中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得15篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得1
關(guān)于班級(jí)管理方面的問題最近很是讓我頭疼
我教的班有兩個(gè)，一班和二班，一班孩子很乖，很懂事，班主任王鵬老師也很嚴(yán)厲，所以在一班上課很輕松，很多老師也有這樣的感覺。但是二班就比較活躍，雖然整體很聰明，但是在課堂紀(jì)律上表現(xiàn)很不好，對(duì)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度也很不端正，每次上課都需要花費(fèi)一些時(shí)間講一些大道理，甚至是批評(píng)。二班同學(xué)中有幾組同學(xué)的紀(jì)律情況尤為惡劣，也因此而找過班主任交流了很多次，現(xiàn)在情況終于有所緩解。
在班級(jí)管理方面，令我印象最深的兩件事發(fā)生在二班。第一件事發(fā)生在剛開學(xué)沒多久，二班的一個(gè)男同學(xué)在課堂上拿粉筆扔另一個(gè)女同學(xué)，我把他叫到講臺(tái)上進(jìn)行教育，該同學(xué)很無所謂并且對(duì)老師不屑一顧，教育無果后將其送至班主任那里�；氐睫k公室后，我左思右想覺得這樣解決并不是好的解決方式。于是我找到了該同學(xué)，和他認(rèn)真的談了一節(jié)課，最后該同學(xué)誠懇地向我道歉并且保證以后不會(huì)再犯。對(duì)于班級(jí)管理方面我是領(lǐng)教到了二班的難管，也體會(huì)到了班主任老師的不容易，自己在班級(jí)管理方面也是學(xué)習(xí)到了不少有用的東西，對(duì)于自己以后從事教師行業(yè)有一定的幫助。第二件事也是發(fā)生在該同學(xué)身上，該同學(xué)陪同另一位同學(xué)來找我拿卷子，在辦公室用手機(jī)隨意拍照，按理說手機(jī)是不能在學(xué)校使用的，何況是在辦公室。和我對(duì)桌的翟老師很溫和的說了他，但是該同學(xué)態(tài)度惡劣的頂撞，而且口吐臟字出言不遜，我要求該同學(xué)向翟老師道歉，但是態(tài)度依舊惡劣。由于是放學(xué)時(shí)間，翟老師便先讓他回了家，但是這件事涉及到侮辱老師，情節(jié)非常嚴(yán)重。轉(zhuǎn)過天來，我向年級(jí)主任王鵬老師說明了這個(gè)情況，王鵬主任對(duì)該同學(xué)進(jìn)行了思想教育。在第一節(jié)課下課后，該同學(xué)找到了我，向我和翟老師道歉，并且保證以后不會(huì)出現(xiàn)這類情況。我也讓他坐下來長(zhǎng)談了一番，究其根本：沖動(dòng)是魔鬼，一定要保持冷靜。另外，事不過夜，今天的`事情必須要今天解決完。
通過這些班級(jí)管理的事件，我學(xué)到了很多在上學(xué)期間學(xué)不到的東西。對(duì)于以后的教師工作也是非常的有幫助，頂崗實(shí)習(xí)是我人生的一筆財(cái)富，這段時(shí)間的生活和這些一起實(shí)習(xí)的朋友們一定會(huì)刻骨銘心，還有兩個(gè)月就要離開xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)了，我會(huì)好好珍惜剩下的“老師”生活。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得2
懷著無限的憧憬，我來到了xx縣第二中學(xué)，開始了我的實(shí)習(xí)生涯，也開始了我的教師生涯。當(dāng)一名教師是我從小的夢(mèng)想，而現(xiàn)在我終于實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名老師，雖然只是一名實(shí)習(xí)老師。但我還是很期待。而現(xiàn)在我已經(jīng)在xx二中實(shí)習(xí)一周了，在這一周里，我感慨頗多收獲頗多。我主要對(duì)三方面深有感觸：實(shí)習(xí)學(xué)校，講課和培訓(xùn)。在我們剛來二中時(shí)我首先的感受是實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們的重視，我們剛到學(xué)校就見到了校長(zhǎng)和學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)，并且校長(zhǎng)還在百忙之中親自給我們介紹了學(xué)校的概況，這讓我們感到很榮幸。不僅如此，他們還為我們提供了良好的食宿條件，并且當(dāng)天就安排了我們的授課班級(jí)和指導(dǎo)老師，教務(wù)處主任還一個(gè)一個(gè)的帶我們?nèi)ヒ娮约旱闹笇?dǎo)老師，緊接著就安排了xx二中頂崗實(shí)習(xí)工作會(huì)，為我們能盡快熟悉學(xué)校做出了很多，我們都很感激。而其他的老師也都非常熱情，讓我們剛剛同處一個(gè)辦公室里也不會(huì)感到陌生，這些都讓我很是感動(dòng)，也讓我很快的適應(yīng)了這的新環(huán)境。我的第二點(diǎn)感受是關(guān)于講課方面的。
我發(fā)現(xiàn)我以前把講課想的過于簡(jiǎn)單了，雖然以前在微格教室里講了許多節(jié)課，但是現(xiàn)在真正上了講臺(tái)后就發(fā)現(xiàn)在講課時(shí)可能會(huì)發(fā)生許多意想不到的情況，學(xué)生們可能會(huì)提出各種稀奇古怪的或者與課程無關(guān)的問題，或者他們不服管教，一直吵吵鬧鬧。這時(shí)就需要我們采取合理的方法來解決這件事情。下面我就講一個(gè)發(fā)生在我身上的例子。我在看晚自習(xí)的'時(shí)候，學(xué)生們一直吵吵鬧鬧，無論我怎么管都不聽，而當(dāng)時(shí)我正在記錄他們班的名單，我就說“你們不吵鬧的話我在記錄完名單后就和你們玩一個(gè)游戲，但一旦你們一直吵鬧我就要停下來組織紀(jì)律可能在下課前就玩不上了，有的同學(xué)安靜了，有的還在說話，我就停下了筆，這時(shí)想要玩游戲的學(xué)生就馬上幫我組織紀(jì)律，這樣就比之前好多了。最后我和他們玩了世界之最的游戲，就是我提問比如世界最大的山脈是什么？學(xué)生們答，看他們能答上多少，學(xué)生還是很積極的，都想在班里展示一下自己�！庇纱宋腋械綄�(duì)待學(xué)生們真的要用心，尋找一個(gè)方法既讓他們學(xué)到知識(shí)，又讓他們感到有趣，這樣他們會(huì)更快的接受知識(shí)點(diǎn)又不會(huì)覺得煩，而且會(huì)記得更長(zhǎng)久。這只是我的處理辦法，當(dāng)然還會(huì)有更好的方法。最后就是我們參加的培訓(xùn)也讓我受益匪淺。我們?cè)趦商斓臅r(shí)間內(nèi)先后接受了八位老師的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括如何盡快的轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)教學(xué)，學(xué)會(huì)相應(yīng)的教學(xué)技能并樹立正確的教師職業(yè)信仰，還有一點(diǎn)是關(guān)于班主任的工作的。
總之。無論關(guān)于哪一點(diǎn)，老師們都給我們做了精彩的講解，讓我們對(duì)教師這一行業(yè)有了更深一層的了解，也對(duì)以后我們正式進(jìn)入教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。其中兩點(diǎn)最讓我記憶深刻。一點(diǎn)是韓老師講的九心長(zhǎng)存：愛心，耐心，細(xì)心，責(zé)任心，進(jìn)取心，寬容心，欣賞心，自信心，淡定心。我覺得我們老師一定要時(shí)時(shí)刻刻具備這九心，才能更好的完成每一天的工作。還有一點(diǎn)是郭老師說的：“踏實(shí)工作，善于反思。”我覺得我們每一天都應(yīng)腳踏實(shí)地的工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生，還要及時(shí)的反思自己做的是否有不足，以便及時(shí)改正。我感覺做到以上兩點(diǎn)說難不難說容易也不容易，但無論如何，我都會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記這兩點(diǎn)，并嚴(yán)格要求自己做好每一天，使我的實(shí)習(xí)生活精彩而有意義。
最后我要說的是“永不看輕自己，努力向上！加油，我們是最棒的！”
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得3
十三號(hào)早上，我們懷著復(fù)雜的心情踏上了一段新的征程。來到新學(xué)校，既興奮激動(dòng)又無比忐忑，新學(xué)校，我們即將生活半年的地方將是什么樣的呢？我們將要由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師的身份，我們會(huì)做的'怎么樣呢？答案是未知的。但是隨著大巴的緩緩行駛，近了，又近了，我們的疑問也漸漸明了了。
各地的民風(fēng)都不同，來到臨城這個(gè)陌生的地方，首先給我的印象就是這里民風(fēng)淳樸，熱情周到，從校長(zhǎng)到主任，都讓我們感到很大的溫暖。學(xué)校條件很有限，但是能看出來學(xué)校盡最大的努力給我們創(chuàng)造條件，給我們改善生活，有什么需求盡量滿足。當(dāng)然啦，雖然條件有限，我們?nèi)匀缓芨吲d，很滿足。畢竟我們做好了支教奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備，做好了吃苦的準(zhǔn)備，也做好了角色轉(zhuǎn)換和提升自我的準(zhǔn)備。
經(jīng)過了一周的適應(yīng)，我們對(duì)這里漸漸熟悉，我們兢兢業(yè)業(yè)的工作著，也開開心心的生活著。也許對(duì)未來的期許，慢慢的不是自己，而變成了這些可愛的孩子們。愛這里，愛這里淳樸的人們，愛這里親愛的老師和同學(xué)。如果說遇見是一種緣分，那么我想老師同學(xué)們修了很多年，讓我們能夠如此和諧，愉快。感恩！
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得4
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一個(gè)多月了，我的工作由開始的批改作業(yè)變成一節(jié)一節(jié)的上課，沒有變的大概就是我一直在布置課后作業(yè)。我認(rèn)為課后作業(yè)，不僅是為了讓學(xué)生去復(fù)習(xí)、鞏固和深化所學(xué)的知識(shí)，也是讓他們?cè)趯?shí)踐運(yùn)用，并形成一定的技能，同時(shí)又要培養(yǎng)和提高他們的觀察、分析、綜合的能力。陶行知先生這樣說過：“凡做一事，要用最簡(jiǎn)單、最省力、最省錢、最省時(shí)的法子，去收最大的效果�！庇纱丝梢�，設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè)，就是要從簡(jiǎn)入手，從效果抓起。這就要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)前認(rèn)真思考，精心設(shè)計(jì)，有目的有計(jì)劃地設(shè)計(jì)作業(yè)。我覺得要設(shè)計(jì)有效的課后作業(yè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
一、切實(shí)減少課后作業(yè)的總量和完成時(shí)間
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教育主管部門提出要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到全面育人，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。實(shí)際生活中，有的教師可能會(huì)為了提高學(xué)生的成績(jī)，依然長(zhǎng)期布置大量機(jī)械重復(fù)、單調(diào)枯燥的作業(yè)。這樣的作業(yè)不僅磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且嚴(yán)重影響了學(xué)生的`身心發(fā)展，就更談不上科學(xué)性和有效性了。
二、精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)
現(xiàn)實(shí)教學(xué)中有的教師布置作業(yè)時(shí)隨意性很強(qiáng)，不能夠精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，他們大多著眼于知識(shí)的鞏固，常要求學(xué)生大量地做一些抄抄寫寫的重復(fù)性作業(yè)，有的甚至直接布置配套的練習(xí)冊(cè)或模擬試卷等等，這種做法嚴(yán)重背離了新課程的理念，并且久而久之，會(huì)極大地挫傷學(xué)生做作業(yè)的積極性。
三、課后作業(yè)形式要多樣化
傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥，讀寫訓(xùn)練量大，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，且不能有效、全面地發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力�？蓪W(xué)生的實(shí)際生活是豐富多彩的，因此教師要善于在學(xué)生的活動(dòng)中捕捉時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。
總之，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，通過有效的作業(yè)，最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，更好地解放他們的大腦、雙手、眼睛、嘴巴以及時(shí)間、空間，發(fā)展他們的個(gè)性，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，為新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)增添新的生機(jī)和活力。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得5
我就讀于xx師范大學(xué)，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)在xx市第二中學(xué)任職實(shí)習(xí)。如今半年的實(shí)習(xí)期已過，我也可以轉(zhuǎn)正了，正式成為xx中學(xué)的一名老師，回首這半年來的辛勤工作，感慨良多。有喜，也有憂。我很高興能夠成為這些學(xué)生們的老師，也很高興能夠繼續(xù)與他們相處下去�？粗麄兠刻煸趯W(xué)識(shí)的海洋里暢游，聽從著我和其他老師們的教導(dǎo)，成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的提高，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也越來越多，我感到很欣慰。
剛開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我只是每天跟隨者xx老師學(xué)習(xí)，xx老師是初二xx班的班主任，教授著語文課。在她的管理下，xx班學(xué)生們的成績(jī)每次考試平均分都是全年級(jí)第一，xx班也因此成為了其他班老師和學(xué)生們眼中不折不扣的“尖子班”。我很榮幸能夠跟隨xx老師，體驗(yàn)上課時(shí)候的感受。第一次和班上同學(xué)們見面的時(shí)候，我拿把小椅子坐在教室后面，隨著上課鈴響，同學(xué)們熙熙攘攘的回到了座位上。這些孩子們個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃，像個(gè)小大人。舉手投足間都有著青春的青澀與一絲成熟。其實(shí)想了想，我也沒比他們大幾歲，對(duì)他們來說，我更像是一個(gè)大姐姐一樣的人吧。
很快，有學(xué)生注意到了我，他悄咪咪的和同桌講話，時(shí)不時(shí)的偷偷往我這看。其實(shí)我都看在眼里，只不過我沒有聲張。然后在他看向我這時(shí)，對(duì)他笑了笑。也許他是把我當(dāng)做了別的班來聽課的老師，認(rèn)真的聽起課來了。連他同桌和他說話，他也裝作沒聽見，別提多有趣了。
xx老師所教授的是語文，語文課里最讓人覺得煩悶的就是文言文了。即便是我這樣的大學(xué)生來看這些文章，有時(shí)候都是半懂不懂，而想讓這些初中生來了解文言文，就更難了。我聽別的同學(xué)說，許多學(xué)生在上文言文的時(shí)候幾乎都在做一些別的事情，甚至是上課睡覺，因?yàn)槁牪欢�，而且枯燥無味。但在xx老師的課堂上，我完全沒看到這樣的情況，每個(gè)學(xué)生都在很認(rèn)真的.聽講，做著筆記，每個(gè)人臉上都神采奕奕的。因?yàn)閤x老師講課的時(shí)候，是將文言文整個(gè)都翻譯了過來，先用翻譯出來的話講一遍，再用自己的話描述一遍。這樣學(xué)生們就有了三個(gè)版本的文章——原文、譯文、大白話。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更喜歡xx老師用大白話講的故事，因?yàn)楦拥纳鷦?dòng)有趣。完全沒有了原文里透露出的那么嚴(yán)肅的樣子。如何去引起學(xué)生們的上課興趣，對(duì)于老師來說是非常的重要啊。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得6
上課起立，下課，老師再見！兩段字詞如同標(biāo)志一樣，是一節(jié)課的節(jié)點(diǎn)。四十五分鐘，除了傳道受業(yè)解惑，還有紀(jì)律問題。并非所有的班級(jí)都是愛學(xué)習(xí)的班級(jí)，也并非所有的學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。課堂紀(jì)律的維持尤其艱難，在一些班級(jí)，別說話了和你吃飯了嗎一樣毫無起伏，深深地?zé)o力感讓我在教學(xué)過程中更加迷茫。
可是，實(shí)習(xí)的目的就是發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在大學(xué)期間學(xué)都得專業(yè)知識(shí)也好，教學(xué)技能理論學(xué)習(xí)也罷，甚至同學(xué)之間模擬活動(dòng)來說，都帶著理想化，主觀化，抽象化。在真正面對(duì)學(xué)生的情況下，事實(shí)的理性之間加入了人性的感情，錯(cuò)綜復(fù)雜的感情線，找不到一條主線，把每一條旁支都看的那么珍貴，那么重要，但是，事實(shí)上，它可能只是一個(gè)線頭，渺小到稍遠(yuǎn)一些便可以忽視他的存在。但是，無論在頂崗實(shí)習(xí)中遇到的問題再艱難，抓住了基本的.就可以以不變應(yīng)萬變，隨他狂風(fēng)暴雨，依然在雨霧中昂然。
可能不少同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)大學(xué)課堂的東西用不上，對(duì)于大學(xué)的很多課程抱著疑惑的態(tài)度，可要是沒有多少年書本的積淀，在講課時(shí)學(xué)生冥思安靜的一剎那，便會(huì)“兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走”。這就是知識(shí)的財(cái)富。
學(xué)無止境。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得7
昨天晚上吳主任和申局長(zhǎng)來到xx探望我們，和我們親切的交談，了解我們的學(xué)習(xí)和生活情況。得知申局長(zhǎng)是一位英語特級(jí)教師，我非常榮幸能夠像局長(zhǎng)請(qǐng)教英語教學(xué)方面的問題。與局長(zhǎng)交流之后，真的覺得受益匪淺。局長(zhǎng)也是在農(nóng)村高中任教，并且取得了118。6的高平均分，甚至超過了同年一中的成績(jī)，讓我們十分敬佩。
我們都知道農(nóng)村高中的學(xué)生英語基礎(chǔ)其實(shí)很差，所以向局長(zhǎng)請(qǐng)教怎樣在農(nóng)村高中教英語。局長(zhǎng)問我，你平時(shí)怎么上課。我說我們會(huì)把單元重點(diǎn)短語及用法寫在學(xué)案上，上課就可以按著學(xué)案講，然后再串課文，抽象出語法點(diǎn)重點(diǎn)說。局長(zhǎng)說，你說學(xué)生基礎(chǔ)差，你有沒有想過到底為什么差，差在哪里。我想應(yīng)該主要是單詞不過關(guān)。局長(zhǎng)說，你知道學(xué)生單詞差，那你有沒有在你的教學(xué)中實(shí)施什么來就解決這個(gè)問題，有沒有想過辦法幫助學(xué)生提高單詞量�，F(xiàn)在很多老師英語課上都是教反了，教語法教用法，卻忽視了學(xué)生其實(shí)連單詞都不認(rèn)識(shí)，語法講的再多學(xué)生都理解不了，久而久之自然就失去興趣了。局長(zhǎng)向我介紹了他的`經(jīng)驗(yàn)，一定要教學(xué)生背單詞。首先要教音標(biāo)，讓學(xué)生能夠拼讀單詞。然后要在課本單詞的基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)充，把相關(guān)的單詞全部教給學(xué)生，讓學(xué)生形成體系，我想這應(yīng)該就是word family 和lexical 都要同時(shí)進(jìn)行。我說我剛剛講到了succeed 這個(gè)詞，擴(kuò)充了success、 successful、 successfully。其實(shí)這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生知道“成功”怎么說，卻不知道“失敗”怎么說，還得繼續(xù)擴(kuò)展。這對(duì)老師的詞匯量也是一個(gè)考驗(yàn)。局長(zhǎng)提到直到現(xiàn)在，他任然堅(jiān)持每天背單詞，這讓我十分慚愧。
通過和局長(zhǎng)的交流，我準(zhǔn)備向?qū)W生們簡(jiǎn)單的介紹音標(biāo)，希望通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語音練習(xí)材料，做到聽說視三位一體，始終讓學(xué)生處于較輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣。
總之，在中學(xué)階段進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，教師應(yīng)盡量避免講解過多的原則和理論，而是應(yīng)把這些抽象單調(diào)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象具體的知識(shí)塊，讓他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)遷移。
后來自己想想，英語單詞就是漢語中的漢字，連漢字都不認(rèn)識(shí)的話怎么能學(xué)好語文呢，即便是語法掌握的再精通，照樣是說不出來也寫不出來。單詞不過關(guān)，英語教學(xué)是沒有辦法繼續(xù)進(jìn)行的。局長(zhǎng)很是耐心的向我介紹一些常見的教學(xué)問題并指導(dǎo)我怎樣解決，既有課堂管理又有教學(xué)技能，很是受教。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得8
初次見面篇：
9月18日，在這個(gè)艷陽高照、秋風(fēng)送爽的日子里，我懷著激動(dòng)且忐忑的心情在帶隊(duì)老師xx老師的帶領(lǐng)下來到xx四中，這座學(xué)習(xí)氛圍濃厚、辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，開始了我為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。
初到四中時(shí)，映入眼簾的是干凈整潔的校園和井然有序的學(xué)生們，他們穿著整潔的校服，帶著蓬勃的朝氣奔向了教學(xué)樓。置身此情此景，我不禁對(duì)即將到來的實(shí)習(xí)生活滿懷憧憬。
當(dāng)天，xx四中的xx校長(zhǎng)和課程處xx主任為我們?cè)敿?xì)介紹了實(shí)習(xí)工作要求以及四中的校園環(huán)境、師生情況，讓我們對(duì)四中有了一定的了解。隨后，實(shí)習(xí)生分別與自己的指導(dǎo)老師見面，老師們的友好親切給予了我們實(shí)習(xí)生很大的鼓舞。
仍記得第一次與同學(xué)們見面的情形，在我的指導(dǎo)教師馮倩老師的介紹下，我與八年級(jí)二班的學(xué)生們有了初次接觸。同學(xué)們熱情高漲，對(duì)我的到來表示熱烈歡迎，看著學(xué)生們充滿朝氣的臉龐，聽著耳邊響起的陣陣掌聲，這一刻我初次體會(huì)到了作為人民教師的愉悅與幸福。
正式實(shí)習(xí)篇：
我的實(shí)習(xí)工作主要分為英語教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩部分，在我的指導(dǎo)老師馮倩老師細(xì)心專業(yè)的指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作有條不紊的進(jìn)行著。
學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)
每天早上8點(diǎn)到校后我首先協(xié)助馮老師批改作業(yè)，記錄學(xué)生的作業(yè)情況；考試時(shí)協(xié)助老師監(jiān)考，批改試卷；馮老師上課時(shí)我坐在教室后面聽課。課堂上，馮老師精準(zhǔn)地把控著課堂節(jié)奏，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，而學(xué)生們對(duì)于老師提出的問題都積極地思考，踴躍地回答，這些讓我明白了應(yīng)該怎樣去上好一堂課。在我上課前，馮老師會(huì)對(duì)我進(jìn)行耐心的.指導(dǎo)與鼓勵(lì)，上課后老師又給出改進(jìn)建議，幫助我不斷地進(jìn)步。
班主任實(shí)習(xí)
課間操我會(huì)和馮老師與學(xué)生們一起鍛煉，跟隨口令在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)，跳繩時(shí)動(dòng)力十足，跑步時(shí)整齊劃一，充滿了活力與朝氣；課間到班上巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有的在靜靜地看書，有的三三兩兩圍在一起討論問題，也會(huì)有學(xué)生不斷地過來問我問題，他們的求知精神讓我體驗(yàn)到了傳播知識(shí)的喜悅。自習(xí)期間我會(huì)維持班級(jí)秩序，平常在辦公室也會(huì)觀摩老師如何對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行教育。
實(shí)習(xí)收獲篇：
還記得第一次上講臺(tái)前的局促不安，但在馮老師的鼓勵(lì)指導(dǎo)和學(xué)生們的積極配合下，站在三尺講臺(tái)上我不再膽怯，這是我的進(jìn)步，也是四中帶給我的成長(zhǎng)。
在馮老師的安排與指導(dǎo)下，我體驗(yàn)到了學(xué)科老師和班主任每天的工作日常，對(duì)人民教師的工作有了更深的認(rèn)識(shí)，尤其是作為班主任，不僅要做好自己的本職教學(xué)工作，還要時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。如何對(duì)待問題學(xué)生，如何協(xié)調(diào)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)好與同事之間的關(guān)系，這些都是班主任的必修技能。
通過這次實(shí)習(xí)，我還知道了給學(xué)生布置作業(yè)是有技巧的，好的作業(yè)才能起到好的反饋?zhàn)饔�；我明白了上課并不是簡(jiǎn)單的照本宣科，而是要與學(xué)生進(jìn)行恰到好處的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的上課熱情；我懂得了備課的不易，以及要想上好一節(jié)課需要做的大量準(zhǔn)備工作。
實(shí)習(xí)感悟篇：
實(shí)習(xí)期間，四中的老師們對(duì)我們特別的照顧，馮老師不僅給予我學(xué)業(yè)上的鼓勵(lì)指導(dǎo)，生活上也像知心大姐姐一樣給予關(guān)照，同年級(jí)的蔡薇老師會(huì)過來和我們談心，給我們分享經(jīng)驗(yàn)，朱莉萍校長(zhǎng)和xx主任會(huì)來關(guān)心我們是否適應(yīng)四中的生活以及我們的實(shí)習(xí)需求，其他老師也會(huì)時(shí)不時(shí)的給我們送來瓜果。辦公室老師們其樂融融的辦公環(huán)境讓我對(duì)成為一名人民教師萬分的期待。正是因?yàn)樗闹袑W(xué)生的熱情好學(xué)，四中老師們的親切友好，鼓勵(lì)指導(dǎo)，我們才能不斷進(jìn)步，不斷向著成為優(yōu)秀的人民教師的目標(biāo)邁進(jìn)。雖然實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲，但我相信四中實(shí)習(xí)所帶給我們的將是我們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財(cái)富，將為我們的人生增添一抹絢麗！
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得9
隨著時(shí)間的推移，我們的實(shí)習(xí)也漸漸步入正軌。各項(xiàng)工作也變得井然有序，仍然還記得剛開始接到工作時(shí)的手足無措。面對(duì)學(xué)生們那一張張青澀的面龐，才意識(shí)到自己的身份已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教書育人的責(zé)任感最終讓我們脫掉了幼稚又不羈的外衣。
這短短一周的實(shí)習(xí)，我收獲頗豐。首先是教學(xué)方面的。實(shí)習(xí)第一周，大家都迫切地想知道自己在教學(xué)方面存在的問題，于是我們小組決定成員之間互相聽課，在聽課的過程中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些自己意識(shí)不到的問題，比如課堂用語等方面，每個(gè)孩子都是平等的，而此時(shí)的高中生正是心理發(fā)展的關(guān)鍵期，作為老師，我們要以更加關(guān)切的態(tài)度平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。在講課的過程中，我的問題就是課堂氛圍還不夠活躍，作為新手，在這方面我還需要不斷磨練，不斷請(qǐng)教同事和老師。另外是學(xué)生管理方面，我所帶的高一13班總體來說紀(jì)律不錯(cuò)，但是在這一方面仍然要嚴(yán)厲管理，一刻也不能松懈。只有保持良好的紀(jì)律才能為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境。
這一周最具有紀(jì)念意義的事情莫過于做飯了！從挑選食材到洗菜擇菜，從廚房小白到親自下廚，學(xué)會(huì)一種生活技能也算得上是一種成長(zhǎng)吧。在合作的過程中，我深深體會(huì)到了崗友之間的情誼，這一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷將會(huì)成為我一生難忘的回憶。在今后的工作中，我會(huì)做一名帶給學(xué)生滿滿正能量的老師，做一名帶給同事快樂和溫暖的老師。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得10
很多學(xué)生說他們喜歡某個(gè)教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個(gè)教師“怕”或“煩”上這個(gè)教師的課，聽他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學(xué)生，對(duì)不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自己的課呢？
第一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)；在對(duì)教材的把握上，首先對(duì)本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。其次，教師還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來。
第二、認(rèn)真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過程中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。
第三、語言和板書——課堂的通行證。馬卡連柯說過這樣一句話：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，效果就可能相差20倍。”教師應(yīng)做到語音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。好的板書簡(jiǎn)潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。
第四、充滿熱愛之情——注入人生不竭的動(dòng)力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識(shí)，演員演戲需要進(jìn)入角色，教師站到講臺(tái)上講課同樣需要進(jìn)入角色。賦予角色意識(shí)的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的'感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動(dòng)配合默契，情感相通。正如贊可夫所說的：“如果教師本身‘燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望’，學(xué)生就會(huì)‘迷戀’于獲取知識(shí)�！苯處熃虒W(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得11
在大多數(shù)情況下，都是我們這些徒弟聽?zhēng)煾档模瑢W(xué)習(xí)師傅講的方式，然后再以這種方式講給自己的學(xué)生。長(zhǎng)此以往，我們應(yīng)該就是師傅的影子。這樣應(yīng)該達(dá)不到青出于藍(lán)的效果吧。相反，如果師傅經(jīng)常去聽一下徒弟的，情況會(huì)不會(huì)有所改觀呢？我鼓起勇氣，對(duì)我的指導(dǎo)老師張老師說：“您可以去聽一下我的嗎？”老師答應(yīng)了。這次的反轉(zhuǎn)，讓我刻骨銘心。
上鈴聲響了，比學(xué)生還緊張的我跟指導(dǎo)老師一起走進(jìn)教室。站在講臺(tái)上的我，一看到坐在后面的指導(dǎo)老師，腦袋就會(huì)短路一下，后背還陣陣發(fā)熱，和平時(shí)的感覺一點(diǎn)都不一樣。我不停地暗示自己，我是這堂的領(lǐng)導(dǎo)者，努力地讓堂進(jìn)行下去。電腦很不給我面子，放視頻的時(shí)候很卡，一波三折，折騰的`我不輕。班里的學(xué)生也不知道怎么了，失去了平日的活力與積極，一群睜不開眼睛的大瞌睡蟲們。平時(shí)的得力干將今天也很安靜，我孤立無援，要是在戰(zhàn)場(chǎng)上，我肯定早就戰(zhàn)亡了。
下鈴聲像天使一樣拯救了我，我長(zhǎng)舒一口氣，等待指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)。本還曾幻想著老師可能會(huì)夸夸我，可自己的表現(xiàn)，我已經(jīng)猜到了結(jié)局。
不過，有了第一次反轉(zhuǎn)，我相信下次我會(huì)表現(xiàn)的更好。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得12
選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無悔。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。
一、自信登講臺(tái)，緊張不再來
清楚地記得初登講臺(tái)是面對(duì)80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當(dāng)時(shí)感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺(tái)上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過程。在這一過程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處�，開始肩負(fù)更多的責(zé)任。
二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路
一直都聽說講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的掌握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會(huì)問指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的.意見。還經(jīng)常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過程中的缺點(diǎn)和不足，剛開始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過一次次的鍛煉后老師對(duì)我說現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。
三、板書不發(fā)愁
上課的過程中板書是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來經(jīng)過不斷地看其它老師的板書設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書寫規(guī)則，能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了。
四、采取各種方法提高管理水平
在課堂上，教師不僅是引導(dǎo)著，知識(shí)的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效率而言鼓勵(lì)勝于責(zé)罵，要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語，其實(shí)對(duì)于一些七年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七年級(jí)第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種情況我很著急，后來我在備課的時(shí)候?qū)ｉT找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題，只要發(fā)現(xiàn)他們聽講我就會(huì)讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，給他們鼓勵(lì)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏嫌⒄Z的時(shí)候開始認(rèn)真的聽講了，作業(yè)也認(rèn)真的寫了。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都一樣，他們喜歡聽到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。如果多一些鼓勵(lì)的話，會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來后課堂管理將不再是難題。
五、融洽的交流，及時(shí)的反饋
教師上課的過程就是跟學(xué)生交流的過程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀察他們的眼睛，通過他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)現(xiàn)誰掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰沒有掌握，這樣我會(huì)隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會(huì)找同學(xué)聊天，讓他們給我提一些意見，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好！
心得體會(huì)
來XXX中學(xué)實(shí)習(xí)的第二周，我便擔(dān)任了七年級(jí)125班的副班主任，協(xié)助正班主任李老師做好班級(jí)管理工作。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作后感觸頗多，自己從中也學(xué)習(xí)了不少經(jīng)驗(yàn)。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得13
陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”只有熱愛問題學(xué)生，才能做好他們的行為矯正工作。無論是書本還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，它可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭。每一個(gè)問題學(xué)生都是值得老師用心去引導(dǎo)、教育的青蔥少年。實(shí)習(xí)教師只有讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的愛心和期望，問題學(xué)生才會(huì)變得“親其師而信其道”。
初到文安二中，張校長(zhǎng)在崗前培訓(xùn)時(shí)就和我們說過由于生源問題，二中的高中整體成績(jī)并沒有那么好。事實(shí)也的確如此，第一次給學(xué)生們看晚自習(xí)時(shí)我就被震驚了。高一的學(xué)生們完全沒有晚自習(xí)的概念，很少有同學(xué)安靜地在座位上學(xué)習(xí)。我?guī)缀跏且徽?jié)課板著臉，隔十分鐘維持一次紀(jì)律。“新實(shí)習(xí)老師”的嚴(yán)厲教育只是激起了他們的反抗，并沒達(dá)到維持紀(jì)律的預(yù)期效果。課后，我進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)多次咨詢學(xué)校老教師及主任，尋求提升課堂管理效果的途徑。
“你要讓學(xué)生感覺到你是真心的為他好”，秦主任如是說到。理1的語文教師有事請(qǐng)假，找到我?guī)退蠢?的晚自習(xí)。月考期間，學(xué)生們沒有作業(yè)，班級(jí)的座位也是打亂的。維持紀(jì)律后，我找到班長(zhǎng)了解情況，讓班長(zhǎng)協(xié)助維持紀(jì)律，情況稍微好轉(zhuǎn)。巡視的校長(zhǎng)進(jìn)來對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥了一頓，玩手機(jī)的男生也得了處分，課堂漸漸歸于平靜。課下，我主動(dòng)找到秦主任，跟他反應(yīng)這堂失控的自習(xí)課。秦主任開導(dǎo)我時(shí)說道新的女教師在班級(jí)管理方面的.確會(huì)遇到諸多問題，需要我們?cè)谝袅�、處置犯錯(cuò)誤的學(xué)生等相互多方面不斷積累經(jīng)驗(yàn)，然后得到成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生一定要讓他們感覺到你是真心為他們好。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很難敏感，你有一點(diǎn)的虛假，他們馬上就能察覺出來。另一方面，對(duì)待問題學(xué)生一定要嚴(yán)肅，不能對(duì)他們妥協(xié)。
問題學(xué)生是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理有問題的學(xué)生。通過調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是由非智力因素所形成的。其中一些是受不良家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。此外，受金錢、享樂、讀書無用等一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使學(xué)生迷失了方向。而有的學(xué)校為了升學(xué)率，分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，這種方式，從表面上看是分層教學(xué)，而實(shí)際是對(duì)非重點(diǎn)班學(xué)生心理的無形傷害，使得這些學(xué)生更加不想學(xué)習(xí)，破罐子破摔。
教師缺乏應(yīng)有的耐心和愛心，學(xué)生學(xué)習(xí)受挫后，輔導(dǎo)少，挖苦、譏諷、責(zé)罵多，也會(huì)使其喪失了學(xué)習(xí)信心變?yōu)閱栴}學(xué)生。針對(duì)產(chǎn)生問題學(xué)生的諸多因素，作為教師，首先要本著不拋棄、不放棄的思想，在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)問題學(xué)生給予正確引導(dǎo)，使這些青蔥少年早日回歸到正確的人生軌道上，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，把自己培養(yǎng)成祖國建設(shè)的有用人才。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得14
周六，又是一個(gè)讓我又愛又嘆的周六。
每到周六，我的心情總是復(fù)雜的。喜之上完周天的課，我就能稍稍獲得一天休息時(shí)間，讓我得以喘息，得以在忙不停歇的工作中稍抽個(gè)空小憩一下；但迎來黎明之前似乎往往是最昏暗的，在我的周六上午，等待我的是四節(jié)連排的地獄般的上午。在即將到來的短休前，這四節(jié)連排課就顯得好像格外漫長(zhǎng)。四節(jié)課，兩個(gè)班交替輪換。在好不容易挨完三節(jié)課后，我已經(jīng)身心俱疲，在課間的十分鐘內(nèi)，我抓緊時(shí)間在辦公室休息了幾分鐘，喝了兩口水潤了潤嗓子。上課鈴聲沒過多久就再次響起了，我拖著略顯沉重的身體再次走向教室，抱著撐完這節(jié)課就能休息的想法再次站上講臺(tái)�？伤坪跗v的身心令我有些迷糊，亦或是兩個(gè)班的來回輪換使我有些分不清，使我在這個(gè)班有些分不清進(jìn)度，在串講的時(shí)候有些搞混了，學(xué)生們似乎也看出來我有些疲憊，體諒地提醒了我?guī)拙洌@之后我也慢慢找準(zhǔn)了狀態(tài)，順利的將課程結(jié)束。和他們說了下課后，本想直接拿好東西趕緊回去休息，沒想到他們突然集體起立，對(duì)我說“老師辛苦了”。聽到這一句話的霎那，我陡然感到所有的疲憊仿佛都被驅(qū)散了一樣。原來有時(shí)幸福真的可以很容易，在這一句簡(jiǎn)單的話語中我有些能體會(huì)到那些之所以甘愿在教師崗位奉獻(xiàn)一生的教師所堅(jiān)持的理由了。
回到辦公室，有些恍惚的靠在椅子上緩著神，突然聽到了兩聲有些耳熟的怯聲呼喚，回過神一看，原來是我在9班的.語文課代表，我揉了揉太陽穴舒緩了一下精神問她有什么事，她悄聲回復(fù)說：“老師，我們?cè)谵k班級(jí)文化墻，需要各科任課老師寫一個(gè)教師寄語，您能給我們寫一個(gè)嗎？”聽到這句話，我不禁又恍惚了一瞬，時(shí)間仿佛回到了幾年前，一個(gè)男生作為課代表去找自己的語文老師要教師寄語，一晃幾年過去，沒想到現(xiàn)如今該那個(gè)男生自己執(zhí)筆去寫那份寄語。我不禁在心中默問“老師，您看到了嗎？我現(xiàn)在，也是一名語文老師了呢。”
帶著萬千心緒，我打開了電腦，光標(biāo)在屏幕上閃動(dòng)，可我一時(shí)之間竟不知該寫些什么。第一次被委以這樣的責(zé)任，敲打鍵盤的手指仿佛有些沉重，思考了許久，高中老師的面孔卻始終在我腦海中揮之不去...
老師您曾問我：“你喜歡語文嗎？你覺得我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語文？”那時(shí)尚不成熟的我脫口而出的是“為了高考能考個(gè)好成績(jī)�！蹦皇切α诵�，沒有再多言語。時(shí)至今日，我才明白那個(gè)回答并不是您想要的答案。即使到了今天，我都無法給您的問題一個(gè)完美的答案。我只能說，學(xué)語文之于我而言，是希望在看到一個(gè)心儀的姑娘之后，脫口而出的不是“好漂亮”之類膚淺的詞匯，而是“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚(yáng)婉兮�！痹诳吹揭环谰昂�，我能想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不僅僅是按幾下快門，說一句“好美”。
上課鈴聲再次響起，不知又是誰將走向“戰(zhàn)場(chǎng)”，我回過神看著依舊在屏幕上閃爍的光標(biāo)，笑了笑，抬手打下“你為什么要學(xué)語文？”’... ...
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得15
光陰似箭，我走上三尺講臺(tái)已經(jīng)有兩個(gè)月的時(shí)間了，在這段的時(shí)間里，在與學(xué)生接觸中，我揮灑了汗水，收獲了感動(dòng)，也體驗(yàn)到了教書育人的快樂。作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師，我在茁壯成長(zhǎng)，有一些心得體會(huì)和成長(zhǎng)感悟。
1.言傳身教。
“以力服人者，非心服也;以德服人者，中心悅而誠服也�！鄙斫讨赜谘越�，一個(gè)好的教師應(yīng)有健康的價(jià)值觀，以自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生心靈中那支待燃的火把。
2. 在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)自己處理偶發(fā)事件的智慧和能力。
由于實(shí)習(xí)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，一些課堂偶發(fā)事件會(huì)讓新教師陷于窘境。所以我們要在實(shí)踐中培養(yǎng)自己處理教學(xué)中出現(xiàn)的偶發(fā)事件的智慧和能力。蘇霍姆林斯基說:“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地、在學(xué)生不知不覺中作出相應(yīng)的變動(dòng)�！�
課堂中學(xué)生的心理活動(dòng)是千變?nèi)f化的，隨時(shí)都有可能發(fā)生難以預(yù)料的、但又必須特殊對(duì)待的問題，關(guān)鍵在于教師是否能準(zhǔn)確迅速地判斷其性質(zhì)，細(xì)致地觀察課堂中出現(xiàn)的任何變化，抓住教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，則可以將之轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的課堂教學(xué)資源。
3.轉(zhuǎn)換角色，教學(xué)相長(zhǎng)。
實(shí)習(xí)教師在完成由學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)變過程中存在許多障礙，因而有不小的壓力，面對(duì)壓力，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。納爾遜·曼德拉說過這樣一句話:“人生可怕的事情不是你更多地看到自己的不足，而是沒有看到自身所具有的'巨大潛能�！彼砸辛己玫男睦硭刭|(zhì)。
4.上進(jìn)心，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上走得更遠(yuǎn)。
上進(jìn)心是教師工作的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，實(shí)習(xí)教師要具有不斷追求博學(xué)的信念，保持上進(jìn)的心態(tài)�！皩W(xué)不難，不厭卻難”，我們應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不厭其煩、不斷完善，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，并時(shí)刻做好準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，這樣，才能由合格走向優(yōu)秀，最終讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
5.態(tài)度決定高度。
實(shí)習(xí)老師要備好課，把教學(xué)內(nèi)容熟記于心，對(duì)學(xué)生要做到循循善誘。另外要積極聽優(yōu)秀教師的課，不斷吸取其他老師經(jīng)驗(yàn)，并且要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提高！
年輕是我們的優(yōu)點(diǎn)，也是我們的缺點(diǎn)，因?yàn)槟贻p，我們擁有希望，因?yàn)槟贻p，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，這就需要在時(shí)間、空間上不斷地積累。對(duì)于教學(xué)我們有很長(zhǎng)的路要走，任重而道遠(yuǎn)。
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