- 學(xué)生綜合實踐活動心得體會 推薦度:
- 相關(guān)推薦
學(xué)生綜合實踐活動心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編收集整理的學(xué)生綜合實踐活動心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)生綜合實踐活動心得體會1
首次接觸綜合實踐,覺得他所提出的理念很新,真正注重讓學(xué)生親歷;顒又,從課題的選擇到資料的收集,從實驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫,從準(zhǔn)備匯報內(nèi)容到匯報交流,整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來完成,老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年教師,我深感能接確這個新鮮事物而高興;叵氘(dāng)初,“綜合實踐”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,就象見到一個陌生人,我的認識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過程。
記得學(xué)校剛開始進行綜合實踐培訓(xùn)時,總覺不理解,也沒必要,一開始時,我認為這無非都是一些走過場的東西,應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學(xué)校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度,把綜合實踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的.學(xué)習(xí),一方面在時間上盡力爭取,另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學(xué)習(xí)的推進,自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學(xué)習(xí),認為應(yīng)該學(xué)。因為在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益匪淺。
本次培訓(xùn)我的收獲是學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。可以把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點,也可以發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原來學(xué)習(xí)是這么快樂的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍,學(xué)生常常會這樣說:“老師,讓我來”;“老師給我一次機會”;“老師讓我試一試,好嗎?”……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí),將的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng)造,才能讓課堂教學(xué)更精彩!
在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
學(xué)生綜合實踐活動心得體會2
今天我們懷著期待的心情來到了XX市XX實踐綜合學(xué)校。
下了中巴車我們陸續(xù)來到了集合地點“宣教室”,因為我們班是最后一個到達目的地的,所以開堂會議要等一下我們,過了一會兒,我們四班的全體學(xué)生終于把自己的書包給整理好啦。
會議開始了,主席老師說:“這次實踐活動我們各大學(xué)校的同學(xué)都來了,你們是XX市少年游泳學(xué)校的五年級學(xué)生,過幾天六年級的.學(xué)生也會來,而這次你們將會體驗到農(nóng)村的生活,我先來說說你們這次的課程,A班(五一班)將會是學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇、陶泥。D班將會學(xué)習(xí)花藝、心肺復(fù)蘇!蔽覀儼嗳寺牭缴闲姆螐(fù)蘇課時都嚇?biāo)懒耍锌赡苡腥梭w模型呢?
第一節(jié)課開始了,夏老師帶著我們到了花藝工作室,在工作室的大桌子上擺放著一堆美麗的花朵,我們陸陸續(xù)續(xù)的坐在了位子上,在位子面前的桌上分別擺放這一些盒子,盒子里擺放著一些剪刀啊,老虎鉗呀,還有一些線,那在大桌子面前的老師說這些線名字叫QQ線,彈性很高,老師上課了,老師教我們了先做外框,然后用一種搞怪的材料‘絲襪’做成了一片片五顏六色的花瓣,最后組成了樣子向真的花一樣的絲網(wǎng)花!后來我們按照老師給我們的步驟也來做一朵花,我做的花還可以,已經(jīng)算的上二流絲網(wǎng)花了。
后來,就開始中午吃中飯了,因為吃中飯時是以小組一起吃,所以我把我?guī)У捏π泛团H夥纸o他們吃,老師搶了許多吃的呢,嗚嗚嗚。不過我還做了一些肉丸雖然不好吃,ON我居然自己說出來了!
后來將是擴展練習(xí),就是玩玩啥那些幼兒園玩的東西,還挺好玩的最后將是我們恐怖的心肺復(fù)蘇啦!再次跟著夏老師來到了實驗樓,一進樓就發(fā)現(xiàn)了一個房間里躺著許多具“尸體”!好嚇人! 坐在位置上我都忍不住腳在發(fā)抖。后來老師教我們了怎要救那些短暫昏迷的人,一、十指緊扣,手底按住昏迷著胸口中間(胸外),然后擠壓50次,來回做3次。二、把昏迷者的頭部轉(zhuǎn)向旁邊,然后用左手捏住昏迷者鼻子,再用右手托住昏迷者下巴,然后嘴巴對著昏迷者的嘴,將前面呼吸的氣吹到昏迷者的肺里,吹2次,如果還沒有清醒過來來回也做3次。就行了。
最后我來總結(jié)一下這次的實踐心得:這次活動可以讓我們在玩中學(xué)學(xué)中玩!每個擴展活動都是一個小游戲,是要運用好頭腦思維,就能成功!而那些課程也讓我們對未知的大自然了解更多,可以讓我們抓住迷失的知識,在學(xué)習(xí)中體驗快樂,在農(nóng)業(yè)中卓著成長,了解大自然是美好的!
學(xué)生綜合實踐活動心得體會3
從學(xué)校通知我們五年級要參加國防教育綜合實踐活動的那天起,我就又興奮又緊張,我很好奇那該是一種怎樣的經(jīng)歷呢?
活動開始的那一天早晨,我來到教室集合,一上樓就看見教官筆直筆直地站在班級門口,他的長相讓人覺得他不茍言笑。
乘坐了2個多小時的大巴,來到了xx國防教育基地,開始了第一天的國防教育。第一次離開爸爸媽媽,要在這呆上5天心里無時無刻都想早回家,每天都問今天是第幾天啦?在這五天里我們學(xué)會了吃苦耐勞,堅強意志,團結(jié)友愛。每當(dāng)我們站軍姿時都會很苦很累,特別想休息可是一想到我們是個集體時,便打破休息的念想繼續(xù)筆直的站著。
在烈日酷暑下暴曬,皮膚便成黑黝黝的,雖然很苦。但蘇軾曾說過:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。這句話的意思是成功的大門是從來都是向意志堅強的人敞開的。堅持就是勝利!這次國防教育是苦的,收獲卻是甜的.,它讓我明白了不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹的道理。
這次國防教育中我要感謝教官教給我們的知識,我更想感謝的是我們班的班主任,她每天背著包,只要有哪位同學(xué)不舒服,她就會立馬從她的萬能百寶包里給同學(xué)涂藥,每天都到宿舍里細心問候我們。她就像我們的媽媽一樣對待我們。有同學(xué)腳起水泡了,她還會幫忙把膿挑掉。因為有黃老師,所以我們的心里總覺得很踏實!
我們的教官雖然看起來嚴(yán)肅,可他卻很幽默。我們問他姓什么,他說他叫清明上人。我們聽了,哈哈大笑。訓(xùn)練之余他給我們帶來了快樂和知識。
希望下次軍訓(xùn)能再見到他。
學(xué)生綜合實踐活動心得體會4
最近幾年,我參與了高一年級南京生存訓(xùn)練綜合實踐活動的課題指導(dǎo)工作,20xx年我指導(dǎo)了高一博雅班一組課題研究,課題是南京白局現(xiàn)狀調(diào)查與思考。被指導(dǎo)的學(xué)生課題獲得學(xué)校好評。反思這次指導(dǎo)過程,談?wù)勛约旱闹笇?dǎo)體會。
綜合實踐活動是以豐富廣泛的課程資源為內(nèi)容源泉,以“主題”為內(nèi)容呈現(xiàn)形式,以實踐活動為主要實施途徑和方式。在其實施過程中,主題的開發(fā)與設(shè)計非常關(guān)鍵。主題的開發(fā)和設(shè)計必須具有開放性、整合性、地方性、實踐性、生成性等特征。
1、首先,必須確立一個較為開放的符合當(dāng)?shù)氐胤教厣闹黝}。主題必須與學(xué)生生活和南京當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實社會生活密切聯(lián)系,從人口、能源、生態(tài)、環(huán)保、交通、城建、消費、文化、教育等方面選擇。主題必須符合學(xué)生的興趣、愛好與特長,能激發(fā)學(xué)生參與活動的'興趣,促進學(xué)生情感體驗與生存體驗的獲得與增進,有助于學(xué)生人格、個性的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,有助于培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
2、實踐性、主體性。主題內(nèi)容開展應(yīng)有利于學(xué)生親歷親為,使每個學(xué)生都能夠參與和實踐,切實保證讓學(xué)生走向社會,走進生活,積極參與到實踐活動中去,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”等操作實踐性活動和“想象”、“反思”、“體驗”等情感體驗性活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活樂趣,培養(yǎng)和訓(xùn)練研究技能,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
3、生成性。課題研究不是完全預(yù)定的、不可更改的,“主題”不是現(xiàn)成的結(jié)論,而是一個不斷生成的過程。主題內(nèi)容可以在實施過程中不斷充實,可以超越現(xiàn)成主題去不斷生成新的主題,開辟新的活動探究領(lǐng)域。
4、指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗,考慮課題實施的可行性,以確保主題活動順利、有效而安全地開展。應(yīng)考慮課題實施的條件,要充分利用或調(diào)動社會各界的力量,學(xué)校、家庭和社會協(xié)同行動,共同實施,以達成綜合實踐活動課程的目的。教師還應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生為解決問題而采用各種手段和形式從各種渠道和環(huán)境搜集、整理、研究信息。
總之,綜合實踐活動中學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自主性,在教師指導(dǎo)下自己參與設(shè)計、自己選擇主題、自己組織實施、自己進行評價,將活動主題內(nèi)容的設(shè)計與實施過程作為改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程,使其發(fā)展更有特長。
學(xué)生綜合實踐活動心得體會5
從本學(xué)期開始,我校按國家要求,三至六年級開設(shè)了綜合實踐活動課。說句實在話,剛開始的時候,我們都不知道綜合實踐課是干什么的?12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會,通過聽了兩節(jié)課和武科長關(guān)于綜合實踐活動課的一些詮釋,我感覺受益匪淺。對此,我才對綜合實踐課有了進一步的理解和認識。
東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結(jié)課,聽課后我就在想:如果每周都有這樣的兩節(jié)課,會是什么情況,如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣?孩子們會學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識?這樣的課對孩子們來說太有益了,老師都感覺學(xué)到了很多知識,更何況孩子呢,我想對于孩子們來說是終生受益的。
下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后,對于綜合實踐課的一些淺顯的認識:
一、做好前期的準(zhǔn)備工作。
綜合實踐活動,包括“研究性學(xué)習(xí)”,“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”,“信息技術(shù)教育”,“勞動與技術(shù)教育”,四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ),倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式,這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。
另一方面,“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。
所以,要以研究性學(xué)習(xí)為突破口,把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開設(shè),再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開展的各項活動中去。
二、綜合實踐活動課是一門必修課。
綜合實踐是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務(wù)教育課程計劃(實驗稿)》所規(guī)定的必修課程。
綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程,是國家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開發(fā)的課程,與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動,實際上活動的開展對各科的學(xué)習(xí)有促進作用。
學(xué)生能力提高了;自覺性、主動性增強了;知識面開闊了;特長得到發(fā)展了;人生價值得到體現(xiàn)了;這些無疑對各科目的學(xué)習(xí)都有好處。
只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科,占用了學(xué)生的一些時間,但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程,學(xué)生就會學(xué)得更好嗎?這樣的學(xué)生將來會怎樣?我們的'實踐證明,開展了綜合實踐活動,學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。
自三年級開始設(shè)置,每周平均3課時,可集中也可分散使用,用于綜合實踐活動。
三、綜合實踐課的課程性質(zhì)
實踐性——觀察、實驗、考查、探究
開放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評價、過程、結(jié)果
生成性——計劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
四、綜合實踐課與活動課的區(qū)別
綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高,它強調(diào)課程的必修性質(zhì),增加了信息技術(shù)教育也勞動技術(shù)教育內(nèi)容,強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
五、綜合實踐活動的切入點——小課題研究
小課題研究有三種課型:研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
。ㄒ唬┭芯繙(zhǔn)備課:
1、發(fā)現(xiàn)問題,確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動計劃。
6、確定活動成果的展示形式。
。ǘ╇A段總結(jié)課:
1、指導(dǎo)學(xué)生落實方案。
2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進行自我反思。
4、幫助學(xué)生及時調(diào)整研究的方向。
。ㄈ┙Y(jié)題反思課:
1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?/p>
3、組織學(xué)生現(xiàn)場展示、交流研究成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生對研究成果進行問題性評價。
5、幫助學(xué)生進行經(jīng)驗總結(jié)式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺得:“沒有綜合實踐活動課程的成功,不能說課程改革獲得成功,沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施,就不能完整理解課改理念!
我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關(guān)系。
課改最大的特點是:以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本,高度重視情感態(tài)度,提高學(xué)生的能力,特別是創(chuàng)新與實踐能力,提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn),只有親自參加綜合實踐活動,才能更深刻理解課改的必要性、重要性,為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo),徹底改變一言堂,滿堂灌,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的能力。沒有開設(shè)綜合實踐活動課,課改是不完整的。
綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn),沒有教材,沒有專職教師,實在難以開展。但我們會摸索,會查閱大量資料,會借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗和模式,努力使綜合實踐活動進入“常態(tài)化”,即能普遍實施,教師易導(dǎo),學(xué)生愛學(xué),效果實在。
學(xué)生綜合實踐活動心得體會6
在老師的帶領(lǐng)下,我班開展了"民以食為天"的綜合實踐活動。在這次活動中,我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、社會調(diào)查等,獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識,同時活動中我們小組之間、組與組之間相互交流,也讓我們體驗到合作的快樂,研究的快樂,同學(xué)之間的友情也更加深厚了。
這次綜合實踐活動對我們來說意義重大。這次活動讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐,它里面的學(xué)問可真是不少呢!早吃好、午吃飽、晚吃少,才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言,"早上要吃得像皇帝,中午要吃得像平民,晚上吃得像乞丐。"看來這其中還真是蘊含著一定的科學(xué)道理呢。通過這次有意義的社會實踐活動,我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品,了解到許多食品的禁忌知識,也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。
不僅如此,這次實踐活動也鍛煉、提高了我們的能力。在活動中,首先增強了我們的`觀察能力、篩選信息的能力。面對各小組同學(xué)搜集來的成堆成堆的資料,我們在竇老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,學(xué)會了整理和分類,學(xué)會了更合理地安排資料的順序,學(xué)會了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識。其次,這次活動不僅增強了我們的實踐能力,也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實踐活動中我們互相合作,互相幫助,彼此支持,彼此交流,為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆。當(dāng)然,和竇老師一起參加這次綜合實踐活動,我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多,懂得了合作,明白了團結(jié),了解了健康,也更深地認識到食品安全的重要性。我相信,所有這些一定會讓我們時刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,科學(xué)飲食,健康成長。
研究活動之初,老師就曾告訴我們,食品所包含的學(xué)問很深奧;顒又笞屑氁幌耄娴氖沁@樣,科學(xué)合理的飲食搭配對人的健康意義重大,想要吃得健康、吃得味美,關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣,向家人推崇營養(yǎng)健康的食品科學(xué)知識和健康的現(xiàn)代生活方式,自現(xiàn)在開始,從身邊的小事做起。
經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠的綜合實踐活動,我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處。一是我們此次活動的方法還比較單一,隨著活動接近尾聲,我們發(fā)現(xiàn)還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查;二是由于假期,同學(xué)們行動有所受限,尤其是過年期間大部分同學(xué)都回了老家,各小組聚在一起討論的時間稍短一些,活動開展可能也不夠充分;三是因為這樣的活動對同學(xué)們而言還比較陌生,許多同學(xué)在實地采訪或調(diào)查實踐的時候有些拘謹(jǐn),放不開,行動上不是太主動;四是我們的實踐活動或許還可以做得更充分,到各社區(qū)采訪市民,了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的,這樣內(nèi)容可能會更豐富。
總之,通過活動,我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問非常之大,我希望我們可以在以后更多的時間里,借助這扇已經(jīng)洞開的窗口,更多的關(guān)注這一問題,進一步地來研究這個知識面很廣的主題,讓人們吃得更健康,生活得更有質(zhì)量。
學(xué)生綜合實踐活動心得體會7
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都參加了這次的綜合實踐活動——去東莞市德育基地里實踐。就在第三周的時候,我們離開了學(xué)校,離開了家人一個星期,去了基地里接受培訓(xùn)。
在基地里的五天,我們都過得很快樂,很充實。但是,令我印象最深的課程是素質(zhì)拓展課,當(dāng)時,我弄不懂這節(jié)課是上什么,后來,我才知道素質(zhì)拓展課就是培練我們大家的素質(zhì)。
一開始,我們的老師讓我們學(xué)會最高品質(zhì)就是不說話,然后玩了一個叫“七手八腳”的游戲,這是考我們團隊的團結(jié)度高不高。起初,這個游戲還是挺簡單的,后來便越來越難,還三只手,三只腳,因為每個團隊有10人,所以說這是很難才能做到的,但是,只要不放棄,十個同學(xué)一起想辦法,肯定會想出辦法來打倒這個難題。
解決完“三只手,三只腳”的問題,便轉(zhuǎn)入了下一個內(nèi)容,每個團隊站在一條長長的木板上,然后大家利用身體的中心往前傾,便使木板開始好像蕩秋千一樣搖起來,這也像沖浪,所以叫勇者沖浪,這個“勇者沖浪”只是讓我們試一下,熱身一下。這個木板就是讓每個同學(xué)站在上面,在上面按老師的順序排列好,要在上面調(diào)換,不能掉下來,還是在搖動木板的情況下完成這個排列任務(wù),如果胖一點的人怎么過嘛?那就要靠團隊的力量。老師一會兒說按學(xué)號,一會兒按出生年月日,哇!這還挺難的,在搖動的木板上調(diào)換位置。雖然,我們團隊,有幾個人掉下去了,但是,我們用團隊的精神排好了隊伍。
后來,我們和別的老師帶的隊伍在“齊心協(xié)力”的.游戲比賽,比賽規(guī)則是男和男、女和女通過得2分,男和女得4分,可以拉著手,抓住手腕、手臂都可以,只要兩個人一同走完這兩條繩索就能得分,這兩條繩索的中間特別軟,必須要小心地、細心地,度過這條繩索,這必須要兩個人把握好節(jié)奏,互相照顧好對方,不能急,我們的團隊順利地通過也有很多組,這說明大家一定要齊心協(xié)力。
雖然,在這個課上,受了一點點小傷,但是換來的是自身的感悟——無論做什么事情,都要團結(jié),都要齊心協(xié)力,都要以團隊的力量來做好,不管是多么小的事情,用團隊的力量一起做,都會比一個人做更要好。因為,團結(jié)就是力量!團結(jié)永遠在個人力量的前方!
其實,在其他課程上,都很快樂、充實,但令我印象最深、感悟最大的是素質(zhì)拓展課。我們要永遠記住,團結(jié)就是勝利!就是力量!
學(xué)生綜合實踐活動心得體會8
杏花嶺區(qū)教科研中心任鳳英老師蒞臨我校,為我校教師做了題為《綜合實踐活動的有效實施》。對于我們這些綜合實踐的門外漢來說,聽了任老師的講座,我們有一種耳目一新的感覺。
任老師首先講了綜合實踐這門課程的地位和性質(zhì),綜合實踐作為一門必修課,貫穿三到九年級及高中階段。以前我對綜合實踐的認識只覺得它是一門可有可無的副科,現(xiàn)在才明白原來是一門重要的必修課。綜合實踐不同于其他課程的特點就是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)習(xí)方式是以探究為主,是“在教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,基于學(xué)生經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的.綜合應(yīng)用的實踐性課程”。
聽了任老師的介紹,我對綜合實踐課程又多了一些新的認識。首先,綜合實踐之所以為綜合實踐,課程名稱就體現(xiàn)出了課程特點。它是語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等很多課程的綜合,是內(nèi)容、經(jīng)驗、目標(biāo)的綜合,需要運用到多學(xué)科的知識。這也就是為什么各學(xué)科的教師都可以參與到綜合實踐課程中的原因。其次,綜合實踐是一門實踐性非常強的課程。在學(xué)習(xí)過程中,充分體現(xiàn)出學(xué)生的自主性。學(xué)生可以設(shè)計調(diào)查問卷,進行結(jié)果的統(tǒng)計,可以進行實地考察,畫畫,拍照片,多種形式參與。綜合實踐實施的四階段分別是一確定主題,制定方案,二小組合作,展開研究,三匯報交流,資源共享,四活動總結(jié)。在這個研究交流過程中,要讓學(xué)生主動探究,主動參與,為小組獻計獻策,體會到合作是必不可少的,學(xué)會合作,愿意合作,培養(yǎng)出團隊精神。讓學(xué)生明白走得快要自己走,走得遠要一起走。
通過學(xué)習(xí),我認識到綜合實踐是一門很好玩的學(xué)科,它的形式多樣,能充分體現(xiàn)孩子的主體地位,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。但也是需要極大投入的學(xué)科
學(xué)生綜合實踐活動心得體會9
來到綜合實踐活動中心的第一天,我們首先進行野炊活動,很快同學(xué)們就各自忙開了。只見同學(xué)們有的在洗米、洗菜,有的在準(zhǔn)備菜單,還有的在點火爐,突然間“轟”的一聲,我們的“大廚師”已經(jīng)在炒菜了,不一會兒一碟碟香噴噴的飯菜就煮好了。開飯咯,大家你來我往吃的那個香啊,感覺比大酒店的飯菜還要香。
第二天,綜合實踐活動中心的教官給我們上插秧課。教官首先要求我們回宿舍穿好拖鞋下來,然后排著整齊的隊伍,向插秧的地方前進。來到了插秧的水田,大家看見稻田里渾黃一體的水,不約而同地說:“這水好惡心啊!”同學(xué)們看見這“臟水”都不愿意下田插秧。怎么辦呢?經(jīng)過教官的`動員,終于梁嘉熙同學(xué)第一個拿著幾棵秧苗下水田了,看見他那么勇敢同學(xué)們也跟著一個個排隊下水。在教官的解說下,我們按照教官的指令,各自隔好距離,把自己手上的第一棵秧插入水田里頭,插完以后,教官又指令我們把自己手上的第二棵秧插入水田里頭,就這樣,同學(xué)們終于按照教官的要求,把手里的秧苗全部插到水田里,圓滿完成了這一堂生動有趣的插秧課。直到插入第四棵秧,教官才宣布結(jié)束。插秧課結(jié)束了,同學(xué)們還在唧唧喳喳地討論著剛才的插秧活動,不一會兒,大家就愉快的回到了宿舍。
通過這次綜合實踐活動,我感受到同學(xué)之間的友情加深了,同時充分體現(xiàn)了大家團結(jié)互助的精神。而最令我受益匪淺的是:提高了生活自理能力,體驗了勞動光榮的真諦。
【學(xué)生綜合實踐活動心得體會】相關(guān)文章:
綜合實踐活動學(xué)生心得體會04-14
學(xué)生綜合實踐活動評價03-17
綜合實踐活動案例評析_綜合實踐活動案例09-29
學(xué)生綜合實踐心得體會03-26
學(xué)生綜合實踐活動心得體會9篇04-17
大學(xué)生綜合實踐活動方案04-30
綜合實踐活動心得體會04-24
小學(xué)綜合實踐活動的心得體會04-18