間的環(huán)節(jié)。摒棄對階段考試的依賴,大力提倡課堂提問、課堂練習、課堂小測驗、作業(yè)等有效診斷教學的環(huán)節(jié)。學生的差異是客觀存在的,而這種差異不僅僅是智力水平高低,優(yōu)劣上的區(qū)別,而是有各具特色和風格上的差異。正是由于人的心理的差異性,每個人才成為真正的“主體”,才能作為一個真正的個體而存在。也正是由于人的心理的差異,才形成了個人心理生活獨特性和多樣性。也正是由于這差異越來越大,學生學習的分化現(xiàn)象是不可避免的。現(xiàn)在我們承認這種差異,正是為了因材施教,培養(yǎng)學生特長,發(fā)展學生的個性。所以,教育要求“下要保底,上不封頂”,“鼓勵冒尖,允許落后”。
(五)科學檢測。規(guī)范命題,發(fā)揮檢測的“診斷”和激勵作用,以課程標準和“雙向細目表”(附表一)為依據(jù),科學命題,教什么,練什么,考什么。命題的過程就是教學研究的過程,檢測的過程就是“診斷”和激勵的過程。檢測和教學緊密結合,引導教師在研究命題的過程中提高教學能力。小學高段期末測驗的難度系數(shù)須在0.8—0.9。嚴格控制測驗的次數(shù),每學期只組織一次綜合性測試。小學一、二年級不進行校級以上的書面統(tǒng)一測試,隨堂檢測,及時反饋。
義務教育教師對日常學業(yè)成績報告必須采用等級加評語,淡化相對評價。階段性的學業(yè)評價重在獲取改進教學的信息和證據(jù),診斷學生的學習困難。提高教師的答題情況分析能力,使教師能根據(jù)考試結果分析,了解學生的思維過程以及出現(xiàn)思維障礙的原因,提出后續(xù)教學的改進措施,對不同學生提出有效的學習建議,減輕過重學業(yè)負擔。
。┝炕萄。教研可以提供對教育規(guī)律性認識,使教師增添工作的勝任感;教研可以提高對改革的適應性,使教師獲得工作的成就感;教研可以提升職業(yè)德行,使教師成為更具人格魅力的人。
以“課堂教學觀察量表”為手段,量化教師的“教”,學生的“學”。真實感受教研活動,研修活動重視教師理解和掌握學科教學規(guī)范,提高課堂教學的設計與實施能力。研修的內容包括解讀課標和教材、教學設計、課堂教學、作業(yè)布置與批改、學生學習診斷、學業(yè)輔導、過程性評價、考試命題研究等,促進教師教學反思,提升教師的執(zhí)教力,提高課堂教學的有效性。
讓教師有職業(yè)認同感,充分認識到教學常規(guī)管理,是一項長期系統(tǒng)穩(wěn)定常態(tài)化的工程,常規(guī)教學備、講、批、輔、考、研等各環(huán)節(jié)基本功,是一名教師從事教育事業(yè)必須具備的基本儲備,隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教師隊伍素質的提高,教學常規(guī)基本功的內容和要求也不斷拓寬和提高。教師要做到更新理念、解放思想,強化備課、面向全體,優(yōu)化上課、突出核心,淡化補課、寬容落后,提高教育教學的執(zhí)教力。營造濃厚的教學常規(guī)基本功練兵氛圍,提升學校的校園文化,提高教研員的教研力。推進校際聯(lián)盟、區(qū)域教研,深度交流,創(chuàng)新教學常規(guī)管理的新模式,全面提升區(qū)域教學質量,開創(chuàng)呼倫貝爾教育教學常規(guī)管理的新局面。
學校中層干部成長心得 2
通過近一段時間的“20xx淄博市學校中層管理干部能力”遠程網(wǎng)絡專題研修,收看了幾位專家、教授的視頻講座,通過幾個學校的老師的切身經(jīng)歷的講座使我學到了更好的管理經(jīng)驗和方法。就對本次中小學中層干部培訓總結如下:
一、進一步增強了對學校中層干部的認識。
中層干部的“中”字,說明他在中間,既是領導,又是教師,兼有領導者和下屬的雙重身份。中層干部除了具有管理職責、崗位職責以外,還起到上傳下達的作用,如果不能發(fā)揮其應有作用,則會對學校的管理和決策的貫徹帶來很大的阻礙。中層干部是學校管理團隊中的重要層次,是領導教師、學生按照學校的規(guī)劃和部署,創(chuàng)造性地開展日常工作的組織者和實施者,也是學校教育教學管理、實現(xiàn)社會價值、承擔社會責任的推動者和實踐者。
二、充分認識到了要不斷加強素質、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
一是要不斷強化大局意識和責任意識。要樹立教育第一位的意識,局部服從整體,個人服從團體,不越位、不拆臺、及時補位,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強勇于攻克難關的進取意識,敢于負責、勇挑重擔,鍥而不舍地突擊學校教育持續(xù)健康發(fā)展。
二是要加強溝通、勇于協(xié)調。要學會溝通與協(xié)調,要善于與領導、其他中層、教師、家長和社會各部門進行溝通,要學會尊重別人,放下架子,不利于團結的話不說,不利于團結的事不做。要當好校長的得力助手,積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活,把反思當作一種文化,通過反思,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。要擁有博愛的心,博大的胸襟,還要有一份坦蕩、一種氣概,與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓,做到心理相容。
三是要敢于吃虧、吃苦、吃氣。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神,是社會的主流風氣。為人處世要心胸開闊,寬以待人。要多體諒他人,遇事多為他人照相,即使別人犯了錯誤,或者冒犯了自己,也不要斤斤計較,以免因小失大,傷害了相互之間的感情。要樹立奉獻精神,樹立“吃虧、吃苦、吃氣”的思想,吃別人吃不了的虧,吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的氣,嚴格要求自己。
四是要能承受曲折和打擊。命運多曲折,人一生不可能事事順利,你要成就事業(yè),就要在順境中保持清醒,在逆境中毫不氣餒,有過硬的的心理素質,能屈能伸方為大丈夫。要抵得住誘惑,耐得住寂寞,禁得起失敗。在逆境中謀發(fā)展,在困難中不放棄,面對失敗能泰然處之,總結教訓后重頭再來,堅信“沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山”。
五是要注重文明禮儀,增強綜合素質。我們每一個人都應該具備文明素質,做一個堂堂正正的人,做一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,文明就是我們素質的前沿,擁有文明,就擁有了世界上最為寶貴的'精神財富。我們要從自我做起,從每一件小事做起,做文明事,說文明話,讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流,讓我們的校園成為文明校園。
六是要廉潔自律,加強思想道德修養(yǎng)。要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、地位觀、利益觀。認真貫徹執(zhí)行上級關于廉潔自律的各項制度和規(guī)定,不斷提高拒腐防變的能力,堂堂正正做人,踏踏實實做事。要用自己高尚的品德和人格力量去感召人、凝聚人,始終做到自重、自省、自警、自勵,在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。
七是加強作風建設,強化“三個意識”!叭齻意識”是指憂患意識、宗旨意識、節(jié)儉意識。憂患意識、公仆意識、節(jié)儉意識是有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體,表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟,表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界,表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。憂患意識、公仆意識、節(jié)儉意識三者既有明晰的邊界,又是一個有機的整體。其中,憂患意識是公仆意識、節(jié)儉意識的重要基礎,公仆意識是憂患意識、節(jié)儉意識的重要條件,而節(jié)儉意識則是憂患意識、公仆意識的體現(xiàn)和反映。我們中層干部要不斷增強使命感和責任感,提高自身能力素質和調整好精神狀態(tài),為學校的發(fā)展獻計獻策,貢獻力量。
總之,這次培訓讓我受益匪淺,既增長知識,又拓展了工作視野,還學會了諸多工作方法,明確了今后的工作重心和工作思路。我將充分運用所學指導今后的工作,不斷加強政治理論和業(yè)務技能的學習,不斷提高自身素質,努力工作,開拓創(chuàng)新,務求實效,盡心盡力做好本職工作,為學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻,相信“努力就有收獲”。
學校中層干部成長心得 3
3月開始,我校組織開展了為時一學期的中層以上領導培訓,通過培訓使我學到了很多管理方面的知識和經(jīng)驗,找到了提高自己管理水平的有效途徑。
一、明確了自己的角色定位。
培訓中使我更清楚的認識到,學校的正職(一把手)是學校領導班子中的主要角色,是學校的法人代表,更是學校和學校領導班子的主帥、靈魂和代表。作為學校一把手,其自身素質和修養(yǎng)的要求是很高的,在某種意義上講,有一個怎樣的一把手,就有一個怎樣的學校和怎樣的領導班子。作為學校的一把手,要做到既管好自己又帶好班子,就要注意做好以下幾個方面。
二、確定了校長的職責范圍。
1、首先要搞好團結,要善于將班子成員凝聚起來,形成一個強有力的戰(zhàn)斗集體。
從全局看,團結是黨的生命、事業(yè)發(fā)展的決定性環(huán)節(jié)和基本保證。
從局部看,班子團結和諧,大家齊心協(xié)力、揚長避短、優(yōu)勢互補、無往不勝。
2、工作中的矛盾是難免的',關健是我們要正視矛盾,矛盾貫穿于一切事物的始終。班子成員的個體差異是矛盾,認知不同也是矛盾。
要抓住解決矛盾的關鍵點,要承認矛盾,認識矛盾;對癥下藥,化解矛盾;謹言慎行,防微杜漸。
3、要民主集中,充分發(fā)揮班子成員的主觀能動性。
民主集中制是領導班子建設的靈魂和生命線。因此我們要堅持“集體領導,民主集中;個別醞釀,會議決定”這一基本原則。
4、在對屬下評價時要做到一視同仁。作為學校正職對班子成員及其下屬要做到“一碗水端平”,要做到,一視同仁,公道公正。忌遠近親疏,防分幫成伙。
5、在對立面面前要大度容人。
作為學校的正職在遇到他人冒犯時一定要做到:冷靜制怒,一笑了之,不能記仇,更忌報復。要做到求同存異(工作中);一絲不茍(原則上);難得糊涂(小事前)。讓步、忍耐在某種意義上說并不是軟弱無能,而是一種堅強、智慧、豁達,是顧全大局。
6、是非面前勿信傳言。
聽信傳言往往會破壞同志間的關系。作為一把手更要謹慎對待傳言,做到不聽信傳言,不人云亦云,因為所有傳言,未必真實,妄下結論,必錯無疑。
7、關懷同志
作為學校的一把手對班子成員及其下屬要做到既關心愛護又嚴格要求;既表揚鼓勵又批評教育。忌只使用不培養(yǎng),只壓擔子不管提高。忌武大郎開店,不許別人超過你。忌推過攬功,好事都是你的,責任和過錯都是別人的。忌只干工作不管生活、特別是對生活遇到困難的同志要多關心。
8、用好干部
主要是用好副職:因才適用(人的優(yōu)點和長處),要多看優(yōu)點、善用長處(被用之人得心應手,心情舒暢。班子優(yōu)勢互補,整體協(xié)調)?辞迕䴗、用人勿疑(放心放手放權)。胸懷寬闊、氣度容人(敢說真話是負責,敢于直言是諍友)。
三、找到了領導隊伍建設的重點。
通過培訓并結合我校領導隊伍的實際情況,我們找到了學校管理隊伍建設的重點所在,那就是加強中層領導隊伍的培訓與提高,實際了這也是我們這次培訓所突出的重點之一。
培訓中使我更加深刻的認識到,學校的中層領導既是學校工作“群體智囊團”的成員,也是學校教務、政務和后勤管理等工作的負責人,他們的工作態(tài)度和工作質量直接決定著學校整體工作的質量,因此校長應盡力為他們創(chuàng)造發(fā)展提高的機會和條件。
1、校長應賦予中層干部相對寬松的管理權,放權而不是縱權,控權而不是收權,在使用中鍛煉,在鍛煉中提高。
2、要加強中層干部權力道德建設。導致學校中層干部和教師關系緊張的原因:一是中層干部自身能力和素養(yǎng)問題;二是中層干部管理失衡;三是中層干部對上唯唯諾諾、對下發(fā)號施令。
3、要開展經(jīng)常性的中層干部培訓,使他們成為教師生活和學習上的帶領者和示范者,自覺遵守工作紀律,注意個人形象,提升工作能力,努力成為教師生活上的楷模,學習上的榜樣,工作上的示范。
學校中層干部成長心得 4
說起教育教學管理,那么首先我們就得弄清何為教育?孔子云:“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善。”在權威性的《辭!分羞@樣寫道:所謂教育,廣義指以影響人身心發(fā)展為直接目的的社會活動。狹義指由專職人員和專門機構進行的學校教育。教育是作為個體的人與社會發(fā)展必不可少的手段,受社會政治、經(jīng)濟、文化等方面的制約,也對社會整體及其諸多方面產生影響。教育還受制于個體的身心發(fā)展規(guī)律。社會主義社會的教育是建設社會主義和促進個人全面發(fā)展強有力的工具。
作為教育工作者,弄清楚什么是教育這個問題,對于認清教育的本質、明確自己的職能和職責,找準前進的方向是大有好處的,并非什么是咬文嚼字、鉆牛角尖。沒有理性的自覺,是不可能在實踐上做個自覺而清醒的教育者的。今年暑期,我有幸參加了全椒縣教育局組織的教育教學管理高級研修班,倍感幸福和滿足,作為一位教育人,一位中層管理者,這是一次與專家學者面對面的交流,這是一次內在的修葺和理論的提升。專家學者們一場場精彩紛呈的報告,一段段深刻絕妙的闡述,讓我的心靈一次次震撼和洗滌。結合此次培訓專家和名師的引領和實際工作中的所思所想,我更加清醒地認識到教育教學管理必須有其深度,有其廣度,下面將從以下三個方面闡述我的教育教學管理的想法。
一、用愛心培育“千瓣蓮”——學生
學生是我們教育的受益者,直接面對的對象。學生是祖國的花朵,是民族的希望。學生的成長和發(fā)展是我們學校和教育管理者的最終目的,也是最高目標。學生是活體,有個性差異,因此在教育教學過程中就會“百花齊放,百生爭鳴”。這對我們教育人來說,就要不斷提升自己的內在素養(yǎng),不斷提高自己的專業(yè)技能,以適應社會和學生發(fā)展的需要。當然,學生的自我需要最重要,強加式、填鴨式,都不能很好地吸引每一個孩子,要想辦法變“要你學”為“我要學”,這才是學生學習的最高境界,也是我們教育所要追求的最高境界。而且現(xiàn)代教育一定要體現(xiàn)團隊精神,就像張藝謀所導演的一部影片——《一個不能少》,我想我們的教育教學也一樣,要真正做到:一個都不能少,把教育平等讓給每一個孩子。怎樣做到這些呢?一個字:愛。
教育人要用一顆愛心去對待每一個孩子,用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個孩子。要讓每一個孩子都能像蓮花中的極品——“千瓣蓮”一樣,(“千瓣蓮”雖是蓮之極品,但其花期長,開放遲,總有千年一現(xiàn)、技壓群花之勢。)綻放的千姿百態(tài)、嬌艷欲滴,含苞欲放的飽滿豐盈、后激勃發(fā),不開放的充滿期待、充滿神秘,那我們的教育就會平添了幾分藝術性和欣賞性。記得我所教過的班上就有過這樣的一個孩子,他天資聰盈,但對學習缺乏興趣。
其實,我知道他就是一個還未開放的“千瓣蓮”,一旦我激發(fā)了開放的欲望,他就會活力四射、光彩照人。于是,我給予他更多的關心和細心,每天小之以理,動之以情,沒想到他就是因為缺乏老師的關愛而自暴自棄,這樣一來他沉睡的心被喚醒,成績不斷上升,期末時竟進入了班級前十名。一位哲人說:愛是最好的老師,愛是最好的教育。
二、用真心引領園丁——教師;
教育教學不是孤立存在的,它除了有學生之外,也不能缺少一個至關重要的角色那就是我們辛勤的園丁——教師。學生是花朵,是花中極品,肯定少不了園丁的培育和澆灌呀!因此,教師在整個教育中所起的作用也是非常顯著的.。這也就對我們的管理者提出了一個更加重要的問題——如何引領教師成長。有人會疑問,教書育人就是你教師的天職,何必要其他人去說呢?你要知道,面對如今經(jīng)濟飛速發(fā)展、物事橫流的狀況,很多教育人出現(xiàn)了彷徨、出現(xiàn)了萎靡、出現(xiàn)了倦怠。教師也是活體,和學生一樣都會表現(xiàn)出個性差異。我們的管理者就要學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,走進每一位教師的心靈,與他們進行心與心的交流和碰撞,用自己的真誠去打動和感染每一位教師,從工作出發(fā),從生活出發(fā),去關心、去幫助,用我們的真心去打消他們的后顧之憂。
大到孩子上學,小到電動車充電,全面細致地關心。讓他們充分感受到集體的溫暖和自己的價值。你比如,那些剛畢業(yè)的大學生,他們對工作和生活都充滿無限的期待和希望,等到真正走到工作崗位時發(fā)現(xiàn)與自己所想的有差距,那就會嚴重影響到他們工作的熱情。這時我們的教育管理者就要是發(fā)揮作用的時候了,就像對待學生一樣要從多角度去開導和引領他們,轉變他們對生活的認識,激發(fā)他們對教育的感情和熱情。
要讓他們有歸屬感,也要有成就感和價值感,這樣就會促使他們安心教育、一心從教。當然,我們說起來容易,做起來難吶!這就要管理者無論從什么方面都應營造和諧的氛圍給所有的教師提供一個發(fā)展和成長的平臺,要真正做到“為了每一位教師”,讓每一位教師都感受到幸福!要知道,幸福是最大的動力、最好的管理和最高的追求。
三、用熱心管理樂園——學校。
學校是學生和教師的“第二個家”,家是心靈的港灣,家要溫馨,家要快樂。我們把一所學校打造和建設成一個溫馨、和諧、快樂的家,我想這個家庭中的每一個成員——教師和學生,都會樂而為之。這就對我們的管理者提出更高的要求,要用我們全部的熱情去打造我們的第二個家園,用全部的熱情去營造快樂的氛圍,用全部的熱情去關心和呵護每一位家庭成員——學生和老師。
因此,一、管理者要轉變觀念,你不是統(tǒng)治者,不是壓迫者,你是服務者,是給所有老師和學生提供最優(yōu)質的服務,讓他們感受到集體的溫暖,感受到“家”的溫馨。二、管理者要不斷學習和提升,提高自己“服務”的品質,提升自己內在的素養(yǎng),要求教師和學生做到的,我們就應該帶頭做到,并且要做得更有風度和高度。三、管理者要真正走近教師和學生的心靈,分片包干,做他們的知心朋友,“先全校人之憂而憂,后全校人之樂而樂”。只有我們全校師生找到了共鳴,找到了一致,我們的校園一定會發(fā)展為一個樂園,促進每一個成員的不斷發(fā)展、不斷騰飛。
“愛心”解決深度問題;“真心”解決難度問題;“熱心”解決廣度問題。有了這些還不夠,那就是要貴在堅持,堅持是硬道理,堅持就能形成真理。這也是對學校的管理者,尤其是校長就提出了更高的要求。正所謂,一個好校長就是一所好學校,校長決定了學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展。如今出臺的校長逐步推行職級制,將打消以往校長的功利心,也把校長從很多與教育教學工作無關或關系不大的繁雜的事務中解放出來,讓他們有更多的時間和精力全身心地投入到教育教學工作中來。對待教育事業(yè)就要做到“一心無二用”,這樣才能把教育搞好!按猴L潛入夜,潤物細無聲”,這是對我們教育人的最好寫照。我想只要我們用我們的“愛心”、“真心”和“熱心”,我們的孩子就會感到無比的幸福,我們的教師就會感到萬分的高興,我們的學校就會變成百分之百的人間樂園!
學校中層干部成長心得 5
誠恐的。感謝教委辦的信任,讓我這個“菜鳥”有機會在此與大家一起分享我的成長。擔任中層干部近一年來,我一直都在學習,在摸索中,談不上什么經(jīng)驗,只能是點滴體會。作為一名中層干部,我們所處的位置是“夾心餅干”,上有領導的壓力,下有基層的阻力,扮演著既是管理者又是被管理者的雙重角色,近一年的工作,讓我更切身地體會著這個角色的酸甜苦辣,下面我就這近一年來的工作談幾點粗淺體會。
一、低調做人高調做事
教導主任,也許在很多老師眼中,也是一個小小的“官”了。但在這個位置一年來,我給自己的定位是只“做事”不“做官”。一直以來,我都認為中層干部和基層老師也就是分工的不同,基層老師更側重于日常教學,而中層干部則是從日常教學工作中勻出一部分時間來做一些管理工作,所以我從不把自己當“官”看。在為人處事中學會低調做人,在工作中學會換位思考。有時處在領導的位置想想,他們也有難處,一個學校的發(fā)展需要社會各方面的支持。學校有那么多所,領導、社會憑什么就支持我們學校呢?當然得有一定的成績支撐,成績就需要老師們的辛苦。所以有時也要站在基層的位置,想想老師們的難處。他們站在最基層,承受著來自各個部口的壓力,每一項工作的落實最后都落到了基層老師的身上。我雖然是一名中層干部,但同時也是一名基層教師,和所有老師一樣得面對學生,面對家長,一樣得批改作業(yè),一樣得承擔平行班教學,一樣得落實學校布置的工作,我深深體會著基層教師的苦和難,所以在布置一些工作時,我能做的都盡量自己去做。比如在學校少年宮興趣班中,我親自擔任了燈謎班和機器人兩個興趣班的輔導工作。很多學生比賽我也都是親自去選拔,帶隊參賽的,有時遇到各類比賽接踵而來時,就得連續(xù)好幾周的雙休日都得外出帶隊比賽了。再比如安海鎮(zhèn)校園燈謎賽在我校舉行,所有的會務布置,從四百個座位號的編排打印,報到材料的準備,到會場的布置,考場的安排,基本上都是我自己做。其實作為一名教導主任,這些事我也都能安排其他老師去做的,但這是只“做官”不“做事”的做法。也正因為我的親歷親為,榜樣示范,所以當我安排工作給老師們做時,他們也都能積極主動完成,從不推諉,從不計較。低調做人,將銳氣藏于胸,和氣浮于面。高調做事,讓才氣見于事,義氣施于人。把才華用于做事,而不是算計,不是玩弄權術心機。作為一名中層干部,一定不能做一個“絕對的、精致的利已主義者”,就如《弟子規(guī)》里所說的“已有能,勿自私,人所能,勿輕訾”。如果利用中層干部這個管理位置,所作的一切事情都只為自己謀利益,“一已的利益成為一切言行的唯一推動力”,那么時間一久,大家就會看出你的私心,就不會心悅誠服于你。做任何事情都要以德服人,以能報眾。低調做人,會讓我們一次比一次穩(wěn)。桓哒{做事,會讓我們一次比一次優(yōu)秀。
二、善于記憶善于忘記
作為一名中層干部,一邊是教學任務的繁雜,一邊是學校工作的瑣碎,所以要善于記憶,腦中有責任、心中有擔當,做到事無巨細,有條不紊,統(tǒng)籌在胸,安排好每天,每周要做的事。但在工作中又要善于忘記,忘記工作中的不愉快,忘記工作時的冷言冷語。善于記憶是種本領,善于忘記是種境界。人只有善于忘記,才能使自己活的輕松,活的開心,活的有價值;只有善于忘記,才能從紛繁復雜的事務中解脫出來,才能集中自己的精力,去做那些最重要的事情,去完成自己認為最有意義的事;只有善于忘記,才能使自己的心胸開闊,正所謂“心小事大,心大事小”就是這個道理。善于記憶讓自己腳踏實地,站得高;善于忘記可以交心通氣,促進和諧,增強凝聚力。
三、敢于嘗試樂于分享
作為一名中層干部,不能只是工作的執(zhí)行者,還應是工作的設計者。不能只會按部就班地完成工作,而要有自己的思路,敢于承擔,勇于創(chuàng)新,能夠獨擋一面。上學期,我校嚴格執(zhí)行了國家課程標準,一、二年級每周二十六節(jié)課,但一、二年級下午的提前放學也給家長們帶來了困擾,比如有不同年級就讀孩子的家長就得分兩次接送,雙職工家長的孩子在接送時間上也有很大的不便。這學期,我們就大膽改革,充分利用一、二年段提前放學的這段時間,開展了少年宮活動。共開設了象棋、書法、彩泥、直映作文、動漫數(shù)學、小科學家、圍棋、跆拳道、英語等16個免費特色培訓班,讓學生根據(jù)自己的愛好,自愿選擇參加。這五、六百人次的大規(guī)模少年宮活動,從師資的聯(lián)系,各個班的.報名,上課地點、人數(shù)的安排,規(guī)范的管理等等,每一項都必須考慮具體細致。在執(zhí)行過程中,也遇到了些阻力,有的老師不想增添麻煩,但是這樣的活動既能解決家長的后顧之慮,又能促進學生的全面發(fā)展,同時又能為學校發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才,對學生有利,對家長有利,對學校有利的事,再難都要去做。
在敢于嘗試,獨擋一面的同時,還要學會樂于分享。其實分享是另一種管理的智慧,把我們的所學所會與老師們分享學習,和老師們共同成長,老師們成長了,這個團隊就強大了,一個強大團隊就無堅不摧,無所不能。就如去年十一月份,我去北京參加晉江市數(shù)學教研員培訓,這是個很難得的機會,感謝學校給了我這個學習的機會,感恩就要有回報;貋砗,我新建了一個數(shù)學組的公共郵箱,把在我北京培訓時,我們導師給我們的所有資料悉數(shù)上傳,包括一百多篇分類整理后的正規(guī)論文,十二堂導師精心挑選的全國優(yōu)秀課例,數(shù)學繪本材料,所有專家教授上課講座的PPT等,就恨自己不能象那些專家教授們那樣系統(tǒng)的講座,只能選擇其中幾點簡單地講解,帶著全校的數(shù)學老師一起學習一些先進的教學理念。贈人玫瑰,手留余香。幫助別人的同時也是在幫助自己,就像盲人點燈,照亮的是別人,帶給自己的是方便。
這一路走來,有汗水,有淚水,有笑聲,有牢騷,有贊揚,有冷嘲,有欣慰,有感動。這一路走來,我不問收獲,不問評價,不問前路,只愿求真求實,用心用情。
學校中層干部成長心得 6
為了打造一支強而富有生命力的學校干部隊伍,按照龍湖區(qū)教育局的統(tǒng)一部署安排,20xx年7月14日至20日,有幸參加了為期7天的中層干部培訓。此次培訓采用封閉式管理,教學內容上的精心編排,課外活動上的周密部署,領導們的言傳身教,無一不體現(xiàn)出教育局黨委對中層干部隊伍建設的的高度重視。學海無涯,通過參加此次中層干部培訓的學習,使我感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂,是因為聆聽了學校領導和專家的講座,豐富了我們的知識,開闊了視野,拓展了思路。使自己的理論基礎,黨性修養(yǎng)、領導藝術等方面的知識水平有了一定程度的提高;感到遺憾,學習的時間有限,要學的東西太多。
通過此次培訓,感到對以后的工作具有非常重要的指導作用,并且體會很深。這次培訓我們積極主動地參與學習,聽過主題報告,做過專題交流,素質能力拓展,這些著實讓我們聽了很多,看了很多,也想了很多,今天很榮幸有機會與大家交流一些體會,或許還很膚淺。
首先,我是一名普通的中層干部,我想中層首先應該是“忠誠”的,一個優(yōu)秀的干部,首先應該是一個優(yōu)秀的'人。我們處于承上啟下的位置,肩負著深化校領導工作正常有序運轉的重任,只有我們作風切實,講實話,求實效,落實到每一項工作上,樂于奉獻,愛崗敬業(yè),才能體現(xiàn)一個高品質團隊的風貌,才能發(fā)揮中層干部的非權力影響力。
其次,通過學習,我覺得干部還要有些精神。我會記得魯澄南魯副局長給我們上“學校管理與改革”,從中我們汲取了一名干部應該有的敬業(yè)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。謀學校事業(yè)發(fā)展我們樂意敬業(yè),謀自身素質提高,謀教育改革深化,謀學校發(fā)展合力,善謀就是敬業(yè)精神的具體體現(xiàn);本學期謝紅副局長的“如何當好一名中層干部”讓我們受益匪淺,好學習才能有發(fā)展,才能成為學校發(fā)展的領頭羊排頭兵。而創(chuàng)新精神更是與學校的內涵建設息息相關。因為思想的高度決定了眼界、行為的力度、行為的有效性和戰(zhàn)略性。因為創(chuàng)新所以我們才有了辦學理念的不斷完善,跟單培養(yǎng)模式的不斷推進,特別是聆聽了蔡曉陽主任的“虛功實作,搞好校本教研工作”,校本課程與教材的繼續(xù)深化,我想自己還應該不斷在創(chuàng)新上多思考、多實踐。
最后,我想要追求一名干部的最佳生命狀態(tài)。我想把學生的意愿作為第一信號,把優(yōu)質教育作為第一追求,把師生滿意作為第一目標,這或許還不夠最佳,我又想擁有科學的教育理念,真誠的情感品質、廣博的知識積累、豐富的管理智慧,或許也不夠最佳,但這些都是我要追求的,只有不斷完善,才能達到最佳。其實,學校組織的每一次學習,都是在引領我們進入最佳狀態(tài)。
我還想說,我們既是領導的副手,但也是舵手,只有提升主體主動性,才能提高水平,所以,我會居位而不虛位,努力實踐,不斷進步,也請校領導繼續(xù)關注我們的成長。
學校中層干部成長心得 7
很榮幸,我能參加這次難得的學校校長及中層管理干部培訓機會。培訓的感覺是幸福而又充實的,我認真聆聽了蘭祖軍、韓玲、張靜浩等專家的精彩講座。專家們精湛的教藝,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,作為學校的管理人員,我深感自己責任重大,擔子比以前更加重了。通過培訓,我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。借此機會現(xiàn)將我的培訓感言小結如下:
一、學習管理藝術,認識中層執(zhí)行力的重要性
在培訓學習中,我們聆聽了韓玲老師的報告,這些報告內容高屋建瓴、博大精深而又深入淺出,對于解決我們在教育中的一些困惑,引導我們在今后的教育理論學習中理清思路,在工作中確定正確的辦學理念,提高工作水平和管理層次,起到了重要的作用,對我們今后的教育實踐也將產生重大深遠的影響。學校中層干部既是執(zhí)行者,又是領導者,既是決策層與全體教職工的紐帶,又是執(zhí)行正確決策的帶頭人和“檢察官”。中層干部所發(fā)出的任何一道指令,從某種意義上說,它就代表學校,代表決策層。
由此看來,中層干部的執(zhí)行力至關重要,它是學校管理中的核心元素之一。如果說決策是“做正確的事”,那么中層干部執(zhí)行力就是體現(xiàn)在怎樣的“正確的做事”和“做正確的事”,這個“事”就是指決策層既定的“正確的事”。中層干部不在“做不做”,而在“怎樣做”。只有這樣,中層干部才會在師生員工中具有影響力和號召力,教師隊伍的力量擰成一股繩,“力兒往一處出,勁兒往一處使”,團結的力量是巨大的。
二、道德修養(yǎng)、業(yè)務能力提高、反思是關鍵
聽了蘭祖軍專家的報告了解到,無論是教師還是領導,都應有良好的道德修養(yǎng),特別是領導,如果沒有一個好品質,那么他所領導的班子也會受到影響,群眾也不相信你,你就沒有凝聚力,沒有親和力,脫離群眾,工作也就難以開展!暗萌诵恼叩锰煜隆保鳛轭I導要“以儒家思想來涵養(yǎng)自己;已道家的思想來沖談自己。”
三、能力提高、反思是關鍵
要把學校的工作抓好,把學生教育好,提高教育教學質量,領導首先要提高自身綜合素質,要有前衛(wèi)的教育教學理念,要有高超靈活的管理手段,要有高尚的靈魂,要有不斷學習進取的習慣,有淵博的知識,獨到的制校方略。作為業(yè)務干部,除了要有良好的品質外,還應有過硬的業(yè)務能力,如果自己的業(yè)務水平太低,就不可能帶領教師鉆研業(yè)務,搞好教學和研究工作。要引導教師勤于反思。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素經(jīng)驗反思成長。華東師大葉瀾教授指出一個教師寫一輩子教案不一定成為名師如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師。沒有反思的經(jīng)驗只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗,不會反思的教師他的教學能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積,能夠不斷反思的'教師他的教育智慧就會隨之不斷增長,教然后而知困,用智慧啟迪智慧。用張景浩教授的話就是“勤于課前,引于課上,思于課后”。
四、改變工作方式,尋求在合作中謀教育發(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,而自主合作探究是學生學習的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一人較好地完成對學生課題的指導工作。這就要求教師善于了解其他學科,不要把自己任教的學科看作孤立的整體。要改變彼此孤立的局面,學會與其他教師合作,與不同學科,不同年級的教師打交道。要互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。同樣學校的發(fā)展也不能自己搞自己的,也要與大學校多交流、合作,看清時代形式抓住與先進教育接軌的機遇,讓學校發(fā)展有一個質的提高。
總之,這次培訓讓我對學校中層干部的工作職責與定位有了更深的認識,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀管理干部的差距所在。這讓我認識到牢固樹立學習意識、服務意識、質量意識、創(chuàng)新意識,正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。同時讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
學校中層干部成長心得 8
知識更新日益加快。一個國家,一個民族,每個人,要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展,唯一的辦法就是與時俱進,不斷學習,不斷進步。通過培訓班的學習交流,使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到學校管理與創(chuàng)新要靠學習,靠培訓,要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓,不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應對新的挑戰(zhàn)。認識到加強培訓與學習,是我們進一步提高學校管理水平的需要。加強培訓與學習,是提高學校中層管理水平最直接的手段之一,也是學校發(fā)展的迫切需要。只有通過加強學習,才能了解和掌握先進的教育教學理念和方法,取他人之長補己之短,才能做好本職工作。通過這次培訓,既增長知識,拓寬了工作視野,又學會了諸多工作方法,明確了今后的工作重心和工作思路。我將通過這次培訓,不斷加強政治理論和業(yè)務技能的學習,不斷提高自身素質,努力工作,開拓創(chuàng)新,務求實效,盡心盡力做好本職工作,為學院的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
20xx年3月-6月,有幸參加了高校中層干部培訓。此次培訓采用網(wǎng)上自學、集中學習等形式,我仿佛一下子又回到了學校。通過參加此次干部培訓的學習,使我感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂,是因為聆聽了各個部門領導和專家的講座,豐富了知識,開闊了視野,拓展了思路,使自己知識水平有了一定程度的提高;感到遺憾,是學習的時間有限,要學的東西太多。通過此次培訓,感到對以后的工作具有非常重要的指導作用,并且體會很深。
一、作為系部領導干部,必須充分認識到學習的重要性和迫切性培訓,是一種學習的方式,是提高個人素質的最有效手段。
學習各位老師的講座使我感到啟發(fā)很大,受益匪淺。通過培訓班的學習,使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識到干部要加強學習,要接受新思維、新舉措,不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應對競爭挑戰(zhàn)。認識到加強學習,是我們進一步提高工作能力的需要。只有通過加強學習,才能了解和掌握先進的理念和方法,取他人之長補己之短,只有這樣,才能不負組織重望,完成組織交給的工作任務。結合本職工作,我談一談在加強學習方面的心得體會:
1、從被動學習向主動學習轉變,克服學習上的懶惰性
由于工作事務繁雜,自己老是借口忙而放松學習,即使學習了,也只是面上的學習,這實際上是學習上懶惰的表現(xiàn),是學習主觀能動性不夠的問題。通過此次培訓,使我感受到了在新形勢和任務面前加強學習的重要性、必要性和緊迫性。我們必須廣學博覽,盡可能地獲得各方面的知識和信息,以適應工作的需要,特別是要積極主動地接受新理念、學習新知識、掌握新技能,這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質,更好地完成各項工作。
2、從零碎學習向系統(tǒng)學習轉變,克服學習上的隨意性
學校的教育形勢發(fā)展日新月異,新知識和新信息層出不窮,需要學習的方面和內容很多,涉及面很廣,如果在學習上心血來潮,雜亂無章的話,就很可能導致什么都想學,什么都學不好的結果。因此,必須在學習上結合本職工作,堅持不懈地有計劃、有重點、有步驟、有目的搞好系統(tǒng)學習,這樣才能起到事半功倍的效果,達到學習和工作相互促進、相互提高的目的。
3、拓展眼界學識,完善知識結構
這次培訓聽了領導和專家的精彩視頻,使我拓展了眼界學識,完善了知識結構。各位專家老師的講座,使我如何做個好干部以及對干部隊伍建設的重要意義有了進一步的認識,并給我們實際工作送來了一把金鑰匙。
通過培訓,對領導力的概念有了深入的理解。領導力就是指在管轄的范圍內充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。領導者應把工作責任歸屬權,轉移給那些實際執(zhí)行者。領導者應創(chuàng)造出一個適合每個人都能各盡其職的環(huán)境,共享責任歸屬權。領導者應指導教師開發(fā)個人能力。領導者應自我鞭策加緊學習,并且鼓勵他人一起求得進步。要強化自己的人文素養(yǎng),培養(yǎng)一些除了工作以外的正當興趣及嗜好。
管理者應善于理解自己,能夠在工作中自覺地、理智地進行自省、自控和自律。管理者應該對自己的能力有充分的.認識和理解,清醒地知道自己的長處和不足,明白哪些事情是自己擅長的,哪些事情是自己辦不到的。只有充分地自省,才能在各種復雜情況面前做出正確的判斷,才能在與同事或下屬合作時,得到他人充分的信任。
二、修身立德,廉潔自律
做事先做人,對己心胸坦蕩,以德立人,不為名、不圖利,對人豁達大度,以德服眾,不失信、不推過,對事秉公而斷,經(jīng)得起考驗,做到寧公而貧,不私而富。作為一名領導者,要不斷提高自己的政治覺悟,提升自己的素質。在提升自身素質方面,我覺得首先要加強黨性鍛煉和個人修養(yǎng),不斷錘煉自己的意志,其次,盡量減少一些不必要的活動和干擾,騰出時間,多學東西,多思考問題,再次,要不斷排除私心雜念和外來的各種不利影響及誘惑,排除個人私欲所帶來的煩惱和憂愁。這幾點看似簡單,真正做起來也不是那么容易,需要我們在實際工作、學習中好好把握。
三、正人先正己,做事須先做人,提高執(zhí)行力
在工作中,要做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。
1、以誠待人。要襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益,才能取信于人。
2、以德正人。工作中對人和事,一定要公正、清廉才能以德正人。
3、以情感人。工作上講原則,政治上講黨性,生活中需講人性。在工作中做到關心人、體貼人、理解人,營造快樂工作的環(huán)境。
4、以才服人。要注重提高自身的組織能力、駕馭能力、協(xié)調能力和表達能力,既要自己做好,還要能調動大家的積極性。遇事要做對己要明了、對人要明察、對事要明晰、處理問題要明白。處理問題中要做到大事莫激動,小事莫計較。自己把自己說服了,是一種理智的勝利,自己把自己感動了是靈魂的升華,自己把自己征服了,是一種人生的成熟。
四、樹立管理就是服務的理念
管理是智慧和思想的展現(xiàn)。管理形式上是“管”,其本質是關懷、關愛、服務、以人為本。提高管理水平就要從經(jīng)驗管理向科學管理、規(guī)范管理轉變,轉變的過程就是人文管理。以全心全意為師生服務為中心,以全面理解學校辦學思想、上級領導意圖和管理理念為起點,以教職工滿意為標準,切實把學校的決策、對教職工的關懷落實到工作中去,為教職工愛崗、敬業(yè)、樂業(yè),創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境。
通過這次培訓班的學習,也使我認識到經(jīng)常的培訓學習對于一名干部是十分重要的,這次雖然培訓時間不長,但效率卻非常高,必將成為今后工作的“加油站”,為更好的工作奠定更加堅實的基礎。而且所學的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會,在實際工作中我們每一個人的潛力是無限的,我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點,轉變思維方式,換位思考,開拓創(chuàng)新,用所掌握的理論來指導自己的實踐,我相信會成為一名合格的干部,能更好的為學院做工作。
學校中層干部成長心得 9
通過此次培訓,深深的觸動了我的心靈,感悟到了做事、做人的標準和原則,使我真正認識到自己知識的貧乏、日常工作中管理方面的缺陷、待人處事交往方面的困惑。以前是“眉毛胡子”一把抓,沒有注意自己的情緒會影響到他人,沒有注重管理細節(jié),沒有運用好溝通、激勵等機制來充分發(fā)揮所有人員的工作積極性、創(chuàng)造性,始終還是“自以為是”的工作態(tài)度。通過此次培訓這些問題都達到了清晰明了,使自己真正明白了錯在哪、哪里需要提高,F(xiàn)在就本次培訓,談談我對作為一名企業(yè)基層領導干部的幾點體會:
一、只有充實頭腦,才能在管理中不斷創(chuàng)新
知識經(jīng)濟的興起,科教興國戰(zhàn)略的實施,對管理者來說,既是機遇更是挑戰(zhàn)。要想在這樣的時代背景和未來競爭中站穩(wěn)腳跟,并實現(xiàn)快速發(fā)展,必須堅持不懈的學習。只有不斷地加強學習,提高自身素質和水平,努力實現(xiàn)自身的現(xiàn)代化,才能不辱“服務人民,奉獻社會”的崇高使命。人非生而知之,只有學而知之。知識是能力的基礎,能力是知識的體現(xiàn)和反映。所以,要從根本上提高自己的綜合素質,只有加強學習。要想超越別人,必須首先超越自己,要通過學習,不斷超越前一個自我,塑造一個全新的自我。作為企業(yè)的基層干部必須要有清醒的頭腦、足夠的.思想準備、良好的精神狀態(tài)。這樣,在遇到新情況和新問題的時候,才能夠順應新形勢,積極轉變觀念,才能不斷把握時代的發(fā)展脈搏,在管理中不斷創(chuàng)新,適應企業(yè)發(fā)展的新需要。我所在的再選車間是資源回收的新單位,一切工作都沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗,在這種情況下,更需要車間的領導帶頭解放思想、轉變觀念,才能帶領職工做好各項工作。
二、在工作中做懂業(yè)務的管理者
中層干部就是干具體工作、具體干事的干部。如果不會干工作,不懂業(yè)務,即便是你的人緣再好,同志們也不會服你,即使當面服你,背地也不會服你。因此,我們中層干部既要熟悉工作,又要會抓工作。工作中要有目標,有方法。對每一項工作從頭到尾要有一個清晰的思路,不能哪黑哪宿,要有打有算,計劃周詳;要會總結工作,一項工作完成,不僅要能夠用文字準備的表達出來,還要能總結經(jīng)驗,查找不足,以便今后工作中加以完善。只有這樣,自己才會得到別人的認可,開展工作才會有力度。
三、學會溝通,在愉悅中管與被管
管理是一門科學,也是一門藝術;鶎痈刹渴穷I導者,也是實際工作的參與者。管理者個人的力量是有限的,只有依靠大家,才能把工作干實干好。一個好的團隊,才能充分發(fā)揮每個人的最大價值,充分張揚自己。這樣,才能達到同心協(xié)力、自覺主動、差異互補、揚長避短、揮灑個性、靈活應變、資源共享、人人都有奉獻精神。從而,把工作做的更好。
所以,作為管理者必須學會在工作中有效的發(fā)揮團隊作用,工作才能順利進行。而要建設一個好的團隊,必須學會溝通。溝通既是現(xiàn)實生活中人與人交流的一種方式,同時也是一門藝術。因為,溝通是人們正常交往互相了解的基礎,如果不及時溝通,就有可能造成誤解,導致工作中出現(xiàn)偏離軌道現(xiàn)象。適時溝通對于處理工作中一些問題或者是進行交流能夠起到事半功倍的作用。
但在實際工作中,溝通一定要講求方法。你想怎樣被別人對待,就怎樣對待別人。所以,工作中我們要學會藝術的溝通,虛心的了解對方,尊重對方,正視差異,注意傾聽,尋求共同點,以別人喜歡的方式去和他們有效溝通。這樣,才會在寬松的氣氛中,展示自己的管理藝術,也會讓被管理者在愉悅中接受管理。
謝謝各級領導給我的這次培訓機會,回想起六天來的人與事,還是那么的記憶猶新。有幸參加此次培訓,我的內心是激動的,同時也充滿了憧憬。但我也清醒地認識到自己還有許多缺點,還需要不斷地磨練充實自己。今后我將在工作中不斷提高自己的溝通協(xié)調能力和人際交往能力,在學習中提高自己的政治理論水平和文化修養(yǎng),踏實工作,真誠待人,為首鋼礦業(yè)公司改革發(fā)展做出更多的貢獻。
學校中層干部成長心得 10
本人有幸參加這次中層干部網(wǎng)上培訓,在整個學習過程,能做到認真看視頻,細心聽專家的講座,思考和分析每一個專題,通過學習,本人獲益很多。
就拿學校教學管理改進這一方面,本人也有所感悟。一所學校,或大或小,但基本“五臟俱全”,教學管理由校長開始,到抓教學副校長、教導處主任,科組長,科任教師,形成一條完整的教學線。但如果設置的崗位只限于形式,只做表面的工夫,那就無法真正開展有效的教研。因此校長必須作帶頭人,把學校的教學管理制度和教學措施,在教學大會上詳細宣讀,并作一些解釋,讓每一位教師都明白自己的角色和承擔的'責任。在開展教研過程中,由各科組進行相應的教學研究,科組長必須組織老師認真開展討論,多發(fā)表意見,在評課過程中,給予中肯的點評,同時可以提出自己的教學方法,讓其他老師參考,科組長綜合所有老師的意見,歸納一個較完整的授課過程。負責分管科組的領導也要經(jīng)常巡查科任教研活動的開展情況,并給一些指導性意見。教導處也制定教師教學調查方案,每學期兩次檢查老師備課本的備課情況和教學反思,檢查老師有沒有根據(jù)本班學生的實際對教材進行的二次備課。每學期組織一次學生對教師的教學評價。教學調查主要是對教師進行管理和督促。期末根據(jù)調查的結果在教師大會上宣布,表揚工作積極,成績優(yōu)秀的老師,同時也對教學存在問題進行提出要求,讓老師們引以為誡。教學的宗旨是想辦法提高教學質量,所以對教師在教學方法有誤的時候,教導處是以正面的態(tài)度對其進行幫助與指正,而不應用責備的方式。整個教學線圍繞著教學質量的提高,互相探討,互相促進。
本人的一些個人見解,如有講得不合的地方,請?zhí)岢稣拇胧。讓本人在教學管理改進的做法中有更明確的指引。
學校中層干部成長心得 11
根據(jù)大嶺山鎮(zhèn)教辦的安排我和3名同事到東莞市理工學院進行了為期一周的大嶺山中小學中層干部的理論培訓,通過培訓,我的感悟很深,體會很多,收獲也很大。無論是思想上還是工作上,都有意想不到的長進,使自己的知識得到了充實,同時自身的綜合素質也有很大的提高。下面我就談談我對此次學校中層干部培訓的體會。
培訓會上我有幸聆聽了東莞市理工學院的李先鋒教授的精彩演講,他提到學校的中層領導要有共同合作的團隊精神。通對中層領導如何處理上下級和平級之間的關系以及中層領導者角色的學習我對團隊有了新的認識和提高,所謂團隊精神,就是團隊成員共同認可的一種集體意識,是顯現(xiàn)團隊所有成員的工作心理狀態(tài)和士氣,是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現(xiàn),是凝聚團隊,推動團隊發(fā)展的精神力量。
李先鋒教授的演講中給我印象最深的是他的導師給他講的一個故事,他說一個單位的領導,要想把事做好,又顯得輕松自如,首要的一點是相信下屬,比如一個人一只手攥著一個雞蛋,他感覺有壓力,如果把這個雞蛋分擔給別人,就不用擔心雞蛋會摔壞,同樣的道理,只有用人不疑,疑人不用,最大限度的放權給下邊的人去做,下屬會感覺到自身價值的體現(xiàn),當然放手并不意味著自己不去做事,監(jiān)控或適當?shù)闹笇潜仨氁龅降。幾年來,我在民辦學校這一塊一直都是管德育的,大家都知道東莞市三類民辦學校最大的特點是學校的安全管理是底線,誰都不敢去超越,何況3000多名學生的生命安全都維系在我一個人身上,校車的接送也好,學生在校的學習和活動也好,都不能出半點紕漏,但僅憑我一個人的力量是遠遠不夠的,俗話說的好,一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫,這就需要我這個做中層領導的要大度,既要合理的把手頭的這些工作分給各部門去做,又要充分的相信他們,要善于去發(fā)現(xiàn)身邊的棟梁,大膽的啟用他們,除了給他們簽訂責任書以外,我還時時的過問一下,有哪些困難,只要能解決的我從不拖拉,讓他們感覺到我這個做頭的誠信?梢哉f有好處多想到他們,有困難多幫他們分擔,在董事會和校長以及老師們面前多表他們的功勞,少談他們的不是,讓彼此信賴,就像劉關張一樣,雖有主仆之分,但有兄弟情份,學校管理就像打江山,經(jīng)營一個企業(yè)一樣,只有建立一支敢于吃苦耐勞、樂于奉獻的團隊,我想前進的道路上再大的障礙,沒有不能跨越的。
當然禮賢下士是一個中層領導所必須具備的品質,是搞好工作的前提,這點都能達成共識。其實學校管理最頭痛的不是自己的屬下做事不得力,中國有句古話叫不怕官大,就怕官管。服從命令已經(jīng)成為中國人的美德,盡管有那么幾個較勁的,但工作還是去認真完成。幾年的學校管理經(jīng)驗告訴我,最難處理的是平級之間的關系,如果一個學校的行政領導班子陣容大,那么自然分歧就顯得突出些,矛盾會尖銳,表面上校長布置讓各部門去大力配合,齊心協(xié)力去把事做好,但背地里要么是互相拆臺,要么是各做各的,搞的下面不知其所以然,工作起來大家都感覺累,如果校長過問起來,都會互相推諉,互相指責。原因是都不把對方放在眼里。我覺得一個學校要形成這樣一個局面的話,后果可想而知。就像三國時期軍閥割據(jù)一樣,大家表面上都是信誓旦旦要討伐逆賊董卓,但人人是心懷鬼胎。所以還是要有一個良好的心態(tài),同級領導要有一顆坦蕩的胸襟,眼里要看到大局,遇事要多考慮如何去把事做好,少去操心如何去看對方的笑話,少搞個人英雄主義,多說一些利于團結的話,多做一些利于團結的事。借用我們學校校長的一句話,叫少爭功,多爭氣。事做好了,功勞是大家的。正因為如此,我校辦學四年以來,在董事會的大力支持和校長的.英明決策下,行政一般人團結務實,帶領一百多教職員工奮發(fā)向上,開拓進取,學校教育教學突飛猛進,成為松山湖畔一顆璀璨的明珠。
的確,團隊精神能推動團隊運作和發(fā)展。在團隊精神的作用下,團隊成員產生了互相關心、互相幫助的交互行為,顯示出關心團隊的主人翁責任感,并努力自覺地維護團隊的集體榮譽,自覺地以團隊的整體聲譽為重來約束自己的行為,從而使團隊精神成為單位全面發(fā)展的動力。因此我們在工作當中要充分發(fā)揮團隊每個人的作用,團隊精神可以培養(yǎng)團隊成員之間的親和力。一個具有團隊精神的團隊,能使每個團隊成員顯示高漲的士氣,有利于激發(fā)成員工作的主動性,由此而形成的集體意識,共同的價值觀,高漲的士氣、團結友愛,團隊成員才會自愿地將自己的聰明才智貢獻給團隊。在我們具體的工作中就能使我們的職工能為單位多集思廣益,減少內耗,一心一意做工作。
通過這次短短幾天的培訓班的學習,使我認識到經(jīng)常的培訓學習對于一名基層干部是十分重要的,他能不斷的提高一個中層領導的政治素養(yǎng)和業(yè)務素質,這次培訓雖然時間不長,但是所學的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會,在實際工作中我們每一個人的潛力是無限的,我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點,用所掌握的理論來指導自己的實踐,我相信會成為一名合格的干部,能更好的為單位做工作。
學校中層干部成長心得 12
次學習的目的是進一步提高中層領導的領導力和決策力,使其轉變思想觀念,提高管理水平,促使學校又好又快發(fā)展。作為中層干部,剛從教師崗位走向管理崗位,在政治理論,管理,業(yè)務各方面都更加需要加強學習,盡快進入新的角色,認真履行職責。平時我對管理理論領域涉足不多,本次該部分的內容使我大開眼緊迫感。要學會使用管理理論,努力提高自身管理水平。
一、通過學習培訓,使我清楚地體會到要敢于實踐,將理論運用于實踐,不斷提高自身素質和能力。一個優(yōu)秀干部應具備較強的大局意識、履職意識、關心職工與服務職工意識。那么如何將理論運用于實際的教學管理工作,不斷提高自身素質和能力呢?
1、要提高大局意識。深刻領會中心校的.各項任務,增強對學校決策的理解和把握,推進教學質量建設,使教學管理服從整個學校的整體發(fā)展目標和管理。按照學校近期工作的安排,盡心盡力為學校的發(fā)展貢獻力量。
2、要提高履職意識。在日常教學管理的基礎上,重新梳理職責,加強業(yè)務工作的學習。圍繞教學改革與管理兩大主題,突出思想政治建設和業(yè)務素質建設。
3、要提高關心職工與服務職工意識。關心教師職業(yè)能力發(fā)展,營造良好工作氛圍。關心教師職業(yè)能力發(fā)展,在學科建設,教學研究、課題研究、精品課程等建設中,多爭取和提供給教師參與的機會;其次,加強與兄弟學校的交流,組織開展教學研究交流等活動,為教師提供開闊視野的機會。
二、提高凝聚力是事業(yè)成功的保證提高凝聚力的基礎是團結,一是干群之間的團結;二是各部門內部的團結。要做到能和諧共事、能溝通工作、能交流情感、能融洽生活、能相互理解、能相互配合。作為一名中層干部應具有對待事業(yè)的“奉獻之心”,對待同志的“理解之心”、同志之間的“平等之心”和崗位的“責任之心”。因此,增強團結,提高凝聚力,建設和諧校園,是完成任務的重要保證。
三、正人先正己,做事須先做人,提高執(zhí)行力在工作中,要做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。
1、以誠待人。要襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益,才能取信于人。
2、以德正人。工作中對人和事,一定要公正、清廉才能以德正人。
3、以情感人。工作上講原則,政治上講黨性,生活中需講人性。在工作中做到關心人、體貼人、理解人,營造快樂工作的環(huán)境。
4、以才服人。要注重提高自身的組織能力、駕馭能力、協(xié)調能力和表達能力,既要自己做好,還要能調動大家的積極性。遇事要做對己要明了、對人要明察、對事要明晰、處理問題要明白。處理問題中要做到大事莫激動,小事莫計較。自己把自己說服了,是一種理智的勝利,自己把自己感動了是靈魂的升華,自己把自己征服了,是一種人生的成熟。
四、要合理分工善于用人
要針對下屬或部門人員的特長,合理安排工作崗位和明確相關職責,充分調動教職工的工作積極性,使每一個人都能發(fā)揮出自己的聰明才智,努力做到“人盡其才,才盡其用”。因事?lián)袢耍暼耸跈,知人善用,用人不疑,敢于并樂于承擔決策與行動的后果,不居功、不卸責。
總之,通過這次學習,既增長了知識,又拓展了工作視野,還學會了諸多工作方法,明確了今后的工作重心和工作思路。我將不斷加強政治理論和業(yè)務技能的學習,提高自身素質,努力工作,開拓創(chuàng)新,務求實效,盡心盡力做好本職工作,為學校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
學校中層干部成長心得 13
校長素質的高低,直接影響到一所學校的發(fā)展,關系到學校的運行狀況和整體教學質量。隨著我縣經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,教育事業(yè)也進入了一個全新的發(fā)展階段。校長管理水平和專業(yè)成長已經(jīng)成為教育發(fā)展的第一需求。特別是方華任教育局長后,深深的認識到這一點。為此,縣教育局再次組織了今年的寒假校級領導培訓,旨在通過培訓,學習先進地區(qū)先進學校的管理理念,轉變校長的領導方式,從而把我縣的教育教學管理提高到新的水平。
這次培訓,是以提高校級領導素質為重點,以轉變領導方式為宗旨,以提升業(yè)務能力為目標的一次系統(tǒng)培訓。教育局高度重視,方華局長親自為我們作講座,同時還為我們邀請了市教育局教研室領導和本縣教研室汪立民副主任及幾所辦學水平高的李向明校長,李慶紅校長和汪水輝三位校長來講座,這些領導和校長們政治素質好,理論水平高,治教能力強,教育理念新。通過倆天的培訓,受益頗多。
感觸有四:
一、通過學習,明確了先進的教育思想、辦學理念是學校的靈魂之本。
作為一所學校,辦學理念是創(chuàng)新的根本;作為一名校長,先進的教育思想至關重要。李向明校長說“有什么樣的教育理念,就有什么樣的教育行為;有什么樣的教育行為,就有什么樣的教育效果!痹谝I學校發(fā)展的過程中,校長的教育思想與辦學理念,發(fā)揮著至關重要的作用。校長要有自己的教育思想。教育思想是校長的靈魂,是決定學校辦學的方向。一個校長對學校的管理,應該是一種思想、理念和思維方式的管理。也就是說,只有善于學習的校長,才能帶出善于學習的教師;只有善于學習的教師,才有善于學習的學生。打造學習型團隊,讓文化彌散在學校的空氣當中,讓學生一進校門就受到校園文化的滋養(yǎng)熏陶,校長的引領起著至關重要的作用。這一點,我們方華局長做到了,他也正要求我們這樣去做。
二、進一步弄清了辦好一所學校要高度重視管理團隊的建設
辦好一所學校的關鍵不光要看校長有沒有好的辦學思想,還要看中層干部及教師團隊的能力如何。汪水輝校長的講座里面就告訴我們:家和萬事興。這一點我們深有體會,中層干部作為學校的中堅力量,承上啟下,能否很好落實執(zhí)行校長的思想決定著學校發(fā)展的進程,中層強,則學校強!校長只有切實抓好學校的中層干部隊伍建設,才能使其真正成為自己的.左膀右臂,起到關鍵作用。但在很多學校,普遍存在著有些中層領導不能替領導擔當,不能獨當一面,工作中,不是積極主動的為領導排憂解難,而是充當群眾領袖,這一情況嚴重制約了學校整體工作的開展,因此抓好學校領導班子建設(特別是中層領導隊伍建設)意義重大。汪校長在講座中指出學校要打造成勤奮學習的、凝心聚力的、求真務實的,清正廉潔的團隊。
三、進一步明確了校長如何引領教師的專業(yè)成長
李慶紅校長、李向明校長都這么認為,教師的專業(yè)成長,不僅僅是職業(yè)的需要,而且是靈魂的需要,精神的需要,人生的需要。校長要努力引領教師樹立職業(yè)榮譽感,使教師明白自己想做一個什么樣的老師?,使教師明白學生心目中的好老師的標準是什么?使教師明白優(yōu)秀教師應具備哪些專業(yè)品質和專業(yè)技能?使教師按照專業(yè)成長的要求進入舍身忘我的工作狀態(tài),成就一番事業(yè)培養(yǎng)可持續(xù)專業(yè)發(fā)展的教師是學校的精神之本。學校要倡導教師朝著做學者型教師的目標前行。學校與學校之間的競爭,歸根到底是學習力的競爭,學習力的提升,必然夯實教師專業(yè)成長的基礎。教師唯有不斷學習,豐富自我文化底蘊,做到邊學邊思,以學帶研,以學改教,以學促評,才能形成逸夫小學以校本培訓促教師業(yè)務、素質等的提高。具有現(xiàn)實意義。
四、減負高效的教改之路是教育工作者的畢生追求。
教育的本質在于實現(xiàn)人的發(fā)展,學校的一切工作應當以實現(xiàn)學生的發(fā)展為終極目標,學生過重的課業(yè)負擔必定會影響學生其他方面的發(fā)展,減負的目的在于提質,這個“質”就是學生的全面發(fā)展。就目前而言,我們往往把減負與高質量相提并論,輕負擔高質量,是我們教育者一直秉持的理想與追求的目標。相信,在“輕負高效”方面,汪立民副主任的講座會給我們老師一些體悟與借鑒,希望大家有自己的思考與想法。今后亮出你的觀點,大家共同討論,相互學習,共同發(fā)展。
綜上所述,倆天的時間是短暫的,但它的作用是任何一次培訓所無法比擬的,在今后的工作中,我一定要認真學習,把全新的教育理念運用到教育教學管理實踐當中,讓優(yōu)質的管理給我校教育事業(yè)注入新的生機與活力,從而產生事半功倍的能量和效益。
學校中層干部成長心得 14
為了打造一支強而富有生命力的學校干部隊伍,按照龍湖區(qū)教育局的統(tǒng)一部署安排,20xx年xx月xx日至xx日,有幸參加了為期7天的中層干部培訓。此次培訓采用封閉式管理,教學內容上的精心編排,課外活動上的周密部署,指導們的言傳身教,無一不表達出教育局黨委對中層干部隊伍建立的的高度重視。學海無涯,通過參加此次中層干部培訓的學習,使我感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂,是因為聆聽了學校指導和專家的講座,豐富了我們的知識,開闊了視野,拓展了思路。使自己的理論根底,黨性修養(yǎng)、指導藝術等方面的知識程度有了一定程度的進步;感到遺憾,學習的時間有限,要學的東西太多。
通過此次培訓,感到對以后的工作具有非常重要的指導作用,并且體會很深。這次培訓我們積極主動地參與學習,聽過主題報告,做過專題交流,素質才能拓展,這些著實讓我們聽了很多,看了很多,也想了很多,今天很榮幸有時機與大家交流一些體會,或許還很淺薄。
首先,我是一名普通的中層干部,我想中層首先應該是“忠誠”的,一個優(yōu)秀的干部
首先應該是一個優(yōu)秀的人。我們處于承上啟下的位置,肩負著深化校指導工作正常有序運轉的重任,只有我們作風實在,講實話,務實效,落實到每一項工作上,樂于奉獻,愛崗敬業(yè),才能表達一個高品質團隊的風貌,才能發(fā)揮中層干部的非權利影響力。
其次,通過學習,我覺得干部還要有些精神。
我會記得魯澄南魯副局長給我們上“學校管理與改革”,從中我們汲取了一名干部應該有的敬業(yè)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。謀學校事業(yè)開展我們樂意敬業(yè),謀自身素質進步,謀教育改革深化,謀學校開展合力,善謀就是敬業(yè)精神的詳細表達;本學期謝紅副局長的“如何當好一名中層干部”讓我們受益匪淺,好學習才能有開展,才能成為學校開展的領頭羊排頭兵。而創(chuàng)新精神更是與學校的內涵建立息息相關。因為思想的高度決定了眼界、行為的'力度、行為的有效性和戰(zhàn)略性。因為創(chuàng)新所以我們才有了辦學理念的不斷完善,跟單培養(yǎng)形式的不斷推進,特別是聆聽了蔡曉陽主任的“虛功實作,搞好校本教研工作”,校本課程與教材的繼續(xù)深化,我想自己還應該不斷在創(chuàng)新上多考慮、多理論。
最后,我想要追求一名干部的最正確生命狀態(tài)。
我想把學生的意愿作為第一信號,把優(yōu)質教育作為第一追求,把師生滿意作為第一目的,這或許還不夠最正確,我又想擁有科學的教育理念,真誠的情感品質、廣博的知識積累、豐富的管理智慧,或許也不夠最正確,但這些都是我要追求的,只有不斷完善,才能到達最正確。其實,學校組織的每一次學習,都是在引領我們進入最正確狀態(tài)。
我還想說,我們既是指導的副手,但也是舵手,只有提升主體主動性,才能進步程度,所以,我會居位而不虛位,努力理論,不斷進步,也請校指導繼續(xù)關注我們的成長。
寓教于樂,盡情去玩,用心去體驗,是我這次干部培訓的最大感受。
學校中層干部成長心得 15
xx月xx日和xx月xx日上午,解校長對校中層指導干部培訓,培訓時間盡管短暫,但內容充實,注重實效,涵蓋了管理者所必備的知識和才能,使我受益匪淺,F(xiàn)將培訓心得體會總結如下:
首先,通過培訓,使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。
解校長在培訓會上一再強調,中層干部要學好知識,多讀書。其實,培訓也是一種學習的方式,是進步中層干部素質的最有效手段。通過培訓學習討論,使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性,認識到管理與創(chuàng)新要靠學習,只有通過加強學習,才能承受新思維、新舉措,理解和掌握先進的管理理念和管理方法,平時也向其他指導學習,學習指導管理方法,取別人之長補己之短,只有這樣,才能不負指導重望,完成學校交辦的各項工作任務。
其次,通過培訓學習,使我清楚地體會到要不斷加強自身素質、才能的培養(yǎng)和鍛煉
在自身素質上,要不段進步自立、自強、自律、自信。要有自己的工作方法,對本職工作多考慮,標準定到位,有詳細的措施、方法、策略、有應變才能和藝術處理才能,要有長效機制,要經(jīng)常反思工作中出現(xiàn)的`問題,多研究管理工作方法,每天總結工作中的缺乏,通過反思,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。要有創(chuàng)新意識,把工作做實做細,不被動,讓指導放心。
第三,是要加強暢通性與協(xié)調性,做好指導與老師之間的橋梁。
要學會與指導暢通性與協(xié)調性相結合,要擅長與校指導、中層干部進展溝通,向指導勤請示、匯報,多交流工作方法,當好指導助手,不當“傳話筒〞,緊緊圍繞指導工作思路,做好指導與老師之間的橋梁,積極主動地開展工作。
總之,通過這次培訓,既增長了知識,又明確了今后的工作重心和工作思路。在今后的工作中,我要不斷加強管理技能的學習,不斷進步自身素質,進一步增強大局觀念,努力工作,開拓創(chuàng)新,務務實效,盡心盡力做好中層的管理工作,為學校的開展做出自己應有的奉獻。但愿今后這種培訓學習能多舉辦一些,舉辦時間能適當延長些,培訓內容更豐富一些。
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