關愛學生心得體會15篇

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的關愛學生心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關愛學生心得體會1

　　“不懂得關愛學生的人，不配入教育的圣殿”。在我們的教學生活中,總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生，這樣，學生心中的`很多癥結就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。

　　作為一名教師，要堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進感情，做學生的良師益友，對后進生，更是要對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們。

　　一個真正關心愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，對待學生。不論是對表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學生，教師都應以慈母般的愛心去關心他們的生活、身體和學習。最好從關心其家庭、身體、學習入手，讓其首先感到一種被關愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。

　　“沒有愛就沒有教育”，教師的愛在學生成長中起著至關重要的作用。教師熱愛學生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學生健康發(fā)展。

關愛學生心得體會2

　　從教至今，雖然只有3年，卻感觸頗多。剛畢業(yè)的我就走上了班主任的工作崗位。這對一個剛剛走出校門、不善言談的我，可算是一個不小的考驗。那時的我憑著一顆赤誠之心，把自己全部的心血都投入到學生身上。通過這兩年的班主任工作實踐，我更加了解了作為一名人民教師關愛學生的重要性。

　　一、“關愛學生”是教育的永恒呼喚。

　　教育的本質追求就是“關愛學生”，教育最重要的任務，是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學生擁有美好的人生。教師只有充滿愛，才能真正從內(nèi)心去關愛學生，培養(yǎng)學生。關愛學生是師德表現(xiàn)的最高境界，是否關愛學生是衡量我們師德水平高低的重要標尺。關心和熱愛學生是教師的天職，是高尚的師德情感，是教育獲得成功的基礎。師愛是激發(fā)學生奮發(fā)成才的巨大教育力量，是溝通師生關系的紐帶。沒有愛，何談教育？

　　二、“關愛學生”蘊含豐富的內(nèi)涵。

　　公平教育的核心是保障每一個學生的受教育權，公平公正的面向每一位學生，尊重學生人格，保護學生安全，依法維護學生權利，不體罰和變相體罰學生�！叭朔鞘ベt，孰能無過”，作為教師，要善待學生的失誤，善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會。要尊重學生，因為尊重學生是教育學生的開始，只有尊重學生才能在學生中樹立起較高的威信。

　　三、“關愛學生”需要教師身體力行。

　　教師的工作是用心靈來哺育心靈，這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷。教育工作的復雜性又要求教師必須在教育實踐中不斷培養(yǎng)克制怒火中燒的好性情，有足夠的耐心。因為教師的'好脾氣對于當好教師具有決定性的意義。教師的真正尊嚴，并不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀，尊重是一門學問，需要我們認真學習，不斷實踐。

　　關愛每個學生，不放棄任何一名學生一直是我作為一名教師的準則，在自己的教育教學生活中，我會一如既往的認真貫徹執(zhí)行。因為關愛每個學生是師德修養(yǎng)的靈魂所在。

關愛學生心得體會3

　　當我們走近老舊的學校，看著學校門口幾百人的小學生，穿著著粗布麻衣，看到他們臟兮兮的小臉，當時有一種感覺，就是他們不愛衛(wèi)生，有些排斥，但是經(jīng)過了這所小學老師的接受之后我們才了解到這里的學生都是留守兒童，他們的父母都不在家，外出打工，有的靠著爺爺奶奶撫養(yǎng)，有的住在舅舅家中或者其他親戚家中。

　　這些學生從小就因為家里條件不好不能夠與爸媽團聚，沒有爸媽的教導很多人都比較野，同時他們對于學習也是非�？释�的，沒有人喜歡獨自一個人到一個沒有爸媽的地方學習的.，我們從他們的嚴重看到了對親情的向往，希望能夠陪伴在爸媽身邊，希望有一個照顧自己的父母。

　　這讓我感到非常難受，眼淚都忍不住流下，對啊，他們太可憐了，他們的生活中更多的是陪伴在爺爺奶奶身邊，相依相伴，生活困頓，卻有充滿的向往，向我們這種從小就與爸媽生活在一起的人就非常明白其中的道理的，這樣的人最渴望的就是親情，最渴望在父母膝下成長，他們生活困難，他們穿的簡陋，而我們作為大學生可以給他們幫助。

　　我喜歡在課堂上教導他們學習，有的同學捐贈了一些用不著的廢舊衣物送給他們，同時幫助他們教導他們雖然每一次都并不做好，但是卻都已經(jīng)做到基本的工作，那就是成為了一合格的大學生。

　　我們每個人都有一顆善良之心，很多時候看到這些事情與我們相距很遠，但是其實離我們并不遙遠，對于這些人，我們就應該及時的伸手去幫助他們，就應該給他們更多的期待與機會，看到他們期待的眼睛，看到他們對于學習的熱情，讓我感到羞愧。

　　我們很多人有比他們更好的學習環(huán)境，有更好的學習機會，卻不知道努力不知道堅持，一次次的浪費了自己的時間去沉浸在游戲中，把寶貴的學習時間寶貴的成長空間，都塞滿了優(yōu)秀這樣渾渾噩噩的度過一個大學，而且還一直一事無成，這樣的人不值得大家尊重，我們有優(yōu)異的學習機會，有充裕的學習時間，更有一個完美的家庭，我們更應該抓住學習時間，掌握機會，不要在一次次的游戲中迷失自己，不要讓自己失望不要讓自己留下遺憾。

　　同時也希望大家對于這些留守兒童多一份關心，多一份幫助，只需要我們拿出微不足道的一些東西送給他們就會給他們幫助，希望大家不要吝嗇，伸出手心連心，共同讓留守兒童快樂學習。

關愛學生心得體會4

　　教師是學生心靈的塑造者，關愛學生就是關愛未來。法國作家拉封丹有一則寓言：北風和南風比試，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先發(fā)威，行人為了抵御北風侵襲，把大衣裹得緊緊的，南風則徐徐吹拂，頓時，行人覺得春暖衣厚，始則解開紐扣，繼而脫掉大衣。

　　教育本就應該是充滿感情的事業(yè)、充滿愛的事業(yè)，可惜我們卻總是習慣于把它變成單純的“馴服”和“灌輸”工作，習慣于“以理服人”，而忽略了“以情感人”。比如，上學期初，我們班從外地新轉來了個學生叫李昊，別看透精透精的，其實是個嬌生慣養(yǎng)的孩子。剛來那天，哭了半天，小臉通紅通紅的，哭得我呀都鬧心呀，真不想要她了，后來看小家伙也挺不容易的，就安排幾個聰明伶俐的`學生陪她說話、陪她做游戲，終于看到她一點點的好起來，由靦腆變?yōu)榇竽�，如今的她不但上課主動發(fā)言，課后還成為我的好幫手。她的變化，我看在眼里，喜在心里。我想在兩個多月的這段時間里，能將她轉變成現(xiàn)在這個樣子，說明她還是一塊好料，值得我繼續(xù)挖掘她的潛力。

　　作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進生一個個變?yōu)槠穼W兼優(yōu)的學生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。當你看到自己的勞動成果時，你肯定會有滿足感、成就感、自豪感，會從心底感受到無比幸福。

　　幸福課堂成就幸福人生。我相信，一個幸福幸福的人，一定會工作得很好；一個幸福幸福的人民教師，書也一定會教得很好。只有真正幸福的教師，才會給學生真正的幸福。讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，追求做老師的樂趣，充分感受教育工作的幸福。

關愛學生心得體會5

　　二0xx年十一月二日，中央教育部發(fā)出“向開縣搶險救災、保護學生優(yōu)秀教師群體學習”的號召，開縣教育委員會也隨即發(fā)出通知：“全國學開縣，我們怎么辦”，由此全縣拉開了師德師風集中教育活動的序幕。通過本期幾個月的集中學習與自學，我的靈魂受到了一次徹底的洗禮。我深深被開縣搶險救災中一幕幕事跡感動著。我深切地感受到，只有我們對學生充滿愛心，我們的教育才有希望，教育也才能為社會培養(yǎng)出人格健全、德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>

　　回想自身的從教生涯，我做到了工作勤勤懇懇，教學一絲不茍，但傳統(tǒng)的師道尊嚴思想老是令我放不下架子，授課時居高臨下，總是把學生看成被動接受知識的機器，課堂上學生稍有異動，我都會覺得是學生不聽話，擾亂了我教學的思路，擾亂了課堂的“紀律”。久而久之，學生的'主動性被抑制了，生動活潑的個性被扼殺了，學生沒有了靈氣，沒有了創(chuàng)新，沒有了個性，教室很容易的變成了一潭死水，教師的一言堂。學生成績也不能有效提高，兩極分化加劇，班級整體水平下滑。我多次深深的悲哀于自己勞而無功的失敗中。

　　課程改革的春風吹綠了校園，新的教育理念不斷滌蕩著我的頭腦。在師德師風集中教育活動中，我思索著，探索著，我認為，要全面實施素質教育，就必須一愛心做向導，落實“以人為本”思想，面向全體學生，使每個學生都能得到全面發(fā)展，要落實“一人為本”，必須做好以下幾點：

　　一、關愛沒一個學生，不忽視‘歧視任何一個學生，尊重學生人格，張揚學生良好個性。

　　二、落實課堂民主，矯正師生的角色，教師不再是高高在上，而應該是學生的朋友和帖心人。

　　三、充分了解學生個性心理特點，因材施教，開發(fā)每一個學生的潛能。

　　四、從學生的認知規(guī)律出發(fā)研究課堂教學，中知識的內(nèi)化而不是知識的傳授。

　　五、關愛與引導相結合，合理消除學生的不良習慣。

關愛學生心得體會6

　　如今，正值我國農(nóng)村勞動力進城打工的大浪潮，對于經(jīng)濟的發(fā)展是個可喜的表現(xiàn)，但對于教育，卻引人深思，那么多家長遠離家鄉(xiāng)外出務工，把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng)，而他們的子女由于無法就近上學，只好留在家里，教育子女的重擔由誰來承擔?這就出現(xiàn)了亟需全社會給予關愛的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。

　　留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任，如何作好這些留守學生的教育工作，關愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長，我個人是從以下幾個方面入手進行教育的。

　　首先，建立好留守兒童個人檔案。我班有留守兒童25名，為作好留守兒童的教育工作，我通過多方了解，掌握每名留守兒童學生的家庭情況，看管人的情況，并根據(jù)平時的觀察、了解，掌握留守學生的性格習慣，建立好個人檔案做到對每名留守學生“因人施教”。

　　其次，主動與留守兒童經(jīng)常性地進行交流，傾聽孩子訴說的同時，并且，我還爭取更多的機會與這些留守兒童的父母進行交流和溝通，及時反饋這些留守兒童在學校的學習、生活和性格等方面情況，并督促留守兒童的父母應盡最大可能加強與孩子的聯(lián)系和溝通，要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話，了解孩子在學校的學習、生活和性格等方面情況。以使學校內(nèi)外對留守兒童的影響產(chǎn)生合力，盡量減少由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。目前，我班的六名留守兒童與其他幼兒相處融洽，學習、生活能力、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢。

　　第三，留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應敏感性強，他們需要平等友善、關心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為副主任應當采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情結，使他們獲得愛的互需、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。并引發(fā)全體同學對留守兒童的關心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的`同學都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關心身邊的留守兒童，認為自己應當幫助，體貼父母不在身邊的同學，那么，我班留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學、與教師、與社會上關愛他們的人親切可以的交流。我班同學也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。

　　總之，對留守兒童的教育作為班主任，更要具有一顆愛心，而不是狠心。

關愛學生心得體會7

　　此次活動，我們是組團進入大山里的一個小村子里去，關愛里面父母都出去打工的孩子，他們都是只有爺爺奶奶或者就一個人在家，情況特別不好。我還沒有見到真實的樣子時，還不覺得什么，以為就只是沒人陪伴而已，但當我看到他們的現(xiàn)狀時，我的心里就只有心疼他們了嗎，那樣子真的是讓人落淚。我也是真心的為他們辛酸，房子都是隨便搭起來的，家里的火是用木材燒的，睡覺的地方也很簡陋，基本上是沒有感覺好的地方的。

　　由于他們住的地方是山里面，所以孩子上學得自己先走一段很陡坡的山路才能去到學校，我們跟著去了學校的時候，我只覺得心驚，那段路都不能稱做路，拐了好多的灣，還是走的巖壁。無比擔心的走過山路到學校，更讓我難受，想起我自己現(xiàn)在的條件，簡直是一個天上一個地下啊。他們的學校也只是比他們的家好點，但是條件是真的特別的簡陋。學校很小，他們都是擠著上課。我們在這里有一個月的時間進行活動，雖然我們還只是個大學生，但是我們靠我們學的知識，為他們修繕房屋，從外面買來種子，跟他們一起把一些日常要做的農(nóng)活做了。很少吃肉的他們，我們也籌集錢從外面很遠的城鎮(zhèn)里買來豬肉，分別分到每戶人家。

　　學校很小，我們就只能分配好人數(shù)上課，我們做他們的老師，幫助他們學習，跟他們講外面的'世界，鼓勵他們努力讀書，總有一天生活好起來了，就一定能走出大山。這群沒有父母陪伴的孩子，真的特別懂事，那么小就已經(jīng)擔起照顧弟妹的責任了，他們自己會做飯、會下地干活，比我們這群成年人都要能干，心疼他們的同時也覺得自己很是慚愧。他們生活這么艱難，只有努力，課我們生活這么好，還只是一個小孩子的模樣，真是挺心塞的。

　　這次活動雖然只有一個月，但是我們真正的知道了留守兒童的情況，也從中學習了很多我們之前沒有做過的事情，收獲還是很多的。我們除了感受到他們生活的艱難，更是懂得了要珍惜和父母在一起的時間。別人渴望的是我們已經(jīng)擁有的，所以我們不要浪費了。最后，就是希望所有的留守兒童未來能夠有更好的生活，希望他們的父母能夠回來多一點陪伴，愿世上所有人的時候都美好。

關愛學生心得體會8

　　讀《只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師》有感濮陽市油田第六小學?????田紅梅?關愛學生是教師必須具備的情感品質，可關愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。一個真正關心、愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，采取適當方式，對待學生。幾十年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點自己的看法和做法。

　　第一：重視與學生的接觸 讓學生接受我們

　　陶行知先生說過：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！敝灰�教師用心去關心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那么學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤后，將會更好地茁壯成長。因此與其說教師自己要轉變觀念，不如說要讓學生接受我們的教育觀念。立規(guī)矩要趁早，我往往在第一次與班級同學見面的時候，就灌輸我的教育教學要求。我要我的學生理解并接受的我的一套做法。一般我告訴學生：在課堂上我是你們的老師，傳授知識，教授技藝；下了課我是你們的朋友，你們無論碰到生活還是學習上的問題，我都樂于與你們商量交流；有的時候我也會是你們的“學校媽媽”。作學生的老師或是朋友大家都很能理解，然而做一個“在校媽媽”對現(xiàn)在的學生來說，我感到非常管用。他們習慣于有人幫他們安排好方方面面的事情。我們固然要培養(yǎng)他們成為人格健全的人，但是在過程中也不妨利用好這點，從內(nèi)心真切的關愛學生。抓住生活中的點滴小事，付出我們的熱情，為順利開展教育教學工作做好鋪墊。所以，作為一個“學校媽媽”， 我總是設法利用不同的機會關心到每個學生。在

　　學生生病的時候，我會關切地摸摸他的頭，問候他送他去衛(wèi)生室或者幫學生聯(lián)系到家長讓他能安心回家休息；當學生家長出差無法為學生作業(yè)簽名時，我會告訴全班同學，我要做某某同學的“一天臨時媽媽”，他的本子我檢查，他的考卷我簽名，他今天的問題我負責，等等諸如此類。我試了很多次，每次效果都很好。我發(fā)現(xiàn)當我關心到某位同學時，其他同學會投來羨慕的眼光。我的舉動不僅贏得學生的“心”而且能夠利用這個臨時角色堂而皇之的矯正出現(xiàn)他身上的問題。何樂而不為呢？

　　我也非常重視學生或者學生家長主動向我提出的要求。在小學階段，其實學生或者學生家長主動向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù)，特別是學生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視，因為我覺得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時我怕自己事情多忘了，就專門記在一個本子上，及時解決。學生雖然年紀小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點一滴，他們也能感受到你對他們的`真誠付出。我想作為老師我們在學生身上投入極大的時間和精力，但是有的時候我們在日常生活中稍微的動點腦筋，投其所好，往往就會事半功倍。

　　第二：教師要關愛學生

　　教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛

　　讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。

　　但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。 總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。更要具有愛心，熱愛學生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。教師應該不是一名簡單的知識傳授者，而是要做能影響他人，指導學生領悟學習過程并教會學生發(fā)展健康的精神世界的引路人。

關愛學生心得體會9

　　我想對于關心愛護是教師正確處理師生的前提�？偟膩碚f，關愛不是一件容易的事情，而能夠讓學生體會到和感受到老師的關愛就顯得更加不易了。

　　首先作為教師，要有強烈的責任感，無私奉獻的精神。

　　作為“要有強烈的責任感”，我想老師的一言一行直接影響著我們的對象——學生，例如我們的穿著，言行等都將會對她們起著潛移默化的作用，我們對學生作業(yè)的批改態(tài)度也可能直接造成她們對所學科目的.態(tài)度;問題的詳細講解，如果讓一個成績比較差的同學弄懂了， 那么她(他)就會慢慢對你所教學科感興趣，從而認真去學習的。

　　對于一個教師要有“無私奉獻的精神”就要求我們不要因為血緣關系或者個人的愛好，上班或者是下班，成績好壞，等等原因去打擊，嘲笑，歧視她們，要使我們對學生的愛有崇高的目的，持久而深厚。一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正，讓學生看到自己的閃光點從而對自己有信心， 要與她們在同一平臺進行用“心”去交流，溝通，這樣是學生在課堂上把你看成老師，課后看成可以談得來的朋友。

　　愛是長久的，過程是很艱辛的，相信只要有付出就會有收獲!

關愛學生心得體會10

　　愛是教育的基礎！教師對待學生的態(tài)度關系學生性格和心理健康的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學者認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！睅煇凼怯性瓌t的、公正的、理智的，不是無原則的、遷就的`、偏袒的，師愛是關愛性與嚴格要求的有機統(tǒng)一。然而，熱愛學生并不是一件容易的事情，讓學生體會到教師的愛則更加困難。師愛必須以教師對學生的理解為基礎。教師對學生的理解包括認識性理解和感情性理解。前者是指了解學生的心理狀況，心理行為問題的實質以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學生的角度，設身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實際需要。師愛還包含著教師對學生的無條件的尊重。特別是有心理行為問題的學生，自卑感較強，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認識到師愛的作用，切實把握好師愛的分寸，潛心付出，愛嚴結合，就一定能在教育教學的過程中得到學生應有的回報。

　　有人說：“愛是教育的潤滑劑,愛是溝通教師與學生情感的紐帶"。通過和學生幾年的接觸,我充分認識到了愛心在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的教育工作,我不禁想起“循循善誘p潛移默化”這些成語，它給了我很大的啟示:我們在工作中,應該用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生，就像春天的陽光去融化冰雪一樣，在工作中要運用情感和愛來一步步誘導,教育學生，讓學生在不知不覺中受到感化。經(jīng)常聽到家長訴苦，孩子大了，叛逆了，不聽家長的話怎么辦？對孩子的教育不能一味的嚴訓或說教，要想辦法在生活中慢慢滲透教育，人是一種有靈性的動物，只要真心關愛，孩子會受到感化的。當然，對學生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結合,只有這樣學生才能接受理解你的愛。在我平時的教學教育工作中，當學生做了一些觸犯規(guī)則性或不道德的措施時，我一定會及時指出其錯誤，并嚴厲要求其改正，以后不準再犯。其他一些不是原則性錯誤，我會盡量耐心開導，不傷害學生的情感。所以有的學生總說對我是又“愛”又“恨”。在課余，我經(jīng)常多與學生親近，和他們一起玩，一起開玩笑，一起唱歌，其樂融融……

　　陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@里的“心”是對學生的關心、對教育的愛心。充滿關愛的心是清泉，滋潤著學生的心田是鑰匙，能夠打開學生心靈的窗戶；充滿關愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學生到達成功的彼岸！

關愛學生心得體會11

　　在榮縣義工聯(lián)合會團總支的招募下，我作為大學生志愿者來到鼎新鎮(zhèn)學堂村進行為期15天的志愿者活動。這段時間內(nèi)，我和其他5名志愿者分工協(xié)作，給學堂村的24名留守兒童帶來了形式多樣的暑期夏令營活動。

　　1、書法課程

　　由于孩子們幾乎都是小學二、三年級學生，從未接觸到毛筆字，課程開始之際，有一定的難度，但我們志愿者迎難而上，從最基礎的握筆姿勢、坐姿教起，從一點一橫、一撇一捺最基本的筆畫學起。書法課堂上，以講述書法知識為輔，以毛筆字練習為主。慢慢的，練習時間長了，孩子們也越寫越好了。寫毛筆字講究心靜，在寫字的過程中，也磨練了孩子們的心性。

　　2、繪畫課程

　　素描是一切繪畫的基礎，我們就讓孩子們接觸了素描。我們教孩子們?nèi)绾挝展P，如何描線。在掌握線條后，就開始教他們畫立體事物，并詳細講解其中的透視、明暗關系。雖說他們年紀普遍偏小，不是很理解，只懂了一小部分，但他們已經(jīng)有了一定的基礎，以后學起來會更容易。

　　3、手工課程

　　為了培養(yǎng)孩子們的動手能力，我們開展了手工課。手工課上，孩子們躍躍欲試，跟著志愿者老師的步驟，獨立完成了一個個手工作品。有活潑可愛的老虎、五彩斑斕的花朵、憨態(tài)可掬的大象……這不僅培養(yǎng)了孩子們的觀察力、創(chuàng)造力、動手力，還培養(yǎng)了孩子的自信心，增添了生活的樂趣。

　　4、體育課程

　　生命在于運動。在體育課上，我們帶孩子們親近自然，鍛煉身體，組織他們打乒乓球、羽毛球。為了提高孩子們的安全意識和防范意識，我們還教他們跆拳道。踢腿、沖拳一招一式，孩子們學得極其認真，最終效果也很好。

　　5、作品展示

　　在最后一天，為給這為期15天的夏令營活動畫一個圓滿的句號，我們舉辦了作品展。當天，共展出素描作品24幅，書法作品28幅，手工作品60件，24名留守兒童還進行了跆拳道表演，受到了人們的廣泛贊賞。

　　在縣關工委、鎮(zhèn)政府、義工聯(lián)團總支的合力組織、支持下，學堂村暑期夏令營活動圓滿結束了。學堂村夏令營是為把孩子們從繁瑣的假期作業(yè)中解脫出來所舉辦的一個興趣夏令營，主要包含書法、繪畫、手工、體育四個課程。雖說夏令營的最終成果不錯，每個孩子完成的作品都很優(yōu)秀，但脫離整體，從局部來看，我們能夠明顯感覺到孩子們間良莠不齊，存在不小差異。一方面是由于孩子間存在理解差異，接受外來事物的能力有高有低，這就影響了學習的結果。而且由于孩子喜歡憑喜好做事，對待喜歡的課程就認真些，對待不喜歡的課程就很敷衍，也會造成差異。更重要的一點，由于我們6名大學生志愿者所學專業(yè)和所交課程并不匹配，我們也只是懂一些皮毛，并不精通，在某些細節(jié)上容易犯是是而非的錯誤，讓學生生成錯誤的理解。以上種種，都是從這次夏令營活動中得出的體會。而且由于這是學堂村第一次舉辦夏令營活動，經(jīng)驗、人力不足，所以有待完善的地方還有很多。比如，⑴延長夏令營的時間。此次夏令營只有15天，每天只有3個小時，除去休息的時間，真正學習的時間所剩無幾。⑵提前做好志愿者的招募，最好選擇和所教課程掛鉤的專業(yè)的人員。畢竟術業(yè)有專攻，這樣能更好地進行學習指導。⑶進行科學的學法指導。俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世”。在講述知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。設身處地的用他們能理解的方式進行指導，變“學會”為“會學”。⑷相關的負責人要切實地履行職責，不要只在乎結果，要看到過程中存在的問題，并及時解決。⑸不能忘記夏令營的初衷，是為了培養(yǎng)孩子們的興趣愛好。要根據(jù)孩子們的實際興趣愛好進行培養(yǎng)，不能加重孩子們的負擔。

　　快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味，我反復回憶、思索這段時間的`點點滴滴。這15天的志愿者活動有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲。作為大學生志愿者，這次活動使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，我深刻領悟到了這句話的含義。在這半個月的志愿者活動中，我給學堂村的孩子們上書法課，講一些書法知識和教他們寫毛筆字。上課過程中，我深深感受到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，而且還發(fā)現(xiàn)自己所學的不能完全運用到實際，這才領悟到理論與實踐相結合的重要性。這次志愿活動，讓我學到了在書本中學不到的知識，它讓我開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。也讓我對團隊合作和人際關系交往有了新的理解�！扒Ю镏�行，始于足下”，實踐出真知，唯有實踐，才能夠把書本上別人總結出的經(jīng)驗真正地化為己有。充分的實踐對完善我們的人格也很有幫助，在錯綜復雜的社會中，我們必須身經(jīng)百戰(zhàn)才能夠完成自我的升華。更關鍵的是，我們處在中國現(xiàn)有的國情之下。競爭極其激烈，就業(yè)的壓力時時刻刻壓迫著我們的神經(jīng)。很多大學畢業(yè)生，高學歷，但空有一身功夫無處使，滿腹經(jīng)綸，卻毫無社會經(jīng)驗，什么也不會做。畢業(yè)同時失業(yè)，到那個時候方才知道大學四年皆枉然，一切又全部得從零開始，重新學習，學習如何才能擺脫多年來與社會的脫節(jié)，融入到社會當中。如果不在大學期間就認識到這一點，一點一滴的積累社會經(jīng)驗，豐富假期活動。難道非要待到追悔莫及的時候才驟然發(fā)現(xiàn)年華的虛度?

　　這次志愿者活動，對我來說，是一個開始，也是一個起點，也希望這個起點能讓自己更好的融入社會，不斷的學習、不斷地成長。

關愛學生心得體會12

　　學校教育不再僅僅使學生獲取知識，而且也是學生各方面成長的過程。教育是一個系統(tǒng)的工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強學生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。十幾年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點自己的看法和做法。

　　一、 教師要為人師表。

　　教師是人類靈魂的工程師，作為一個二十一世紀的人民教師，負擔著提高國民素質，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任�！敖逃�者先受教育”，從平時的教學生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的，自己必須先做到做好。比如，我在要求學生看到垃圾要主動撿時，我自己也要做到；在要求學生文明禮貌時，自己的言行舉止也不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則時，自己要自覺遵守教師守則；要求學生在班內(nèi)講普通話時，自己應帶頭說，等等。否則，只要求學生，而自己不身體力行，學生就會認為老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。

　　二、 教師要關愛學生

　　教育是愛的`共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。

　　但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現(xiàn)在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。

　　總之，良好的師德，是教書育人的一種動力，它是教師從事教育勞動必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。因此，我將在以后的教學生涯中腳踏實地地學習、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進取，把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，為教書育人作出更大的貢獻。

關愛學生心得體會13

　　愛是教育事業(yè)的基礎，既是對教育事業(yè)本身的熱愛，也是對學生的熱愛。常言道：“親其師，信其道”。關愛，即關心愛護學生，猶如“潤物細無聲”的春雨，對學生的影響是潛移默化的。

　　關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則。關愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的關愛更困難。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育上的關愛，是一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的責任、質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。關愛學生，不能以血緣關系和個人好惡為轉移，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的關愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。使得善于觀察的學生，對自己的一言一行，做出相應的評價和反應。這樣學生切實地感到老師在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，并自然地對教師產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近并心悅誠服地接受教育和指導。反之，如果學生沒有體會到教師的關愛之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，這樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

　　然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。愛默生曾說，教育成功的'秘訣在于尊重學生。每個教師都必須懂重，自尊心是學生主體性的集中體現(xiàn)，是他們健康成長不可缺少的內(nèi)在動力。如果損傷了學生的自尊心，就會導致教育的失敗。在我任班主任的班級中，對待后進生，我多采用談心的辦法，不厭其煩的耐心做好幫教轉化工作。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，采用軟硬兼施的辦法，既嚴厲，但是絕不出言傷人，認識自己的錯誤，同時讓其認識自己的閃光點并對自己充滿信心，最終達到轉化后進生的目的。對于態(tài)度較好的同學，我采用平等的坐在一起面對面的用心交流，共同探討人生觀、世界觀、為人處世的方式，這類學生逐漸對學習產(chǎn)生興趣，成績有了較明顯的進步。因此，教師要了解學生，就必須擁有一顆始終包含著善意、理解和寬容的心，對學生處處體察入微的母親般的心。

關愛學生心得體會14

　　關愛學生是師德的核心內(nèi)容，教師對學生的關愛，對學生健康成長有著重要意義，也是教學成功的條件和標志。

　　(一)關愛學生的方法

　　如何更好的`關愛學生呢？我認為關愛學生必須做好以下幾個方面。

　　1、關注學生。

　　努力記住每一個學生的名字，知道他(她)的特長和缺點，最好能記住他的一些事情。

　　上課能目光關注學生，不要老是目光從學生頭上飄過。

　　下課能與學生正常交流、交往。

　　2、欣賞與贊揚學生

　　欣賞學生的才能和優(yōu)點，對學生進步和成績及時給予各種形式的贊揚。

　　接納有明顯缺點的學生，找到其閃光點，給以肯定。

　　3、對學生嚴格要求

　　要嚴愛結合。對學生的問題一定及時糾正，嚴格要求。

　　4、對學生的困難給予及時的幫助

　　5、激發(fā)學生學習動機，教學生做一個積極向上的人。

　　6、教育學生時刻注意安全和健康。

　　7、關心學生的終身發(fā)展，不為分數(shù)而教書。

　　8、在緊急時刻能挺身而出保護學生。

　　(二)實踐中的體會

　　有時聽一些師德標兵的報告，反思自己的教育教學實踐，我有許多做得不夠好的地方，比如，對學生了解不夠，關心、關愛不夠，工作有不主動懈怠，對學生要求不夠嚴格等等。

　　同時我也認為自己有值得堅持的方面，比如，工作認真，經(jīng)常無償?shù)剌o導學生，對學生嚴格要求等等。特別是關鍵時刻能保護學生，比如，512地震那天，我是我校唯一一個組織學生逃離的教師，還有一次冬天在小船因載人過多且晃動即將翻船時，為了穩(wěn)定船體，我及時跳下水去，還有一次發(fā)生學生被人持刀追殺我及時上前攔阻。我覺得這就是師德修養(yǎng)的靈魂。

關愛學生心得體會15

　　在我們的教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別需要老師的熱愛、關心、幫助和信任。一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生。

　　一、 學生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳，找不著機會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理，可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責任感，寬容學生一時的不當，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運用自己掌握的教育學、心理學等知識，適時地給予疏導和并通。

　　二、 要細心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學生中存在的一些問題，有很多學生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。

　　三、 學生所產(chǎn)生的一些困惑和心結，可能遠遠大于教師所了解的程度。學業(yè)上困頓時，生活上不如意時，交友不當時，與老師相處不融洽時，與父母關系不良時，面對競爭壓力不善調節(jié)心情時，等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產(chǎn)生一些嚴重心理問題。但無論何種狀況，學生總會通過一定的`外在形式對自己的心理有所顯露。這時，教師更應慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關愛，耐心細致地加強學生的心理疏導，幫助學生解決問題。此外，教師應加強與家長的聯(lián)系、溝通，幫助家長提高教育水平，引導家長為學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個舒適和諧的學習、生活環(huán)境。

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