《榜樣的力量》心得體會
我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的《榜樣的力量》心得體會，歡迎閱讀與收藏。
《榜樣的力量》心得體會 篇1
榜樣，顧名思義即激勵大家學習的能起表率作用的人。從古至今，不同時代有不同的榜樣人物，為了革命事業(yè)奉獻出生命的烈士；和平年代兢兢業(yè)業(yè)戰(zhàn)斗在工作崗位上無私奉獻的普通人。無論什么年代，都有不同年代的榜樣，也正是這榜樣的精神成為人們前行的指明燈，指引人們不忘初心，繼續(xù)前行。
近日，特別節(jié)目《榜樣6》在中央電視臺播出。通過講述不同領域的先進典型人物在自己崗位上堅守信仰，無私奉獻的事跡，讓我們感受到了榜樣的力量。這些典型事跡鮮活地解答了什么是共產黨員、如何成為一名優(yōu)秀的共產黨員、優(yōu)秀共產黨員有什么樣的特質等。作為一名共產黨員，我認為應該具有四個特質：一是有堅定信仰。只有樹立了正確的理想和堅定的信念，才能有遠大的指向、明確的奮斗目標，才能保持旺盛的革命意志和獻身精神。二是有擔當。面對群眾所反映的難題，不畏難，要把群眾的事當作自家的事去解決。三是有責任心。把群眾的`事放在心上，把他們的每一件事放在心上。四是有服務群眾的真心。對待群眾的事始終保持一顆熱心，不忘初心。榜樣的力量是無窮的，它具有標桿作用，為人們指明前進的方向，我們應該向榜樣學習，學習那種精神，并傳承下去。
《榜樣的力量》心得體會 篇2
從一艘紅船承載的十幾人到如今的460多萬個基層黨組織、9100多萬名黨員的巍峨巨輪，從西柏坡到天安門，從篳路藍縷到蓬勃壯大，中國共產黨人以堅定的人民信仰和艱苦奮斗走過了百年滄桑，鑄就了百年輝煌，更印證了“星星之火可以燎原”。在井岡山，我們黨靠著艱苦奮斗的作風建立了中國革命根據(jù)地;在延安，我們黨靠艱苦奮斗起家，在物資極其缺乏的情況下，開展大生產運動，為奪取革命勝利奠定了物質基礎……正是這種奮斗、擔當、拼搏的力量，讓中國屹立于世界之林。百年來中國共產黨的形象早已深入人心，“共產黨像太陽，照到哪里哪里亮”、“共產黨是種子，到哪里在哪里開花結果”、“共產黨是魚兒，人民是水，魚兒離不開水”、“黨是媽媽，教我道理，把我養(yǎng)大”……還有很多這樣的俚俗之言，在革命、建設和改革的各個歷史階段里，無數(shù)優(yōu)秀的共產黨人由于堅守崇高信仰，于是就有了鋼鐵般的意志和頑強的毅力，能夠斷頭流血以從之，勇往直前以赴之，殫精竭慮以成之。從“生的偉大，死的光榮”的劉胡蘭，到“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰;從“死了也要看著你們把沙丘治好”的焦裕祿，到“拼命也要拿下大油田”的王進喜;從“振興中華，乃吾輩之責”的黃大年，到甘做人民“樵夫”的廖俊波……他們生動詮釋了中國共產黨人堅定的理想信念，鑄就了永不褪色的精神豐碑。
29名“勛章”提名者，29面共產黨員的旗幟，他們的`先進事跡告訴我們一個道理，真正的共產黨人就是由特殊材料制成，除了黨和人民的利益，在黨內沒有自己任何特殊的利益。真正的共產黨人，就是能夠堅守平凡，并以平凡成就偉大。所以，共產黨員不分職位高低，不圖名利享受，唯有牢記初心，立足平凡、腳踏實地，苦干實干、一心為民。這樣，黨不會忘記，人民也不會忘記你，你即使再平凡，也會閃閃發(fā)光，成為全黨全社會的尊敬。
頒授“勛章”，表彰全國優(yōu)秀共產黨員、全國優(yōu)秀黨務工作者和全國先進基層黨組織，充分展示功勛模范和先進典型的精神風范，充分展示廣大黨組織和黨員在各條戰(zhàn)線、各個領域、各項工作中取得的豐碩成果，大力弘揚信念堅定、對黨忠誠、勇于擔當、無私奉獻的崇高品格，有利于推動全黨形成見賢思齊、爭做先鋒的良好氛圍，激勵各級黨組織和廣大黨員增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，不忘初心、牢記使命，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。在前進的道路上，我們要以“優(yōu)秀”為標桿，以功勛模范人物為榜樣，更好發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，敢于擔當、積極作為，我們黨就會很有力量，我們國家就會很有力量，我們人民就會很有力量。
《榜樣的力量》心得體會 篇3
一個個優(yōu)秀共產黨員的為民、奉獻、堅守、敬業(yè)，一名名優(yōu)秀黨務工作者的服務、擔當、帶領、創(chuàng)新，一個個優(yōu)秀黨支部的帶頭、履責、關愛、傳承，彈奏出動人華麗的樂章，構筑出共產黨員的高尚形象!因為，他們有一個共同的名字叫共產黨員，他們奉獻熱血，拼搏進取，為黨旗添彩，為黨徽增光!
他們堅守信仰，執(zhí)著追求，令人仰望!李大釗、方志敏、江竹筠等無數(shù)先烈，為革命理想，奮勇戰(zhàn)斗，堅貞不屈，頑強抗爭，獻出了最珍貴的生命。土家族退休黨員羅管章，矢志不渝堅守信念，為黨灑滿智慧，回家鄉(xiāng)帶領群眾頑強拼搏、發(fā)家致富。江西泥洋小學教師、優(yōu)秀共產黨員支月英，堅守大山教書育人36年，拋家執(zhí)著堅守教學點，培養(yǎng)了一批又一批莘莘學子成才，繪出了大山里最美麗的希望!
他們堅守崗位，初心不改，令人欽佩!89歲的吳孟超老人，癡心醫(yī)學，忠誠肯干，刻苦鉆研，把畢生奉獻給肝膽事業(yè)，醫(yī)德天下，堅守在祖國醫(yī)學事業(yè)的第一線救死扶傷，如今耄耋之年依然戰(zhàn)斗在心愛的這份神圣事業(yè)，是不老的柳葉刀。他為了向黨靠攏，接受黨的`考察，矢志堅持寫了19份入黨申請書，1956年被批準入黨，詮釋了愛黨、愛國、愛民的情懷!如此一名老黨員，可敬可佩!瓊沙3號先進黨支部全體黨員，不忘初心，以人民的事業(yè)為重，堅持崗位，風雨無阻及時補給三沙市島民糧食、淡水、生活用品，多少回經(jīng)受驚濤駭浪考驗，黨員沖鋒在前，出色完成任務，被人們譽為“生命之船”。固始縣駐北京黨工委書記苗振水，領受使命，熱愛本職工作，堅守崗位，組建一個個流動黨支部，學習黨的知識，團結凝聚打工農民，創(chuàng)新工作方法，服務流動群眾，提供致富信息，及時化解糾紛，營造一片平安、幸福的綠洲!
他們堅守時光，忠誠專注，為人楷模!優(yōu)秀共產黨員、大國工匠李萬君，曾經(jīng)看著一同進入焊接班的20多名同事紛紛調走，也希望父親走走關系調動自己的工作，但作為全國五一勞動獎章的父親，教導他要熱愛焊接工作，苦練技術;他領會了父愛和教導，愛上了焊接，堅守焊接29年，忠于職守，勤于磨煉，練就一身絕活，為中國高鐵發(fā)展貢獻了青春和智慧，被譽為“中國工人院士”。婁底市警花李貝，曾有個理想是熱愛唱歌，在戒毒民警父親的傳承和影響下，成了一名巡特民警，立定志向，堅守崗位，磨礪意志，臥過底、救過人、斃罪犯，經(jīng)受了血與火的考驗，成長為一名堅強戰(zhàn)士、優(yōu)秀黨員!
《榜樣的力量》心得體會 篇4
古希臘偉大的哲學家、教育家蘇格拉底說:美德即知識。定義了知識的作用:知識讓人開闊眼界，升華境界，助推一種道德的美的價值取向的形成。中國唐代文學家韓愈說:師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。說明了教師這一職業(yè)，傳授知識，根植道德的作用。
古往今來，許多名師正是傳道授業(yè)的完美結合，流芳百世。他們的教育故事，樹人精神，成為楷模，寫進詩書，刻進歷史。既培養(yǎng)了一代又一代建樹頗豐的棟梁之材，也成為了后世教書育人的典范。于是，文明向前，知識不斷更新，人類前行的腳步更加矯健。于是，就有了對老師這一職業(yè)的價值評價和美的呼喚:人類靈魂的工程師。
靈魂是不朽的，它永生在人們的精神世界。而精神世界的形成，是知識的堆砌，是知識的正本清源和不斷升華。在這個過程中，老師就如泥瓦匠。專心致致，匠心獨具，知識之基就牢，知識之墻就美，反之，就會百孔千瘡，南轅北轍。這個過程，既是寂寞的，也是清貧的，還是艱苦的。然而，老師的職業(yè)與泥瓦匠又有區(qū)別，有的教師和泥瓦匠一樣，被人稱為“教書匠”，往往只是滿足于簡單性重復和機械性“教”人，而忽視了更為重要“育” 人。而相反地，教育家們，不光傳授知識，而且更重視立德樹人，給學生傳播新的、積極向上的理念，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，因為走心，因為立德，所以廣為人接受和崇敬，所以才能成為教育家。不是所有的教師都能成為教育家，但能既“教書”又“育人”的老師，也必然會受到學生和社會的崇敬和褒揚。
曾經(jīng)有一部蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》，主人公瓦爾娃拉獻身教育事業(yè)的故事，感人致深。正是她的努力，使一個偏僻的山村，尊師重教蔚然成風，正是她的努力，使一代又一代的孩子精神世界得到充實和升華，成為祖國各條戰(zhàn)線建設才俊。瓦爾娃拉用自己平凡樸實的故事，塑造了一種特殊的教師人格力量，那就是師魂。它隨著電影《鄉(xiāng)村女教師》在世界各地的上演而不朽。鼓舞著許多的人，選擇老師的職業(yè)，鼓舞著許多的人，到艱苦的地方扎根，將知識的種子，文明的種子，播在充滿希望的土壤上。
在江西這片熱土上，有許多像《鄉(xiāng)村女教師》中瓦爾娃拉一樣的老師，耐得住清貧，堅守在三尺講臺上。高安大城鎮(zhèn)中心小學的年輕教師陳臘英，正當她花樣年華，事業(yè)進取，一場腎病危及生命——可為了工作、為了她深深熱愛的講臺和孩子們，一次次暈倒在講臺;被學校強制性停課去住院治療，她住院又要求出院，帶病堅持上課持續(xù)近四年之久!銅鼓縣陽光益智康復中心主任劉宜芬，兩個孩子的母親，她本是縣里重點培養(yǎng)的村干部，自己還有一個樂隊，一年收入五萬多元，但是，為了那些智障兒童，她辭去村干部，辦起了康復中心，成為了30多個智障孩子的媽媽。這樣的優(yōu)秀老師還有許多許多。
但是，紅塵滾滾，物欲橫流，也有一些不甘清貧、心里浮躁的人，在老師這個崗位上，要么做一天和尚撞一天鐘，混日子;有的滿腹牢騷怪話，不能為人師表傳遞正能量，誤人子弟，有的選擇離開，去追求自己所謂的生活和價值。不同的追求，形成不同的師德，不同的師德凝結成不一樣的`師魂。在教育這個特殊的舞臺上，老師傳播著知識，同時還傳播著世界觀、價值觀、人生觀。
值得高興的是，江西省教育廳正在開展的“首屆感動江西十大教育年度人物”評選活動。許許多多安貧樂教，扎根在教育戰(zhàn)線默默奉獻的一線教師，將以他們鮮活的事跡與形象，由幕后走上前臺，更重的是通過他們，“師魂”這兩個字將走進人們的心里。她們用自己最樸實的行動，成為榜樣的力量，鑄就新時代的師魂。江西省教育廳通過這一活動，對這些教師精神世界和人格力量的弘揚、表彰、宣傳，必將和電影《鄉(xiāng)村女教師》中的主人公瓦爾娃拉一樣，鼓舞著更多的人，選擇從事陽光下最光輝的職業(yè)，必將鼓舞著更多的教師把當“人類靈魂的工程師”作為自己人生奮斗的目標與理想。白發(fā)皓首，不改初心，為人師表，無怨無悔。
《榜樣的力量》心得體會 篇5
一、教養(yǎng)
我喜歡喝茶。
也喜歡在工作室專門為小朋友泡一壺茶。
像菊花，檸檬，金銀花，玫瑰花等，為了迎合小孩子口感還特意加了冰糖。
不過現(xiàn)在的小孩子都特別喜歡喝飲料，并不喜歡喝茶。
往往我端給他們一小杯茶(功夫杯)，會被毫不留情地拒絕，不喝，不喝。
羅同學則不會。
羅同學是一個三年級小學生。
無論我端什么茶給他，他都不會拒絕。
哪怕我給他喝我的紅茶綠茶也欣然接受。
不但不拒絕，還非常有禮貌，接過去，會說謝謝。
這個細節(jié)引發(fā)了我的思考。
他之所以懂禮節(jié)，和其受到的家庭教育密不可分。
后來，在休息喝茶時間，我會特別注意。
會最先端給羅同學。
其他小朋友都會清清楚楚地聽見他說謝謝。
清清楚楚地看見他接過去，喝下去。
驚奇的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。
當我端給第二個小朋友的時候，他也會學著說謝謝，并接過去喝下。
拒絕喝茶的現(xiàn)象慢慢少了。
大多數(shù)小朋友也會說謝謝了。
在這之前，我經(jīng)常反反復復對他們說喝茶的好處。
以及要如何懂得禮貌。
收效并不好。
原生家庭不注重子女教養(yǎng)的培養(yǎng)，學校以及其他機構也是很難讓孩子養(yǎng)成禮貌習慣的。
在我的工作經(jīng)驗里，如今成績好的學生越來越多，懂禮儀有教養(yǎng)的.孩子越來越少了。
當說教不起作用時，我以羅同學為榜樣，糾正了一些小朋友的不愛喝茶和不禮貌問題。
有些小集體里，真的很需要這樣的積極榜樣。
樹立一個榜樣很重要。
二、視野
羅同學雖然只是一個三年級小學生，但他愛好廣泛。特別突出的是他喜歡車。
儼然是個車迷，超級車迷。
我們的工作室距離羅同學家大約有五六百米。這條街便是青衣街。
每天，暑期托管結束送他回家的路上，他都會給我科普很多汽車的訊息。
起先我認識了捷豹，保時捷等等。
后來我認識了勞斯萊斯，蘭博基尼，甚至瑪莎拉蒂。
我不知道什么級別的車時，常問羅同學，這是好車?
他很認真的糾正我，是豪車!
豪車!
天啦，我不知道我的周圍潛伏著這么多富豪啊!
一天一輛紅色跑車拉風地駛過，他的眼睛都直了——說，你看就這是法拉利。
可以說我對汽車的興趣，是從這個三年級小學生開始的。
這些豪車看起來好有氣場!
總是默默地透著一股莫名的霸氣。
在車流中脫穎而出。
每當我們在烈日下站在街邊觀賞時，總是那么欣喜若狂。
羅同學對汽車的迷戀來至他的父親。
羅爸爸就喜歡汽車，經(jīng)常帶他去看車展�？促愜囃骘h移。
我們并不是說一個小孩子一定要喜歡汽車。
而是說，當一些類似豪車一樣東西會刺激一個孩子的成長。
他會因此樹立目標并為之努力讀書。
此外，他對此產生興趣，便滋生了他更廣的樂趣。
就好比一個成年人，能喜歡電影，喜歡音樂，喜歡旅游，喜歡讀書，喜歡籃球等等，肯定比那些除上班就上班的人生活質量豐富一些精彩一些有意義一些。
所以，父母對孩子的影響真的很大。
眼界開，心胸也就開闊些。
父母格局大，孩子自然大氣些。
否則就像一些孩子動不動就使小性子哭哭啼啼，不高興，愛生氣。
在孩子青少年時期，培養(yǎng)孩子更多愛好和興趣，孩子心胸就會開闊些，視野便增大很多。
這也是為什么同樣是小孩子，羅同學會顯得更成熟更大氣的原因。
不是每個父母成為父母那天起就是合格的。
父母比孩子更需要加強學習。
當看到一些孩子優(yōu)秀時，我們要學會追蹤其源頭，看看人家父母做了什么。
然后學習他們。
《榜樣的力量》心得體會 篇6
全面貫徹落實教育局文件精神，開展對照身邊典型學習為主題的教育活動，我們學校組織學習了優(yōu)秀教師周仁貴等先進事跡，他們的敬業(yè)精神是我們學習的楷模。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。 教師是一個崗位、一種職業(yè)，但更是一種責任。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現(xiàn)出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。周仁貴老師扎根農村教育多年，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。結合學習有感而發(fā)，談幾點體會。
一、立足本質，擁有一顆真誠的愛心
通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長�！皩Υ齽e人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
我們應當學習優(yōu)秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規(guī)范學生的行為，更要了解學生的思想動態(tài)，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現(xiàn)的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業(yè)。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。
通過學習優(yōu)秀教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，感受到學校生活的.開心和幸福。
四、與時俱進，開拓創(chuàng)新
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。 學習周仁貴老師使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優(yōu)秀教師的理解，做像周仁貴老師那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。
《榜樣的力量》心得體會 篇7
讀完《榜樣的力量》這本書，想想生活中的自己，衣來伸手飯來張口，什么都想要，遇到一點嘲笑，挫折便叫苦不堪，一點也沒想要超越別人，想要戰(zhàn)勝自我，證明了自己的實力！
書中的拿破侖，家里貧窮，同學們的諷刺與嘲笑，引起了他的憤怒。為了忍受這些外國孩子的嘲笑，拿破侖覺得不應當在這些富有高傲的人面前謙卑下去。于是，他開始利用這些沒有頭腦但卻傲慢的人作為橋梁，去使自己得到富有、得到技能、得到名譽的地位�？梢姡活w自卑的心足以走在黑暗的路上，讓自己的人生道路沒有光明，沒有溫馨，如同地獄一樣可怕。我們應該樂觀的認識一個新的自己，熱愛自己，為自己的道路鋪上光明，帶走黑暗，樹立起對生活的勇氣！美國擔任四屆總統(tǒng)的羅斯福，一生中在輪椅上度過，他沒有因為同伴對他的嘲笑而氣餒，他用自己的行動來證明自己可以克服困難得到成功。羅斯福沒有在自己的缺陷前低頭，而是勇敢地登上高峰，證明了自己的'實力，贏得人民的尊重！
自卑就是在給自己添加更大的壓力，我們只有克服了它，換來自強不息的推動力量，才能讓自己即將經(jīng)過的人生道路換來更多的光明，更多的溫暖！
《榜樣的力量》心得體會 篇8
10月27日，我收看了《榜樣》專題教育片，感到深深地震撼，長久地受益。《榜樣》以“不忘初心、繼續(xù)前進”為主題，以全國優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀黨務工作者、先進基層黨組織代表的事跡，來詮釋中國共產黨人堅定理想信念、為民實干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風采，以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線，弘揚他們的精神力量感召黨員干部不忘初心、繼續(xù)前行。
《榜樣》中每一個鏡頭、每一個場景、每一個故事，都彰顯著黨員的力量，展示著黨員的魅力，傳遞著黨員的正能量，讓人深深地感動、折服，并受到精神的洗禮。如雷鋒、焦裕祿、孔繁森、沈浩等，一批批楷模，一批批豐碑，無不用實際行動，詮釋著中國共產黨人堅定理想信念、為民實干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風采，為后人留下了寶貴的精神財富�！栋駱印分心依ń衲昶咭槐碚玫娜珖鴥�(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀黨務工作者、先進基層黨組織先進事跡，都在實現(xiàn)偉大復興中國夢的征程上書寫了大大的中國共產黨員，不愧于黨，不愧于人民，不愧于祖國。以《榜樣》為示范，讓《榜樣》轉化為精神，引領精神，必將激發(fā)廣大共產黨員的'向心力和凝聚力。
榜樣是精神，更是力量，是一股催人奮進的力量。羅官章、支月英等人的平凡事跡，讓我感動。他們質樸的敘述，讓我深受鼓舞和激勵。他們都是真實的人物，他們就在我們身邊，他們不是高山不可仰止的神話，但他們的所作所為卻值得讓我們?yōu)橹盐蚝头此�。和他們相比我們做的遠遠不夠，我們要努力、要奮進！
看《榜樣》、學榜樣，就要向榜樣看齊，以榜樣的力量激勵自己，做身邊人的好榜樣。作為一名黨員教師，我在今后的工作中一定要向榜樣學習，在自己的崗位上履職盡責、扎實工作，不忘初心、繼續(xù)前行，彰顯一名共產黨員的風采和本色。
《榜樣的力量》心得體會 篇9
法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏骷伊_曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁�，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。
沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發(fā)芽。
一、教師榜樣存在的必然性
1.學生具有強烈的“向師性”
學生具有強烈的“向師性”，教師是學生最直接的榜樣，學生在觀察教師時常常產生一種“放大效應”：教師的一點善舉，會使他們產生無比的崇敬;教師的一點瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學生學習仿效的楷模。
2.教師是學生成長中的重要他人
無論教師是否被學生喜歡，他留給學生的印象在學生的腦海中都顯得很突出，
每個教師都有所不同，如教師準備教案
和課堂教學的方式;教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學生公平，教師是否誠實以待;教師是否有耐心;教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學生敏銳的知覺內，并被學生津津樂道。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結的，兒童“目睹”我們的.生活，由此學會了怎樣與他人相處，怎樣在這個世界上做出正確的行為，在這樣的過程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感，這種學習是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者，是一個時刻關注成人道德行為的目擊者�？梢赃@樣說，與學生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學生成長中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用
對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學生的成長發(fā)展、學校的教學質量和精神文明建設都起著不可替代的作用。
教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學知識和技能的訓練。學生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而愿意接受老師的教導，聽取老師的見解，把老師所倡導的價值觀念、道德標準接受下來并轉化為自己成長、發(fā)展需要的內在信念和意志，并以此指導自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.健全人格的塑造者
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來牢牢把握自己命運的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強的自主性、判斷力和個人責任感來付諸行動，“使每個人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”。日本教育家柴田榮一說，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學生的品格與德性。
2.未來生活的引領者
當今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部沖突史。因而教師應該著力于擴大學生對他人或其他文化及價值觀的認識和理解，這樣才有助于解決學生沖突和糾紛，教導學生學會共同生活。要學會認識自己，學會發(fā)現(xiàn)他人，真正設身處地地去理解他人的反應，從而為實現(xiàn)共同目標而努力。
3.優(yōu)良品格的踐行者
教會學生有效地應付變化不定的情況，實踐他所學的知識，參與對未來的創(chuàng)造，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開放的思想，表現(xiàn)出尊重事實的科學精神和科學思維方法，表現(xiàn)出極大的學習興趣并把學習的興趣傳授給學生，教學生思考、讓學生產生更努力深入某個問題的強烈愿望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉變，即促進每個人在身心、智力、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面全面發(fā)展。
三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道
1.建立“我—你”型師生關系
人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強，是歷史的必然，也帶來了兒童與教師之間關系的新變化。兒童被當作是社會或父母的附屬品，沒有自己獨立的人格和個性價值，對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復返。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的唯一標準，兒童的獨立意識增強，能動性、批判性增強，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過去那種教師高高在上、學生惟命是從的不平等關系。教師過去習慣的教育方式已不能對兒童產生實質性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛的和諧關系，這種平等的師生關系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。
奧地利哲學家馬丁?貝布爾關于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復和建立人們之間的信任感的思想。“我—你”關系是一種“人與人”的關系，是一種人格上平等的、互相信任的關系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應當確認教師和學生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關系，即教師和學生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎上，通過對話互相發(fā)生作用，以達到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動作用。
2.“身教”勝于“言傳”
一般來說，教師首先應做到“言傳身教”，這是品格教育一個很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因為品格教育不同于其他方面的一個重要特征，就在于它不是一般的說教，而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務上的權勢，也不受制于擁有知識的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動，而是思想上、道德品質上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢，或憑自己的學識、語言是難以使學生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學當中是屢見不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對學生品格的影響，確實給學生在各個方面起到榜樣的作用。顯然，這對教師提出了更高的要求，要求學生做到的，自己必須首先做到;要求學生不做的，教師必須堅決不做。如果“身教”做得好，有時無須進行“言傳”，一些最搗蛋的學生也會自覺地收斂自己的不正當行為，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的。
3.健全社會支持系統(tǒng)
政府通過培訓部門對教師進行入門培訓和職業(yè)培訓，提高教師的智力品質和非智力品質，以達到社會期許。教師的品質得到長足提高，日后他們教育學生，則能相應地培養(yǎng)學生的品質。在培訓過程中，力爭為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學習機會，如與有經(jīng)驗的教師以及學科研究人員進行接觸，包括有條件時在經(jīng)濟部門工作或學習一段時間，與家庭、經(jīng)濟界、各種協(xié)會及文化生活中的主角，多加商討，加強合作，以促使所學的知識接近所學的本領。
大量事實和經(jīng)驗表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應該是：關愛、理解、尊重和信任學生的人;是一個以身作則、為人師表，使學生信賴、信服的人;是學識淵博，內涵豐富，能做學生求知的促進者;是學生的向導，又是學生的心理醫(yī)生，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀，解除學生心中的疑難，引導學生健康成長。
《榜樣的力量》心得體會 篇10
她是一個平凡的女性，膝下無子，卻被幾百名孩子親切地稱為“媽媽”;她對自己過分節(jié)儉，卻創(chuàng)辦了免費女子高中，幫助數(shù)千名山區(qū)女孩改寫命運;她身體羸弱，仍然不遺余力的踐行著“只要我還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言。她就是時代楷模張桂梅。
每當學習張桂梅老師的事跡，我都能被感動得熱淚盈眶。同為教師，我深知教育的不易。學生不是流水線上的產品。他們來自不同的家庭，有著不同的思想。作為教師不僅要教好書，更要育好人。作為教師，我們不僅僅要做好本職工作，還要接受自己良知的拷問。雖然，我們面對的教育對象不同。張桂梅是高中的校長，我是一名普通的小學教師。但是立德樹人的根本任務是沒有變的，為黨和國家培養(yǎng)建設者和接班人的目標是一致的。
張桂梅老師把自己活成了一盞明燈，照亮了大山女孩的學習之路。她說，一個受教育的`女性，能夠阻斷貧困的代際傳遞。于是，她自己節(jié)衣縮食，卻把工資、獎金和各種捐款100多萬元全部投入到貧困山區(qū)的教育中。于是，她扎根貧困地區(qū)40余年，默默耕耘，無私奉獻，創(chuàng)辦全國第一所免費女子高中，幫助1800余名山區(qū)女孩圓夢大學。
張桂梅老師對待教育事業(yè)是執(zhí)著的，是無私的。張老師雖然身患多種疾病，卻絲毫不影響她對教育事業(yè)的孜孜追求。她為了不讓一名貧困女孩失學，堅持家訪11年，遍訪貧困家庭1300多戶，行程十萬余里。張老師用實際行動詮釋了什么是愛崗敬業(yè)，什么是愛生如子。張桂梅老師的先進事跡，折射出對黨、對國家、對教育事業(yè)無限的忠誠與深沉的熱愛。
張老師有一段令人肅然起敬的獨白：“有人說我愛崗敬業(yè)，有人說我‘瘋了’，也有人說我為了榮譽，也有人不理解……說到底是共產黨員的初心和使命，讓我直面這片土地時，心里不愧。”多么鏗鏘有力的話語，她就是這么一個人，有自己的實際行動踐行著一名共產黨員的使命與擔當。
我也是一名黨員教師，我要學習張桂梅老師愛生如子的高尚師德，別人的孩子當做自己的孩子來教育。我要張桂梅老師學習堅毅執(zhí)著、與困難頑強斗爭的精神，服從學校工作安排，完成學校交給的工作任務。我要學習張桂梅老師信念堅定、對黨忠誠的政治品格，在工作中發(fā)揮一名黨員應有的先鋒模范作用。我要以立德樹人為根本任務，不斷加強自身學習，潛心鉆研業(yè)務，提高自己的教育教學水平。為明珠教育貢獻自己的微薄之力!
《榜樣的力量》心得體會 篇11
10月26日晚，巴西居委會黨支部組織黨員收看了中央電視臺一套播出的“榜樣”專題節(jié)目第一集，讓黨員接受先進典型的教育，向先進學習，向先進看齊，爭做合格黨員。
10月27日上午，支部組織在崗黨員收看“榜樣”專題節(jié)目的情況進行討論，交流觀后感。討論中，大家都為“榜樣”專題節(jié)目播出的優(yōu)秀黨員的先進事跡所感動。認為這種教育形式非常好，有助于在“兩學一做”學習教育中，使黨員更加清醒地認識到，作為一名中國共產黨黨員，我們在新時代所肩負的重任，使之不忘初心、繼續(xù)前進，走好今天的長征的路，參加討論的人員紛紛表示：要學習“榜樣”中優(yōu)秀黨員的先進思想，先鋒模范行為，用他們的偉大精神激勵我們在各自不同的崗位上，發(fā)揮黨員應有的作用，用實際行動履行黨全心全意為人民服務的宗旨，為實現(xiàn)偉大的中國夢，做出一名黨員應有的貢獻。
在討論中，巴西居委會支部書記潘樂先深有感觸：作為一名居委會黨支部書記，一名最基層的黨務工作者，我要以他們?yōu)榘駱�，用他們的先進思想時刻激勵自己，立足本職，做好工作。要在關心群眾、服務群眾、宣傳群眾、凝聚群眾的過程中，把黨的聲音傳遞給轄區(qū)的`千家萬戶，傳遞給轄區(qū)所有老百姓。同時，要主動為老百姓分憂解難，為居民辦好事、辦實事，團結和帶領居民群眾，共同建設美好的家園，帶領居民群眾勤勞致富奔小康，讓老百姓過上安居樂業(yè)的幸福生活。要經(jīng)常深入居民群眾中，傾聽他們的呼聲，了解他們的意愿，反映他們的實情。真正做到想居民所想，辦居民所需，腳踏實地做好每一項工作；還要不斷加強自身學習，努力提高為居民服務的本領，提升為居民服務的質量。要通過我們的努力，不斷提高老百姓對我們工作的滿意度。
參加討論的黨員，都結合自身實際談體會、談認識，表示要堅定不移地以先進為榜樣，爭做合格黨員。
《榜樣的力量》心得體會 篇12
堅定的信仰造就偉大的時代，榜樣的力量引領著前進的方向。10月26日晚8點中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的《榜樣》專題節(jié)目在中央電視臺綜合頻道播出。
榜樣是楷模，是以身作則，是擁有堅定的信仰，用一生的時間，堅定不移，造就一番事業(yè)，造福一方百姓，引領時代前行。
在《榜樣》專題節(jié)目中，有一個畫面一直深刻在心中，那一幕畫面就是當主持人問江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點教師支月英：“這么難，您為什么不離開?”她回答：“我不是因為有希望才選擇堅守，而是因為只有堅守了，才有希望�！彼牡椎男叛鍪嵌嗝吹膱远�，為了孩子們能走出大山，改變自己的命運，她默默的，心甘情愿的一直堅守在大山里。
每一個誓言都能看到他人的初心，他人的信仰，他人的堅持。每一雙手都有一個動人的故事，他們那雙可愛的手，握住奉獻，又攥住信念。愿奉獻自己，照亮他人，溫暖整個世界。他們這無言的愛，閃爍在眼神里，流露在眉宇間，體現(xiàn)在實際行動中，他們用同樣的方式來表達對黨的愛，對祖國的愛。
不忘初心，繼續(xù)前進。我們組工干部要跟隨著榜樣的引領向正確的方向前行，并讓它不斷的激勵著我們，做一名合格的黨員，用自己的行動來表達對身邊人的愛，對群眾的愛。用行動詮釋中國共產黨人堅定的理想信念，以俯首甘為孺子牛的`態(tài)度，想民之所想，勤勉敬業(yè)，為民實干，亮出共產黨人樂于奉獻的精神風采。
“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”。榜樣的力量是強大的，一個人、一句話，一個故事，雖然看似平凡簡單，但往往最能激發(fā)人們向善的、美的、好的方向進取，最能點燃人們心中的夢想。當我們看到榜樣時，要主動自覺的學習、靠近、看齊。同時，當看到他人不足之處時，要做到自我反省、自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。
“以人為鏡，可以明得失�！卑駱邮且幻骁R子，是一個方向，更是一種正能量。觀看《榜樣》，學習榜樣，對照榜樣找差距，彌補自身的不足，做正能量積極的傳遞者，堅守信念、樂于奉獻、勇于擔當、不斷開拓創(chuàng)新，展現(xiàn)共產黨人的本色，生動詮釋全心全意為人民服務的內涵。
榜樣給我們鼓舞和啟示，給我們無盡的力量和勇氣，讓我們更加堅定信仰。黨員干部特別是黨員領導干部向榜樣學習，向榜樣看齊，讓榜樣化作最堅定的信仰。只有這樣，才能獲得源源不斷的動力，才能在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、刻苦專研、樂于奉獻，干出不平凡的成就。為實現(xiàn)偉大的中國夢添磚加瓦。
《榜樣的力量》心得體會 篇13
《榜樣》展示了全國優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀黨務工作者和先進黨組織的典型事例，一樁樁、一件件，發(fā)人深省，令人震撼，無論是在邊疆邊陲，還是在城市鄉(xiāng)村，他們在自己平凡的工作崗位上，卻做出了不平凡事情，他們也從來沒有忘記自己的身份：共產黨員。他們靠的是一種信仰、為的是一種理想，真真切切的和國家，和人民群眾站在一起，保家衛(wèi)國，想百姓所想，急百姓所急，為老百姓解難事、辦實事，心中時刻裝著黨的利益、國家的利益、人民的利益，始終不忘初心。這么多的好榜樣不僅給我們帶來了無窮的力量，而且受到了深刻的教育啟迪。
看了榜樣的事跡，我備受感動、深受鼓舞。雖然他們面臨的環(huán)境不同、從事的工作不同，但他們都有堅定的理想信念、扎實的`作風、一心為國、一心為民的高尚情懷，這些都是每個共產黨員必須具備的品質。我要牢記入黨誓言，不忘宗旨意識，向榜樣看齊，以榜樣的力量激勵自己。
作為一名黨員、一名成校的教師，我要向榜樣學習。榜樣給我力量、給我勇氣、給我動力，在今后的工作中做到履職盡責，要堅定信仰，堅持黨的領導不動搖，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀共產黨員的精神品質，堅守平凡的崗位，努力學習、加強創(chuàng)新，以服務群眾和擔當作為為使命，不忘初心，繼續(xù)前進。
《榜樣的力量》心得體會 篇14
說起榜樣，我們腦海中可能立馬會浮現(xiàn)出：危急中張開雙臂，奮力將處于危險中的學生推到了路旁，自己卻英勇獻身的殷雪梅老師；35年來始終堅守在大山里的三尺講臺上的汪來九老師；愛生如子、為營救兩名16歲溺水少年，不幸獻出了自己年僅43歲生命的疏星老師。這些老師的事跡讓我震憾，但同時也更值得我們深思。難道只有為教育獻身，在教育界有什么偉大作為的老師才是值得學習的老師、可以作為榜樣的老師嗎?不，仔細看看我身邊的老師，能稱得上的榜樣數(shù)不勝數(shù)。
先說說我們北苑的校長孔月玲老師，她與所有教師一起，營造出融洽和諧、積極向上的教學環(huán)境，她為我們北苑的管理工作奠定了堅實的基礎。她不僅自己的業(yè)務水平相當高，平時還要求教師加強自身業(yè)務學習，她要求我們教學要有新思路，學習要有新方法，質量要有新提高，在不斷地刻苦鉆研中，老師們在各個方面都有了不同的提高�，F(xiàn)在看來，孔校長的用心良苦，我總是體會到了。平時的教研活動、集體備課，還有隨堂課的抽查，不都是在給我們鍛煉和表現(xiàn)的機會嗎?為了幫助老師們上一堂好課，她總是一遍一遍的聽課、指導，不厭其煩。既給老師業(yè)務上的指導，也給老師思想上的鼓勵。她兢兢業(yè)業(yè)、樂觀進取的精神，贏得了老師們的欣賞和信任。
再說我身邊的翟靜華老師。她不僅是一名合格的教師，更是一名優(yōu)秀的班主任。她所管理的班級有條不紊，得到了學生和家長的認可。這一切都源于她對學生的愛。她關心，愛護自己的學生，論在學習中還是在生活中，總是把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。她對學生從不厭煩，主動和學生交朋友，用自己的愛心感化學生，使學生感覺她的愛無處不在。在她班級曾有一名流浪在外的'學生，在那段時間里，她與我談論最多的就是那名學生，從她的言語中我能感受到她的那份擔心和疼愛絕不會遜色那名孩子的母情，在她的努力下，那名學生終于重返校園了。孩子重返校園的那一天，是她最開心的一天。因為有了對學生，對工作的熱愛所以她的班級在學校的各項活動中名列前茅。
還有張文麗老師，她為人爽直、待人熱情、善解人意、樂于助人、不計名利。張文麗老師對待學生的細心和愛心值得讓人學習。在她多年的教學生涯中，不管遇到多么調皮，被其他老師認為多么多么差的學生，張文麗老師都不會放棄。張文麗老師認為對于自己而言，這幾個孩子只是我眾多學生中的一些，但對于他們的家庭來說，他們是家庭的所有希望，如果她放棄，將是對這幾個學生最大的傷害。張文麗老師帶著愛心去關心他們，開始注意到他們的一些優(yōu)點，鼓勵他們，讓他們明白學習的重要性，還常常帶這幾個孩子到辦公室輔導，一段時間下來，孩子們都會有不同程度的提高，讓其他老師不得不佩服張文麗老師的耐心和恒心。有愛，就能堅持，有愛，自然就會用心，張文麗老師正是因為滿懷對學生的愛，才能數(shù)年如一日地去教好她的每一屆學生。
此外，還有我們的其他老師，比如:盧新法老師、衛(wèi)秋玲老師、王春竹老師也是我學習的榜樣。她們用真愛去關心學生，對每一個學生關愛備至，傾注了全部的愛；她們積極進取，努力創(chuàng)新，盡心盡責地完成每一項教育教學任務，不求最好，但求更好。我身邊還有許多年輕的教師，比如：張竹青老師、梁娟老師、李小平老師、李金霞老師，她們精力充沛，積極向上，她們虛心向老教師學經(jīng)驗求方法。我要以她們的楷模形象成為學習動力，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的好教師。
我是幸運的，因為有這么多優(yōu)秀的教師在我的身邊。在今后的工作中我會時刻以這些優(yōu)秀教師的先進事跡來鞭策自己，以這些優(yōu)秀教師為榜樣，愛崗敬業(yè)，愛生如子，以高尚的師德鑄師魂做一名師德、學識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，不辜負人民教師這一光榮稱號!
最后，我用這樣一段話來做結束：“我愛花，愛欣賞美麗的花朵，更愛享受養(yǎng)花的過程與樂趣�？粗约翰ハ碌姆N子從破土發(fā)芽到茁壯成長，從茁壯成長到絢麗綻放，那份小心翼翼的呵護，那份牽腸掛肚的期盼，那份爭奇斗艷的欣喜都不是言語所能表達的。如果將我們的學生看作是即將綻放的花朵，我們的心情是多么的愉悅而幸福，我們的工作是多么的有意義和浪漫，我們的前景是多么的芬芳而燦爛!”
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