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家校合作講座心得

時間:2022-11-16 12:43:53 心得體會 我要投稿

家校合作講座心得

  我們從一些事情上得到感悟后,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編整理的家校合作講座心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

家校合作講座心得

家校合作講座心得1

  家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。我們常說,“家庭是孩子永遠眷戀且永不停課的學校,父母是孩子第一任且永不卸任的教師!闭墙(jīng)過家庭教育,家長把自己崇高的品德,淵博的知識,豐富的生活經(jīng)驗潛移默化地傳授給下一代,并將伴隨孩子走完全部人生旅途。

 。ㄒ唬┦紫仁菭I造良好的家庭環(huán)境

  家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關(guān)重要的,家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容,學會理解,學會愛,愛別人和愛自己。如果缺少家庭的關(guān)愛,會讓孩子變得越來越冷漠,越來越自私?吹竭^許多的案例,孩子的墮落,麻木等等問題,都是因為家庭缺少愛,試想一個孩子連自己的父母和家人都不愛,他還會去關(guān)心體貼陌生人嗎?所以,必須要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活,讓我們的孩子都能歡樂無憂的生活。

 。ǘ┘霸缱尯⒆訉W會自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動習慣

  漠漠剛會坐的時候,我們就已經(jīng)把她放在凳子上和家人一齊吃飯,雖然那個時候她還不能自己吃,可是我們堅持讓他看我們大人是怎樣用餐的,所以慢慢的漠漠自己就學會吃了,并且是很呀,還不是越幫越忙,其實做不好是肯定的,可是只要他參與就好,如果你總是阻止他干活,他就會覺得媽媽不需要我,久而久之他就不再愿意干了。并且勞動習慣的培養(yǎng)會讓他更珍惜他人的勞動成果,比如說自己玩的玩具不要亂放,垃圾不亂丟等等。

  (三)多鼓勵夸獎孩子

  孩子的自尊心也是很強的,有時候一句責備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了,家長就要使勁的.夸一夸孩子,說:你真棒!真勤快!誰也沒有xxX懂事。這樣孩子會十分高興,還有可能去之后幫忙拖地了。

 。ㄋ模┱倚┍憩F(xiàn)好的小朋友作為孩子的榜樣

  孩子之間攀比心很重的,當別的孩子做什么,往往他就做什么。所以在教育孩子時,不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個榜樣。比如孩子經(jīng)常賴床,家長能夠說:小明天沒亮就起床背詩了,人家可厲害了,沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵,會精神起來,要和小明比比誰起床早。

  (五)營造孩子的學習環(huán)境培養(yǎng)孩子的學習習慣

  有一段時間家里人看電視看的多點,漠漠也跟著看電視看多了,之后覺得不能再這樣,所以此刻家里人都學會看書,即使不看書也會看報紙,這樣漠漠也跟著學會了閱讀,雖然時間堅持不了多久,可是習慣是慢慢培養(yǎng)的,一點一滴累積起來就會好的。俗話說,行千里路勝讀萬卷書,所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走,在大自然中學習知識更能讓孩子理解。雖然教育專家都不提議孩子那么小就學唐詩古詞之類的,可是我覺得雖然孩子還不懂,可是多讀點這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的,多讀多聽肯定是有好處的,關(guān)鍵是漠漠很喜歡這些,我覺得培養(yǎng)興趣是最重要的。

家校合作講座心得2

  每個家庭都是一塊“試驗田”,每個神奇的小生命都是優(yōu)良的種子。孩子的點滴成長需要家長細心的澆灌、正確的指引。走進孩子的心靈,排遣內(nèi)心的孤寂,耐心陪著孩子一起成長。

  在全國萬眾一心、抗擊疫情的關(guān)鍵時日里,有幾天,孩子滿面愁容地對我說:“媽媽,我想我的同學們,我多么想去學校上學!闭f著說著便泣不成聲,看著孩子傷心的樣子,一時間我不知該如何安慰他。其實,這何止是一個孩子孤寂的心靈訴說?我緊緊地將孩子擁抱在懷里,輕輕地拍著他的雙肩,待他稍微冷靜之時,我語重心長地說:“孩子,媽媽理解你的心情,全國的小朋友都和你一樣乖乖地呆在家里,我們這也是為阻擊疫情做著自己應有的努力,如果每個健康的人都熬不過這段寂寞的歲月,不能在家平安生活,那些正在前線冒著生命危險并肩作戰(zhàn)的白衣戰(zhàn)士不就前功盡棄了嗎?這樣,無情肆虐的'新冠病毒不是更加猖狂,不可戰(zhàn)勝了嗎?如果你想念老師同學,可以給他們打電話,或視頻聊天啊……”孩子眼里噙滿淚水,若有所思地點點頭。

  一個月的寒假之后,本該是孩子重返學校,奔跑在美麗寬廣的操場;或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學共同學習的時光,可突然間,讓孩子超長時間呆在家,讓他們既不適應又有些恐慌,然而不適應的豈止是孩子!

  因此,在那段危機四伏、共克時艱的日子里,我深深地銘記落校長講座里的疫情之下中國家長重塑十大教育觀念:選擇合適的時機對孩子進行誠實教育、思辨教育、醫(yī)學常識教育、信息素養(yǎng)教育、死亡教育、合作教育、善良教育、親情教育、新財商教育、全球教育。努力給孩子上好當務之急的五門課:科學知識課、風險意識課、親子體驗課、命運共同課、愛的教育課。

  除此之外,我常常陪孩子下棋、聽新聞、聽音樂、讀書、練書法、做運動。讓孩子寂寞的心靈得到安慰,過得充實;讓孩子居家的生活與學校生活一樣有節(jié)奏。

  教育無小事,我竭盡全力營造和諧的`親子關(guān)系,讓事事、時時、處處都成為和孩子溝通,引領(lǐng)孩子成長的契機。讓孩子在父母濃濃愛的陪伴下健康、快樂地生活,讓孩子感受家是遮風擋雨的港灣。

  守護親情、守望幸福。待到綠遍山原,山花爛漫時,我們一切靜好!

家校合作講座心得3

  我一向覺得孩子就應在簡單的環(huán)境中成長,享受她無憂無慮的童年。玩,是孩子最喜歡的活動方式,也是我們認為的教育方式,在玩的過程中不僅僅能夠讓她們獲得無盡的樂趣,還能夠?qū)W到各種知識,透過游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。我不看重她此刻能學多少文化知識,我們平常關(guān)注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強、自立,我期望我的孩子能做一個富有愛心、懂得寬容團結(jié)的孩子。平時期望她能多參加集體活動,能和小朋友玩到一塊兒,從平時的溝通和交往中來激發(fā)她的社會交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時告訴老師自己的需求,在課間能大膽發(fā)言。我覺得這個階段是孩子性格形成的.關(guān)鍵期,融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。

  在家里,我們會有意識地給她營造一個寬松自主的生活氛圍,平常也把她當作朋友一樣來溝通,不會拘束于某種特定的形式來教育她,而是在日常生活的點點滴滴中進行,其實我們就是她的參照物,我們的一言一行都會對她產(chǎn)生影響,因此在要求她的同時我們更嚴格地要求自己。在家里,我們會給她一點獨立的空間,讓她學會自己管理。比如我們房間的一個角落是專門給她置放玩具的,那里的所有物件需要她自己來整理。這個效果很好,這樣讓她體會到了媽媽平時整理家務的辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪里取來就要放回哪里。平常在處理問題時,我們都會征求她的想法,比如在給她買衣服的時候,會征求一下她喜歡哪個顏色,這樣會讓孩子覺得我們很尊重他,那么以后她在處理事情的時候也會思考到別人的感受,多替別人著想。平常我們會盡可能抽出多的時光去與她溝通,耐心傾聽她的心聲,允許她發(fā)表不一樣的意見,營造能讓她充分吐露心聲的氣氛,對于正確的觀點,我們會鼓勵,對于不妥當?shù)南敕,我們會跟她講道理,她仍然不明白的,我們再適時地加以引導。

  總之,我們就應放下家長的架子,多點朋友式的溝通,把她真正當作家庭的一份子,讓孩子感覺到自己的重要和職責,給她一份平等,一份信任,讓她有充分展示自己的機會。

家校合作講座心得4

  教育孩子需要家校合力,在協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系時,教師起著至關(guān)重要的作用。但要做好這個工作,很是不容易。很多教師一提起家長,就搖頭嘆息,通常以一句帶有情緒色彩的話道出自己的無奈:“現(xiàn)在的家長,無法溝通……”;另一方面,家長同樣充滿無奈:“現(xiàn)在的老師,不說也罷……”,似乎家長也有一肚子不得不訴的委屈。在家校溝通中,我們通常遇到如下問題:

  其一,對家校溝通的錯誤認識。有些教師錯誤地認為,與家長溝通就是告訴家長孩子出現(xiàn)的問題,或者是在孩子犯錯誤時向家長告狀,這種方式雖然能引起家長對孩子教育的重視,但是很容易引起家長的反感,這當然無法把家長的力量納入到教育合力中來。而一些家長也不能正確地理解家校溝通,認為溝通無非就是問問孩子的身體狀況、學習情況,往往不重視孩子的`心理健康、同伴相處。甚至認為溝通應該是學校的事,與家長無關(guān)。學校教育是教育的全部,家長不必參和,更不必主動積極地參與到教育管理工作中來。

  其二,家校溝通形式大于實質(zhì)。由于家長的興趣、需求、動機和利益各不相同,家長在與學校進行溝通的形式、層次也各不相同。家長與學校的溝通主要集中在表層化的參與層次,通常是學校主宰著這類活動。這一層次的參與形式主要有家長會、開放日、學生作品展、家長聯(lián)系薄、家長報告等。

  其三,單向灌輸取代雙向溝通。家校溝通方面,很多學校仍然以單向灌輸為主,缺少雙向溝通。家長會、電話聯(lián)系和約見家長是教師與家長進行溝通合作的最普遍方式,而在這些溝通方式中,學校對家長只是一味的灌輸,很少聽取家長的意見或建議,使得家長參與學校教育仍然停留于比較表面化的層面。

  其四,隨意性大于針對性。大多數(shù)學校只是在學期初或?qū)W期末以班級為單位統(tǒng)一召開一兩次家長會,多數(shù)是在同一時間,面向全體家長進行。其余時間均是為了解決孩子出現(xiàn)的問題與個別家長進行溝通,隨意性較強。種活動缺乏計劃性和系統(tǒng)性,家長不能從活動中學習到較系統(tǒng)、較穩(wěn)固的家庭教育觀念、知識和方法,難以形成時間上和效果上的強化。這即使給予家長家庭教育知識,家長所獲得的也只是一些簡單的技能和零碎的知識,無法從根本上形成一套相對完整的家庭教育觀念和方法體系。缺乏針對性,無法滿足家長個體需求

  其五,學習問題多于成長問題。在應試教育的今天,教師和家長的主要關(guān)注點在學生的學習問題上,而對學生的成長問題關(guān)注少了。雖然大多數(shù)的教師和家長都認為學生的健康成長要比單一的學習成績更為重要,但是在實際溝通中,對學習問題的關(guān)注度遠比其他方面的關(guān)注度要高的多,排在家長與學校溝通合作內(nèi)容末位的往往是學生的身心健康問題。

  其六,家校溝通的時間和空間過于局限。對于家長而言,雖然樂于與學校溝通,但由于忙于工作,忙起來甚至不能自己親自接送孩子,很難與老師見面,更抽不出時間與老師保持聯(lián)系。盡管學校想出了很多好的溝通途徑,如親子活動、家教講座、家長會等形式,但總有一部分家長很難到學校參加。

  面對林林總總的家校溝通問題,家長和教師必須尋找措施來解決。首先,學校與教師密切配合溝通,達成教育標準的共識,建立起一致的,正確的是非判斷觀念;其次,創(chuàng)建寬松和諧的家校關(guān)系,提高教育工作質(zhì)量。教師應該尊重、信任家長,與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系;熱情幫助家長不斷提高家庭教育水平;學校與家長都要樹立正確的教育觀念,實現(xiàn)家庭和學校的有效溝通。學校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致,才能促進學生德、智、體全面健康成長。

家校合作講座心得5

  要不是看到孩子挑燈夜戰(zhàn)備考生物,我甚至都不知道孩子考試的事情;要不是孩子說學校給家長布置了閱讀和寫作任務,我也不會去讀楊東平教授的文章《什么才是理想的教育》;要不是我愛人非把讓家長寫學習心得的作業(yè)留給我,我可能到現(xiàn)在也不會反思自己在家庭教育中角色的缺失。

  一直都以為學校是教育的主陣地,作為家長,只要把孩子送進學校之后,孩子接受教育的任務就交給老師了,自己做甩手掌柜也樂得輕松。細思之,父母在孩子成長過程中,所有缺失的陪伴最后都需要加倍來償還。孩子上幼兒園讀小學低年級時,因為年齡原因,還需要家長事事親力親為,不厭其煩地講故事、耐著性子陪伴寫作業(yè)、出去玩耍目光時時不敢偏離……但等孩子上了小學四年級之后,我想當然地認為小小男子漢長大了,完全可以合理安排自己的學習,照顧自身的安全,而且不是經(jīng)常聽到“家長要學會放手”之類的呼聲嗎?于是,我也就理所當然地學著放手,不再事無巨細地去關(guān)心孩子的學習、生活和成長。書還是會買很多,讓他自己讀吧,但讀了什么,讀了多少,效果怎樣,基本上不曾過問。漸漸地,我對孩子學習的關(guān)注也僅限每一學期對考試成績的詢問。孩子的吃穿住行、心理變化,自有她媽媽負責,我這個爸爸做的好像很輕松,基本上什么都不用管。

  直到六年級,在一次和老師的交談中,我才知道其實孩子有很多不好的習慣,比如愛偷懶、不認真寫作業(yè),不主動改錯題等等。我眼中聽話的孩子,其實已經(jīng)在成長過程中開始叛逆了,只不過我被兒子乖巧的表象遮蔽了雙眼,沒有及時看到事情的真相。事實給了我當頭一棒,我意識到這樣下去只會把孩子推得越來越遠?墒羌彝ソ逃淖罴褧r間錯過了就是錯過了,任你多么后悔也也于事無補。

  孩子上初中,選擇了離家最近也最好的五中,也是我的母校。我想讓孩子的夢想重新在這里起航。作為父親,一定要和青春期的孩子有足夠的交流溝通,多些陪伴,多些耐心,多些正面引導。教育的終極目標應該是塑造和培養(yǎng)一個健全的人。于是我開始推掉一些不必要的應酬,盡量在孩子放學之前回家,盡量在他學習的時候放下手機,捧著書讀,做一個合格的爸爸。言傳身教的作用是不言而喻的,不久我就欣喜地看到了孩子的變化。他開始主動和我談學校的事情,有不會的題也愿意向我請教,我突然感覺到了自己存在的價值,自己的形象在兒子眼里又重新變得高大起來。孩子很快就要升初二了,現(xiàn)在我看到他身上的`閃光點越來越多,而且不管對于什么事情,都有一股沖勁,還跟我說要做就要盡力做到最好。

  我愛人曾經(jīng)推薦我閱讀《媽媽勝過好老師》一書,當時我還不屑一顧,竟然說做媽媽的為什么要把教育的責任推到爸爸身上?如今我算是明白了,父母是孩子的朋友,是孩子的老師,是孩子的引路人,缺一不可,我們的行為常常會影響孩子的一生。明智的家長一定不會忽視家庭教育的重要性。今天借學校給予的這個學習機會,我開始自我反思:只有家長的改變,才能有孩子的改善。從此時此刻起,我下定決心不再推卸責任,要給孩子積極的影響,愿良好的家庭教育和學校教育,能夠為每一個孩子鋪設一條寬廣大道,讓他們帶著理想和憧憬,帶著對生活的熱愛與感激,走出校門,去創(chuàng)造屬于他們的美好人生!

家校合作講座心得6

  在全面推進素質(zhì)教育的今天,單靠學校教育的教學改革是不夠的,要實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標,必須構(gòu)建一個教師、家長共同參與,學校、家庭、社會形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。

  家長和學生有著親子血緣關(guān)系,其天然的親子之情是無可比擬的。心理學常識告訴我們:人與人之間的感情越親密,互相之間情感的感染性越強,感化作用越大;反之,則感染性越弱,感化作用越小。因此,雖然常有家長述說孩子不聽大人的話,只聽老師的話,但家長的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實的教育中,我們也深深感覺到,我們在學校里對學生進行苦口婆心的教育,剛使學生在思想行為上有了一點進步,但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息,就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性,那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來!笨梢娂彝⑴c教育對學校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補,使學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持,而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。

  在學校管理過程中,各項有關(guān)決策、措施的制定請家長參與,既增強家長在學校管理中的主人翁意識和責任感,同時,由于家長最了解學生的成長經(jīng)歷,了解學生各方面的需要、興趣、愛好,家長參與制定的決策才更具有針對性。

  家校合作中家長通過家長委員會行使監(jiān)督權(quán),最大限度的保障兒童的權(quán)利。

  家校合作使教師把與教育對象的成長密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來,達成一致,形成合力,共同實現(xiàn)學生的.和諧發(fā)展。在家校合作中,學校與教師理所當然起到主導作用。一方面,社會擔負起對家長的教育責任;另一方面,教師有責任面對不同的學生家長有針對性地進行教育方法指導,并與家長在教育學生上達成一致。

  在家校合作過程中,要求家長主動到學校了解孩子的學習和生活情況并參與學校的管理。班主任在家校合作活動中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上,與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵,有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動地接納家長作為合作伙伴,從實際中讓家長真正介入到班級的事務活動中。在班級里,選擇那些文化層次高,熱心于教育的家長,成立班級家長委員會。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級事務,定期召開家長委員會,把學校以及班級的目標和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通,營造一種良好的合作氣氛。另外,我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。例如:

  1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段,把學生在校的情況,如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學習成績等點滴進步,都以喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流密切了教師、學生和家長之間的關(guān)系,特別是增強了學生的自信心。

  2、建立班級通訊網(wǎng)絡。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶,在班級中,把學生分成多個小組,每組設立一個聯(lián)絡員負責把教師的要求傳達給家長,同時,家長也可以通過電話向同學或老師了解情況,形成一種互動交流。

  3、建立班級微信群。教師可以通過微信群,根據(jù)本班的特點向家長介紹有關(guān)家庭教育的知識,針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。

  4、利用校訊通這個平臺,實現(xiàn)家校的溝通和互動。

  蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝一個方向行動,要知道,在創(chuàng)造人的工作上,兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。 ”在家校合作的過程中,無論是我們教師還是家長,都是要牢記的。

家校合作講座心得7

  學校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會播放的家庭教育公開課,讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念,真是感慨萬千!青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學校教育不會成功,還需要家校通力協(xié)作。學校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子,同時也可以給家長切合的指導。通過此次家庭教育公開課,我獲得了更深的教育理解和感悟。

  家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,每一個孩子都是獨一無二的,他們都有自己獨特的性格以及想法。學校和家庭要建立相對統(tǒng)一的教育理念,老師和家長需要密切配合,整體做到步調(diào)一致。但每個家庭針對自己孩子的獨特性格,應該有自己的教育方法,不是別人成功的案例,用在自己孩子身上就一定可行,適合的才是的。

  學校注重的是孩子的學習、行為習慣的教育,作為家庭應該是學校的一個延伸,老師把知識交給了孩子,如何運用知識,培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習慣,不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的,確實有的需要一個漫長的過程。學校老師一個班級40名左右的學生,老師會根據(jù)各個學生不同的特點,整體的引導教育孩子,但是沒有辦法如同父母一樣一對一的了解指導。同時愛的陪伴也會成為孩子成長過程中最不可或缺的.,只有陪伴后才會更了解,了解后才可能會找到最適合的。隨著孩子的成長,我們應該不過分的干預孩子的生活,但是卻需要做到了解自己的孩子,適時的提醒。

  父母是孩子的一面鏡子,孩子初期學習的時候很多是會去模仿,我們在要求孩子的同時也應該對自己有所要求。以身作則有時候比威逼利誘管用很多。學校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣,同時能看到每個孩子的優(yōu)缺點,及時的同家長溝通。我們作為家長,也如同剛?cè)雽W的學生一樣,要不斷的學習,不斷的去聽取意見,聽取老師們專業(yè)的意見,才能更好的引導教育孩子,并且適應新時代帶來的變化。

  每一個孩子都是獨特,他們的生命都是屬于自己的,無論是老師還是家長,我們只能教會他們知識與道德,他們需要自己學會判斷和成長,最終成就適合自己獨特的人生。

家校合作講座心得8

  隨著教育改革的不斷深入,新的教育形式下,對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位,立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中,學校和家長的聯(lián)系是必不可少的,這是對孩子教育非常重要的組成部分,它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作,誰就掌握了教育的主動性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。

  學校是青少年成長的重要陣地,,但教育不能僅僅只靠學校,家庭是青少年成長的第一個環(huán)境,家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。”因此,學校教育和家庭教育緊密相連,密不可分,家校聯(lián)系的方式多種多樣,可以走出去,當然也可以請進來。針對本校生源復雜,家長對子女的要求層面不同,我覺得電話聯(lián)系或發(fā)短信比較有針對性。

  下面結(jié)合我的工作實際,談談如何利用“校訊通平臺”建立家校聯(lián)系,提高教育教學和管理成效。目前全社會對教育都十分關(guān)注,作為家長,他們格外關(guān)注學校、老師對自己子女的教育情況以及自己孩子在校的學習、生活等情況……它是課堂教學的延續(xù)。

  1、家庭作業(yè)完成得如何,直接關(guān)系到孩子學習成績的好壞。家長只有知道每天的家庭作業(yè),才能更好地監(jiān)督。我經(jīng)常聽到家長說:“我每天都問孩子家庭作業(yè)是否完成,他總是說做完了”但是老師一檢查就說忘記做了或者丟在家里了。而“校訊通平臺”可以徹底解決這種“學生騙家長”的問題,更有利于學生形成良好的品質(zhì)。

  2、定期發(fā)布考試和測驗成績,讓家長實時了解學生學習情況。定期通過“校訊通平臺”把學生的考試或測驗成績發(fā)給家長,讓家長更方便快捷了解學生的學習情況,更好了解孩子的學習動態(tài),給予孩子更多的關(guān)注和鼓勵,提升學習的信心,從而提高學習成績。

  3、及時通知家長特殊事情,有利于抓好學生安全工作。有時遇到突發(fā)事情或惡劣天氣,,教師可通過“校訊通平臺”短信平臺發(fā)布“緊急通知”通知所有的學生家長,提前做好應急措施,避免了以往逐一打電話通知的煩惱,省時又省力。例如,在一次上午放學后,學校接到上級的`緊急通知:下午有臺風、暴雨經(jīng)過我市,要求各學校下午放假半天。學校立即通過“校訊通平臺”及時通知學生家長:“由于惡劣的天氣情況,下午放假半天,明天正常上學”。通知避免了學生在上學路上出現(xiàn)安全問題。

  4、易于單獨溝通,不傷害學生自尊。很多家長都以工作忙的原因忽略了親子教育,又或者教育方法簡單、粗暴,于是,反感、敵對、叛逆、孤獨、焦慮、偏激等等敵對行為和心理狀態(tài)就產(chǎn)生了,與上一代人之間的代溝也由此形成。為此,我經(jīng)常利用短信平臺指導家長走出家教誤區(qū),掌握科學的家教方法。我經(jīng)常通過短信平臺把學生在校的點滴進步告訴她(他)的家長,她(他)的家長也能及時地進行相應的鼓勵和教育……

  總的來說家校之間坦率而真誠的交流是良好的家校合作的基礎,學校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對方,因此交流勢在必行。只有家校合作的教育才是完備健康的教育。

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