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小學體育讀書的心得體會

時間:2022-11-04 10:40:53 心得體會 我要投稿
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小學體育讀書的心得體會

  我們得到了一些心得體會以后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的小學體育讀書的心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學體育讀書的心得體會

小學體育讀書的心得體會1

  一、為充分調動學生個體積極性,樹立其自信力,必須按一定方式在學生中進行分層教學。

  體育教學中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質不同我們可以將其進行分層教學,這其實也是農村小學體育教學之必然趨勢。我們可以看到小學體育教學存在的長期積弊之所在。而分層教學的意義所在也正是為更好地達到教師教學的終期目標:學生體育素質的提高與培養(yǎng)學生自身在體育學習中得到創(chuàng)新思維與能力。

  二、必須借助于體育的人格教育力量,培養(yǎng)學生創(chuàng)新之品格。

  教師可以結合講解教材中的集體項目內容如球類項目、接力賽等,向學生強調集體配合的重要性,不失時機地進行集體觀念和集體主義教育,同時,讓學生在戰(zhàn)術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量;在耐久跑、障礙跑教學中,培養(yǎng)學生堅韌之毅力,不畏艱難之勇氣,勇于拼搏之精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作都需要具備這些意志與品質。從而使學生更深層次地領會到這一些,才會勇往直前,不斷進步,為自己、為集體,智慧的火種從此埋下。

  三、必須改革現(xiàn)有體育教學模式,釋放學生,還他們以自由的空間,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

  傳統(tǒng)體育教學的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心,力求把學生加工成“標準件”的教學,必然在組織教法中忽視學法、學生個性差異與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而與當今所倡導之“素質創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國學者羅杰斯認為:“當學生自己選擇學習方向,參與發(fā)現(xiàn)自己的學習資源,闡述自己的問題,決定自己的行動路線,自己承擔選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參與學習比消積聽從教師學習有效得多!边@樣,以創(chuàng)新教學為目標的教學,釋放學生,還其以自由的空間與時間,必然地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。

  四、要有創(chuàng)新思維的學生,必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師,師資是關鍵。

  隨著素質教育的不斷深化與全面推行,作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學生的教師也應面臨著重新學習進修的.必要!敖o學生一杯水,教師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學要求我們的教師教學過程中必須以培養(yǎng)學生能力(創(chuàng)新能力、適應能力、競爭能力等),學會學習方法為主;要求體育教學要和健身教育結合起來,和學科聯(lián)系起來,更多地強調學生的自主選擇權與興趣和非智力因素的培養(yǎng),為學生終生體育打下良好的基礎。這樣的大環(huán)境下,沒有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。

  有人說,黃沙如海,找不到絕對相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見完全雷同的一雙葉片。那么,我們也可以說,教海無邊,教師也絕對找不到完全相同的兩個學生,尋不見一條適[/]合于任何學生的教學方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路,讓他[/]們在創(chuàng)新思維中體會成功,這樣的教學勢在必行。省優(yōu)質課中江麗萍老師、廖土軍老師的教學似乎都在告訴我們什么!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄!,我們拭目以待之!

  一點呼吁:讓天下所有關心子女健康成長的父母,讓天下所有著力學生個性能力發(fā)展的老師,都來關心孩子的教育,關注他們的創(chuàng)新思維與能力,讓他們在自我的學習中不斷求新、求進、求發(fā)展。

小學體育讀書的心得體會2

  一、為充分調動學生個體積極性,樹立其自信力,必須按一定方式在學生中進行分層教學。

  體育教學中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質不同我們可以將其進行分層教學,這其實也是農村小學體育教學之必然趨勢。我們可以看到小學體育教學存在的長期積弊之所在。而分層教學的意義所在也正是為更好地達到教師教學的終期目標:學生體育素質的提高與培養(yǎng)學生自身在體育學習中得到創(chuàng)新思維與能力。

  二、必須借助于體育的人格教育力量,培養(yǎng)學生創(chuàng)新之品格。

  教師可以結合講解教材中的集體項目內容如球類項目、接力賽等,向學生強調集體配合的重要性,不失時機地進行集體觀念和集體主義教育,同時,讓學生在戰(zhàn)術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量;在耐久跑、障礙跑教學中,培養(yǎng)學生堅韌之毅力,不畏艱難之勇氣,勇于拼搏之精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作都需要具備這些意志與品質。從而使學生更深層次地領會到這一些,才會勇往直前,不斷進步,為自己、為集體,智慧的火種從此埋下。

  三、必須現(xiàn)有體育教學模式,釋放學生,還他們以自由的`空間,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

  傳統(tǒng)體育教學的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心,力求把學生加工成“標準件”的教學,必然在組織教法中忽視學法、學生個性差異與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而與當今所倡導之“素質創(chuàng)新教育”相徑庭。美國學者羅杰斯認為:“當學生自己選擇學習方向,參與發(fā)現(xiàn)自己的學習資源,闡述自己的問題,決定自己的行動路線,自己承擔選擇后果時”“就最程度上”“表明這類參與學習比消積聽從教師學習有效得多!边@樣,以創(chuàng)新教學為目標的教學,釋放學生,還其以自由的空間與時間,必然地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。

  四、要有創(chuàng)新思維的學生,必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師,師資守鍵。

  隨著素質教育的不斷深化與全面推行,作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學生的教師也應面臨著重新學習進修的必要!敖o學生一杯水,教師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的體育教學要求我們的教師教學過程中必須以培養(yǎng)學生能力(創(chuàng)新能力、適應能力、競爭能力等),學會學習方法為主;要求體育教學要和健身教育結合起來,和學科聯(lián)系起來,更多地強調學生的自主選擇權與興趣和非智力因素的培養(yǎng),為學生終生體育打下良好的基礎。這樣的環(huán)境下,沒有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。

  有人說,黃沙如海,找不到絕對相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見完全雷同的一雙葉片。那么,我們也可以說,教海無邊,教師也絕對找不到完全相同的兩個學生,尋不見一條適[/]合于任何學生的教學方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路,讓他們在創(chuàng)新思維中體會成功,這樣的教學勢在必行。省優(yōu)質課中江麗萍老師、廖土老師的教學似乎都在告訴我們什么!伴L風破浪會有時,直掛云帆濟滄!,我們拭目以待之!

  一點呼吁:讓天下所有關心子女健康成長的父母,讓天下所有著力學生個性能力發(fā)展的老師,都來關心孩子的教育,關注他們的創(chuàng)新思維與能力,讓他們在自我的學習中不斷求新、求進、求發(fā)展。

小學體育讀書的心得體會3

  學習了《點擊陶行知》一書,使我感受很深,陶行知先生真不愧是偉的教育家,哲學家和社會活動家。他的教育思想在現(xiàn)今的教育中也是非常先進的,是無人能比的。通過學習是我在教育教學上有了很的震撼,他的教育教學思想,能很好的為我們的教學服務。

  一、生活即教育

  陶行知先生說:“生活即教育有三層含義。

  其一,有生活即有教育,生活含有教育的意義。

  其二教育必須作用于生活,教育就是生活的改造。

  其三,生活是教育的中心,生活決定教育,生活教育是給生活以教育。用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育。”這一理論將教育與生活緊密地聯(lián)系起來,整合起來,教師要把教育融入生活,從生活中發(fā)現(xiàn)教育素材。向我們科學學科更要結合生活,利用生活實踐進行教學。從生活入手,走進生活,應用于生活。如教學《形狀與抗彎曲能力》一課時,我利用平時生活中不同的紙扇形狀與抗彎曲能力的例子導入新課,讓學生通過實例進入教學,再把實驗中得到的結論,應用于生活、生產(chǎn)當中,用生活中的實例來說明事實,體現(xiàn)陶行知的教育理論,生活中有教育,教育作用于生活的理論思想。

  二、讓學習成為快樂的事

  陶行知說:“學生有了興味,就肯用全副精神去做事情,所以“學”和“樂”是不可分離的,學校里先生都有笑容,學生也有笑容,有些學校先生板了面孔,學生都畏懼,那是難免有逃學的事了。所以,設法引起學生的興味,是很要緊的事!睙o論什么時候,通過各種例子或活動達到教學目標,融入學生覺得有趣的內容或令人愉快的活動,對提高學生的`學習動機是很有助的,活動與學生心理、思維特征相吻合,充分激發(fā)他們的興趣,發(fā)展他們的思維能力。鼓勵學生膽提問,就學習內容發(fā)表意見,是將學生興趣融入活動的另一種途徑。

  為了讓更多的學生參與,開展活動時,教師必須選擇適合學生水平符合學生認識規(guī)律的內容,正如我們的科學課一樣讓學生在玩中學,在學中玩,找出學生的興趣所在,要針對學生,巧妙設疑,使學生通過演示、實驗、討論、動手操作等形式,直接感知和體驗促使學生積極探究。在培養(yǎng)學習興趣的同時完成了全部過程。該讓學生做的一定要讓學生自己做,這樣才能讓學習成為一件快樂的事。

  三、讓寬容心激勵學生

  在學生的成長過程中,許多學生都會遇到這樣或那樣的困難,作為我們教師要相信教育是尊重差異的,是不怕失敗的。常言說:“寸有所長,尺有所短!痹掠袌A缺,學有遲速。人的素質各有不同,學生接受知識的過程總有快慢之分,如果出現(xiàn)不適宜的問題時,應耐心助,多多引導,切不可持冷嘲熱諷的態(tài)度,千萬不要扼殺了學生的自信和自尊。使學生害怕學習,把一肚子疑問困在心里,既不利于學生的身心發(fā)展,又使教學的過程變得呆板,沒有生機。寬容心便是母愛心。陶行知曾以愛迪生的母親來作為教師們的模范,以此說明對學生差異的寬容,對學生“錯誤”的理解,對于教師的重要性。

  他說“像愛迪生母親那樣了解學生的精神是值得我們學習的,教師沒有愛就不能教育好學生。對學生的愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。熱愛學生,喜歡學生,以溫存慈祥的態(tài)度、和藹的語言對待他們,使學生與自己越來越貼近,在兩顆心逐漸融化為一的過程中,沒有對學生愛,即使再好的教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心靈的溝通、情的交融,就沒有和諧的課堂。教師只有抓住教育的規(guī)律,用寬容、愛心和微笑去面對每一個學生,才會營造出和諧的師生關系,才會發(fā)現(xiàn)周圍將是一道道永不退色的靚麗的風景。

  總之,通過對《點擊陶行知》一書的學習,是我學到了許多新的教育思想和教育理論。尤其是教人求真,學做真人,您教育我們:靠人、靠天、靠祖上,不算是好漢,滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干。課堂上學生能自己做的事,教師不去做,讓他們在探究中獲得知識。把學習看成快樂的事。用母愛之心去看待每一個學生。熱愛自己的職業(yè),

  如陶行知所說的“捧著一顆心來,不帶半顆草去。”

小學體育讀書的心得體會4

  體育是學校教育很重要的一個組成部分,是全面貫徹教育方針不可或缺的重要方面。體育課是訓練技能、增強體質、鍛煉體能,促進學生德育、智育、體育、美育等方面得到發(fā)展的重要基地。作為一名體育老師,也曾看到過這樣的上課方式:一堂課,兩個球,教師學生都自由,或者干脆采用放養(yǎng)式教學。由此導致學生身體素質下降,發(fā)病率上升。那么針對自己的情況到底要怎樣才能上好一堂體育課呢?

  《小學體育新課程標準》課的性質,課程的基本概念,課程標準的設計思路,課的目標等方面對體育課的教學進行了全面且系統(tǒng)的闡述,對各個年齡階段的學生所要發(fā)展的體育素質,以及發(fā)展水平目標分列得很詳細,這些基本理論給我指明了今后體育課程教學的框架。

  其中提到的教學組織形式的選擇這一段使我受益匪淺。我回顧了自己先前教學的課堂情形,在學某一動作技能的時候,很多時候僅僅按性別分為男、女組,而在練習過程中經(jīng)常千篇一律、千人一面,并沒有激發(fā)出學生的興趣和表現(xiàn)欲,活躍課堂氣氛。書中提到的如:選項式分組、有伴型分組、教式分組、按興趣愛好分組等等分組形式。一個學校,每一個班級都不同,每一個學生同樣有差異,怎樣去權衡并把握好課堂,在組織教學的靈活性上,我還需不斷從實踐中去摸索和提高。

  第一、明確要求,熟悉教材內容。教師要熟練掌握所教的技術動作,要熟知其動作要領;并能估計到學生練習時容易出現(xiàn)的錯誤動作及能定出行之有效的糾正錯誤動作的方法;同是也要掌握所教技術動作與前、后課的教學內容,單元教學內容之間的相互聯(lián)系。

  第二、結合教材,學生的特點確定教學任務、重點、難點,為解決重點、難點設計好輔助性練習內容,讓學生順利掌握重點,攻克難點。

  第三、結合教材、學生的特點、場地器材的實際,確定最佳的組織、教學方法。

  我認為理想的`一堂體育課,它會使學生樹立“終身體育”的信念,不會在以后的學習、生活、工作中應忙碌而淡忘體育。因為“生命在于運動”、“身體是的本錢”在他們心中根深蒂固,這便是每一堂體育課潛移默化的結果。北京奧運會的圓滿在全國掀起又一輪體育熱,作為基層體育教學工作者,如何正確引導學生的體育學習,如何將奧運精神與體育教學結合起來,是我們體育教學工作者長期而艱巨的任務。

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