親子共讀的心得(15篇)
從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的親子共讀的心得,希望對大家有所幫助。
親子共讀的心得1
自從女兒踏入培新小學(xué)這塊沃土,就快樂地沐浴在"親子共讀共寫共成長"活動中。這是一個非常有意義的活動,既能幫助孩子積累豐富的詞匯量,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,又能讓孩子掌握正確的閱讀方法,提高孩子的閱讀能力。而通過"親子共讀"這種閱讀方式,不僅能及時握孩子的閱讀情況,還能增進(jìn)家長和孩子的感情。
在此,我把我與孩子"親子共讀"中一些感想與大家分享、共勉!
首先,要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的'閱讀興趣。剛開始的時候,讓孩子選擇其最愛看的書籍,她愛看什么,就讓她看什么,因為興趣是最好的老師。記得有一次選書的時候,我為孩子挑了一本自認(rèn)為很好看,很有意義的書,滿以為她會歡喜的接納,結(jié)果,她隨便翻了一下,說:"這有什么好看的,我不喜歡。"最后,那本書就一直靜靜地躺在家中的書桌上。所以說,我們要學(xué)會尊重孩子,因為孩子有自己的思想,你不能以自己的意志為中心,強(qiáng)加于孩子,否則,時間長了,孩子就會有叛逆心理。在閱讀的過程中,遇到錯別字一定要及時幫孩子糾正,不認(rèn)識的字,或者不懂的詞語一定要借助字典,還要讓孩子養(yǎng)成邊讀書邊動筆的習(xí)慣,做好讀書筆記。遇到好詞好句一定要摘抄到一個專用本子上,還要背會,記在心里,不斷豐富孩子的詞匯量。
再次,作為家長,要給孩子做到表率和榜樣。一到讀書的時間,一定要與孩子一起靜靜地閱讀,并持之以恒。"書是人類進(jìn)步的階梯,它可以凈化人們的心靈,豐富我們的頭腦。""一個沒有書的家,就像一間沒有窗戶的房子"這些名言不就說明了課外閱讀的重要性。課外閱讀是學(xué)生提高能力,增長知識,開闊視野的有效途徑!雖然有時我很忙,往往做不到和孩子共讀,但是我絕不會停止我的腳步。
各位家長,還猶豫什么,捧起孩子的書本,和孩子一起共讀吧,當(dāng)我們在溫暖的燈光下,與孩子一起在書中度過溫馨的時光,不也是一份難得的收獲嗎?
來吧,讓我們大手拉小手,共同度過美妙的閱讀時光。
親子共讀的心得2
作為一名學(xué)生,對于學(xué)校開展的這次親子共讀讓我感觸萬千,讓我受益頗多,同時父母對我也有著一種歉意。
媽媽時常會問起我所閱讀的書籍中一些人物,我能回答得上的不多,好比馬小跳,海爾兄弟,小豆豆啊等,說起這些小人物我覺得茫然。
從去年開始媽媽就盡量的抽時間和我一起去閱讀一些我喜歡的書籍,比如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《馬小跳》《格林童話》等,逐漸的我似乎也進(jìn)入了角色,書中所描述的那些童真的場景和充滿天真的字詞,不由得我也回想到了我的童年。相對照我如今的童年,我明白一個道理,原來自己童年的時候也是這樣的對世界充滿了好奇和探索,童年是多么的`美好啊!為什么我和媽媽不一起去讀更多的書籍呢?為什么不讓我和媽媽從中得到更多的童趣學(xué)到更多的知識領(lǐng)悟到更多的道理呢?
媽媽和我共讀,我發(fā)現(xiàn)自己原來朗朗上口的一些詩詞,如今有些記憶模糊了,文字所寓意的意思有時也不能隨口而出。比如媽媽和我我共讀的《弟子規(guī)》吧,每一句的所要表達(dá)的意思心里明白,可是,在媽媽面前卻不能言表清楚,于是媽媽就和我一起去思考分析,去引導(dǎo)我領(lǐng)悟詩詞所要表達(dá)的意思和所要說明的道理。每當(dāng)一句詩詞我和媽媽共識的時候,我那天真燦爛的笑臉和那句:哈哈!我明白了!讓我的心里樂開了花。是啊,正如李老師所說的那樣,父母和老師就是我的左右翅膀,我能否飛得更高更平穩(wěn)就看這一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實不也是一個老師和家長配合得平臺嗎?親子共讀讓我們家這個讀書沒萬卷,下筆易走神的媽媽也嗦的感嘆出此一番。∠嘈潘械膶W(xué)生都和我一樣的對此有著各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述! XX年親子共讀心得體會學(xué)生篇
從學(xué)校開展親子讀書活動以來,我和媽媽共同學(xué)習(xí),媽媽和我一起讀書,感受故事內(nèi)容的精彩,詞語的優(yōu)美,讓我感受到讀書的樂趣。我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等,我覺得有益的書籍能讓我知書達(dá)理,懂得感恩,能引導(dǎo)我健康成長。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇,一起看書,一起討論,有問題一起提出來,有時爭得面紅耳赤,然后在書中尋找答案,并握手言和,一家人其樂融融。
陪我一起閱讀,才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的我,總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢,一個問題有時要講三四遍,我急得不得了,但后來媽媽靜下心來想,自己小時候的樣子,我還真不容易,媽媽暗暗告訴自己,要學(xué)會換位思考,不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中,要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會到了對我要有耐心,用我的思維體會啊媽媽的生活,這也是一種收獲吧!
媽媽與我一起讀書有很多好處,我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓媽媽和我貼得更近,讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書,看我的事,聽我的話,懂我的心,一本好書帶來的啟迪,讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心,成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀的心得3
自從上次帶兒子去參加焦作校訊通書香班級頒獎會之后,兒子讀書的熱情高漲,每天晚上都催著我給他講,原來可總是我催呀!看來這次頒獎會給了他極大的激勵,在兒子的內(nèi)心世界,一定對它充滿了無限的渴望。ㄆ鋵嵞翘,兒子有兩個輔導(dǎo)班要上,我思量再三,還是決定帶兒子到書香班級頒獎會現(xiàn)場親身感受一下,愿他能感受到大家對書的熱愛!愿他能與大家共游書海、書享書海!呵呵,去聽超值的。
說到共讀,我也沒什么經(jīng)驗,我今天寫此文的目的,除了想和大家分享一下我們的共讀,更重要的是希望各位優(yōu)秀的博友能就我們的親子共讀,更重要的是希望各位優(yōu)秀的博友,能就我們的'親子共讀提出一些寶貴的經(jīng)驗。我和兒子在共讀《狼和小綿羊》時,是這樣做的:
一、兒子試讀
第一遍試讀時,一般是由我手指著,讓兒子一個一個來讀。兒子已經(jīng)認(rèn)識了一些簡單的漢字,不認(rèn)識的字讓他自己看拼音練習(xí)拼讀(兒子五歲半了,聲母、韻母剛學(xué)完),不熟悉的我會給與幫助。第一遍主要是要求兒子把每個字音讀準(zhǔn)。
二、母子共讀
第二遍我會手指著和兒子進(jìn)行母子共讀。這一遍的要求主要是學(xué)會準(zhǔn)確地斷詞、斷句,并能有感情地朗讀。通常,我會低聲地進(jìn)行陪讀,發(fā)現(xiàn)兒子讀的不對的地方,及時給予糾正,并為兒子范讀。學(xué)會準(zhǔn)確地斷詞、斷句,才能更有利于兒子準(zhǔn)確地理解故事內(nèi)容。
讀完第二遍,我會就整個故事提出問題讓兒子思考:
媽媽:這個故事講的是誰和誰呀?
兒子:講的是小綿羊聰明和大灰狼的故事。
媽媽:小綿羊聰聰為什么會碰見大灰狼呢?
兒子:因為他不聽話,偷偷溜出去吃草。
媽媽:聰聰用什么辦法戰(zhàn)勝了大灰狼?
兒子:它叫大灰狼給它搖鈴,牧人聽到鈴聲,帶著牧羊犬把聰聰救走了。
媽媽:為什么要給聰聰搖鈴?
兒子:它給聰聰搖鈴伴奏,讓聰聰跳舞,那樣聰聰吃的草就能變成肉了。
媽媽:寶貝,你真是太棒了!讓媽媽親一個。
兒子:呵呵呵,(兒子高興但又不好意思的讓我在他的小臉上猛親一下。)
我覺得只要兒子能簡單地說出大意,我就很開心了!
三、分段細(xì)讀,解答疑惑
第一段:
小綿羊聰聰凡事都會動腦筋想辦法,這天牧人趕著羊群回家,聰聰見路邊青草很好,便偷偷溜了出去高興地吃起草來。
媽媽:聰聰溜了出去,偷偷是什么意思?
兒子:偷偷就是不告訴別人。
媽媽:聰聰這樣做的對嗎?
兒子:不對。一會兒就找不到大家了。
媽媽:在危險的大森林里,聰聰自己一個人,還可能發(fā)生什么事?
兒子:他可能會遇見大灰狼、老虎、獅子……(小家伙一下子說了一大堆。)
媽媽:是呀,太危險了!那小朋友平時應(yīng)不應(yīng)該自己一個人偷偷出去玩呢?
兒子:不應(yīng)該。(小家伙直搖頭)
媽媽:為什么呀?
兒子:萬一碰到壞人怎么辦?(小家伙一臉嚴(yán)肅)
媽媽:寶貝真棒!
第二段:
這時,大灰狼從遠(yuǎn)處跑過來,聰聰一看,知道跑是跑不了了,之好想辦法對付它。
媽媽:看,聰聰遇見了誰呀?
兒子:大灰狼。
媽媽:聰聰旁邊有人幫忙嗎?
兒子:沒有。(小家伙撅著嘴)
媽媽:聰聰能跑過大灰狼嗎?
兒子:不能。(小嘴還是撅著)
媽媽:這可怎么辦?
兒子:自己想辦法。
媽媽:那么聰明想到辦法了嗎?
。ㄕ鱿露,兒子有問題了。)
兒子:媽媽,這兩個字怎么都一樣呀(跑不了了)
媽媽:這叫多音字,多音字就是一個字兩個或幾個音,就好像一個人有兩個名字一樣。這個字既可以念成liǎo,又可以念成le。根據(jù)情況選用。
兒子:哦(似懂非懂)
媽媽:比如:我口渴了
兒子:le(兒子脫口而出)
媽媽:這本書太厚了,我一天是看不了的
兒子:前面的是le,后面的是liǎo(兒子搶答著,并面帶微笑。)
媽媽:寶貝,你最棒!
第三段:
大灰狼猛撲過來,要咬聰聰。聰聰鎮(zhèn)定地說:“郎先生,吃我之前能聽我說一句話嗎?”大灰狼流著口水說:“有話快講,我餓死了!
兒子:鎮(zhèn)定是什么意思?
媽媽:鎮(zhèn)定就是遇到危險不慌張,這樣才能想出辦法,戰(zhàn)勝困難。比如說,萬一發(fā)生地震,一定要鎮(zhèn)定,千萬別慌,要按照老師平常講的來做,一慌可就亂套了,可就危險了。
你看,聰聰就很鎮(zhèn)定,所以它就想出好辦法來了。
第四、五、六段:
聰聰說:“我剛吃了很多草,如果讓我跳會舞,這些草被我消化掉,變成肉你吃起來肯定更有滋味!贝蠡依且幌,反正你是跑不了了,就同意了。
聰聰又取下頸項上的響鈴說:“你給我伴奏吧,有了音樂讓我跳得更好,消化也快!贝蠡依菫榱顺杂址视帜鄣娜饩徒o聰聰伴奏。
跳了一下,聰聰又說:“郎先生,你伴奏快一點,鈴要響一點,我好使勁的跳呀!贝蠡依怯终章斅?shù)脑捠箘诺負(fù)u響了鈴。
媽媽:看,聰聰想出辦法來了。不過,跳舞真能讓肚子里的草變成肉嗎?
兒子:呵呵,沒那么快吧。
媽媽:哈哈,大灰狼上當(dāng)了。聰聰為什么要讓大灰狼搖鈴伴奏呢?還讓它要快點、響點?
兒子:這樣,牧人和牧羊犬就能聽到,就能來救它了。(兒子臉上露出會心的微笑。)
媽媽:最后結(jié)果怎么樣呢?我們一起來看看吧!
第七段
“丁零”、“丁零”的鈴聲傳到了牧人耳里,這是聰聰?shù)拟徳陧,牧人連忙帶著牧羊犬去尋找,原來聰聰遇到了狼的襲擊。牧羊人趕跑了大灰狼,救回了小綿羊聰聰。
兒子:牧人聽到鈴聲,帶著牧羊犬,救回了聰聰。
媽媽:寶貝,你猜猜看,聰聰以后還會偷偷流出來嗎?
兒子:不會。萬一再遇到大灰狼,大灰狼不上當(dāng)了,怎么辦?
媽媽:寶貝,如果小朋友遇到困難、遇到危險情況了,該怎么辦呢?
兒子:到腦筋想辦法?
媽媽:想什么辦法?
兒子:給媽媽打電話、找警察叔叔、打110……
媽媽:我的小寶貝真是太聰明了,讓媽媽抱一抱。
雖然兒子的有些回答不是那么的準(zhǔn)確,那么的恰當(dāng),但我相信我們讀《狼和小綿羊》的目的應(yīng)該達(dá)到了,我們的親子共讀使我和兒子之間的距離拉近了,使我們的關(guān)系更融洽了!希望大家也趕快親子共讀吧!驚喜在等著你喲!
親子共讀的心得4
培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對孩子的考驗,也是對我們做家長的考驗,我們應(yīng)該督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識的記住文章中的句子和詞語,對孩子讀書提出的問題,家長做出正確的'回答。
行萬里路,讀萬卷書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子的讀書熱情,使孩子與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長。
和孩子一起讀書,一起在書中感受故事的精彩,詞語的優(yōu)美,讓孩子感受到讀書的樂趣。一起讀書有一個很大的好處,家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓家長和孩子貼的更近,彼此間有更多的了解,可以更好的調(diào)整方法來教育孩子。對于父母來說,千萬不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子愛和自由,讓孩子有一個完整的成長,不只是身體的,更有精神的。
通過陪孩子讀書,讓我這個做家長的更加了解自己的孩子想的是什么,也讓孩子懂得了許多的道理,也讓孩子更加有自信。孩子這幾個月以來的變化,不僅要感謝老師的耐心教導(dǎo),還要感謝這些有益的書籍。所以,以后我會鼓勵孩子參加學(xué)校的讀書實踐活動,讓她越來越喜歡讀書。
親子共讀的心得5
英國學(xué)者培根說:“知識就是力量”!然而,讀書則是最直接、最迅速地吸收新知識的方法。在讀書過程中,有“甘”有“苦”,其中的滋味,卻需要我們親自去體會。 在我女兒很小的時候我們就會一起讀書,每天晚上睡覺前抽出10到20分鐘時間,要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書,也從小營造了一個有親情的讀書氛圍。從插畫版到插圖版,從幾十個字到幾百個字。讀《嘟嘟和巴豆》、讀《小兔湯母》、讀《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等,這些書籍都配以簡短精煉的文字和栩栩如生的圖畫,讀起來瑯瑯上口,女兒也超級喜歡看。
在女兒上了小學(xué)時,讀書就更為重要了,恰巧女兒被分到了濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)六班,大閱讀實驗班,學(xué)校老師要求每天讀書半小時,并記錄讀書存折。為了能積累更多的優(yōu)美詞句,讓孩子掌握更多的知識點,繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣,依然堅持和女兒一起閱讀。有時我們一起討論故事情節(jié),分析人物性格,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對故事情節(jié)的理解往往和我們大人有所不一樣,她有自己的想法自己的見解自己的想象力。女兒很喜歡讀書,現(xiàn)在女兒和我談起讀書的體會來頭頭是道一副小大人樣,總有問不完的為什么。二年級要求讀《小豬唏哩呼!窌r,記得有個故事情節(jié)是講豬爸爸給孩子取名字。豬爸爸有十二個孩子,要給十二個孩子們?nèi)∶,實在是太不不容易了,豬爸爸想了好長時間才取了兩個。豬爸爸就很困了,豬媽媽很是心疼。豬媽媽讓豬爸爸先去睡覺,明天再取。然后豬媽媽想了一個既簡單又好記的名字老大、小二、小三、一直到小十二。豬爸爸夸豬媽媽是世界最聰明的妻子。當(dāng)馬小姐在門口說你們豬家吃飯唏哩呼嚕的,豬媽媽很生氣,說一個姑娘家哪有這樣貧嘴多舌的,真沒禮貌。但豬爸爸覺得唏哩呼嚕作為名字很好聽,于是小十二就變成了小豬唏哩呼嚕。在我看來不就是一個簡簡單單的起個名字嗎,因為這個起名字我女兒生出千萬個想法,問自己的名字誰給她起的?她的名字有什么寓意?為什么我要用我爸爸的姓?我能不能用媽媽的姓給自己起個名字?要我給小豬起名字我能起到100個等等N個問題。有時也會因為她問的這些問題很煩惱,稍作冷靜后才覺得孩子是在用腦用心在閱讀,頓時備感欣慰。
去年暑假和女兒一起閱讀了《三國演義》連環(huán)畫,我們每天都會讀上一個章節(jié),讀完后我再向她講解一些歷史知識,女兒也非常感興趣,有時還和她一起看看電視劇來加深她對故事的印象。一段時間后,女兒能和他爺爺講三國中的故事和人物了。比如:三英戰(zhàn)呂布、草船借箭等故事情節(jié),還對人物了解的很清楚,知道了曹操字孟德、劉備字玄德。有一次在班級課堂上老師問樂不思蜀講的誰的故事,全班只有她舉手,站起來堅定地劉備的兒子劉禪,為此還驕傲了好長一段時間。
通過親子共讀,女兒不但認(rèn)識了很多字,開闊了視野,擴(kuò)大了知識面,還增強(qiáng)了自信心,同時也能更好的配合老師的課堂教學(xué),也讓我有了與孩子共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會。通過親子共讀我有以下幾點體會與大家共勉:
一、順應(yīng)孩子的心理特點,選好孩子“愛看”的書,使孩子對書先產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書,與父母的培養(yǎng)技巧有一定的關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象力和思維特點的圖畫書。
二、不易對孩子的`閱讀過程管得太死。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本。對此,家長不必過多地去管她。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應(yīng)該感到心滿意足。因為,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。一般來說,從上小學(xué)開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此,家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。
四、親子共讀,為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書,做孩子的閱讀榜樣。同時,還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的看法和觀點講出來,然后大家一起分享、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時孩子的閱讀水平也會逐步提高,也更有助于寫作的提高。
親子共讀讓我的感觸很大,不止是讓孩子更愛讀書,而是和孩子的心貼得更近,也知道了孩子內(nèi)心真正的需要。一起與孩子去體會書中的喜怒哀樂,讓孩子變得知書達(dá)理,懂得感恩。我相信在我們偉大的老師的指引下孩子們會更加自信,心中充滿陽光,健康快樂地學(xué)習(xí)與生活。以上是我對親子共讀的肺腑感言,希望能與老師和眾多的家長共同探討。
親子共讀的心得6
“行千里路,讀萬卷書。”書是人類進(jìn)步的階梯,是我們最誠摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買了許多圖畫書,有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話故事圖畫書,也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本,剛開始我們的主要目的是識字,沒有過多的去讓孩子理解書中的含義。
現(xiàn)在女兒上一年級了,女兒的班主任老師非常提倡親子共讀,在梁老師的提醒下我們都認(rèn)為家長和孩子一起讀書就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯,讓孩子掌握更多的.知識,豐富課余生活,我們每天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時間。我和孩子要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書,這樣就營造了一個有親情的讀書氛圍,也能拉近家長和孩子的距離。在和孩子一起讀書的過程中,我們一起討論故事的情節(jié),分析人物的性格,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對故事的理解往往和大人很不一樣,她有自己的見解。這時候我就做個耐心的聽眾,聽取她的意見,糾正她的不足,稱贊她“獨到”的見解。這樣孩子現(xiàn)在更喜歡讀書,一有空就拿童話故事開始有模有樣的讀起來。
通過親子共讀,孩子不但認(rèn)識了很多的字,開闊了視野,擴(kuò)大了知識面,同時也增加了她的自信心。對于家長而言,通過和孩子一起讀書,不僅自己學(xué)到了知識,也給孩子創(chuàng)造了一個讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁,讓我們和孩子都受益匪淺。在這里我非常感謝孩子的班主任開展的親子共讀活動,讓我和孩子一起成長。
親子共讀的心得7
一個學(xué)期又結(jié)束了,我們即將迎來寒假。怎樣度過一個即好玩又不會荒廢學(xué)習(xí)的寒假呢?針對這個問題我們制定了一個生活學(xué)習(xí)的計劃,盡量做到學(xué)習(xí),玩耍兩不誤。我們計劃的一部分還是讀書,這也是我們進(jìn)入小學(xué)以來學(xué)校老師一直在要求做到的。關(guān)于閱讀的重要性,有這樣一組數(shù)據(jù)最能說明問題:在美國,猶太人只占美國總?cè)丝诘?%,但在獲諾貝爾獎的美國人當(dāng)中,猶太人占到了25%。另外美國三分之一的百萬富翁是猶太人,有人這樣說:全球財富在美國,美國的財富在猶太人口袋里。猶太人何以能在文化、科技、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得這樣的成就呢?其主要原因就在于猶太人特別崇尚閱讀,他們認(rèn)為課堂教授的知識是有限的,因此鼓勵學(xué)生大量閱讀。聯(lián)合國教科文組織的一項調(diào)查顯示:全世界每年閱讀書籍排名第一的是猶太人,一年平均64本,每人平均不到6天時間就讀一本書。而在我們中國,上海人的讀書量排名第一,也只有8本。世界名校哈佛大學(xué)圖書館顯要位置有這樣一句名言:此刻讀書,你將圓夢;此刻打盹,你將做夢。
為了讓孩子多讀書圓夢,少打盹做夢。我們從現(xiàn)在開始就要行動起來,和孩子多讀書。這個寒假我們讀了《笨狼找寶藏》、《笑貓日記》系列,現(xiàn)在我們想讓孩子多讀一些科學(xué)類、自然類、歷史類的讀物,如《馬小跳愛科學(xué)》系列、《中外智慧故事》、《菌兒自傳》等。其中的'《馬小跳愛科學(xué)》是高昊比較喜歡的,這本書不僅讓孩子懂得很多的科學(xué)知識,知道了大千世界有各種各樣的自然奇觀,也從主人公馬小跳的身上學(xué)到了獨立思考,凡事都要獨立,不能太依賴父母。高昊如果看到一些生活小常識,就會告訴我應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做。我也從中學(xué)到了不少的知識。
在我們家,不是我們家長帶動孩子讀書,而是孩子在帶動我們,作為父母我即慚愧有高興,慚愧得是我們沒有像其他家長那樣每天陪在孩子身邊和他一起讀書,高興得是高昊對讀書的有著很深的興趣,在這方面我很欣慰。希望我的孩子會一如既往的愛讀書,會在書的海洋里快樂的翱翔。
高昊媽媽對閱讀的重要性認(rèn)識得很深刻,不僅說得好,做得也很好,效果也很明顯!高昊不僅讀書多,小文章寫得也很生動,形容詞用得很準(zhǔn)確!
親子共讀的心得8
孩子的第一個寒假,愉快的寒假就要結(jié)束了;仡欉@個假期,是非常充實的:讀書,戶外活動,描字,口算,當(dāng)然也少不了看電視了。
她最喜歡的就是讀書和戶外活動了。這首先,要感謝牛老師!從進(jìn)入一年級的第一天開始,牛老師就提出了每天進(jìn)行親子共同讀書的建議。而牛老師的一封封致家長的信,給予了我們—————一年級的上學(xué)期緊張而又不知所措的家長們,就像引航燈一樣,絕對是給力的指導(dǎo)!
在牛老師的引導(dǎo)和鼓勵下,孩子每天都會要求媽媽和她一起讀書,慢慢得自己認(rèn)識的字多了,她也能自己讀書了,每天晚上8:00到8:45是我們的讀書時間,從剛開始的繪本到現(xiàn)在的拼音讀本,孩子的讀書興趣越來越濃了。對于孩子這些悄然間的變化,作為母親,我真的很欣喜,同時也非常感激老師的.辛勤教導(dǎo)。
假期里她能夠依然堅持讀書的習(xí)慣,我覺得對于不到七歲的孩子來說是非常的不容易的。我們第一本一起讀完的書是《電話里的童年》。讀這本書時,我們?yōu)槟切┢嫠济钕肱氖纸泻,為那些風(fēng)趣幽默的語言捧腹大笑!為里面深藏的寓意喝彩!是啊,孩子做錯事了,我們就會想起哪本書里曾經(jīng)如何描述過的,在輕松的心態(tài)中改正錯誤。
和孩子一起讀書就是和孩子共同經(jīng)歷著書所帶來的喜怒哀樂,一起笑,一起鬧,在玩耍中讓我和孩子心貼的更近,零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時調(diào)整教育孩子的方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造成長環(huán)境。
剛開始在閱讀的過程中,會為孩子提問題打斷我讀書而氣惱,可是這樣會給孩子帶來不好的影響,所以我學(xué)會了如何去應(yīng)對孩子的問題的方式方法:可以耐心的回答孩子提出的各種問題,或者也可以不急著回答,反而提一些問題要她們回答,啟發(fā)她們主動思考,引導(dǎo)她們說出自己的想法,要允許孩子有不同的意見,哪怕她們的想法是粗淺的,偏頗的,甚至是異想天開的,或是胡思亂想的,也不要粗暴而簡單的否定,有許多事情,本來就沒有絕對的答案。
我深知,培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一蹴而就的,它不僅是對孩子的考驗,也是對我們家長的考驗,我會一直陪孩子把每天讀書的良好習(xí)慣堅持下去,讓孩子把這個習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中,乃至以后的人生成長中。讓孩子通過讀書對將來要面對的這個復(fù)雜的世界有一個正確的認(rèn)知,樹立正確的人生觀,以熱情、樂觀、堅韌、坦然的態(tài)度來走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>
親子共讀的心得9
熱熱鬧鬧的春節(jié)漸漸進(jìn)入了尾聲,大人們都進(jìn)入了工作狀態(tài),孩子們的寒假也要結(jié)束了;仡櫿麄寒假忙碌又充實,在走親訪友之余,每天能靜下心來陪孩子讀會書,也別是一番幸福。寒假伊始便應(yīng)瀟桐要求,把老師和學(xué)校推薦的書目搬入了家中,作為整個假期的精神食糧。我們先后共讀了《了不起的狐貍爸爸》、《尋找快活林》、《人》、《一粒種子的旅行》、《百歲童謠》等書目,在我們共讀過的這些書籍中,給我們留下的印象最深是讀《尋找快活林》一書的場景。
因為《尋找快活林》書店中遲遲沒有來貨,我們在一直的'等待中終于把它盼來了。這本書不僅畫面唯美而且內(nèi)容深刻,的確值得一讀
《尋找快活林》是楊紅櫻寫的童話故事。這個故事主要寫了狐貍一家騙吃騙喝,專門占別人的便宜,雖然不缺吃不缺喝,但總是不快樂,于是想去尋找夢中的快活林。在尋找快活林的路上又因為貪心,先搶占了毛猴的房子,又搶采了白兔即將到手的大蘑菇。還不聽別的動物的勸阻吃了毒蘑菇中了毒,差點送上了性命。毛猴、白兔媽媽不記仇恨,給他們解毒。狐貍一家見毛猴和白兔媽媽那么好心,就把房子還給毛猴,還采了一大籃又白又嫩的蘑菇送給白兔們。這時,他們似乎找到快活林了。這個故事告訴我們,做人不能自私,要寬容、樂于助人。這樣,我們都會永遠(yuǎn)生活在自己的快活林里!
讀了這本書感覺受益匪淺,因為適逢春節(jié),朋友聚會較多。感覺瀟桐與小朋友相處的時候,比平日里多了幾份謙讓和大度。閑聊時問她原因,她竟然說我要向《尋找快活林》的毛猴和小兔學(xué)習(xí),那樣我永遠(yuǎn)會快樂的。沒想到小小書中蘊(yùn)含的大道理,會讓孩子受益這么多。
書是人類知識的寶庫,書是人類精神的殿堂。適時地為孩子選一本好書,抽空陪孩子讀讀書,無論是對于孩子還是我們都將是受益無窮的。我將繼續(xù)堅持下去,陪著孩子,與書成為永遠(yuǎn)的好朋友。孩子的生活很簡單,孩子們的內(nèi)心最單純,也最容易滿足和快樂!不知道從什么時候起,我們把過年的感覺給丟失了!讀了瀟桐的文字,感覺過年真得不錯!
親子共讀的心得10
“在讀書中感悟人生,在讀書中學(xué)會思考,在讀書中快樂成長”這次學(xué)校
開展親子讀書活動以來,我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究,還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗,形成了一些適合我們家庭的讀書方法,F(xiàn)在每個家庭里都是只有一個孩子,又處于這樣一個競爭激勵的時代,所以家長們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識
豐富,思維活躍。在我認(rèn)為,在孩子的成長過程中,主要應(yīng)做好以下幾個方面:
一、給孩子一個和諧的家
孩子的健康成長,最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展,和諧家庭至關(guān)重要,建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí),在家中,不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間,而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能,有自理能力,有克服困難的意志,有愛心。再次,要抽出時間來陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識固然重要,但游戲?qū)⒆觼碚f必不可少,父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅,使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個愉快的成長空間。
二、父母教育子女要有耐心
由于種種原因,學(xué)習(xí)成績有所下降,家長心情比較著急、浮躁。孩子與家長之間出現(xiàn)了對立的情緒,這時的家長應(yīng)先冷靜下來,學(xué)會耐心等待孩子的成長。平時與孩子相處時總會發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿,有時甚至無理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的'機(jī)會,耐心地聽取孩子的意見,要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到自己的過錯,進(jìn)而主動改進(jìn)。家長對孩子的期望和付諸的行動往往起著關(guān)鍵性作用。同時,學(xué)校的教育也是同等的重要,只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養(yǎng)孩子良好的自信心
在孩子的成長中,家長要引導(dǎo)孩子無論干什么不但要用心而且要盡力,即使結(jié)果不是最好的,但只要努力了就是最棒的,只有讓孩子們跳一跳,通過自己的努力取得成功,孩子才能體會到成功的喜悅,從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯誤時,家長也不要過于斥責(zé)孩子,首先要教育孩子有承擔(dān)錯誤的勇氣,然后再幫助孩子分析錯在哪里,為什么錯了,會造成什么后果,以后應(yīng)如何改正錯誤。多鼓勵自己的孩子,看到他們的進(jìn)步,肯定他們的成績,不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹立信心,自信心是一個逐步積累的過程,不能夠讓孩子害怕做一件事,因為其可能失敗,而應(yīng)該讓孩子樂于做一件事,因為其可能成功。正因為這是一個漸進(jìn)的培養(yǎng)過程,因此,需要我們無論在生活的小事上,還是在游戲、學(xué)習(xí)中,都需要始終注意這一點。生活中,孩子需要幫忙,需要愛,作為父母不是全盤代替,而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練,要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動樹立的,而不是別人能給予的,這樣,才能培養(yǎng)孩子獨立自主的健全人格。
四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力
孩子經(jīng)過小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí),掌握了一些學(xué)習(xí)方法,也形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著年齡的增長,心理和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化,但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先要讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣,對知識有渴求,對孩子的求知欲望不能輕
易抹殺。其次在智育方面,家長應(yīng)正確關(guān)心孩子的聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并給予必要的指點,指導(dǎo)孩子看一些有益的課外讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗等,指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦,培養(yǎng)觀察、記憶能力,提高思維能力,使其有一個好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)孩子認(rèn)真的作風(fēng),都是很重要的。
現(xiàn)在的孩子智商都較高,大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯,一邊做作業(yè)一邊講話,或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒有自覺學(xué)習(xí)的樂趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān),經(jīng)常要大人督促才能完成作業(yè)。所以,我提倡在最短的時間內(nèi)把作業(yè)做完,當(dāng)然還要做好,這樣做的目的,是要培養(yǎng)孩子做事專心致志,提高學(xué)習(xí)效率。否則會養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作業(yè)時,我們要避免看電視,玩電腦,我們最好看一些專業(yè)書籍,或看一些小說雜志。給孩子盡量創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
五、正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績
學(xué)習(xí)成績是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段,不是目的,家長應(yīng)對孩子的考試成績有一個正確的認(rèn)識。所以當(dāng)家長接過孩子的考試成績單時,不要只看分?jǐn)?shù)高低,而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況的一個側(cè)面去考慮它。決定成績的因素很多,作為家長應(yīng)該幫助孩子分析成績不理想的原因,吸取失敗的教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,以利以后的考試;對于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時鼓勵,并且?guī)椭⒆用鞔_進(jìn)步的原因,樹立孩子的信心。如果把孩子的考試成績單看成是“獎懲通知單”,一看考了高分,給予物質(zhì)獎勵?吹匠煽儾缓镁痛蛄R、懲罰孩子,只會增加了孩子再考時的恐懼心理。
現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的統(tǒng)一體,三者的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。我們每個家庭都毫無選擇地面對著教育子女這個課題,這是困難而艱辛的,但也富有樂趣和慰藉。家庭教育如何取得成功,不能靠簡單的模仿,因為我們的孩子不是機(jī)器,不同的生長環(huán)境,不同的家庭,有著不同的性格、興趣、愛好,又各有所長,各有所短。所以我們要因地制宜、因才(子女)施教,這樣,我們的家庭教育才不至于走彎路,才不會出現(xiàn)追悔莫及的偏差與失誤,才能夠令我們的家庭教育走向成功。
親子共讀的心得11
非常開心。這一次我家寶寶幼兒園組織我們這些家長和孩子一起進(jìn)行“親子共讀”的活動,我感到了前所未有的開心,我家寶寶也在活動之后悄悄地告訴我,她喜歡這樣的共讀,喜歡我們這些家長和寶寶們一起閱讀,她還表示要在家里也開展這樣的活動,讓我們家的幾個大人和她一起閱讀,這真是我們家?guī)卓谌硕荚贊M意不過的結(jié)果了!
在幼兒園組織這次活動之前,我們家也不是沒有嘗試著帶著孩子一起閱讀的,但最后總是堅持不下來,不是寶寶不愿意閱讀,就是我們這些家長忙得沒有時間與孩子共讀,幾次嘗試下來都放棄了。這一次幼兒園組織的“親子共讀”活動,給了我們一些如何更好地實現(xiàn)“親子共讀”這種讀書活動的新思路,讓我和我家寶寶都對我們家重新一起閱讀充滿了期待,想必我們家未來也能夠營造出一個良好的閱讀氛圍了吧!
一直以來都明白“親子共讀”對于孩子的影響是非常大的',卻一直都找不到很好的方法去實踐去操作,通過這一次幼兒園組織的“親自共讀”的活動,我們這些做家長的終于明白應(yīng)該要如何做了,也知道如何做,才可以讓我家寶寶更有讀書的興趣了。這真是一件令我們一家人感到非常開心的事情。
在這次幼兒園組織的“親子共讀”活動中,我有注意到我家寶寶是喜歡朗讀的。過去在家,一直都是我讀給我的寶寶聽,這或許正是寶寶不愿意讀的原因吧!當(dāng)寶寶自己開始朗讀之時,她才會有一種親自參與到了閱讀中的感覺,她才會有一種成就感,也才會有一種想要繼續(xù)為我們朗讀的愿望吧!這個方式很好的啟迪了我們家?guī)讉大人,未來我們家的閱讀,應(yīng)該都會給寶寶足夠多的機(jī)會朗讀,讓她也可以像一個大人一樣給我們講故事,讓她從小就培養(yǎng)一種小主人翁的意識,懂得如何去積極主動的去改造自己的生活以及生命。
這次的“親子共讀”活動雖然短暫,卻在我們所有人的心中都留下了不可磨滅的印象,特別是我家寶寶,現(xiàn)在動不動就冒出一句“媽媽,我給你講一個故事吧!”這讓我覺得我的孩子變得開朗了許多,像是有很多事情都愿意跟我們這些做家長的說一說了一樣。
親子共讀的心得12
孩子非常喜歡《小豬唏哩呼嚕和他的弟弟》這本書,通過讀書,孩子知道了唏哩呼嚕是一只可愛、誠實、聰明的小豬。他的弟弟叫小不點,是一只可愛、勇敢的小熊貓。當(dāng)碰到老狼三角眼的時候,唏哩呼嚕很勇敢,但是他的力氣太小,小不點兒學(xué)著哥哥的樣子把老狼摔了幾跤,最后唏哩呼嚕掄起棗木大棒把老狼打跑了,后來猴子掌柜帶著豬爸爸和豬媽媽、小不點兒、唏哩呼嚕一起進(jìn)城,猴子掌柜把小不點兒當(dāng)成賺錢的工具,城里人都很喜歡小不點兒,而且都爭著讓小不點做他們的廣告代言人。通過讀書,孩子知道小不點和他的哥哥一樣聰明、勇敢,而且他的力氣非常大,他為了救哥哥、姐姐,兩次把老狼三角眼輪飛了。
這本書還講述了唏哩呼嚕一家人勇敢、齊心協(xié)力共同對抗麻煩的感人故事,使孩子在玩樂中學(xué)到了更多的.知識,知道了團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)可以戰(zhàn)勝一切困難。
我希望老師以后,每隔一段時間就為孩子提供一些適合他們自己年齡段的書,除在學(xué)校進(jìn)行師生共讀外,也可以推薦給家長,讓孩子在課余時間進(jìn)行課外閱讀、親子共讀,讓孩子在閱讀中學(xué)到教科書上學(xué)不到的東西。
親子共讀的心得13
每天晚上睡覺前半小時,陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒,因為女兒開始不肯獨睡,于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時,可是這半小時必須是互相讀故事給對方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了,和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到,從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時候為了湊字?jǐn)?shù)而寫,也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨立的完成。
女兒很小的時候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣,因為本人在書店工作的原因,平時能留意到很多好書,那時就給她買了很多適合她的書,雖然有時候可能還看不太明白,而且也撕壞了很多書,不過在撕書的過程中也學(xué)習(xí)了上面的知識。盡管從沒刻意教她認(rèn)讀漢字,但在不知不覺中她已經(jīng)能認(rèn)識很多漢字,而且幼兒園就能獨立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級的小學(xué)生,從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨立完成的習(xí)慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。
此刻,我是如此幸福,我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓我的孩子貼的更近,彼此沒有隔閡,像朋友那樣親密無間,無話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道:“你可以給他們愛,卻不可以給他們思想,因為他們有自己的思想,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂!
是啊,那就讓我們給孩子一生的好書,陪他們共讀閱讀經(jīng)典,閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動吧!
親子共讀《一年級的小朵朵》有感女兒凡凡剛上一年級,老師給孩子們推薦了一些書,其中我選中的一本《一年級的小朵朵》,拿到家后凡凡果真很喜歡,而且一邊看一邊笑個不停,這就促使我也迫切的想讀這本書,于是趁孩子睡著后,我就利用了一個晚上時間,把這本書讀完了。讀完后感覺這本書非常貼近一年級孩子的思想和生活,一些事情也時常發(fā)生在孩子的身邊。
封皮的色彩是鮮艷的橘色,就連題目也是七彩的,故事中的小主人公張朵朵是一個天真、頑皮、可愛的.小姑娘。江明明是一個調(diào)皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個很受孩子喜歡、很愛孩子、很理解孩子的漂亮老師。
第一篇是“上學(xué)啦”。我覺得這一篇很重要,因為每位新生都會遇到同樣的情況,于是我在許多地方讀得很認(rèn)真,以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師,在剛?cè)雽W(xué)時老師帶著同學(xué)們到學(xué)校的各個地方走走看看,從一樓到三樓,從操場到廁所。還遇到了高年級的大哥哥和大姐姐,其中一位哥哥起哄“一年級的小豆包,一打一蹦高”,凡凡聽了也不由地背起來了,后來有時還想起來這句話就覺得很可笑。
接下來印象最深就是“可愛的外號”。淘氣包江明明給全班同學(xué)都起了外號,包括他們的毛老師,小朵朵就被取了兩個外號,我就和凡凡說起了外號問題,這好像是學(xué)生時代的一大特色,就像小朵朵說本來很生氣,還想去跟老師告狀呢,結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師在辦公室里也自稱外號,突然覺得外號也挺可愛。
還有就是老師獎勵的笑臉,小朵朵連做夢都想多得幾個笑臉,這和幼兒園多么相似,記得凡凡上幼兒園時有次丟了一個笑臉很傷心,就非要纏著我去跟老師解釋,還聲明她會表現(xiàn)更好,讓老師給她再獎一個。
有些故事讀完以后,能讓孩子認(rèn)識到自己身上的缺點,并且加以改正,例如:小朵朵和江明明寫字不認(rèn)真,凡凡寫字也有這個毛病,于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒,例如:小朵朵讓高阿姨給她簽字,這類事情在她身上沒有出現(xiàn)過,通過這個故事她認(rèn)識到讓切人代簽是不對的,我想類似的事情在今后是不會出現(xiàn)了.
對于一年級的孩子來說,通過親子閱讀,培養(yǎng)孩子的讀書興趣,本身就是一件很有意義的事,我和孩子一起閱讀,也勾起了許多我對童年的許多美好回憶,從閱讀中收獲快樂,是讀書帶給我的最大享受,而通過親子閱讀,同時可以與孩子分享到這種快樂,了解孩子的成長,讓我和孩子共同進(jìn)步。
親子共讀的心得14
暑期親子共讀體會:讀書,讓我和孩子的心貼得更近了
孩子的第一個假期就快結(jié)束了,又該進(jìn)入新學(xué)期了,回顧一下假期生活,也真是豐富多彩,收獲滿滿。現(xiàn)將幾點感受和體會表述如下:
一、體驗式讀書能激發(fā)孩子的熱情
首先感謝牛老師的用心,在假期前的一封信,已高效地指導(dǎo)著家長和孩子的假期讀書計劃。除夕之前的5首小詩,恰如其分地和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,二十三辭灶王、噴噴香的年夜飯、過年紅等,讓孩子身臨其境,感受頗深。不光吃著,穿著,玩著,還能學(xué)著,唱著,用著,物質(zhì)和文化雙豐收;一場瑞雪又讓牛老師給孩子做了非常豐富的飄雪大餐,孩子們堆雪人,打雪仗,了解了很多雪的知識。我和她爸也跟牛老師學(xué)了一把,把毛澤東的《沁園春雪》給靖華一起講了,她也很快地背下來,還伴隨著在大雪中表演動作。同時答應(yīng)已久的去五蓮滑雪的愿望也付諸了行動,在滑雪的時候,靖華摔倒了,讓她實時的了解了雪有很美麗的一面,但也有不方便的一面,她還好奇地問起為啥在雪中走路很累?問東北是不是天天這樣?那地方的人為何不搬走呢?出去會不會把耳朵凍掉?呵呵,我們一一回答,讓孩子自己多體驗,多參與活動,熱情就高漲起來,這種溝通效果更好些。另外,在拜年時,女兒還煞有其事的拿著一個小本,每到一戶在拜年的同時把門上的對聯(lián)記下來,像那么回事呢,呵呵。
二、互動式讀書能激發(fā)孩子的興趣:
說起給孩子讀書,我需要檢討一下,我是一個徹頭徹尾的“懶”媽媽,原因有二:一是客觀上因工作性質(zhì)確實時間少,從心底里羨慕時間相對充足的寶媽們,但我自己認(rèn)為,首先得把自己的工作做好,為孩子做個表率,才能對孩子更好的言傳身教,這也是陪孩子少的一個借口;二是女兒有個特點,喜歡自己讀書給別人聽,我給讀的她還得自己再讀一遍,這樣一來,我也將計就計,徹底做個旁聽者。每天只要有時間我和她爸一定是個忠實的聽者,但為了培養(yǎng)孩子有成就感,和孩子約定,她當(dāng)老師,我們聽完后一定要回答問題的。在接受孩子的提問,我們有時故意把問題回答錯,讓女兒糾正。像《笨狼的故事》里的蘋果樹開的是白花,我就回答是粉色的,女兒你就會批評我沒認(rèn)真聽講,要拽一下耳朵的,呵呵,還蠻嚴(yán)厲的。有時我們一家4個大人學(xué)生還排隊打分呢,排名在前的有好大的一個大蘋果,落后的只有一粒小瓜子呢(摳門)。在互動中讓孩子享受讀書的快樂,同時對老師付出勞動的艱辛增加感受。在這個假期里,孩子讀了大約10本書,我只和孩子“共”讀了《一年級鮮事多》,還是她讀一章,我讀一章,這本書太好了,就是發(fā)生在一年級家長和孩子活生生身上的'事,都能找到自己和孩子的影子,我們一個晚上一口氣讀完了,然后對號入座,讓女兒說說主人公哪些做的好的,哪些不好的,她自己身上有的需要改進(jìn),有的要好好保持,女兒說上一年級太有趣了。
平時晚上,基本是孩子讀書,我一邊忙著家務(wù),一邊做學(xué)生,享受著“陪”孩子讀書的樂趣,盡管速度慢點,孩子的收獲也不小,不過我這個學(xué)生也不好糊弄,問題很多也很刁鉆,有時也把女兒給難住了,我也好趁機(jī)當(dāng)一把老師。
三、點滴鼓勵能樹立孩子的自信心:
1.我一直鼓勵孩子大膽想象,敢于表達(dá),錯了也不要緊。女兒喜歡寫字,經(jīng)常在紙上寫寫畫畫,假期里,我鼓勵她把想寫的東西記錄下來,盡管讓她固定在一個本上,但還是因為假期在父母親戚間來回走動,就成了記錄在3個本上,也算是日記的雛形吧,但我覺得只要是開始做就一定有收獲。
2.注意觀察孩子的變化,點滴的鼓勵是孩子增加自信心的加速器。一天晚上,女兒在和院里的小朋友玩,我們大人在一邊說話,忽然女兒過來拉著我的手說:媽媽,你看什么花那樣香?我走過去一看,在花壇的一角有一顆梅花正獨自開放,花香順著黃色的花瓣沁出來,真的好香啊!我說這是梅花啊!女兒早在旁邊大聲背起來王安石的《梅花》:“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開,遙知不是雪,為有暗香來!彼惩炅粟A得了大家的一片喝彩,我也為女兒的聯(lián)想及時地獎勵了一個大拇哥,女兒自信地說牛老師教過他們,接著和她的伙伴們背詩、進(jìn)行成語接龍,整個院子沉浸在孩子的笑聲和詩書中。在鼓勵中成長孩子更自信了!
一年級四班有著優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的家長們,是我學(xué)習(xí)的榜樣,我經(jīng)常為不能為班級做點貢獻(xiàn)和少時間陪孩子而慚愧,害怕拖了后腿,也希望老師和家長們多幫助我,這次老師安排親子共讀的讀后感,讓我對親子共讀這一形式上有了更深的感悟,親子共讀,其實不是讓我局限在具體哪一本書的感想上,而是通過這一形式讓父母做家長在孩子成長中該做的事。
個人體會,不當(dāng)之處輕輕老師和家長們指點。
親子共讀的心得15
星期六,我和媽媽一同去書店借書。我的眼睛在書店里不停的看著,我突然發(fā)現(xiàn)了一本書《愛心樹》,我津津有味的看起來,在書店跟媽媽開展了一次別樣的親子共讀。
首先,先由我朗讀書中的資料。我說:“從前一棵大樹愛上一個小男孩,小男孩幾乎每一天都會跑到樹下收集樹葉,給自己做一頂樹葉王冠,想象自己就是森林中的大王,也常常爬上大樹,在樹上蕩秋千;有時候他還會吃樹上結(jié)的`蘋果;與大樹玩捉迷藏;疲倦的時候,他還會在樹陰底下打一會兒小盹……。男孩很開心,大樹也很開心,小男孩十分十分愛這棵樹。媽媽提問:“小男孩為什么喜歡這棵大樹?”我回答:“因為小男孩在大樹身上玩的十分愉快!眿寢屘釂枺骸盀槭裁创髽浜荛_心呢?”我回答:“因為大樹身邊有一個快樂的小男孩。”我繼續(xù)朗讀:“但是,時間過得飛快,男孩漸漸長大,不再與大樹一齊玩耍,大樹常常感到有點寂寞。有一天,小男孩來到樹底下,大樹對他說:“來吧,孩子。再到我的樹上蕩秋千,或者到樹陰底下睡會兒覺!、“我已經(jīng)長大了,不再玩這些啦。我此刻需要些錢,你能幫我嗎?”男孩說。大樹把蘋果給他去換錢,大樹很快樂。又有一天,男孩來了,大樹說:“來吧,到我的樹上蕩秋千,你會很快樂!薄拔矣性S多事做,沒時間。我需要建立家庭,要建一座房子!庇谑谴髽浒褬渲o他造房,大樹還是很快樂。之后,男孩期望去遠(yuǎn)航,大樹把樹干給他造了船,供他遠(yuǎn)足。
最后,男孩變成老人回到大樹身邊,大樹對他說:“對不起,我什么都沒有了,我只有一個老樹墩了,很抱歉!薄拔掖丝绦枰囊膊欢嗔,只想找個地方來坐下來休息!蹦泻⒄f道。于是大樹讓男孩坐到自己的老樹墩上來休息,男孩坐了下來。大樹很快樂!眿寢屘釂枺骸盀槭裁创髽涿看谓o小男孩東西時,大樹就會很快樂呢?”我回答:“因為大樹有一顆善良的心!眿寢屨f:“大樹就像媽媽一樣,你小時候媽媽什么都給你,只等著到長大了的時候,讓你報答媽媽,懂嗎?”我說:“媽媽,你放心吧,長大我必須會報答你的!”
我們母子互相擁抱,結(jié)束了這次親子共讀。
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