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前沿講座心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-08 22:36:50 心得體會(huì) 我要投稿

前沿講座心得體會(huì)

  有了一些收獲以后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編精心整理的前沿講座心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

前沿講座心得體會(huì)

前沿講座心得體會(huì)1

  這門(mén)課程對(duì)于我們大三即將步入社會(huì)的同學(xué)來(lái)說(shuō),是非常有必要的課程,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我們不僅僅掌握了物流的發(fā)展趨勢(shì)和物流的最新科技技術(shù),而且對(duì)物流這一概念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),通過(guò)一些知名成功人士給我們介紹他們開(kāi)拓物流這一領(lǐng)域的經(jīng)歷和體會(huì),我們對(duì)于自己的未來(lái)有了更多的期待和自信心,不僅如此,我們對(duì)于物流行業(yè)中發(fā)展比較好的一些企業(yè)也有了更多的認(rèn)識(shí),下面就說(shuō)說(shuō)我學(xué)習(xí)這門(mén)課的一些體會(huì)吧。我要說(shuō)的是關(guān)于連鎖超市的配送中心的作用及現(xiàn)在的情況和存在的問(wèn)題,以及解決問(wèn)題的對(duì)策。

  我國(guó)的連鎖零售業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出業(yè)態(tài)的多元化和經(jīng)營(yíng)的規(guī);浒l(fā)展速度快、地區(qū)分布廣,競(jìng)爭(zhēng)激烈,管理技術(shù)和手段也在不斷提高。而與之相匹配的連鎖超市物流也在不斷完善之中,許多連鎖超市越來(lái)越重視商品配送管理方面的建設(shè)并加大投入。

  一、物流配送中心的作用:

  1.統(tǒng)購(gòu)分銷(xiāo),形成經(jīng)濟(jì)規(guī)模,降低流通費(fèi)用 。

  連鎖超市實(shí)行統(tǒng)一進(jìn)貨,由配送中心將廠(chǎng)家或自己加工的產(chǎn)品配送給各個(gè)分店,保證了各分店商品的規(guī)格、品種和質(zhì)量,減少了交易次數(shù),可以降低外部交易的信息管理費(fèi)用;統(tǒng)一送貨,協(xié)調(diào)分配運(yùn)輸設(shè)施,選擇經(jīng)濟(jì)合理的運(yùn)輸方式和運(yùn)輸路線(xiàn),降低商品的損耗;統(tǒng)一檢驗(yàn),對(duì)商品編號(hào)入庫(kù),減少了分店的采購(gòu)、檢驗(yàn)、庫(kù)存等費(fèi)用,從而減少物流成本。隨著進(jìn)貨量的增加,物流的規(guī)模效益將更加突出。

  2.減少分店的庫(kù)存,提高商品流通效率 。

  在傳統(tǒng)的`購(gòu)貨方式中,零售商不可能從一個(gè)供應(yīng)商那里得到所有的商品,而供應(yīng)商的商品也不可能都是零售商所需要的,這樣由于信息交流的不暢,影響了商品流通速度,而連鎖超市的配送中心,可以及時(shí)地為分店提供其所需要的一切商品,因此可以使分店庫(kù)存量很小,提高了商品流通的效率。

  3.密切了連鎖超市與供應(yīng)商的關(guān)系 。

  連鎖超市龐大的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)對(duì)供應(yīng)商具有強(qiáng)大的吸引力,因此,其大批量進(jìn)貨可以得到優(yōu)惠的價(jià)格折扣,兩者容易結(jié)成利益共同體,保持長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作關(guān)系。更為重要的是,連鎖超市通過(guò)其商品銷(xiāo)售信息對(duì)供應(yīng)商的反饋,取得對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)的影響力。

  4.可以促進(jìn)連鎖超市業(yè)務(wù)的發(fā)展和擴(kuò)散 。

  配送中心承擔(dān)了一切采購(gòu)和輸送任務(wù),使得各分店不用分散精力與供應(yīng)商打交道,從而可以專(zhuān)心于分店銷(xiāo)售業(yè)務(wù)的發(fā)展和利潤(rùn)的成長(zhǎng),不斷開(kāi)發(fā)外部市場(chǎng),拓展業(yè)務(wù)。

  二、物流配送中心存在的問(wèn)題 :

  1、配送效率低下

  我國(guó)連鎖超市的配送中心有很多都是由原來(lái)的倉(cāng)庫(kù)改建而成,或者只是換了個(gè)名字,缺乏與物流運(yùn)作配套的技術(shù)與管理。從目前看,沒(méi)有一家超市的配送中心能夠?qū)Ψ值杲?jīng)營(yíng)的商品達(dá)到100%的配送,平均配送效率只有60%-70%,這一配送效率僅局限于中心城市或某一個(gè)地區(qū),如果市場(chǎng)范圍擴(kuò)大,其配送效率會(huì)明顯降低,即我國(guó)的零售業(yè)配送能力有限。

  2、沒(méi)有價(jià)格優(yōu)勢(shì)

  由于現(xiàn)有的一些配送中心基本上還是沿襲了原有的進(jìn)貨渠道,即通過(guò)一些國(guó)有大批發(fā)企業(yè)進(jìn)貨,然后再分配給二級(jí)或基層的分店,配送中心實(shí)際上形成了批發(fā)與零售之間的又一個(gè)批發(fā)環(huán)節(jié),自己特有的廠(chǎng)家――連鎖超市并沒(méi)有形成。

  3、功能不齊全,現(xiàn)代化程度低

  我國(guó)連鎖超市的配送中心由于很多是在原有倉(cāng)庫(kù)的基礎(chǔ)上改造的,所以功能很不齊全,僅限于原有的存儲(chǔ)、保管等功能,有的連基本的分揀設(shè)備都沒(méi)有,管理和配送效率極低。

  4、資金缺乏,形成惡性循環(huán)

  我國(guó)連鎖超市普遍資金缺乏,因而網(wǎng)點(diǎn)一般較少,難以實(shí)現(xiàn)集中和大批量進(jìn)貨帶來(lái)的成本降低和價(jià)格優(yōu)勢(shì),同時(shí),建設(shè)現(xiàn)代化的配送中心需要大量的投資,而我國(guó)目前的連鎖超市資金短缺問(wèn)題一時(shí)又難以解決,于是造成了連鎖超市的配送中心設(shè)施落后,功能不全,因此,制約了連鎖超市獲得規(guī)模效應(yīng)。

  5、專(zhuān)業(yè)人員缺乏,員工素質(zhì)低

  連鎖超市的配送中心是與現(xiàn)代化相聯(lián)系的一個(gè)概念,我國(guó)配送中心的起步比較晚,參與研究的專(zhuān)業(yè)人員不多,在制定物流方案、實(shí)施管理、開(kāi)拓物流市場(chǎng)以及經(jīng)營(yíng)管理等方面都十分欠缺專(zhuān)業(yè)人才。

  三、我國(guó)大型連鎖超市配送中心的對(duì)策:

  1.加強(qiáng)對(duì)配送中心的認(rèn)識(shí),F(xiàn)代化的連鎖超市的配送中心的經(jīng)營(yíng)理念應(yīng)該是靠?jī)?yōu)質(zhì)的服務(wù)占領(lǐng)市場(chǎng),靠先進(jìn)的管理、技術(shù)獲取效益。現(xiàn)代化的配送中心是商流、物流、信息流的綜合有機(jī)體。

  2.結(jié)合超市自身特征 加強(qiáng)物流配送的基礎(chǔ)設(shè)施。對(duì)于大型連鎖超市來(lái)說(shuō),它所轄分店較多,可以建立配送中心,其建設(shè)方式可以采取多種形式,如聯(lián)營(yíng),入股等。

  3.對(duì)于大型連鎖超市而言,通常物流業(yè)務(wù)量巨大,建有較為完善的物流系統(tǒng)和配送體系,但在某些業(yè)務(wù)方面仍然需要與第三方物流公司產(chǎn)生業(yè)務(wù)合作,當(dāng)連鎖超市進(jìn)入成熟發(fā)展時(shí)期,經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的市場(chǎng)的自主選擇,市場(chǎng)上連鎖超市的數(shù)目將減少但同時(shí)他們的自身實(shí)力都已經(jīng)增強(qiáng),為了謀求更大的發(fā)展,連鎖超市必須建立自己的配送中心。

  4.更新配送設(shè)施。現(xiàn)代化的配送中心作業(yè)需要面積大 ,配有自動(dòng)分揀機(jī)、電動(dòng)升降機(jī)、自動(dòng)傳送帶、真空包裝機(jī)等機(jī)械設(shè)備 ,并采用自動(dòng)化管理,能夠提供快速、準(zhǔn)確的配送服務(wù);為了實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益 ,使物流作業(yè)達(dá)到自動(dòng)化和高效化。

  5.建立高效信息系統(tǒng)。連鎖業(yè)在配送效率上的落后很大程度上正是信息技術(shù)的落后。配送中心業(yè)務(wù)功能多 ,處理量大 ,信息覆蓋面廣泛、數(shù)據(jù)量大 ,管理復(fù)雜多變 ,許多信息需要?jiǎng)討B(tài)適時(shí)地傳輸和處理。建設(shè)配送中心的信息管理系統(tǒng)無(wú)論是對(duì)于提高配送中心的日常運(yùn)作效率 ,還是提升配送中心的服務(wù)能力都具有十分重大的意義。

  總之,配送中心的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,在發(fā)展配送中心的實(shí)踐過(guò)程中,不可急于求成,貪大求新,不能脫離現(xiàn)有狀況,盲目追求先進(jìn)的設(shè)備;但也不能畏首畏尾,安于現(xiàn)狀。連鎖超市應(yīng)立足于現(xiàn)狀,充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)管理,更新設(shè)備采用新技術(shù),不斷提高配送水平和能力,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。與此同時(shí),在配送中心建設(shè)的過(guò)程中,應(yīng)積極爭(zhēng)取政府的支持和指導(dǎo);在資金和稅收等方面爭(zhēng)取獲取政府的扶持和優(yōu)惠。堅(jiān)持軟件帶動(dòng)硬件的原則,注重信息系統(tǒng)的建設(shè)。在配送中心的設(shè)計(jì)階段,管理者、使用者和設(shè)計(jì)者應(yīng)緊密聯(lián)系,注重系統(tǒng)的整體性、均衡性和流暢性。

前沿講座心得體會(huì)2

  小學(xué)期只上了六次課,而且由于講座的時(shí)間限制,這幾次課與平常的專(zhuān)業(yè)課有很大的不同。

  由于時(shí)間短暫,打算介紹大量的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)是不太現(xiàn)實(shí)的。老師們講座的過(guò)程中都考慮到了時(shí)間限制以及我們有限的知識(shí)水平,從大處著眼,為我們大概介紹他們研究方向和內(nèi)容,同時(shí)還會(huì)簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義,以及和我們通信工程專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系?偟膩(lái)說(shuō),也許理論上邏輯上的很專(zhuān)業(yè)的知識(shí),我們并沒(méi)有學(xué)到多少,但老師們利用不到兩小時(shí)的時(shí)間,就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái),使我們這些死啃書(shū)本的孩子也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一把,真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。

  各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶(hù),使我們眼前一亮,也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn),提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。

  有些老師還將幻燈片寫(xiě)成英語(yǔ),聽(tīng)講座的同時(shí),還接觸到了一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。當(dāng)然,每場(chǎng)講座只有兩小時(shí)的時(shí)間,沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的詞匯積累。但看到英語(yǔ)PPT的時(shí)候,心里面有了小小的震撼,原來(lái)自己還有很多單詞不認(rèn)識(shí),將英語(yǔ)迅速轉(zhuǎn)化成中文的能力也還有欠缺。因此,講座過(guò)后,便暗暗下了決心,寒假要讓自己的英語(yǔ)再上一個(gè)臺(tái)階。

  第一次課上,留學(xué)澳洲歸來(lái)的田慧老師給我們講的是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)(Energy Issues in Wireless Sensor Networks)。主要內(nèi)容可分為什么是無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò),其中的主要問(wèn)題有哪些以及最重要的部分就是如何解決。

  第二次課上,黃琳琳老師給我們介紹了模式識(shí)別的歷史與現(xiàn)狀。聽(tīng)了這次講座之后,才知道其實(shí)自己以前就接觸過(guò)很多模式識(shí)別的東西,只不過(guò)沒(méi)有將它們與這個(gè)專(zhuān)業(yè)的名詞聯(lián)系起來(lái),更不知道自己也有可能成為研究這一領(lǐng)域的一員。眾所周知我們?nèi)擞形宕蟾杏X(jué)——視覺(jué),嗅覺(jué),味覺(jué),聽(tīng)覺(jué),觸覺(jué)。正是通過(guò)這五種渠道(研究表明最主要的是視覺(jué)),我們才能從外界獲取各種各樣的信息,這是我們與外界溝通橋梁。我感覺(jué),模式識(shí)別就是給機(jī)器來(lái)構(gòu)架這樣一座橋梁,使計(jì)算機(jī)模仿人的感知能力,從感知數(shù)據(jù)中提取信息(判別物體和行為)。它廣泛的應(yīng)用前景是顯而易見(jiàn)的。當(dāng)代社會(huì)是信息大爆炸的時(shí)代,有用的,沒(méi)用的;真的,假的;各種各樣的信息紛至沓來(lái)。人們也已經(jīng)意識(shí)到,僅靠人的力量根本不可能兼顧到每一條信息,那就更別提利用了。利用機(jī)器來(lái)幫人們獲取信息,以減輕人類(lèi)的壓力,就顯得很必要啦。模式識(shí)別就是這樣一種工具,而且它還衍生出很多其他方面的應(yīng)用,例如利用已獲得信息,來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的判斷與分類(lèi),已確定下一步的行動(dòng)。這個(gè)夢(mèng)想是美好的,但從老師的介紹中不難看出,要想實(shí)現(xiàn)零誤差識(shí)別困難也是相當(dāng)大的。畢竟,信息是多變的,而機(jī)器的靈活性幾乎為零,這之間就出現(xiàn)一種矛盾,究竟怎么解決,就要靠一輩輩有志之士啦。

  第三次課上,周曉波老師介紹了集成電路及可編程邏輯器件的發(fā)展與應(yīng)用。集成電路現(xiàn)在幾乎是滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域,平常也總是聽(tīng)到這個(gè)詞,這次講座第一次了解了它準(zhǔn)確的定義:集成電路(Integrated Circuit,縮寫(xiě)IC)是通過(guò)通過(guò)一系列特定的加工工藝,將晶體管、二極管等有源器件、電容和電阻等無(wú)源器件,按照一定的電路互連,“集成”在一塊半導(dǎo)體單晶片(如硅或砷化鎵)上,封裝在一個(gè)外殼內(nèi),執(zhí)行特定電路或系統(tǒng)功能。自己在這學(xué)期先修過(guò)了計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)這門(mén)課,計(jì)算機(jī)硬件中最重要的部件是CPU,而CPU究其本質(zhì)其實(shí)就是一塊集成電路,在這門(mén)課中學(xué)習(xí)CPU的發(fā)展時(shí),其實(shí)是離不開(kāi)集成電路的發(fā)展的。有了這門(mén)課的基礎(chǔ)后,聽(tīng)這次講座時(shí),感覺(jué)跟老師有更多的共鳴點(diǎn),可以說(shuō)是兩次課相互促進(jìn)理解。集成電路便不再那么神秘了。它的兩個(gè)重要指標(biāo)是集成度和特稱(chēng)尺寸;同時(shí)對(duì)它的主要設(shè)計(jì)及制造流程也有了一定的了解;另外還了解了IC產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中幾次技術(shù)上的分工。說(shuō)到可編程邏輯器件,就又想到了這學(xué)期學(xué)的電類(lèi)工程素質(zhì)II,Protel99其實(shí)就是電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化中的一種工具,它是幫助工作人員簡(jiǎn)便的進(jìn)行器件的設(shè)計(jì)。

  由于周老師原本是清華通信系的,所以講課中途,他又向我們介紹了幾點(diǎn)他對(duì)通信專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)以及我們?cè)撜莆盏谋貍浼寄堋Uf(shuō)真的,對(duì)我們專(zhuān)業(yè)到底學(xué)什么,以前自己真的沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)什么真的令我信服的答案,但周老師的話(huà),才讓我的頭腦漸漸清醒啦:OSI七層模型中物理層的研究是我們的主要領(lǐng)域,有頻率的調(diào)制與解調(diào),信號(hào)的接收發(fā)送,無(wú)線(xiàn)信道等方面的研究。

  第四次課上,在無(wú)線(xiàn)通信方面頗有建樹(shù)的鐘章隊(duì)教授給我們介紹了無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)的發(fā)展與未來(lái)。認(rèn)真審視我們的生活之后,應(yīng)該可以發(fā)現(xiàn),無(wú)線(xiàn)通信的應(yīng)用應(yīng)該可以算是很廣泛了吧。但在老師的一番講解之后,才知道雖然自己覺(jué)得這項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)算是很成熟了,但科研人員們還有更高的目標(biāo),還希望能把無(wú)線(xiàn)通信推向另一個(gè)高潮,給人們提供更便捷的無(wú)線(xiàn)通信。

  大致來(lái)講,無(wú)線(xiàn)通信經(jīng)歷了前蜂窩時(shí)期,蜂窩時(shí)期,第一代擬蜂窩通信,第二代數(shù)字蜂窩系統(tǒng),第三代寬帶移動(dòng)通信系統(tǒng)等幾個(gè)重要時(shí)期。當(dāng)然每一時(shí)期的過(guò)渡,是建立在各種技術(shù)逐步發(fā)展的基礎(chǔ)上。無(wú)線(xiàn)通信的的寬帶化與移動(dòng)化是一直以來(lái)的目標(biāo),經(jīng)過(guò)各時(shí)期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,我們也有理由像老師一樣堅(jiān)信,這樣的`目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。具體來(lái)講,也許就是華為集團(tuán)提出的電信行業(yè)近十年可能會(huì)完成的四個(gè)超越——超越人口,超越語(yǔ)音,超越管道,超越行業(yè)。

  第五次課上,李紹斌老師便給我們介紹了我們生活中已經(jīng)不可或缺的一種交通——火車(chē),當(dāng)然是側(cè)重鐵路信號(hào)方面。由于我國(guó)的特殊國(guó)情,鐵路信號(hào)的歷史沿革是歷盡滄桑。戰(zhàn)爭(zhēng)年代混亂的局面下是多國(guó)制式的共存,解放后原本是完全效仿蘇聯(lián),可是又因中蘇關(guān)系的惡化及國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)等一系列原因而一度陷入停滯不前的狀態(tài)。新時(shí)代解放了人們的思想之后,鐵路信號(hào)便迎來(lái)了真正的春天!耙M(jìn)、消化、集成、創(chuàng)新”,以前若聽(tīng)到這幾個(gè)詞,我肯定會(huì)覺(jué)得它們只不過(guò)是幾個(gè)空頭口號(hào),幾個(gè)官方宣言罷了。這次講座之后才知道,正是這幾個(gè)簡(jiǎn)單的策略將我國(guó)的鐵路事業(yè)推向了世界的巔峰——高鐵干線(xiàn)最長(zhǎng),實(shí)際運(yùn)營(yíng)速度最快。鐵路的高速發(fā)展,信號(hào)的自動(dòng)控制絕對(duì)是功不可沒(méi)——人們的反應(yīng)時(shí)間已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足高速運(yùn)營(yíng)的要求啦。目前我國(guó)普遍使用的是從外國(guó)引進(jìn)并進(jìn)行優(yōu)化提高的的CTCS系統(tǒng)(中國(guó)列車(chē)控制系統(tǒng)),與歐洲的列車(chē)控制系統(tǒng)ETCS可謂各有所長(zhǎng)。

  第六次課,我真的聽(tīng)得有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向了,老師介紹了很多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的求解,說(shuō)實(shí)在的,沒(méi)怎么聽(tīng)懂,但老師大概要表達(dá)的意思,我覺(jué)得還是領(lǐng)會(huì)了一些。有一點(diǎn)可以肯定——侯忠生老師絕對(duì)是專(zhuān)家。迭代學(xué)習(xí)控制與交通控制?看到這個(gè)題目時(shí),我就犯嘀咕了,這兩樣有聯(lián)系嗎?答案必然是肯定的。一言以蔽之,我覺(jué)得“知錯(cuò)能改”應(yīng)該是迭代學(xué)習(xí)控制的核心,每一次運(yùn)行之后發(fā)現(xiàn)與既定目標(biāo)曲線(xiàn)的誤差,在下一次運(yùn)行過(guò)程中能夠進(jìn)行改進(jìn)。這也有點(diǎn)機(jī)器智能化的意味了。突然想到,第一講中,模式識(shí)別遇到的其中一個(gè)問(wèn)題就是機(jī)器的靈活性不夠,也許與這項(xiàng)研究聯(lián)系起來(lái)之后,結(jié)果會(huì)有一定的改觀。那么,這樣的技術(shù)若應(yīng)用在交通領(lǐng)域,也必然是很有幫助的。

  知識(shí)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的,老師們?cè)谄渲杏蔚煤鼙M興。也許將來(lái)我們也可以不要那么浮夸,將利益看得那么重,而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢(shì)下,說(shuō)不定真的能有所建樹(shù),推出利國(guó)利民新技術(shù)。

前沿講座心得體會(huì)3

  本人觀看了時(shí)代光華—張錫明《領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵(lì)員工》視頻后,深感作為一名公司領(lǐng)導(dǎo)與工程技術(shù)的總負(fù)責(zé)人,對(duì)如何采取科學(xué)管理舉措,激發(fā)員工特別工程技術(shù)人員工作積極性、提升工作實(shí)效,感覺(jué)大有文章可做。下面,我就觀看視頻收獲與如何激勵(lì)公司工程技術(shù)人員有關(guān)心得總結(jié)如下:

  一、觀視頻教學(xué)收獲

  張老師在視頻教學(xué)中對(duì)激勵(lì)的內(nèi)涵進(jìn)行了深入淺出的闡述,特別強(qiáng)調(diào)激勵(lì)不等于威脅,而是將勇氣注入激勵(lì)對(duì)象內(nèi)心的過(guò)程。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者如何合理激勵(lì)員工方面的講解,先從人的性格、氣質(zhì)、個(gè)性、能力的概念詮釋進(jìn)入,針對(duì)不同性格人,劃分為力量或能力型、活躍型、完美型、和平型四種類(lèi)型,提出了不同的激勵(lì)措施。接著,講解了馬斯諾概括的生理、安全、歸屬與愛(ài)、被尊重、自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)需要層次,總結(jié)了雙因素理論、ERG理論、成就動(dòng)機(jī)理論等激勵(lì)理論,重點(diǎn)針對(duì)自我實(shí)現(xiàn)需次的'滿(mǎn)足深入探索,提出了“激勵(lì)七星陣”的激勵(lì)方法,即自我激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、負(fù)激勵(lì)(激將法)、危機(jī)激勵(lì)與激勵(lì)菜譜,在激勵(lì)菜

  譜中列舉了開(kāi)展競(jìng)賽、組織旅游、提供職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、暢通晉升渠道與增加責(zé)任等9個(gè)方面的具體激勵(lì)措施。本人平時(shí)主要以工程技術(shù)工作為主,在管理上特別激勵(lì)員工的做得不夠深入,在觀看了張老師視頻后,在管理激勵(lì)方面的感受可以用醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗、任重道遠(yuǎn)12個(gè)字來(lái)形容,感覺(jué)自己開(kāi)了竅,管理激勵(lì)方面必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),并學(xué)以致用,促進(jìn)工作成效。

  對(duì)張老師教學(xué)內(nèi)容,我反復(fù)思考,覺(jué)得對(duì)人的激勵(lì)不外乎就是通過(guò)規(guī)范化加藝術(shù)性管理方式,以實(shí)至之名與正當(dāng)之利來(lái)激發(fā)員工工作熱情,挖掘員工潛力,提升工作實(shí)效。偉大史學(xué)家司馬遷說(shuō)過(guò):“天下熙熙,皆為利來(lái);天下攘攘、皆為利往”,名利是促進(jìn)我國(guó)幾千年歷史不斷進(jìn)步的根本動(dòng)力。偉大政治家管仲曾指出:“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié),衣食足而知榮辱”,作為一個(gè)社會(huì)人,只有在保障生活基本條件的情況,才會(huì)有創(chuàng)造力。事實(shí)證明,合法合理合情的名和利,可以最大程度的調(diào)動(dòng)人的工作積極性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性。張老師的講課,就是針對(duì)不同類(lèi)型人的不同需要,以科學(xué)性、藝術(shù)性方法做活“名、利”兩篇文章,提高管理效能。

  二、對(duì)如何激勵(lì)建筑工程技術(shù)人員思考

  建筑工程技術(shù)工作是建筑工程建設(shè)的核心部分,事關(guān)建筑工程的安全、質(zhì)量、效益,是成敗之關(guān)鍵。工程技術(shù)人員有如下特點(diǎn):一是家庭的頂梁柱,承擔(dān)養(yǎng)家糊口之責(zé);二是

  大都是科班出身的知識(shí)分子,身負(fù)一技之長(zhǎng);三是承擔(dān)建筑工程安全、質(zhì)量、效益等重責(zé);四是有理想、有抱負(fù)、有創(chuàng)業(yè)激情,有一定社會(huì)地位;五是經(jīng)常性室外工作,風(fēng)吹雨曬,工作環(huán)境不佳。作為這樣一個(gè)群體,按照張老師教學(xué)中的激勵(lì)模式,結(jié)合建筑施工工程技術(shù)工作實(shí)際,我認(rèn)為要做活“名、利”之兩篇文章,滿(mǎn)足他們生存、被尊重、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要,應(yīng)從以方面努力。

(一)“名”方面。

  一是評(píng)先評(píng)優(yōu),讓實(shí)干人得實(shí)惠。要制定科學(xué)嚴(yán)密的崗位職責(zé),量化崗位任務(wù),組織專(zhuān)門(mén)考核,并以日?己藶橹鳎綍r(shí)工作情況記入各人考核檔案,作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的依據(jù)。評(píng)出的先進(jìn),要與薪酬、職務(wù)晉升、培訓(xùn)進(jìn)職稱(chēng)等掛鉤,讓實(shí)干人、業(yè)績(jī)?nèi)嗽诠鞠硎茌^高待遇與地位,激發(fā)其他人員向先進(jìn)看齊。要堅(jiān)持公平公正評(píng)先評(píng)優(yōu),不讓實(shí)干人吃虧。

  二是帶薪優(yōu)培,讓肯學(xué)人晉職稱(chēng)。對(duì)肯學(xué)、肯干、善學(xué)、善干的人才,要在增長(zhǎng)才干方面提供平臺(tái),開(kāi)展優(yōu)質(zhì)培訓(xùn),或者積極送培,根據(jù)各人特長(zhǎng),積極幫助取得建筑施工相關(guān)個(gè)人資質(zhì),提供施展才能的舞臺(tái),留住優(yōu)質(zhì)人才。

  三是公平晉升,讓能力人展才華。要根據(jù)各人業(yè)績(jī)、能力,公平公正綜合考評(píng),對(duì)優(yōu)質(zhì)人才要進(jìn)行職務(wù)晉升,讓他們獨(dú)擋一面,提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。對(duì)工作懶散、責(zé)任心不強(qiáng)、業(yè)績(jī)低下的領(lǐng)導(dǎo)層人員,要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整甚至清除,

  對(duì)一般技術(shù)人員,要堅(jiān)決及時(shí)予以清退。

 。ǘ袄狈矫。

  一是公平保障機(jī)制促和諧!八暮=孕值堋保瑢(duì)各工程技術(shù)人員,要工資上要做到公平公正,不搞人情薪酬,保障他們的生活水平與工作條件,消除攀比心理,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧。

  二是績(jī)效獎(jiǎng)懲機(jī)制促效能。要實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)罰劣機(jī)制,健全規(guī)章制度,對(duì)崗位工作完成出色的人要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)不能完成崗位工作的要實(shí)行經(jīng)濟(jì)處罰,要在公司形成“三勤夾一懶、三優(yōu)夾一劣”的氛圍,促進(jìn)整體團(tuán)隊(duì)能力素質(zhì)與工作實(shí)效提高。

  三是特別貢重獎(jiǎng)機(jī)制樹(shù)標(biāo)桿。對(duì)在工程安全、質(zhì)量、投標(biāo)、效益等方面做出了特殊貢獻(xiàn)的技術(shù)人員,除在職務(wù)、職稱(chēng)晉升與優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)方面予以重點(diǎn)考慮外,還要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)重獎(jiǎng),樹(shù)為公司標(biāo)桿,引導(dǎo)其他人員向其看齊,營(yíng)造公司你追我趕的良好氛圍。

前沿講座心得體會(huì)4

  聽(tīng)了機(jī)械工程前沿專(zhuān)題講座后感觸還是蠻大的,機(jī)械工程這個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展的真是快。從小到一粒紐扣上的字到航空領(lǐng)域中設(shè)備無(wú)不與機(jī)械工程有關(guān)。同時(shí)使我的視野一下子開(kāi)闊了很多。了解了數(shù)控機(jī)床的應(yīng)用,知道了激光的形成及用途。機(jī)器人——特別是對(duì)自重構(gòu)的機(jī)器人印象最深,機(jī)器人能變形,以前一直以為只是在動(dòng)畫(huà)片里才有的。也深刻地體會(huì)到了加工技術(shù)對(duì)工業(yè)發(fā)展的重要性,沒(méi)有這些先進(jìn)的加工技術(shù)就不可能生產(chǎn)出高質(zhì)量,高精度,高難度的產(chǎn)品。也就不可能制造出先進(jìn)的'設(shè)備。

  其實(shí)在我平時(shí)的工作中也經(jīng)常會(huì)直接或間接的接觸到這些機(jī)械工程技術(shù)。只不過(guò)不太注意或是因?yàn)檫@方面知識(shí)的缺乏而根本不知道。就如在工作中用到的一些金屬工具,通常上面都標(biāo)有字,圖標(biāo)等。之前我一直認(rèn)為是用特殊的工藝打印在上面的,從沒(méi)想到是用激光刻出來(lái)的。還有我們單位有一個(gè)靠四個(gè)裝在一起的吸盆來(lái)搬運(yùn)紙箱的機(jī)器。以前沒(méi)有多想過(guò),只知道是一個(gè)機(jī)器而已,F(xiàn)在想想應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)器人手,而且是運(yùn)用了四連桿機(jī)構(gòu)的原理,它能夠視物體的遠(yuǎn)近高低在操作員的控制下調(diào)節(jié)位置。這或許跟我從事電器維修的工作有關(guān)吧,平時(shí)沒(méi)有太關(guān)注機(jī)械方面。但我想既然我選擇了機(jī)電一體化這一專(zhuān)業(yè),而且當(dāng)今的電氣或儀表跟機(jī)械已經(jīng)是息息相關(guān)的了,兩者幾乎是不可能分開(kāi)的。我堅(jiān)信,有了機(jī)械方面的知識(shí)對(duì)我的電氣維修是非常有幫助的。使我考慮問(wèn)題時(shí)更全面,更深入。因此在今后的工作中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)以彌補(bǔ)在這方面知識(shí)的缺乏,落后,在平時(shí)的工作中多觀察,多思考來(lái)適應(yīng)不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)。

  總之,這次的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)是有收獲的。不僅使我知道了當(dāng)今機(jī)械工程發(fā)展?fàn)顩r和前景,更重要的是對(duì)我個(gè)人的鞭策,意識(shí)到我現(xiàn)在所學(xué)到的知識(shí)只是冰山一角。只有不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己才不至于被當(dāng)今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)拋棄。

前沿講座心得體會(huì)5

  20xx年4月24日,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),聆聽(tīng)了解月光教授對(duì)義務(wù)教育階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。通過(guò)專(zhuān)家的解讀,對(duì)信息科技課程的概況、變化、核心以及需要重點(diǎn)關(guān)注的地方,有了更深的了解。

  一、概括

  首先,解教授對(duì)于信息科技課程作了總的概括,信息科技教育是全民都要接受的教育,數(shù)字素養(yǎng)是未來(lái)公民必備修養(yǎng)!读x務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的發(fā)布,全新定位了課程性質(zhì),從“信息技術(shù)”調(diào)整為“信息科技”,將信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái),更清晰地凸顯“科技創(chuàng)新”的重要價(jià)值。強(qiáng)調(diào)“信息科技課程”對(duì)“促進(jìn)科技創(chuàng)新自主可控、維護(hù)國(guó)家安全”的重要“基礎(chǔ)性意義”。解教授也指出信息科技課程的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科技倫理,提升自主可控意識(shí),培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,樹(shù)立國(guó)家安全觀,提升國(guó)民數(shù)字素養(yǎng)與技能。了解了信息科技課程的概括,才能為接下來(lái)的課程調(diào)整打好基礎(chǔ)。

  二、變化

  接著,解教授講了本次信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)與之前的不同,一是課程屬性的更改:課程目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施都具有顯著的變化;二是課程總目標(biāo)定位從信息素養(yǎng)變?yōu)閿?shù)字素養(yǎng);三是“跨學(xué)科主題”作為課程內(nèi)容的重要組成部分,比如說(shuō)信息科技和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的整合,不僅可以豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容,增加語(yǔ)文課堂的'趣味性,還能夠在一定程度上吸引學(xué)生注意力,促進(jìn)學(xué)生情感升華;四是更加強(qiáng)調(diào)自主可控、原始創(chuàng)新和原創(chuàng)精神,在日常教學(xué)中,我們會(huì)忽視學(xué)生面臨問(wèn)題時(shí)“窺測(cè)方向”的過(guò)程,也就是忽視了學(xué)生思維的最初方向――原創(chuàng)思維,蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在學(xué)生的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者和成功者!币虼耍抡n標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)思維,使課堂上解決問(wèn)題的策略“百花齊放”成為可能。

  三、核心

  然后,解教授給我們講解了信息科技課程的核心部分,也就是要體現(xiàn)的課程理念,包括五部分:一是反應(yīng)數(shù)字時(shí)代正確育人方向(價(jià)值);二是構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu));三是遴選科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容(內(nèi)容);四是倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí)(實(shí)施);五是強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià))。從價(jià)值、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)五部分作了詳細(xì)的解釋說(shuō)明,這意味著,學(xué)校在開(kāi)展信息科技教學(xué)時(shí)需要引入在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái),采集、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或作品,并開(kāi)展學(xué)生自主評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

  四、需要關(guān)注的地方

  最后還拓展了解了一些需要關(guān)注的地方。教育是為了培養(yǎng)未來(lái)的人,不僅需要教授學(xué)科知識(shí),還要培養(yǎng)創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力、遷移力以及其它適應(yīng)當(dāng)前及未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的素養(yǎng)。

  解教授闡明此次課標(biāo)修正的目的是希望讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教科書(shū)編寫(xiě)的依據(jù)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù),讓課標(biāo)真正引領(lǐng)、推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的深度改革,提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量,讓核心素養(yǎng)落地,實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

  我們作為信息科技教學(xué)的船長(zhǎng),在課標(biāo)作為風(fēng)向標(biāo)的指引下,定會(huì)乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

前沿講座心得體會(huì)6

  我很榮幸參加了xxx成功的舉辦的第六屆的創(chuàng)業(yè)講座,共有29名有創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)員參加了本次講座,今天剛經(jīng)歷了初冬的第一場(chǎng)寒流。除了寒冷的天氣之外,由美國(guó)金融危機(jī)而引發(fā)的全球經(jīng)濟(jì)的衰退讓我們感到這個(gè)冬天更加的蕭索。對(duì)于我們每位有夢(mèng)想創(chuàng)業(yè)的青年,現(xiàn)在要面對(duì)的不僅僅是季節(jié)的轉(zhuǎn)換,更要面對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)你們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的巨大考驗(yàn)。此次培訓(xùn)當(dāng)中的很多人,或許自己、或許家人、或許朋友,已經(jīng)感受到了這個(gè)不同尋常的冬天的艱澀。

  這是一個(gè)艱難的時(shí)候,是一個(gè)考驗(yàn)智慧和毅力的時(shí)候,當(dāng)遇到挫折的時(shí)候,或許這是從逆境之中開(kāi)掘希望之石的時(shí)候;這是一個(gè)艱難的時(shí)候,但更是我們攜手共渡難關(guān)的時(shí)候。不管現(xiàn)在的境遇如何,時(shí)刻關(guān)心著我們,大家庭的每個(gè)成員一直在路上左手溫暖著右手!

  在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我主要學(xué)到了以下幾點(diǎn):一是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理念,當(dāng)前越來(lái)越多的下崗職工通過(guò)自謀職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)再就業(yè),創(chuàng)造了財(cái)富,創(chuàng)業(yè),不僅是實(shí)現(xiàn)就業(yè),要轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立創(chuàng)業(yè)精神,鼓起創(chuàng)業(yè)勇氣,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)魄力,實(shí)現(xiàn)對(duì)人生的追求和自身價(jià)值。二是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí),要全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)需要的條件、相關(guān)政策及法律等知識(shí),避免在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中走彎路,減少不必要的損失,為每個(gè)人的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想插上有力的翅膀。三是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的技巧和本領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展的潮流和方向,運(yùn)用技巧和本領(lǐng),在越來(lái)越細(xì)的社會(huì)分工和日新月異的行業(yè)中追求最適合自己的創(chuàng)業(yè)道路,挖掘第一桶金。

  在這次兼講座中我深深的體會(huì)到老師講的.仔細(xì),學(xué)員聽(tīng)的認(rèn)真,決不帶著疑問(wèn)離開(kāi)教室,有的人為了全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,甚至?xí)簳r(shí)放棄了自己那一攤子百?gòu)U待興的工作,因?yàn)榇蠹也幌牍钾?fù)培訓(xùn)老師的每一滴汗水,想讓自己在學(xué)習(xí)的艱辛中收獲喜悅。通過(guò)這次講座,大家掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系,清醒地看到自己所從事行業(yè)的市場(chǎng)形勢(shì)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境,學(xué)會(huì)了如何去組織、計(jì)劃、實(shí)施和做大做強(qiáng)等,更難得的是學(xué)會(huì)了結(jié)合自身實(shí)際確定決策思維模式,創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有了很大提高。

  通過(guò)此次講座,我對(duì)我的美容院和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有了更深刻的總結(jié),我總結(jié)了“四要”:

  一、要生存。在夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)沖突之時(shí),生存是第一需要的。創(chuàng)業(yè)之初,特別是在極度困難的時(shí)候,企業(yè)要先學(xué)會(huì)活著,而后再考慮成長(zhǎng),但是夢(mèng)想的目標(biāo)不能變。

  二、要學(xué)習(xí)。在危機(jī)中學(xué)習(xí),提高抗風(fēng)險(xiǎn)的能力,利用這個(gè)時(shí)期有針對(duì)性地學(xué)習(xí),苦練內(nèi)功,積蓄團(tuán)隊(duì)力量,提升內(nèi)部管理張力,為危機(jī)之后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

  三、要關(guān)注。要特別關(guān)注國(guó)家相關(guān)政策和市場(chǎng)環(huán)境的變化,利用有利的政策,隨時(shí)調(diào)整企業(yè)策略。

  四、要總結(jié)。仔細(xì)總結(jié)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn),并思索未來(lái)發(fā)展和經(jīng)營(yíng)模式。

  最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷,感謝各位教師的認(rèn)真輔導(dǎo)。冬天已經(jīng)來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?我堅(jiān)信通過(guò)此次的講座,對(duì)于實(shí)現(xiàn)我人生目標(biāo)會(huì)越來(lái)越近。

前沿講座心得體會(huì)7

  古人有言:“聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”,要想達(dá)到“勝讀十年書(shū)”的效果,不僅在于“君”的學(xué)識(shí),還在于“一席話(huà)”的質(zhì)量。作為思政專(zhuān)業(yè)的學(xué)子,聆聽(tīng)思政專(zhuān)業(yè)眾位名師、專(zhuān)家、教授關(guān)于思想政治教育方面的前沿課題,我想那是無(wú)上的榮幸。在大三這一年的小學(xué)期,思政專(zhuān)業(yè)的我們有幸遇此良機(jī),把握好這次機(jī)會(huì),我們會(huì)有嶄新的思路、開(kāi)闊的視野,這對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展有不可估量的鋪墊和幫助。

  20xx年的夏天,周邊學(xué)校紛紛放了暑假,看著外校其他學(xué)子奔向自由的身影,被小學(xué)期困在學(xué)校的我們心里多少有點(diǎn)抱怨,然而我們有我們的任務(wù)和責(zé)任。我們度過(guò)了一個(gè)異常繁忙的小學(xué)期,任務(wù)和作業(yè)雖然很多,卻也讓我們學(xué)到了很多——競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、共贏......在短短的三個(gè)星期內(nèi),我們先后聆聽(tīng)了陳殿林老師、朱浩老師、魏榮老師、郭芙蓉老師的思想政治教育前沿講座及其他優(yōu)秀學(xué)術(shù)講座,受益多多。下面我分享一下聆聽(tīng)四位良師精彩講座的感想與收獲,相信這是一次自省與提升。

  陳殿林老師是第一個(gè)講的,陳老師的課題是《馬克思主義理論教育與學(xué)科研究問(wèn)題》,他主要從三個(gè)大方面闡述了這個(gè)課題。分別是,理論教育與學(xué)科建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;理論教育與學(xué)科研究的同步深化;理論教育與學(xué)科研究的八個(gè)前沿課題。馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的設(shè)立,在馬克思主義發(fā)展史上是史無(wú)前例的。當(dāng)前馬克思主義理論工作者應(yīng)認(rèn)清形勢(shì),抓住機(jī)遇,正視學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí),明確目標(biāo)和任務(wù)。對(duì)此,應(yīng)著重認(rèn)真研究馬克思主義學(xué)科建立與建設(shè)、學(xué)科隊(duì)伍的`基礎(chǔ)與發(fā)展、學(xué)科建設(shè)中“一元與多元”、學(xué)科體系與理論體系、學(xué)科廣義與狹義、學(xué)科發(fā)展與課程建設(shè)等方面的關(guān)系。

  接下來(lái)是我們親切的朱浩老師,朱浩老師的課題是《思想政治教育學(xué)科特點(diǎn)與研究前沿》,朱老師也是從三個(gè)大方面闡述了這個(gè)課題。分別是,掌握學(xué)科特點(diǎn)、培養(yǎng)人才特長(zhǎng);把握學(xué)科前沿、推進(jìn)理論創(chuàng)新;思想政治科研論文寫(xiě)作若干建議。思想政治教育學(xué)科是最富有中國(guó)特色的理論性、綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。思想政治教育學(xué)科不僅有許多現(xiàn)實(shí)的實(shí)際與理論問(wèn)題需要深化研究,而且隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人的全面發(fā)展,又有許多新的課題被不斷提出。思想政治教育學(xué)科建設(shè),必須立足于我國(guó)改革開(kāi)放、中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展的實(shí)際,為推進(jìn)我國(guó)社會(huì)科學(xué)發(fā)展服務(wù),為人的全面發(fā)展提供導(dǎo)向和動(dòng)力。認(rèn)識(shí)和把握思想政治教育的學(xué)科特點(diǎn),其目的就是為了遵循思想政治教育的規(guī)律,駕馭思想政治教育的發(fā)展趨勢(shì),增強(qiáng)思想政治教育專(zhuān)長(zhǎng),提高思想政治教育效果。朱老師的講座幫助我們更好的了解思想政治教育學(xué)科,這對(duì)于思政專(zhuān)業(yè)的我們今后的發(fā)展有很大的幫助。

  第三個(gè)思政前沿講座是魏榮老師的《當(dāng)代思想政治教育效果追問(wèn)中的三個(gè)問(wèn)題》,顧名思義魏老師以“三個(gè)問(wèn)題”闡述了這個(gè)課題。第一,自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉(zhuǎn)型;第二,思想政治教育研究方法的選擇;第三,思想政治教育研究?jī)?nèi)容之——心理資本。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,科技水平相比之前大大的飛躍,網(wǎng)絡(luò)與多媒體的發(fā)展更新更是迅速,自媒體環(huán)境下的思想政治教育的轉(zhuǎn)型就充滿(mǎn)了多變性與廣泛性,這對(duì)于思想政治教育既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,思想政治教育研究方法的選擇更是多種多樣,如何運(yùn)用好這些方法、如何選擇合適的方法,需要我們花更多的時(shí)間去研究與實(shí)踐。

  最后一個(gè)前沿講座是郭芙蓉老師的《中西法律文化傳統(tǒng)視域中守法觀的比較》,郭老師大一的時(shí)候教我們思修法基與倫理學(xué),可謂學(xué)貫中西,通過(guò)這次講座我又看到了芙蓉老師博古通今的一面。芙蓉老師著重講了中國(guó)“法治文化”傳統(tǒng)對(duì)守法的影響,其中重點(diǎn)講了先秦時(shí)期的的法治思想。隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng),國(guó)人希望在全球化日益發(fā)展的今天,能夠在世界民族之林找到自己獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值歸屬。特別是近幾十年來(lái),當(dāng)我們研習(xí)西方法律體系與法律文化發(fā)展路徑的時(shí)候,這種對(duì)價(jià)值復(fù)歸的渴求日益明顯。因?yàn)椋覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)西方的時(shí)候,越發(fā)感到西方的制度不能很好的在中國(guó)生根發(fā)芽。在21世紀(jì)的今天,我們大學(xué)生對(duì)中國(guó)的發(fā)展有著絕對(duì)的責(zé)任,思政專(zhuān)業(yè)的學(xué)子更應(yīng)該為中國(guó)法制建設(shè)出謀劃策。

  四位老師精彩的講座為我們打開(kāi)了一道通往更系統(tǒng)、更前沿、更創(chuàng)新的思想政治教育的橋梁。隨著時(shí)代的發(fā)展、思想的進(jìn)步,思想政治教育前沿問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越多,也越來(lái)越復(fù)雜,作為思政學(xué)子機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)也隨之而來(lái),我們要時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接挑戰(zhàn)。由于時(shí)間倉(cāng)促,還有很多肺腑之言未一一道來(lái),不免遺憾,今后我會(huì)擠出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)與自省。

前沿講座心得體會(huì)8

  為期八周的《化學(xué)專(zhuān)業(yè)前沿講座》課程已經(jīng)接近尾聲,在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,各位任課老師都自己研究方向的最前沿成就,可謂是“八仙過(guò)海,各顯神通”呀!這門(mén)課程給我影響最深的就是盡管各位老師的研究?jī)?nèi)容都不盡相同,但是其研究發(fā)展方向都在朝著同一個(gè)方向目標(biāo)進(jìn)行——綠色化學(xué)。

  綠色化學(xué)又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué),在其基礎(chǔ)上創(chuàng)新的技術(shù)稱(chēng)綠色技術(shù)、環(huán)境友好技術(shù)或潔凈技術(shù),是用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或消除有害物質(zhì)的生產(chǎn)和使用,處于當(dāng)前國(guó)際化學(xué)研究的前沿領(lǐng)域。

  綠色化學(xué)的核心是:利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。按照綠色化學(xué)的原則,在理想的.化工生產(chǎn)方式是:反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物。

  根據(jù)綠色化學(xué)的概念,它應(yīng)該具有以下主要特點(diǎn):

  1、充分利用資源和能源,采用無(wú)毒、無(wú)害的原料;

  2、在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng),以減少向環(huán)境排放廢物;

  3、提高原子的利用率,力圖做到所有作為原料的原子都吸納都產(chǎn)品中去,真正實(shí)現(xiàn)“零排放”;

  4、生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

  綠色化學(xué)的口號(hào)最早產(chǎn)生于化學(xué)工業(yè)非常發(fā)達(dá)的美國(guó)。1990年,美國(guó)通過(guò)了一個(gè)“防止污染行動(dòng)”的法令。1991年后在,“綠色化學(xué)”

前沿講座心得體會(huì)9

  朱真才,肖興明,劉同岡和李威四位教授講了機(jī)械工程學(xué)科的現(xiàn)狀及前沿發(fā)展,學(xué)科研究方向,重大項(xiàng)目研究方向,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院的學(xué)科科研現(xiàn)狀。通過(guò)聽(tīng)他們的講座,我對(duì)我們機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的研究方向及未來(lái)發(fā)展方向有了個(gè)系統(tǒng)和比較深入的了解,再也不是過(guò)去模糊的概念了。

  就內(nèi)涵來(lái)講,機(jī)械工程學(xué)科是研究機(jī)械系統(tǒng)和產(chǎn)品的性能、設(shè)計(jì)及制造的理論、方法和技術(shù)的科學(xué),包括機(jī)械學(xué)和制造學(xué)兩大領(lǐng)域。機(jī)械學(xué)是研究機(jī)械結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)性能及其設(shè)計(jì)理論與方法的科學(xué),包括制造過(guò)程及機(jī)械系統(tǒng)所涉及的機(jī)構(gòu)學(xué)、傳動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、強(qiáng)度學(xué)、摩擦學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、仿生機(jī)械學(xué)、微納機(jī)械學(xué)及界面機(jī)械學(xué)等。

  就研究現(xiàn)狀來(lái)講,近些年來(lái)機(jī)械工程基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得了一系列突出進(jìn)展和原創(chuàng)性成果,為我國(guó)機(jī)械工程和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大批新理論、新技術(shù)和新方法,在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了重要影響,有的領(lǐng)域已在國(guó)際學(xué)術(shù)界占有一席之地。例如,清華溫詩(shī)鑄教授等提出了薄膜潤(rùn)滑概念,發(fā)明了納米薄膜測(cè)量技術(shù);燕山大學(xué)黃真教授提出少了自由度并聯(lián)機(jī)構(gòu)綜合的普適性方法和通用自由度計(jì)算公式;重大彭東林教授發(fā)明了時(shí)柵位移傳感器及其測(cè)試系統(tǒng),是精密測(cè)量領(lǐng)域少見(jiàn)的原創(chuàng)成果;武漢理工華林教授提出了環(huán)件軋制咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩(wěn)定力學(xué)模型。 雖然我國(guó)科技工作者已經(jīng)取得了大量成果,但機(jī)械工程學(xué)科在國(guó)際上總體還處于落后地位。未來(lái)制造業(yè)發(fā)展總趨勢(shì)是全球化、信息化、綠色化、知識(shí)化和極端化。制造技術(shù)的`發(fā)展總趨勢(shì)是基于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)上的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化、高效精確化、智能集成化及制造極端化。許多高新技術(shù)我國(guó)尚未掌握,許多重大裝備我國(guó)不能自主設(shè)計(jì)制造,缺乏自主創(chuàng)新能力。

  同時(shí),我國(guó)的國(guó)情也對(duì)我們學(xué)科發(fā)展有很大的影響。經(jīng)濟(jì)快速持續(xù)增長(zhǎng),但資源、環(huán)境壓力增大。經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)增長(zhǎng)對(duì)能源資源的需求明顯加大,而我國(guó)人均資源不足。另外,粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式造成能源資源消耗過(guò)多,環(huán)境污染嚴(yán)重,主要污染物排放量已超過(guò)環(huán)境承載能力。國(guó)際貿(mào)易快速增長(zhǎng),但貿(mào)易結(jié)構(gòu)和增長(zhǎng)方式亟待優(yōu)化。當(dāng)前我國(guó)貿(mào)易仍以數(shù)量增長(zhǎng)為主,走的也是規(guī)模擴(kuò)張之路,出口產(chǎn)品主要是勞動(dòng)密集、低附加值產(chǎn)品,付出的資源、環(huán)境代價(jià)過(guò)大,難以為繼。因經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過(guò)渡依賴(lài)出口,造成人民幣流動(dòng)性過(guò)大,增加了升值壓力,且不斷面臨貿(mào)易摩擦。

  作為當(dāng)代機(jī)械專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生,我們要牢牢把握住未來(lái)機(jī)械工程技術(shù)發(fā)展的五大趨勢(shì):綠色、智能、超常、融合、服務(wù)。

  這就要求我們,運(yùn)用新的制造資源和基礎(chǔ)理論發(fā)掘新的制造原理與方法——發(fā)展新概念產(chǎn)品。從多尺度演變及其界面效應(yīng)傳遞的角度探索零件幾何結(jié)構(gòu)與物理性能的高精度調(diào)控原理與方法——發(fā)展高效、高品質(zhì)制造技術(shù)。以系統(tǒng)科學(xué)的視野研究復(fù)雜制造過(guò)程和裝備的集成科學(xué)——拓展裝備設(shè)計(jì)理論。以信息流通全局監(jiān)控為基本線(xiàn)索實(shí)現(xiàn)制造與服役過(guò)程精確調(diào)控——實(shí)現(xiàn)智能化制造。制造過(guò)程和產(chǎn)品更多體現(xiàn)和諧世界的目標(biāo)與追求——實(shí)現(xiàn)人造系統(tǒng)與自然世界的和諧相容,提升人類(lèi)生活品質(zhì)。

  我們機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)科研究方向主要有:機(jī)械設(shè)計(jì)及理論,機(jī)械制造及其自動(dòng)化,機(jī)械電子工程,車(chē)輛工程,微機(jī)電工程,我們要根據(jù)自己的愛(ài)好及個(gè)人能力選擇合適的方向,以求最好的發(fā)展個(gè)人的未來(lái)。

  本專(zhuān)業(yè)的重大項(xiàng)目研究方向包括:復(fù)雜機(jī)電系統(tǒng)的功能原理與集成科學(xué),高性能零件/構(gòu)件的精密制造,微/納制造科學(xué)與技術(shù),生物制造與仿生制造科學(xué),零件與結(jié)構(gòu)的失效與安全服役科學(xué)。

前沿講座心得體會(huì)10

  以前去上學(xué)院的選修課總是抱著些應(yīng)付的心態(tài),然而這次的不同,我很喜歡聽(tīng)我們的這些優(yōu)秀教授們講授專(zhuān)業(yè)前沿上的東西,他們,金教授,郭教授,趙教授,官教授,高教授,周教授...在每次短短的兩小節(jié)課中我都被他們研究的這些東西深深吸引著。雖然好多東西以我現(xiàn)在的水平還不能弄懂,但卻讓我看到我們專(zhuān)業(yè)的前景——只要努力學(xué)好知識(shí),總有用武之地的。

  由于時(shí)間限制和我們有限的知識(shí)水平,老師們都從大處著眼,為我們大概介紹了他們的研究方向和內(nèi)容,同時(shí)還簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義,以及和我們模具鍛壓專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系?傮w來(lái)說(shuō),也許理論上邏輯上的很專(zhuān)業(yè)的知識(shí),我們沒(méi)有學(xué)到多少,但老師們利用不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái),使我們這些只知在學(xué)校死啃書(shū)本的同學(xué)也有機(jī)會(huì)現(xiàn)實(shí)了一回,真正了解到與百姓的生活有直接聯(lián)系的科學(xué)研究。

  各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶(hù),使我們眼前一亮,也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn),提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。還記得當(dāng)時(shí)有個(gè)老師在講課前放了一段用純英文介紹的視頻,我記得當(dāng)時(shí)老師說(shuō)那個(gè)視頻是他在歐美開(kāi)一個(gè)會(huì)議時(shí)的開(kāi)場(chǎng)視頻,我很有感觸,不僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)上的,還有對(duì)英語(yǔ)上的,那個(gè)視頻里的英語(yǔ)我大部分聽(tīng)不懂,原來(lái)自己的英語(yǔ)水平這么的有限,中國(guó)在走向世界,專(zhuān)業(yè)上已有相當(dāng)?shù)募夹g(shù),語(yǔ)言上豈能落下?

  趙長(zhǎng)財(cái)老師,系燕山大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,現(xiàn)任燕山大學(xué)產(chǎn)業(yè)集團(tuán)副董事長(zhǎng)、中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員...職務(wù)。同時(shí)兼任沈陽(yáng)重型機(jī)器集團(tuán)公司、天津天鍛壓力機(jī)有限公司...多家企業(yè)特聘技術(shù)顧問(wèn)。曾獲得了秦皇島市“三育人”先進(jìn)個(gè)人、秦皇島市“人民滿(mǎn)意公仆”...榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。擁有這么多成就的他給我們講授課程,坐在下面聽(tīng)課的我感到很自豪,很自豪。在這次課上他簡(jiǎn)單介紹了金屬管材成形新工藝及理論,管、板類(lèi)零件內(nèi)高壓成形新工藝及其理論研究,液壓機(jī)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論研究中一些前沿上的東西,由于世界能源的緊環(huán)保問(wèn)題的日趨嚴(yán)重,汽車(chē)工業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn):一方面是提高燃?xì)獾臒嵝?減少?gòu)U氣排放;另一方面是減輕汽車(chē)自身重量,提高行駛速度,降低能耗。這兩方面要求促使人們不得不改進(jìn)傳統(tǒng)工藝,創(chuàng)造出適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的新工藝。在汽車(chē)工業(yè)中管材液壓成形作為一個(gè)非常重要的成形技術(shù)已得到了廣泛應(yīng)用,主要用于生產(chǎn)汽車(chē)動(dòng)力系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)、汽車(chē)底盤(pán)以及一些結(jié)構(gòu)件。汽車(chē)用排氣管件大多為形狀比較復(fù)雜、軸線(xiàn)有很大變化的零件。傳統(tǒng)成形工藝除鑄造成形外,主要采用沖壓兩個(gè)半殼而后組焊成形,或采用管坯進(jìn)行數(shù)控彎曲、擴(kuò)管、縮管加工而后組焊成形。這樣制造的零件模具費(fèi)用高、生產(chǎn)周期長(zhǎng)、成本高,不適應(yīng)當(dāng)前汽車(chē)行業(yè)在減輕自重、降低成本、提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等方面的要求。而采用內(nèi)高壓技術(shù)制造排氣管件可以較精確地控制零件的尺寸精度,便于在后續(xù)工序中與其他零件進(jìn)行裝配,且能夠進(jìn)一步減輕系統(tǒng)重量,減少焊縫數(shù)量,內(nèi)表面光滑,排氣阻力小,使成形后的產(chǎn)品質(zhì)量和壽命得到進(jìn)一步提高。聽(tīng)不太懂,但樂(lè)于聽(tīng)他為我們講解那些專(zhuān)業(yè)在實(shí)際中的應(yīng)用,喜于他與他的團(tuán)隊(duì)那些成就(他領(lǐng)導(dǎo)了燕山大學(xué)GM科研團(tuán)隊(duì))。

  郭寶峰老師20xx年起任燕山大學(xué)科技處處長(zhǎng);20xx年1月起擔(dān)任燕山大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究院院長(zhǎng)。在講授過(guò)程中提到了團(tuán)隊(duì)的力量,他始終認(rèn)為,不論是完成的科研成果還是在研的科研項(xiàng)目,不論是獲得的獎(jiǎng)勵(lì)還是發(fā)表的論文,都是團(tuán)隊(duì)奮斗的結(jié)晶,而他個(gè)人只不過(guò)在其中做了應(yīng)做的那一部分本職工作而已。他還鼓勵(lì)我們工科學(xué)生要有意識(shí)地提高自己的人文素養(yǎng)。“人是應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展的”,他說(shuō)。很喜歡他的課,不僅因?yàn)樗诓牧霞庸すこ毯途艹尚渭夹g(shù)領(lǐng)域有這么多成就,還因?yàn)樗哪切┤松膽B(tài)度。

  金淼教授,“金老師為人隨和,上課認(rèn)真,講課內(nèi)容豐富,能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,會(huì)在課堂上講一些工廠(chǎng)的實(shí)際例子來(lái)幫助我們理解書(shū)本內(nèi)容,注意理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)于學(xué)生們提出的問(wèn)題,能夠做到講解耐心細(xì)致,是一個(gè)很有魅力的好老師!”的確,聽(tīng)他的一節(jié)課,我確實(shí)感到了這一點(diǎn),在他的課件中講授了方形拉深筋力特性的數(shù)值模擬研究的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及應(yīng)用,板料在拉深筋中的變形是一相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程,他以彈塑性有限元數(shù)值模擬為手段,系統(tǒng)地研究了板料在通過(guò)方形拉深筋時(shí)的變形特點(diǎn)和受力狀態(tài),并對(duì)方形拉深筋力能參數(shù)的構(gòu)成特點(diǎn)及變化規(guī)律進(jìn)行了深入分析。拉深筋是以汽車(chē)覆蓋件為代表的復(fù)雜及難成形零件拉深模具的重要組成部分之一,是拉深工藝的.重要控制手段。拉深筋在沖壓生產(chǎn)中的應(yīng)用雖已有很長(zhǎng)的歷史,但有關(guān)拉深筋的研究工作卻不多見(jiàn),嚴(yán)重地制約了拉深筋的設(shè)計(jì)和調(diào)整工作。目前,拉深筋的設(shè)計(jì)與調(diào)整還主要依賴(lài)于設(shè)計(jì)人員和調(diào)整工人的經(jīng)驗(yàn),老師以方形拉深筋為對(duì)象利用數(shù)值模擬的手段對(duì)板料通過(guò)方拉深筋進(jìn)行詳細(xì)研究,獲得板料在方形拉深筋中的變形及受力特點(diǎn),方形拉深筋力能參數(shù)的構(gòu)成及變化規(guī)律等大量信息,為拉深筋的設(shè)計(jì)和調(diào)整提供理論依據(jù)。聽(tīng)不懂一些東西,但是很喜歡他的PPT上舉的那些應(yīng)用的例子。高士友教授,在研材料先進(jìn)制備、成形與加工的科學(xué)基礎(chǔ),高性能金屬材料激光制備與成形關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題等這些專(zhuān)業(yè)的東西。我真的聽(tīng)得有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向了,老師介紹了很多專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的求解,說(shuō)實(shí)在的,沒(méi)怎么聽(tīng)懂,但老師大概要表達(dá)的意思,我覺(jué)得還是領(lǐng)會(huì)了一些。有一點(diǎn)可以肯定——高士友老師絕對(duì)是專(zhuān)家。

  官英平教授,在研鎂合金板料拉深成形過(guò)程控制技術(shù)的研究,鎂合金非軸對(duì)稱(chēng)零件溫?zé)崂畛尚芜^(guò)程控制技術(shù)的研究,這些東西對(duì)我而言很難懂,卻讓我看到一種對(duì)專(zhuān)業(yè)追求的那種精神。

  學(xué)科前沿講座課程已經(jīng)結(jié)束了,通過(guò)幾次的講座學(xué)習(xí),我在其中收獲了很多,不但了解到很多關(guān)于材料成型技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的眾多應(yīng)用,還了解到許多成型技術(shù)的前沿領(lǐng)域,這為我們以后的就業(yè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),最起碼對(duì)未來(lái)有了初步的認(rèn)識(shí),不再有那么多迷茫。眾多知名教授或院士為我們講解了很多前沿領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用,尤其是其中一們老師還是秦皇鳧燕大方華機(jī)械科技有限公司的老總,主要產(chǎn)品是汽車(chē)專(zhuān)用工裝及精密模具的設(shè)計(jì)與制造,他為我們略微講了他們創(chuàng)業(yè)時(shí)的艱辛,為了保證轎車(chē)精密塑料件的性能、質(zhì)量與可靠性,注射成型出質(zhì)量較高、符合產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求的塑料制品,必須對(duì)塑料材料、注塑設(shè)備與模具及注塑工藝不斷進(jìn)行改進(jìn)。模具設(shè)計(jì)得合理與否會(huì)直接影響塑料制品的收縮率,由于模具型腔尺寸是由塑料制品尺寸加上所估算的收縮率求得的,而收縮率則是由塑料生產(chǎn)廠(chǎng)家或工程塑料手冊(cè)推薦的一個(gè)范圍內(nèi)的數(shù)值,它不僅與模具的澆口形式、澆口位置與分布有關(guān),而且與工程塑料的結(jié)晶取向性(各向異性)、塑料制品的形狀、尺寸、到澆口的距離及位置有關(guān)。影響塑料收縮率的主要有熱收縮、相變收縮、取向收縮、壓縮收縮與彈性回復(fù)等因素,而這些影響因素與精密注塑制品的成型條件或操作條件有關(guān)。因此,在設(shè)計(jì)模具時(shí)必須考慮這些影響因素與注塑條件的關(guān)系及其表觀因素,如注塑壓力與模腔壓力及充模速度、注射熔體溫度與模具溫度、模具結(jié)構(gòu)及澆口形式與分布,以及澆口截面積、制品壁厚、塑料材料中增強(qiáng)填料的含量、塑料材料的結(jié)晶度與取向性等因素的影響。上述因素的影響也因塑料材料不同、其它成型條件如溫度、濕度、繼續(xù)結(jié)晶化、成型后的內(nèi)應(yīng)力、注塑機(jī)的變化而不同。因此種種,他們的探索路是艱辛的。他還為我們帶來(lái)了他們做的產(chǎn)品,車(chē)門(mén)玻璃導(dǎo)軌,那是知識(shí)的產(chǎn)品,高端科技的產(chǎn)品,雖然那個(gè)東西看起來(lái)沒(méi)什么特殊的,但在老師的講解中它便深深吸引了我,就這樣一種高端產(chǎn)品,產(chǎn)生的效益卻是可觀的,而且還走向了世界。這是科學(xué)的力量。雖然我的知識(shí)水平達(dá)不到研究高端產(chǎn)品的層次,我卻被這種精神感染,為我們的老師能有這樣的成就自豪。

  知識(shí)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的,老師們?cè)谄渲杏蔚煤鼙M興。也許將來(lái)我們也可以不要那么浮夸,

  將利益看得那么重,而是潛心做一些研究。在這樣大好的形勢(shì)下,說(shuō)不定真的能有所建樹(shù),推出利國(guó)利民新技術(shù)。

前沿講座心得體會(huì)11

  聽(tīng)完xx老師的講座之后,我們深受啟發(fā),繼而在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行了深入的探討與反思,我們深刻的體會(huì)到:只有明確自己的人生目標(biāo),正確定位自我,敢于面對(duì)自己的不足,用積極的心態(tài)面對(duì)待學(xué)習(xí),把握今天,不斷突破自我,提升自我,才有可能收獲一份滿(mǎn)意的工作,實(shí)現(xiàn)自己的人生理想及社會(huì)價(jià)值!

  在此,我們誠(chéng)摯地向中軟國(guó)際致謝,感謝貴公司為我們提供如此優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境;同時(shí),我們也集體向岳菲老師致敬,謝謝您春風(fēng)化雨般的諄諄教導(dǎo);最后,我們集體向班主任何老師深深鞠躬,謝謝您的良苦用心,我們一定不會(huì)讓您失望!

  通過(guò)對(duì)這次講座的深入學(xué)習(xí)與探討,我們主要有如下收獲,特此總結(jié)成文。

  1、樹(shù)立人生目標(biāo)。

  歷史經(jīng)驗(yàn)證明:清晰、明確的目標(biāo)有利于明確使命,產(chǎn)生動(dòng)力,產(chǎn)生積極的心態(tài),促使自己努力實(shí)踐,使自己的生命在有限的時(shí)空里沖破極限,最大限度地釋放能量。而我們中間的很多人,都沒(méi)有弄清楚自己來(lái)中軟國(guó)際的目的,對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有任何明確的規(guī)劃,這便是我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)得過(guò)且過(guò),不求甚解的根源所在。

  在本次探討中,我們?cè)诎嘀魅蔚囊龑?dǎo)下暢談未來(lái)的自己,引發(fā)無(wú)數(shù)思索:我想要什么,我想要成為什么樣的自己?

  通過(guò)探討,我們深刻體會(huì)到:今天的生活狀態(tài)不是由今天所決定的,它是我們過(guò)去生活目標(biāo)的結(jié)果。明天的生活不是由未來(lái)決定,它將是我們今天生活目標(biāo)的結(jié)果。目標(biāo)是行動(dòng)的導(dǎo)航燈,沒(méi)有目標(biāo),我們必將一無(wú)所獲,因?yàn)槲覀儾恢雷约阂裁。沒(méi)有目標(biāo),我們必將慵懶松懈,因?yàn)槲覀儾恢罏槭裁匆。只有?shù)立了正確的.人生目標(biāo),明確自己的學(xué)習(xí)目的,才能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與持久性。因此,我們有理由相信,明確了自己人生目標(biāo)的班會(huì)以全新的面目展現(xiàn)在大家面前。

  2、自我定位

  李白說(shuō):“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)”,任何人都是這個(gè)社會(huì)有用的實(shí)體,都有珍視自己價(jià)值的必要。只有正確的為自己定位,才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,成就自我。而我們中間的很多人,由于沒(méi)有正確的自我定位,一部分人長(zhǎng)期處于壓

  抑狀態(tài),對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)未來(lái)缺乏自信,另一部分人始終自我感覺(jué)良好,對(duì)未來(lái)盲目自信,對(duì)學(xué)習(xí)得過(guò)且過(guò)。

  在這次探討中,我們通過(guò)自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)兩個(gè)方面對(duì)自己進(jìn)行了全方位的了解,從而進(jìn)行了如下思考:我有什么別人無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)?如果有,如何保持與提高?如果沒(méi)有,如何發(fā)掘及培養(yǎng)?

  通過(guò)探討,我們深刻體會(huì)到:我們都是有著個(gè)性特色的個(gè)體,因?yàn)檎紦?jù)了不同的“位子”,便各有各的風(fēng)景。有了正確的自我定位,便最容易發(fā)掘自身優(yōu)點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此,通過(guò)這次的自我定位,我們將變得不自卑,不自傲,更加清楚自己的實(shí)力與優(yōu)勢(shì),并將努力提高自我核心競(jìng)爭(zhēng)力。

  3、把握現(xiàn)在

  李大釗曾說(shuō)過(guò):“無(wú)限的‘過(guò)去’都以‘現(xiàn)在’為歸宿;無(wú)限的‘未來(lái)’都以‘現(xiàn)在’為淵源,過(guò)去未來(lái)中間,全仗現(xiàn)在,以成其連續(xù),以成其永遠(yuǎn)無(wú)始無(wú)終的大實(shí)在!币虼,虛度了“現(xiàn)在”,就等同于虛度了今天,也就在不知不覺(jué)中喪失了昨天和明天。珍惜現(xiàn)在,才有可能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

  于是,在這次的探討中,我們進(jìn)行了如下思考:對(duì)于明天的那個(gè)我,今天的我能為他做些什么?對(duì)于我想要的生活,今天的我要怎樣才能得到?

  通過(guò)探討,我們懂得了今天的重要性,明白了想要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),從今天開(kāi)始努力便是最好的捷徑。在實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)之后,回想起今天奮斗著的自己,由衷說(shuō)聲謝謝,這便是生命最大的幸福。因此,把握今天,將是我們今后的人生信條,我們會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證實(shí)。

前沿講座心得體會(huì)12

  一、概括

  首先,解教授對(duì)于信息科技課程作了總的概括,信息科技教育是全民都要接受的教育,數(shù)字素養(yǎng)是未來(lái)公民必備修養(yǎng)!读x務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的發(fā)布,全新定位了課程性質(zhì),從“信息技術(shù)”調(diào)整為“信息科技”,將信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái),更清晰地凸顯“科技創(chuàng)新”的重要價(jià)值。強(qiáng)調(diào)“信息科技課程”對(duì)“促進(jìn)科技創(chuàng)新自主可控、維護(hù)國(guó)家安全”的重要“基礎(chǔ)性意義”。解教授也指出信息科技課程的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科技倫理,提升自主可控意識(shí),培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,樹(shù)立國(guó)家安全觀,提升國(guó)民數(shù)字素養(yǎng)與技能。了解了信息科技課程的概括,才能為接下來(lái)的課程調(diào)整打好基礎(chǔ)。

  二、變化

  接著,解教授講了本次信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)與之前的不同,

  一是課程屬性的更改:課程目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施都具有顯著的變化;

  二是課程總目標(biāo)定位從信息素養(yǎng)變?yōu)閿?shù)字素養(yǎng);

  三是“跨學(xué)科主題”作為課程內(nèi)容的重要組成部分,比如說(shuō)信息科技和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的`整合,不僅可以豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容,增加語(yǔ)文課堂的趣味性,還能夠在一定程度上吸引學(xué)生注意力,促進(jìn)學(xué)生情感升華;

  四是更加強(qiáng)調(diào)自主可控、原始創(chuàng)新和原創(chuàng)精神,在日常教學(xué)中,我們會(huì)忽視學(xué)生面臨問(wèn)題時(shí)“窺測(cè)方向”的過(guò)程,也就是忽視了學(xué)生思維的最初方向――原創(chuàng)思維,蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在學(xué)生的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者和成功者。”

  因此,新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的原創(chuàng)思維,使課堂上解決問(wèn)題的策略“百花齊放”成為可能。

  三、核心

  然后,解教授給我們講解了信息科技課程的核心部分,也就是要體現(xiàn)的課程理念,包括五部分:

  一是反應(yīng)數(shù)字時(shí)代正確育人方向(價(jià)值);

  二是構(gòu)建邏輯關(guān)聯(lián)的課程結(jié)構(gòu)(結(jié)構(gòu));

  三是遴選科學(xué)原理和實(shí)踐應(yīng)用并重的課程內(nèi)容(內(nèi)容);

  四是倡導(dǎo)真實(shí)性學(xué)習(xí)(實(shí)施);

  五是強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的多元評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià))。

  從價(jià)值、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)五部分作了詳細(xì)的解釋說(shuō)明,這意味著,學(xué)校在開(kāi)展信息科技教學(xué)時(shí)需要引入在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái),采集、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果或作品,并開(kāi)展學(xué)生自主評(píng)價(jià)、生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

  四、需要關(guān)注的地方

  最后還拓展了解了一些需要關(guān)注的地方。教育是為了培養(yǎng)未來(lái)的人,不僅需要教授學(xué)科知識(shí),還要培養(yǎng)創(chuàng)新力、學(xué)習(xí)力、遷移力以及其它適應(yīng)當(dāng)前及未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的素養(yǎng)。

  解教授闡明此次課標(biāo)修正的目的是希望讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教科書(shū)編寫(xiě)的依據(jù)、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的依據(jù),讓課標(biāo)真正引領(lǐng)、推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的深度改革,提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量,讓核心素養(yǎng)落地,實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

  我們作為信息科技教學(xué)的船長(zhǎng),在課標(biāo)作為風(fēng)向標(biāo)的指引下,定會(huì)乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

前沿講座心得體會(huì)13

  這學(xué)期學(xué)院開(kāi)設(shè)的前沿講座的課程,很有幸聽(tīng)到了幾位老師對(duì)于自己在信息管理前沿方面研究的講座,讓我對(duì)這些知識(shí)有了深入淺出的理解,受益匪淺。由于課時(shí)的限制,老師們都從大處著眼,為我們大概介紹了他們的研究方向和內(nèi)容,同時(shí)還簡(jiǎn)單向我們介紹這些研究將來(lái)的實(shí)際意義,以及和我們信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系。總體來(lái)說(shuō),也許理論上或邏輯上的專(zhuān)業(yè)的知識(shí),我們沒(méi)有學(xué)到多少,但每位老師利用每節(jié)不到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,就基本上將一個(gè)新的領(lǐng)域在我們的腦海中勾勒了出來(lái),使我們真正了解到與大家的生活有直接聯(lián)系的知識(shí)以及信息管理的直接應(yīng)用。

  現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì),無(wú)論是企業(yè)、工廠(chǎng),還是機(jī)關(guān)、學(xué)校,由于與外界的聯(lián)系越來(lái)越廣泛,所獲得的信息量也會(huì)越來(lái)越多。雖然信息系統(tǒng)和信息處理在人類(lèi)開(kāi)始時(shí)就已存在,但直到電子計(jì)算機(jī)問(wèn)世后,隨著信息技術(shù)的飛躍和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)信息需求的增長(zhǎng),它們才迅速發(fā)展起來(lái)。近年來(lái),隨著管理環(huán)境的變化和信息技術(shù)的`飛速發(fā)展,管理信息系統(tǒng)無(wú)論是在開(kāi)發(fā)方法上,還是在實(shí)現(xiàn)技術(shù)上,都發(fā)生了很大的改變,如何看待這些變化,進(jìn)而把握管理信息系統(tǒng)的發(fā)展方向及其核心實(shí)現(xiàn)技術(shù),是管理信息系統(tǒng)研究人員在新的環(huán)境下認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)管理信息系統(tǒng)必須要解決的問(wèn)題。

  所以此課程各位老師不僅在學(xué)術(shù)領(lǐng)域給我們打開(kāi)了新的窗戶(hù),使我們眼前一亮,也為我們介紹他們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中切身的體會(huì)及經(jīng)驗(yàn),

  提前向我們預(yù)警就業(yè)道路及工作生涯可能遇到的問(wèn)題。

  劉燁老師,“劉老師為人隨和,上課認(rèn)真,講課內(nèi)容豐富,能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,會(huì)在課堂上講一些信息管理的實(shí)際例子來(lái)幫助我們理解書(shū),注意理論聯(lián)系實(shí)際!甭(tīng)她的幾節(jié)課,我確實(shí)感到了這一點(diǎn),在她的課件中講授了信息專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景和所學(xué)課程以及生活中的應(yīng)用的一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)。讓我了解到此專(zhuān)業(yè)是一門(mén)將現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力相結(jié)合的學(xué)科,我們有掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識(shí)與能力。而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋計(jì)算機(jī)學(xué)科和管理學(xué)科的核心課程。管理學(xué)科方面有會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué);計(jì)算機(jī)方面有高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。老師還讓我們深入的了解了此專(zhuān)業(yè)的廣泛應(yīng)用和在生活中的實(shí)際情況。

  王建正老師,使我知道了管理信息系統(tǒng)由信息源、信息處理器、信息用戶(hù)和信息管理者四大部分組成。軟件層次上看,支持管理信息系統(tǒng)各種功能的軟件系統(tǒng)或軟件模塊的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),構(gòu)成了管理信息系統(tǒng)的軟件結(jié)構(gòu)。從硬件層次上看,管理信息系統(tǒng)硬件的物理位置安排、硬件的組成及其連接方式。管理信息系統(tǒng)的發(fā)展方向慢慢的向集成化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展;贗nternet的管理信息系統(tǒng)形成了網(wǎng)絡(luò)化趨向:隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展,現(xiàn)代企業(yè)高層的管理決策質(zhì)量要求越來(lái)越高,決策時(shí)要考慮的因素越來(lái)越復(fù)雜,決策的速度要求更快,在這種情況下,智能決策支持系統(tǒng)作為傳統(tǒng)DSS與人工智能的結(jié)合體能

  更好地支持管理決策。

  吳中元老師,此次主要給我們介紹的是管理科學(xué)發(fā)展的探索。在課程中他聯(lián)系實(shí)際案例給我們講解了管理科學(xué)發(fā)展的過(guò)程以及主要講解了大數(shù)據(jù)的內(nèi)容。在講授過(guò)程中使我們了解了大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是數(shù)據(jù)體量巨大、數(shù)據(jù)類(lèi)型繁多、價(jià)值密度低、處理速度快。我明白了大數(shù)據(jù)正改變著人類(lèi)的思維模式、生活習(xí)慣及管理理念,并引發(fā)社會(huì)各領(lǐng)域的深刻變革。在上課過(guò)程中老師還穿插了很多例子,用愉快的方式是我們學(xué)到了很多。而且他利用案例使我們理解起來(lái)更容易。他還鼓勵(lì)我們工科學(xué)生要有意識(shí)地提高自己的人文素養(yǎng)。他使我明白人是應(yīng)當(dāng)全面發(fā)展的。很喜歡他的課,不僅因?yàn)樗谧约旱募夹g(shù)領(lǐng)域有這么多成就,還因?yàn)樗哪切┤松膽B(tài)度。

  學(xué)科前沿講座課程已經(jīng)結(jié)束了,通過(guò)幾次的講座學(xué)習(xí),我在其中收獲了很多,不但了解到很多關(guān)于信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的眾多應(yīng)用,還了解到許多信息管理的前沿領(lǐng)域,這為我們以后的就業(yè)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ),最起碼對(duì)未來(lái)有了初步的認(rèn)識(shí),不再有那么多迷茫。多個(gè)老師為我們講解了很多前沿領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用,雖然這些知識(shí)看起來(lái)沒(méi)什么特殊的,但在老師的講解中它便深深吸引了我。

前沿講座心得體會(huì)14

  本次演講會(huì)參賽的人員均為我公司各院店工作在一線(xiàn)的員工,這個(gè)題目對(duì)于他們,包括他們和在參加大會(huì)的所有人面對(duì)這個(gè)題目來(lái)說(shuō),是非常合適的,也非常契合實(shí)際的。

  很多參賽的員工基本都是初次登臺(tái),面對(duì)下面那么多的聽(tīng)眾,很多人顯出了緊張的情緒,思緒逐漸混亂。

  然而這個(gè)機(jī)會(huì)就是來(lái)鍛煉大家的,鍛煉大家面對(duì)復(fù)雜多變的事務(wù)時(shí),自己該處于什么樣的狀態(tài)。當(dāng)然了也有很多優(yōu)秀的演講者,對(duì)此主題用非常好的方式和邏輯,發(fā)表闡述各自的觀點(diǎn),贏得了在場(chǎng)聽(tīng)眾包括我的一致歡呼和贊賞。這個(gè)時(shí)候掌聲給予了演講者充分的肯定,當(dāng)然掌聲也是鼓勵(lì)那些在臺(tái)上緊張的演講者有更大的信心。

  用有限的青春做更多有價(jià)值的事。然而在這個(gè)社會(huì)環(huán)境的階段了,我們卻做了什么?每個(gè)人都想為了自己的夢(mèng)想而奔跑和追尋,到最后卻還是碌碌無(wú)為。

  其中最重要的就是他沒(méi)有停下腳步去思考自己所做的一切是否正確,是否有不對(duì)的地方。

  沒(méi)有站在一個(gè)點(diǎn)上踏踏實(shí)實(shí)的去努力過(guò),付出過(guò),怎么也發(fā)現(xiàn)不了自己的.價(jià)值和準(zhǔn)確的目標(biāo)。

  在這個(gè)青春年代,我們唯一能做的就是發(fā)揮自己更大的能力,不斷的c學(xué)習(xí),充實(shí)自己。在目前這個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中發(fā)揮。

  做到最好,做到最棒。

  人的一生只有一個(gè)青春光陰,如何讓自己的人生在以后的旅途中順利和輝煌,完全靠現(xiàn)在自己的努力拼搏。有的人一生很平庸,有的人一生很輝煌,有的人平庸后輝煌,有的人輝煌后平庸。因?yàn)檫@是一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程,沒(méi)有堅(jiān)持只能被社會(huì)淘汰,只能落后,唯獨(dú)只有艱苦的奮斗才可積累自己的成功,鑄就最后的輝煌。

  在目前,大家能夠發(fā)現(xiàn)找到韓影宮這個(gè)人生的起跑線(xiàn),并且有更大的空間可以無(wú)限發(fā)揮的時(shí)候,何不積極主動(dòng)的去奉獻(xiàn)自己的滿(mǎn)腔熱血,譜寫(xiě)自己美麗的人生華章。

  我們還年輕,我們童年的時(shí)候是因?yàn)闊o(wú)知,我們老去的時(shí)候已經(jīng)為時(shí)已晚,何不趁現(xiàn)在去奉獻(xiàn)。遇到問(wèn)題不必躲避,遇到難題不要推諉,遇到責(zé)任不要躲避,年輕人就要拿出年輕人的干勁,樂(lè)于奉獻(xiàn),甘于奉獻(xiàn)。

  你做或者不做,事情就在那里,你說(shuō)或者不說(shuō),問(wèn)題就在那里,你躲或者不躲,責(zé)任就在那里。與其最終用壓抑的心情去對(duì)待處理,何不用一種樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)。我們要知道自己的青春很寶貴。

  可惜我們卻忽略了很多很多?自己的奉獻(xiàn)不僅僅是讓自己幸福,也讓自己更早的學(xué)到了更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),更多的幫助了周?chē)娜,讓他們因我們的青春奉獻(xiàn)而驕傲。

前沿講座心得體會(huì)15

  5月14日晚上,校區(qū)在20xx報(bào)告廳隆重舉行了20xx—20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)心得暨表彰大會(huì)。出席大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有,西南大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng),榮昌校區(qū)管委會(huì)主任王永才、校區(qū)管委會(huì)副主任朱漢春,校區(qū)正處級(jí)調(diào)研員李林華,綜合辦公室主任趙智華,教學(xué)辦主任曾仁權(quán),科技辦主任向釗,校區(qū)團(tuán)委書(shū)記王熹及各系部黨政負(fù)責(zé)人。與會(huì)的還有項(xiàng)目指導(dǎo)教師和全體參賽選手,學(xué)生干部等。

  大會(huì)在雄壯的國(guó)歌聲中拉開(kāi)帷幕。隨后,校區(qū)團(tuán)委書(shū)記王熹為20xx——20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)作心得。在心得中,王熹書(shū)記認(rèn)為活動(dòng)的成功開(kāi)展離不開(kāi)校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的`正確指導(dǎo)、各職能部門(mén)的積極配合、以及指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生的不懈努力。同時(shí),王書(shū)記指出了活動(dòng)的不足,希望今后校區(qū)各部門(mén)繼續(xù)支持,老師和同學(xué)共同努力,產(chǎn)出更多高水平的作品,推動(dòng)校區(qū)大學(xué)生課外科技活動(dòng)向更高層次發(fā)展。接著校區(qū)正處級(jí)調(diào)研員李林華宣讀了《20xx—20xx學(xué)年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單》和《20xx年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽重慶賽區(qū)本科組獲獎(jiǎng)名單》。校區(qū)管委會(huì)副主任朱漢春宣讀了《20xx——20xx學(xué)年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)立項(xiàng)備案名單》。隨后與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為各獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng),包括20xx——20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)作品和20xx年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽作品在內(nèi)的12件作品獲得了表彰。獲獎(jiǎng)學(xué)生代表鄒娜和指導(dǎo)教師代表魏述永在大會(huì)上先后發(fā)言,從學(xué)生和老師的角度暢談了參加大學(xué)生課外科技活動(dòng)的感受。

  大會(huì)最后,王永才副校長(zhǎng)作了重要講話(huà),代表學(xué)校對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)心和支持校區(qū)發(fā)展的各系部各單位表示衷心感謝,向積極參加校區(qū)大學(xué)生課外科技活動(dòng)的老師和同學(xué)表示親切的問(wèn)候,向在此次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的同學(xué)老師表示祝賀。同時(shí)提出了三點(diǎn)希望:

  第一,希望校區(qū)各部門(mén)共同努力,營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新氛圍,為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新實(shí)踐條件;

  第二,希望老師們更新人才培養(yǎng)觀念,在教書(shū)育人過(guò)程中積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新方法;

  第三,希望同學(xué)們以課外科技活動(dòng)為良好的平臺(tái),著力養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維模式。

  王校長(zhǎng)還鼓勵(lì)大學(xué)生將創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中,將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力,進(jìn)一步提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

  據(jù)悉,20xx—20xx年度大學(xué)生課外科技活動(dòng)共計(jì)對(duì)122項(xiàng)大學(xué)生科技項(xiàng)目立項(xiàng)備案,資助項(xiàng)目60項(xiàng),其中有農(nóng)學(xué)類(lèi)9項(xiàng),綜合類(lèi)8項(xiàng)共17個(gè)項(xiàng)目在校區(qū)立項(xiàng)。在參賽同學(xué)和指導(dǎo)老師的共同努力下,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組嚴(yán)格評(píng)審,產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)項(xiàng)目2項(xiàng),二等獎(jiǎng)項(xiàng)目3項(xiàng),三等獎(jiǎng)項(xiàng)目5項(xiàng)。在20xx年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中,校區(qū)獲得重慶市本科組一等獎(jiǎng)1個(gè),二等獎(jiǎng)2個(gè)的良好成績(jī)。

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