- 相關(guān)推薦
赤壁賦心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編為大家收集的赤壁賦心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
赤壁賦心得體會(huì)1
元豐五年七月，蘇軾曾游赤壁，寫下了著名的《前赤壁賦》。同年十月，他再游赤壁，寫下了同樣享有盛名的《后赤壁賦》。作為《前赤壁賦》的姊妹篇，《后赤壁賦》既有著與之截然不同的意境創(chuàng)造，又有著與之一脈相承的生命感觸。學(xué)習(xí)這篇課文，目的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力和培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古代散文的能力。
在教學(xué)這篇文章時(shí)，我主要采用對(duì)比法，把蘇軾游覽前后赤壁的情況進(jìn)行對(duì)比。作者在同一年前后兩次游同一個(gè)地方，有何不同：時(shí)間不同，景色不同，心情也有異同。教學(xué)過程：
1溫故知新，熟悉課文。高一時(shí)，我們學(xué)過蘇軾的《前赤壁賦》，齊背這篇文章，說說蘇軾在此文里流露了怎樣的.情感變化。（樂——悲——樂）并指導(dǎo)學(xué)生討論三條題目：①作者為什么而樂？②因什么而悲？③最后為什么能樂起來？通過這樣的回顧，讓學(xué)生明白蘇軾第一次游覽赤壁時(shí)的情感變化以及變化的原因。由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
2指導(dǎo)學(xué)生完成本課的難點(diǎn)：作者在《后赤壁賦》里經(jīng)歷了怎樣的一波三折的變化？找出文本依據(jù)。齊讀課文，讓學(xué)生把表達(dá)作者情感的語句劃起來。質(zhì)疑設(shè)問：（1）作者開始的情感是怎樣的，從哪里可以看出來？設(shè)計(jì)這樣的討論題，目的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從文本中找依據(jù)。（2）找出第一段中寫景的語句，并體會(huì)它的作用。文學(xué)鑒賞是一種審美的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，設(shè)這樣的題目，發(fā)揮學(xué)生作為鑒賞主體的作用。（3）作者因高興，所以重游赤壁，那為什么由樂而變悲呢？從文字中直接找到的一些線索是什么。鼓勵(lì)學(xué)生在文本里找答案。由此體會(huì)景色的變化引起了作者情感的變化。（4）作者獨(dú)游赤壁的豪興由眼前的景色引起了他對(duì)國家和個(gè)人命運(yùn)的聯(lián)想而變?yōu)榧ぴ降谋�，最后，他能像《前赤壁賦》那樣樂起來嗎？“道士笑而不答”意味著什么？（5）體會(huì)我國傳統(tǒng)意象的象征意義。
3總結(jié)：《后赤壁賦》也像《前赤壁賦》那樣以情感變化為線索，但與《前赤壁賦》中的“樂——悲——樂”的情感變化有所不同，《后赤壁賦》中的情感由平靜的樂，到激昂的樂，再轉(zhuǎn)而為悲，但最后并不是復(fù)歸于樂，而是歸之于一種順其自然的無奈與淡泊，一種巨大的空幻感。在《前赤壁賦》中，蘇軾把人生須臾的解脫歸之于理，從理性上論證物我皆可無盡，短暫的生命融入自然便可永恒。而在《后赤壁賦》中，則既無“情”，也無“理”，而把一切歸之于“空”。全文以“不見其處”戛然而止”�？梢哉f，理是對(duì)情的消解，在這重重消解中，對(duì)生命本質(zhì)的揭露一步步深入，悲劇氛圍也一步步加重。
4感悟
“讓學(xué)生做鑒賞活動(dòng)的主體”是文學(xué)鑒賞課的關(guān)鍵。在教學(xué)本課時(shí)，我圍繞鑒賞主題層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生討論、鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。在比較閱讀中，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，從而提高學(xué)生閱讀、鑒賞的能力。
赤壁賦心得體會(huì)2
曾經(jīng)學(xué)了蘇軾的《前赤壁賦》那時(shí)還不是很清楚其中真正的內(nèi)涵。今天又偶然的看到這篇文章不禁又重新閱讀了幾次。真的有文讀百遍其意自現(xiàn)的感覺尤其是他的這段話讓我有些新的認(rèn)識(shí)。那就是他在文中發(fā)出這樣的感嘆：寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟哀吾生之須臾羨長(zhǎng)江之無窮。挾仙以遨游抱明月而長(zhǎng)終。
這段話蘊(yùn)涵了深刻的哲理：時(shí)光易逝生命又極其的短暫。生老病死是人生的一個(gè)過程。我們有幸、來到這個(gè)世界上每個(gè)人都演繹著不同的人生。然而我們的時(shí)間是有限的青春就更加的寶貴了。趁著有限的青春去學(xué)無窮的知識(shí)這樣才無悔自己。
我深深的.知道健康的重要性它是快樂的源泉。隨著年齡的增長(zhǎng)越發(fā)意識(shí)到時(shí)間的流逝之快也就會(huì)越想把它留住。當(dāng)然時(shí)間是不因世人對(duì)它的留戀而停駐的。我害怕的不是死亡而是在有生之年沒有在人生書本留下輝煌的一筆不能劃個(gè)完滿的句號(hào)。不曾一次想到這些問題而每次心靈都會(huì)撞擊的厲害。面對(duì)過去的歲月我已無力挽回但現(xiàn)在和未來仍掌握在我手中。我還只走了人生的一小半接下來的路仍然是充滿希望的。
自此我悟出了一個(gè)道理：懂得生活的人把一生當(dāng)一天珍惜，而虛度光陰的人把一天當(dāng)一生揮霍。而今天是下輩子的第一天堅(jiān)持自己的理想不放棄總會(huì)有成功的那天。因?yàn)槲覀冞�年輕我們還有許多許多的每一天。
赤壁賦心得體會(huì)3
蘇軾的辭賦和四六也取得了很高的成就。他的辭賦繼承歐陽修的傳統(tǒng)，但更多地融入了古文的疏宕蕭散之氣，吸取了詩歌的抒情意味，從而青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，創(chuàng)作了《赤壁賦》，《后赤壁賦》這樣的名篇。
《赤壁賦》沿用賦體主客問答，抑客伸主的傳統(tǒng)格局，抒寫自己的人生哲學(xué)，同時(shí)也描寫了長(zhǎng)江月夜的幽美景色。全文駢散并用，情景兼?zhèn)洌胺Q優(yōu)美的散文詩。如寫景的一段：清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天�？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風(fēng)而不知其所止，飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。幽美，澄澈的景色與輕松愉悅的.心情構(gòu)成開闊明朗的藝術(shù)境界，而那種渺渺茫茫，若有若無的虛幻感覺，又直接為后文寫超然物外的人生哲理作了鋪墊，體現(xiàn)出作者高超的表達(dá)能力和語言技巧。
【赤壁賦心得體會(huì)】相關(guān)文章：
赤壁賦作文12-09
蘇軾與赤壁賦作文10-10
《赤壁賦》教學(xué)反思11-05
《赤壁賦》讀書筆記04-25
后赤壁賦優(yōu)秀教案08-26
課文《赤壁賦》教學(xué)反思10-27
讀赤壁賦前后二首,讀赤壁賦前后二首文天祥,讀赤壁賦前后二首的意思,讀赤壁賦前后二首賞析 -詩詞大全04-26
赤壁賦試講教案（通用15篇）04-06
蘇軾赤壁賦教案（通用10篇）12-01