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《放牛班的春天》的觀后感(精選26篇)
看完一部作品后,一定有不少感悟吧,需要寫(xiě)一篇觀后感好好地作記錄了?靵(lái)參考觀后感是怎么寫(xiě)的吧,以下是小編整理的《放牛班的春天》的觀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《放牛班的春天》的觀后感 1
“池塘之底”是一個(gè)住滿調(diào)皮孩子的學(xué)校,因?yàn)槔锩嬗性S多都是父母離異,沒(méi)有人管孩子,所以非常調(diào)皮。馬修是一名剛被調(diào)到這所學(xué)校的新學(xué)監(jiān),校長(zhǎng)是一個(gè)性格暴戾的人,我真不明白怎會(huì)有這樣的校長(zhǎng),他虐待學(xué)生,大家都討厭他,但是太怕了。馬修以前是一名音樂(lè)家,他總拿著一個(gè)包夾,因?yàn)樗麤Q定教孩子們音樂(lè),馬修很幽默,對(duì)孩子們非常好,大家都很有興趣地學(xué),如果馬修看見(jiàn)哪個(gè)孩子要被校長(zhǎng)罰了,他回去求情,他十分善良!貝比諾很可憐,父母死了,他不相信,校長(zhǎng)就騙他星期六父母就來(lái)了。
馬修發(fā)現(xiàn)莫安琦很有音樂(lè)的天賦,所以成了他的合唱團(tuán)的獨(dú)唱。我認(rèn)為這是最好的結(jié)局了,可是誰(shuí)知道呢?一場(chǎng)大火就灰飛煙滅了,其實(shí)馬修救了孩子們,因?yàn)樗麕麄內(nèi)ネ孀矫圆亓,但是校長(zhǎng)卻為他沒(méi)有看守學(xué)校而解雇了馬修。之后,其他的老師投訴了校長(zhǎng),這所學(xué)校就這樣消失了。貝比諾無(wú)處可歸,執(zhí)著的請(qǐng)求馬修帶他走,馬修心軟就帶他走了。
馬修用他的方式造就了善良的孩子們,我為哈山校長(zhǎng)的殘忍而感到十分憤恨,對(duì)孩子的遭遇而感到十分心疼,對(duì)孩子們遇到馬修而感到十分開(kāi)心,對(duì)被比諾的.執(zhí)著而感到十分快樂(lè)!我還是不能忘記馬修臨走的那天,孩子們把門(mén)鎖起來(lái)(不讓校長(zhǎng)阻止)對(duì)著窗口寫(xiě)下自己的名字和祝福扔給馬修,對(duì)著窗口合唱送行!馬修幸福得流下了眼淚,他曾說(shuō)過(guò),雖然他沒(méi)有妻子,但他有六十個(gè)孩子!
這部電影真的很勵(lì)志,他告訴我,要看準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn),有了夢(mèng)想,就去追夢(mèng),只要真心的對(duì)待一個(gè)人,就一定有回報(bào)!
《放牛班的春天》的觀后感 2
這個(gè)寒假,我參加了濱江街道海東社區(qū)的一個(gè)活動(dòng),就是看《放牛班的春天》這部電影,為了讓我們懂得享受生活、發(fā)現(xiàn)身邊美好的東西。
這部電影主要講了在一所寄宿學(xué)校里,有一堆淘氣的學(xué)生,他們喜歡搞惡作劇,可自從馬修老師來(lái)了以后,用音樂(lè)感化了他們,讓他們懂得了信任和感激。在這群孩子中,有一位叫皮埃爾的男孩,以前因?yàn)橄矚g偷竊,屢次逃學(xué),可后來(lái)馬修老師發(fā)現(xiàn)他有音樂(lè)天賦,讓他去里昂音樂(lè)學(xué)院上學(xué),使他成為了法國(guó)有名的音樂(lè)指揮家。
馬修老師是一個(gè)內(nèi)心善良的小人物,在多年顛沛流離仍然無(wú)法在音樂(lè)上取得成就后,來(lái)到學(xué)校當(dāng)老師,面對(duì)一群無(wú)法無(wú)天的同學(xué),選擇了用音樂(lè)來(lái)感化他們,在音樂(lè)的感召下,孩子們內(nèi)心中陽(yáng)光的一面慢慢呈現(xiàn),但他最后卻被無(wú)能而殘暴的校長(zhǎng)趕走。他對(duì)大家很好,允許我們犯錯(cuò),從不用粗暴的手法來(lái)對(duì)待我們的胡鬧,善于發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)點(diǎn)與潛力,并且鼓勵(lì)我們,指導(dǎo)我們。
校長(zhǎng)一直混在校長(zhǎng)職位上只知道作威作福的混蛋。他時(shí)時(shí)刻刻都在將自己的權(quán)力運(yùn)用到極致,在他的天地中,你只能選擇服從,不允許任何人挑戰(zhàn)他的權(quán)威。馬修老師剛到學(xué)校時(shí),見(jiàn)面幾句話,就將他的性格暴露無(wú)遺,比如回話時(shí)候要加上校長(zhǎng)大人。在他的世界,對(duì)自己有利的,就是好的,對(duì)自己有威脅的,那就是壞的`。我們小心翼翼的生活著,防備他的“犯錯(cuò),處罰”原則,但是私下里我們用最?lèi)憾镜恼Z(yǔ)言攻擊他,偷他的錢(qián),燒他的房。雖然這斗爭(zhēng)是破壞,但是只要能讓他焦頭爛額,大發(fā)雷霆,我們何樂(lè)而不為呢?
就像剛上學(xué)時(shí),我一直不愛(ài)唱歌,但姜老師反復(fù)讓我們?nèi)ヂ?tīng),讓我們體會(huì),終于讓我可以大膽去唱。
《放牛班的春天》的觀后感 3
“每一顆心都需要愛(ài),需要溫柔,需要寬容,需要理解!币幻幱谌松凸鹊姆▏(guó)音樂(lè)家馬修,從一個(gè)個(gè)“壞孩子”身上,領(lǐng)悟到這樣一個(gè)真理。
法國(guó)的一個(gè)冬天,馬修,曾經(jīng)的大音樂(lè)家,此時(shí)正站在“池塘之底”學(xué)校的大門(mén)前,即將成為一名代課老師。在這里,馬修隊(duì)校長(zhǎng)處罰式的教育極為不滿,通過(guò)對(duì)孩子的觀察,馬修決定成為一名“布道者”,用音樂(lè)救贖孩子。晚上作曲,白天教唱歌,成立了一個(gè)合唱團(tuán)。與此同時(shí),他還發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有音樂(lè)天賦的男孩皮埃爾,一邊努力教導(dǎo),一邊與家長(zhǎng)溝通。然而,馬修也并非一切順利――蒙丹,一個(gè)心理變態(tài)、有暴力傾向的男孩,就不止一次的'制造麻煩。最后,因孟丹縱火,馬修最終丟掉了工作。
這部電影有兩個(gè)情節(jié)引人思索,一是蒙丹被帶走的情節(jié)。那時(shí)蒙丹私自逃學(xué),又恰好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)不翼而飛于是他便認(rèn)為是作案者。在即將被警察帶走的那一刻,他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),對(duì)著默送他離開(kāi)的馬修令人匪夷所思的一笑,然后才一邊掙扎,一邊被警察帶走,馬修也喃喃說(shuō)道:“再見(jiàn)了,男中音……”這一段中,最令人捉摸不透的或許就是蒙丹的笑容吧,那笑容或許是對(duì)馬修的肯定,也許是對(duì)馬修的猜疑,也許是在告訴馬修:“我還會(huì)回來(lái)的。”
最讓我深思的是結(jié)尾那時(shí)馬修正欲登車(chē)離開(kāi),最小的孩子,佩皮諾小跑著叫住了馬修,央求著馬修帶著他一同離開(kāi)。佩皮諾從小就沒(méi)有父母,可他總是堅(jiān)信父親會(huì)在星期六帶他離開(kāi),馬修與他離開(kāi)的那天,正是星期六。沒(méi)錯(cuò),馬修并沒(méi)有兒女,可對(duì)于“放牛班”,他就是“放牛班”60個(gè)孩子真正的父親。
曾經(jīng),六十個(gè)孩子也許是池底的污泥,而馬修卻如一束陽(yáng)光,把池塘之底變成最純潔的流云。
《放牛班的春天》的觀后感 4
這是一部有關(guān)音樂(lè)的劇情電影。主要講呢一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動(dòng)的故事。
故事一波三折,動(dòng)人的情節(jié)扣人心弦。在這部電影里,我受到了前所未有的震撼,收到許許多多的啟發(fā),受益匪淺。
剛剛開(kāi)始,新轉(zhuǎn)來(lái)的老師克萊蒙馬修對(duì)那一幫問(wèn)題學(xué)生措手不及。在他向他第一堂課走去時(shí),眼睛里十分迷茫,手悄悄地緊握,仿佛在暗下決心“我一定會(huì)把你們拯救出來(lái)的!睆乃恍┬⌒〉呐e動(dòng)中,觀眾只要略加思索,就能推測(cè)出馬修老師他的那一顆善良的心。這一點(diǎn)使他和院長(zhǎng)全然不同。馬修喜愛(ài)生活,相信別人。他剛上任不久,就找出了傷害麥神父的.小搗蛋。這是為什么呢?因?yàn)樗吞@,因?yàn)樗平馊艘,因(yàn)樗屏。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象,這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重,讓我們真正看到了平等的師生關(guān)系,這一舉動(dòng)中他博得了那些少年的信任。在他的眼里,同學(xué)是可愛(ài)的,有著自己的小想法。他的這些想法,和他溫和的作風(fēng),把這所學(xué)院慢慢的改變了。在他建立了合唱隊(duì)的期間,院長(zhǎng)變得充滿童趣,有問(wèn)題的同學(xué)變得越來(lái)越少,整個(gè)學(xué)院喜氣洋洋,處處洋溢著歡笑。
放牛班因?yàn)榭巳R門(mén)特·馬修的到來(lái)而迎來(lái)了自己的春天,我相信,如果中國(guó)的“放羊班”上也多一些馬修式的人物,我們也將能迎來(lái)自己的春天!
《放牛班的春天》的觀后感 5
暑假里我觀看了放牛班的春天,給我留下了深刻的印象。
這個(gè)電影講述了特雷忙馬修在“池塘之底”擔(dān)任學(xué)監(jiān)的生活故事。池塘只底是教育頑劣青年的場(chǎng)所。電影寓教于樂(lè)讓我從中學(xué)到了不少東西,也很讓我感動(dòng)。首先,我感受到了孩子的頑劣,一開(kāi)場(chǎng),就有一名教師被機(jī)關(guān)打傷了。其次,我感受到了學(xué)淺的愛(ài)。每一次,學(xué)監(jiān)馬修多為孩子解為,包容他們,寬恕他們,用愛(ài)感化他們。讓他們學(xué)會(huì)感恩,不再頑劣,這份愛(ài)是偉大的。
飲片中的一個(gè)片段也令我有了很深的感悟。那是一個(gè)有點(diǎn)叛逆的小孩,處處和馬修作對(duì),但馬修沒(méi)有像哈珊院長(zhǎng)那樣打他,而是耐心的教導(dǎo)他,慢慢地勸說(shuō)。這些舉動(dòng)讓我知道,并非所有事情都要斤斤計(jì)較。有時(shí)候,寬容一點(diǎn)也是不錯(cuò)的選擇。
最后,寒山被告入獄,馬修被開(kāi)除了,他有時(shí)給人上上音樂(lè)課,或者安閑自在的生活?赡苡腥藭(huì)問(wèn)哈山院長(zhǎng)為什么而入獄?其實(shí)在這個(gè)影片中,寒山院長(zhǎng)是一個(gè)嘗嘗冤枉人,且愛(ài)打人的.院長(zhǎng),一個(gè)愛(ài)把情緒發(fā)泄到“池塘之地”中的孩子身上的人。
通過(guò)這個(gè)影片,我學(xué)會(huì)了寬容,友善,我知道,所有的惡人都可以用愛(ài)來(lái)化解他的罪惡,令那些惡人都變成充滿愛(ài)與善良的人。
這就是我通過(guò)這個(gè)影片學(xué)到的,你對(duì)這個(gè)影片有什么感想呢?
《放牛班的春天》的觀后感 6
這是一部法國(guó)勵(lì)志教育片,這部片子的起因是來(lái)自于一個(gè)寄宿學(xué)校,里面到處都是問(wèn)題孩子,體罰在這里是司空見(jiàn)慣,校長(zhǎng)為了自己的前途,殘暴高壓。其中一個(gè)學(xué)監(jiān)(老師)就是因?yàn)槭樟艘粋(gè)孩子的香煙,胳膊上就被剪刀戳了許多個(gè)疤,他受不了這幫孩子們,于是就離開(kāi)了這所學(xué)校。
新的學(xué)監(jiān)也就是這部電影的主人公,來(lái)到了這所學(xué)校,他是一個(gè)失敗的音樂(lè)家。他和一個(gè)老校工走進(jìn)學(xué)校,突然發(fā)現(xiàn)醫(yī)療室的門(mén)鎖上了,于是就想辦法把門(mén)打開(kāi),結(jié)果玻璃碎了,他的眼睛被刺一下,流出了鮮血,并被趕緊送去治療了。那個(gè)學(xué)監(jiān)后來(lái)知道是誰(shuí)干的事了,但是他并沒(méi)有把他揭發(fā)給校長(zhǎng),讓他受罰,而是讓他去照顧老校工。
經(jīng)過(guò)了這件事情以后,每天晚上在宿舍的時(shí)候,他甚至害怕他們沖進(jìn)隔間要了他的命。后來(lái)他聽(tīng)到孩子們?cè)诔枇R他,他認(rèn)為這些孩子只是沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,他甚至還聽(tīng)到了幾個(gè)好嗓音。于是他就組成了一個(gè)合唱團(tuán),教這些孩子唱歌。他們的歌聲把他們自己改變了,還改變了這里的老師和校長(zhǎng),這里的氣氛不再像以前的那樣凝重,而是歡快活潑的`聲音。
后來(lái)有一個(gè)壞男孩,他趁校長(zhǎng)不在,老師同學(xué)都去森林里玩的時(shí)候,他放火燒了學(xué)校的宿舍,校長(zhǎng)認(rèn)為是老師的失責(zé),于是就將這個(gè)失敗的音樂(lè)家給開(kāi)除了,并且不許任何一個(gè)孩子見(jiàn)了他最后一面,當(dāng)他走過(guò)教學(xué)樓的時(shí)候,他看見(jiàn)了許多個(gè)紙飛機(jī),上面都是孩子們寫(xiě)的告別的話。
就這樣,這個(gè)老師用音樂(lè),改變了所有調(diào)皮的男孩,改變了他們的一生。
《放牛班的春天》的觀后感 7
其實(shí)我很喜歡看電影,但是總有些把電影當(dāng)作故事會(huì)看的感覺(jué),或哭或笑地跟著鏡頭進(jìn)入別人的生活,關(guān)機(jī)后又繼續(xù)自己無(wú)聊的日子,并沒(méi)有想過(guò)去寫(xiě)下那些電影帶給我的思考。今天,老師給我們觀看《放牛班的春天》,讓我們寫(xiě)觀后感,我剛開(kāi)始并不知道怎么動(dòng)筆,可是細(xì)細(xì)品味一下那些美麗的畫(huà)面留給自己的感動(dòng)。不為什么,或許為了自己重新嘗試有大腦的感覺(jué),筆這才落下。
我并不是第一次看這部電影,以前同學(xué)也推薦我看過(guò),很多人都喜歡善良的馬修老師,喜歡莫翰奇天使般的面孔,喜歡他如天籟的聲音,而我駁斥,卻是那個(gè)永遠(yuǎn)等待星期六的孩子——貝比諾。
貝比諾有什么?他沒(méi)有強(qiáng)悍的身體保護(hù)自己,也沒(méi)有莫翰奇那樣的.天賦,連吃飯還得用珠子去的盤(pán)子,睡覺(jué)還要付錢(qián),智商很低,無(wú)法明白馬修冒險(xiǎn)提醒的手勢(shì),以為被槍決的元帥是打錯(cuò)死的,故作聰明,套近乎得來(lái)的“5+3=53”的答案讓他喜笑顏開(kāi)。但他有愛(ài),他知道他的爸爸已死,但他依然趴在鐵門(mén)上等待,春天來(lái)了,馬修老師會(huì)在他睡覺(jué)的時(shí)候替他掖被角,會(huì)警告孟丹不要靠近他,會(huì)從他這個(gè)助手里接過(guò)觸手可及的東西。春天真的來(lái)了,所以他才會(huì)帶著傻笑當(dāng)著眾人的面向馬修告莫翰奇的秘,是愛(ài)給了他勇氣,依然是愛(ài),給他勇氣與馬修老師坐上通往幸福的班車(chē)。
誰(shuí)說(shuō)我們一定要聰明?我們或許不會(huì)用嗓音去吟唱?jiǎng)尤嗣利惖母枨,但我們可以用?ài)去感受生命中美好的時(shí)光。
《放牛班的春天》的觀后感 8
周五的午時(shí),陳教師帶我們?nèi)タ戳艘粓?chǎng)電影?赐辍斗排0嗟拇禾臁愤@部影片,我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
四十八年前,主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任代課教師,這個(gè)學(xué)校被成為池塘畔底,這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子,殘忍的校長(zhǎng),冷酷的教師,嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛(ài)之心看待這些孩子,對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深?lèi)和唇^。他熱愛(ài)音樂(lè)創(chuàng)作,他用愛(ài)心關(guān)懷孩子,在他的執(zhí)著下,費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂(lè)引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然,最終的結(jié)果是音樂(lè)凈化了孩子的心靈,也對(duì)他們的人生帶來(lái)了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治之后成了指揮家(當(dāng)然,他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的天賦),因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的`伙伴佩爾諾來(lái)找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。貝比若當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口,期望父親會(huì)來(lái)接他。之后馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車(chē)的時(shí)候,貝比若一路奔跑趕來(lái),要馬修帶他走,馬修先是拒絕,之后又不忍心,回來(lái)把貝比若帶走了。貝比若的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六?戳诉@部影片,感動(dòng)之余,我也得到了深刻的啟示:在我們的教育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)看到:學(xué)生都有自我的優(yōu)缺點(diǎn),關(guān)鍵要看怎樣去挖掘,怎樣去教育,充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛(ài)心,孩子才能很好地成長(zhǎng)起來(lái)。所以這部影片值得我們觀看。
《放牛班的春天》的觀后感 9
國(guó)慶期間,我看了電影《放牛班的春天》,這部電影講述的是一個(gè)著名的指揮家因?yàn)槟赣H的葬禮回到闊別多年的故鄉(xiāng),遇到了兒時(shí)的同學(xué),打開(kāi)一本日記本,回憶起了以前的往事……
讓我印象深刻的是,有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生因?yàn)閻鹤鲃,刺傷了神父的眼睛,剛?lái)學(xué)校做學(xué)監(jiān)的馬修知道這件事情后,一開(kāi)始想把惡作劇的那個(gè)孩子拎出來(lái),關(guān)到禁閉室去。但在途中,看到校長(zhǎng)狠狠地拎著一個(gè)孩子的耳朵把他拉到禁閉室里去時(shí),他又于心不忍了,于是決定和學(xué)生私下解決這件事。他對(duì)這個(gè)孩子說(shuō):“我可以不說(shuō)出這件事是你做的,但在神父的眼睛沒(méi)有好之前,你必須一直當(dāng)他的'護(hù)理員,你愿意嗎?”孩子立馬說(shuō)道:“我愿意!”看到這里,我覺(jué)得這個(gè)馬修老師真好,如果換成別的老師,估計(jì)早就大發(fā)雷霆,還會(huì)喊這個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了呢!
還有一個(gè)場(chǎng)景也令我難以忘記:當(dāng)后來(lái)成為指揮家的莫杭治因?yàn)槿枇R院長(zhǎng)而被關(guān)禁閉,釋放出來(lái)后罰做清潔工作,聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同學(xué)們合唱,每天放學(xué)后獨(dú)自一個(gè)人偷偷在教室里練習(xí)唱歌時(shí),馬修發(fā)現(xiàn)后并沒(méi)有責(zé)怪他,而是給他“開(kāi)小灶”……
看完這部電影,我知道了音樂(lè)或許可以改變一切,更敬佩馬修這樣的老師,用他善良而又寬容的胸懷愛(ài)護(hù)著那些在別人眼里調(diào)皮搗蛋的孩子們。是他發(fā)現(xiàn)了孩子們的優(yōu)點(diǎn)和潛能,并鼓勵(lì)孩子們擁有面對(duì)困難的勇氣,孩子們才茁壯地成長(zhǎng)。
在我的眼里,我們的班主任張老師就是像馬修一樣的老師,在班上孩子們調(diào)皮搗蛋犯錯(cuò)的時(shí)候,她常常是耐心地詢問(wèn)同學(xué)們犯錯(cuò)的原因,并常常用幽默的語(yǔ)言來(lái)教導(dǎo)同學(xué),既讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,又不傷害他的自尊。想到這里,我覺(jué)得我們班的同學(xué)真是很幸福。
《放牛班的春天》的觀后感 10
在外國(guó)的一個(gè)郊區(qū)里,矗立著一所輔育院。那里有著60個(gè)調(diào)皮的男孩子。輔育院,是一個(gè)充滿了冷酷無(wú)情的學(xué)校。直到有一天,一個(gè)名叫馬修的代課老師來(lái)到了那里。
馬修是一個(gè)擁有獨(dú)特教學(xué)方式的代課老師。
有一次,馬修老師給同學(xué)們組織了一個(gè)合唱團(tuán),分出了高音,中音和低音。并讓一個(gè)唱歌走掉的男孩子充當(dāng)“樂(lè)譜架”,讓不會(huì)唱歌的小貝比諾當(dāng)他的助理。我覺(jué)得,這樣一來(lái),就讓大家都有了事做,不會(huì)讓大家覺(jué)得,因?yàn)樽约撼牟缓,所以感到很自卑。?dāng)時(shí),一個(gè)叫莫翰奇的男孩子,因做錯(cuò)了事,收了處罰,所以沒(méi)有參加合唱團(tuán)。然而,他卻有著天籟般的歌喉,擁有著唱歌的天賦。可是,當(dāng)他處罰結(jié)束,馬修老師讓他唱歌時(shí),他卻違背了自己的本性,跑走了。直到有一天,莫翰奇悄悄地溜進(jìn)教室練歌時(shí),被馬修老師聽(tīng)到了。馬修老師很吃驚。于是,他鼓勵(lì)了莫翰奇,讓他成為了獨(dú)唱。就這樣,一個(gè)音樂(lè)神童誕生了。
馬修老師用音樂(lè)感化了每一個(gè)學(xué)生。讓曾經(jīng)像猴子般調(diào)皮的`學(xué)生,都變成了溫順的小綿羊。后來(lái),因?yàn)轳R修老師私自帶學(xué)生出去玩耍,被院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了,所以被趕出了輔育院。冷酷的院長(zhǎng)還規(guī)定在馬修走之前,不許見(jiàn)任何一個(gè)學(xué)生。但聰明的學(xué)生們把自己都反鎖在了教室,讓院長(zhǎng)進(jìn)不去。還寫(xiě)了一張張字條,做成紙飛機(jī),扔給了馬修老師。馬修老師臨走前,看到了同學(xué)們揮手道別,非常感動(dòng),含著淚走了。
也許,音樂(lè)會(huì)感化每一個(gè)人;也許,馬修老師會(huì)感化每一個(gè)人。
《放牛班的春天》的觀后感 11
今天老師給我們看了一篇電影《放牛班的春天》,我在某本書(shū)里看到過(guò)這部影片名,但沒(méi)有看過(guò)這部電影,所以我滿懷期待的看了電影。
這部影片主要講的是,曾經(jīng)是一位音樂(lè)家的馬修老師,來(lái)到一所教養(yǎng)院當(dāng)代課老師。這所教養(yǎng)院的學(xué)生很頑皮,而這里的老師和院長(zhǎng)都很冷酷、冷血、古板,只要學(xué)生犯一點(diǎn)錯(cuò),就要受到懲罰,而且是全體懲罰。馬修老師想改變現(xiàn)在的狀況,于是創(chuàng)建了合唱團(tuán),老師,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)叫莫翰奇的男生對(duì)音樂(lè)很有天賦,讓他當(dāng)了獨(dú)唱。這時(shí),來(lái)了個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生叫蒙丹,剛?cè)雽W(xué)沒(méi)幾天就被當(dāng)作小偷抓去了警察局,再次回到學(xué)校沒(méi)幾分鐘就又被抓到警察局。在影片的最后,他把教養(yǎng)院給燒了。當(dāng)院長(zhǎng)看到教養(yǎng)院被火燒的一幕時(shí),就吐露出了心中所有的.想法。雖然這時(shí)所有的學(xué)生都平安無(wú)事,但最后院長(zhǎng)把馬修老師開(kāi)除了,還不讓學(xué)生們和馬修老師進(jìn)行道別,但他們用紙飛機(jī)送別了馬修老師。馬修走的時(shí)候,一個(gè)叫貝爾諾的男孩跟著他一起走了。
看了這個(gè)影片,我一直有個(gè)問(wèn)題,為什么取名為《放牛班的春天》?后來(lái)我明白了:春天指的是馬修老師,放牛班指的是合唱團(tuán),是馬修老師感染了教養(yǎng)院里的所有人,所以他是學(xué)生們的春天。
在這部影片中我認(rèn)識(shí)了很多人,比如:寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的馬修老師,一心想著升官發(fā)財(cái)?shù)脑洪L(zhǎng)和調(diào)皮的學(xué)生們。
這個(gè)影片沒(méi)有太華麗的背景,但是很讓人感到溫暖,也很感動(dòng),讓我久久不能忘懷。
《放牛班的春天》的觀后感 12
和很多動(dòng)人的故事一樣,《放牛班的春天》是樸素而真誠(chéng)的。“池塘之地”是一所再教育學(xué)校,里面收納著傳統(tǒng)意義上的“問(wèn)題學(xué)生”,里面的大部分學(xué)生已經(jīng)被家長(zhǎng)放棄了。音樂(lè)老師馬修給孩子們組建一個(gè)合唱團(tuán),用音樂(lè)打開(kāi)了孩子們的心靈,最終改變了孩子們和他自己的命運(yùn)。我在享受美妙音樂(lè)的同時(shí),也被故事的情節(jié)所觸動(dòng),這也讓我想到了自己的老師。
“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能達(dá)到心的深處!边@是我國(guó)著名教育家陶行知先生的一段話。與其說(shuō)是馬修用音樂(lè)洗滌了孩子們的心靈,還不如說(shuō)他是用愛(ài)沖刷了孩子心靈上的蒙塵。對(duì)于這些被拋棄的孩子,他們敏感脆弱。但愛(ài)是非常神奇的東西,這是他們這個(gè)年紀(jì)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的。如果在教育孩子的過(guò)程中缺少了愛(ài),那可能會(huì)是徒勞,沒(méi)有愛(ài)你就改變不了他們。馬修老師永愛(ài)改變了他們一個(gè)一個(gè)靈魂,他們中有的成為了偉大的指揮家,有的成為了普通人。
有人看了這部電影感慨道,“遇到馬修這樣的老師是多么幸運(yùn)的一件事!笔前,默默無(wú)聞的老師到最后可能就泯沒(méi)于普通人當(dāng)中。我記得劉佩慈在《鄉(xiāng)村教師》中寫(xiě)道:“他一生中積累的那些知識(shí),雖不是很多但是他很看重的,像一把發(fā)光的'小珠子毫無(wú)保留地落在地上,發(fā)出一陣悅耳的叮當(dāng)聲,娃們像見(jiàn)到過(guò)年的糖果一樣搶那些小珠子,搶得摞成一堆……這幻想讓他有種幸福的感覺(jué)!
老師是偉大的職業(yè),不求功名利祿,教書(shū)育人,看著這些小苗不斷成長(zhǎng),心里肯定會(huì)有別樣的感覺(jué)。幼苗們奮力發(fā)芽,終將都會(huì)張開(kāi)花瓣,我在耳邊好像也聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。
《放牛班的春天》的觀后感 13
評(píng)選活動(dòng)的最后,班主任也向同學(xué)們分享了自己關(guān)于電影的看法。作為一名從教十多年的教師,他更多的站在教師的角度分析了自己對(duì)電影的感悟。
侯老師首先從影片的片段講起,他問(wèn)同學(xué)說(shuō):“這部影片哪個(gè)片段最讓你們感動(dòng)?”。同學(xué)們都說(shuō)有很多很多的片段。那么侯老師認(rèn)為最令他感動(dòng)的片段是老師對(duì)學(xué)生的真愛(ài),在真愛(ài)下,老師找到了幫助學(xué)生改變的有效方式——合唱。在這個(gè)影片中,音樂(lè)是貫穿是始終的。那么音樂(lè)的魅力在哪?音樂(lè)以它優(yōu)美的.歌詞、神奇的音律打動(dòng)人心。它直通心靈,我們要善用音樂(lè)去實(shí)現(xiàn)一些教育目的。在電影中,馬修獨(dú)特的教育技巧綻放出了光芒,比如他對(duì)那個(gè)音樂(lè)男孩的教育技巧,取消他的獨(dú)唱,讓他明白合唱中不是少他就不行,但又在關(guān)鍵場(chǎng)上給他機(jī)會(huì)唱。這部電影倍受追捧的原因,還在于它奇妙的思路。首先是平凡中演繹出了不平凡,抓住了觀眾的心。其次是對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。其貌不揚(yáng)、禿頂?shù)膶W(xué)監(jiān),懷著真愛(ài)之心,用大合唱優(yōu)美的旋律和歌詞來(lái)啟迪、凈化孩子們封閉的心靈,引領(lǐng)他們追求美好、積極的生活。用音樂(lè)將學(xué)生們從苦難中拯救出來(lái),改變了他們的精神氣質(zhì)。影片中還有一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)在任務(wù)的塑造上,它不是中國(guó)傳統(tǒng)的扁平的臉譜式人物,善即善,惡即惡,而是符合人性復(fù)雜的特點(diǎn),將人物立體化。
就如校長(zhǎng),在音樂(lè)的感染下,也會(huì)有瞬間的溫情,壞人并非壞到底。最后,侯老師講述了他心中教師的含義:教師應(yīng)是學(xué)生個(gè)性的發(fā)現(xiàn)者,是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者,是學(xué)生追求真、善、美的示范者。
《放牛班的春天》的觀后感 14
馬修老師以前也當(dāng)過(guò)老師,我們不得而知他是不是還有其他的優(yōu)秀學(xué)生,我想一定是有的。但是他來(lái)到了這里就是一種恰好,是一種遇見(jiàn),如果沒(méi)有這樣的一群孩子,那么電影開(kāi)演五分鐘就該結(jié)束了。
他對(duì)教育實(shí)際上并不是很在行,以前的碰壁也恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn),然而就是來(lái)到了這里,他遇見(jiàn)了他生命中的“孩子”。他是一個(gè)音樂(lè)家,也只有這樣一個(gè)身份才可以改變他們,這恰恰是音樂(lè)的真諦,也是教育的真諦。音樂(lè)的真諦是什么呢,是愛(ài)、平等、自由。一個(gè)音樂(lè)家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)改變了孩子們的前途,也堅(jiān)定了自己對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。
如同我們的教育,嚴(yán)格也罷,寬容也罷,有時(shí)并沒(méi)有一個(gè)明顯的界限。我們熟知的西點(diǎn)軍校以嚴(yán)格著稱,正是因?yàn)閲?yán)格才培養(yǎng)出了世界一流的`軍人。但是哈佛的環(huán)境卻是非常的寬容自由,也同樣培養(yǎng)出了世界頂尖的商界和政界奇才。
我們的教育有時(shí)候不是我們的一廂情愿,并不是說(shuō)老師勤奮刻苦就一定會(huì)培養(yǎng)出頂尖的人才和大師,有時(shí)候我們更多地是培植一種土壤,在這種土壤里,優(yōu)秀的種子才能生根發(fā)芽,而不是被埋沒(méi)封存。教育不單單是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生,更多的時(shí)候是讓我們遇見(jiàn)了更好的自己,遇見(jiàn)了成長(zhǎng)的美麗,能夠培養(yǎng)出讓我們佩服的學(xué)生是我們最大的幸運(yùn)。
馬修老師教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有在學(xué)生失敗時(shí)說(shuō)的那一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ),在學(xué)生對(duì)前途感到迷惘的時(shí)候伸出的援助之手,還有很多很多……這是我們教育者所需要學(xué)習(xí)的,很多時(shí)候?qū)W生并不是真的需要我們,需要我們的而是當(dāng)他們迷茫和無(wú)助的時(shí)候。
《放牛班的春天》的觀后感 15
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的影片,它講述了馬修老師和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡而又令人感動(dòng)的故事。
馬修老師來(lái)到名為“池塘之底”的學(xué)校任學(xué)監(jiān)。在這所學(xué)校里,校長(zhǎng)把這些犯有錯(cuò)誤和調(diào)皮的孩子,視為無(wú)可救藥的人,采取嚴(yán)厲的高壓管理,動(dòng)不動(dòng)用鞭打體罰。
馬修老師對(duì)學(xué)校的這種制度深?lèi)和唇^。他用他博大的胸懷,包容所有的孩子,包容他們所有的過(guò)錯(cuò),并給他們改過(guò)的機(jī)會(huì);他用他寬廣的愛(ài)心溶化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠;他不放棄任何一個(gè)孩子,永遠(yuǎn)對(duì)他們深懷信心,給予他們最基本的信任和尊重,盡力培養(yǎng)他們。其中有兩件事給我留下了尤為深刻的印象。
馬修老師克服重重阻力,給孩子們組成了一個(gè)合唱團(tuán),為他們譜曲,用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心扉,凈化了他們的心靈,使這群幾乎被人們放棄的壞孩子,唱出了天籟的歌聲,重新拾回了童年的歡樂(lè)和希望。他在課堂上,蹲在課桌旁和學(xué)生講話,這一個(gè)小小的舉動(dòng)充分體現(xiàn)了他對(duì)孩子們的愛(ài),對(duì)孩子們的.尊重。
他盡心盡職地培養(yǎng)學(xué)生,發(fā)掘他們的潛能。其中莫翰奇就是一個(gè)突出的例子。莫翰奇,一個(gè)屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開(kāi)除了的單親家庭的孩子,由于馬修的細(xì)心觀察和培養(yǎng),他的音樂(lè)才華得到充分的挖掘。當(dāng)莫翰奇因辱罵校長(zhǎng)而被罰做清潔工作時(shí),聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同伴們合唱,就在放學(xué)后獨(dú)自來(lái)到教室練習(xí)歌唱。馬修發(fā)現(xiàn)后,不但沒(méi)有責(zé)怪他,還給他單獨(dú)輔導(dǎo)。正是由于馬修的無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),莫翰奇最終成長(zhǎng)為一位優(yōu)秀的音樂(lè)家。真誠(chéng)的愛(ài)是世界上最寶貴的東西,我們要永遠(yuǎn)感激老師的關(guān)愛(ài)。
《放牛班的春天》的觀后感 16
今日,我們觀看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影經(jīng)過(guò)特殊的日記形式,向我們展示了1949年俄國(guó)發(fā)生的事情。這部影片講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國(guó)家鄉(xiāng)出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙教師克萊門(mén)特留下的日記,皮埃爾慢慢回味著教師當(dāng)年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自我的記憶中……。
克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,可是在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村他沒(méi)有發(fā)展自我才華的機(jī)會(huì),最終成為了一所男子寄宿學(xué)校的代課教師,那里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到那后,克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)以殘暴的手段管治這般問(wèn)題少年,體罰在那里司空見(jiàn)慣,克萊門(mén)特嘗試用自我的方法改變這種狀況,他明白學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課,決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。他利用晚上睡覺(jué)的時(shí)間創(chuàng)作一些合唱曲,開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬,組織合唱團(tuán),但事情進(jìn)展得并不順利,最大的麻煩就是皮埃爾,皮埃爾擁有動(dòng)聽(tīng)歌喉,卻有令人頭疼的.調(diào)皮性格,在克萊門(mén)特慢慢教導(dǎo)下,皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái),合唱團(tuán)越辦越好。而他卻被校長(zhǎng)踢出了學(xué)校。不讓與孩子們?cè)僖?jiàn)。
《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。
它不僅僅告訴我們不管是犯過(guò)罪的還是問(wèn)題少年,只要打開(kāi)他們封閉的心靈,他們也必須能改好。作為我更要努力學(xué)習(xí),做一個(gè)有用的人。
《放牛班的春天》的觀后感 17
世界聞名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮,他的舊友送給他一本陳舊的日記,看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特遺下的日記,皮埃爾慢慢細(xì)味著克萊門(mén)老師當(dāng)年的心境,一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深處……
克萊門(mén)是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,他沒(méi)有進(jìn)展自己才華的時(shí)機(jī),最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理老師,這里有一所學(xué)校是教養(yǎng)院,由于這里的同學(xué)大部分都是難纏的`問(wèn)題兒童。到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年,體罰在這里是習(xí)以為常,性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況,閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲,而令他驚訝的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課,他確定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)同學(xué)們封閉的心靈。
克萊門(mén)特開(kāi)頭教同學(xué)們?nèi)绾纬,但事情進(jìn)展得并不順當(dāng),一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾,皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格,諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè)天賦開(kāi)掘出來(lái)。但是院長(zhǎng)不喜愛(ài)克萊門(mén)的性格把克萊門(mén)開(kāi)除。但后來(lái)皮埃爾成為了音樂(lè)家。院長(zhǎng)則被教育局開(kāi)除,由于總是體罰同學(xué)讓同學(xué)受苦,一點(diǎn)學(xué)問(wèn)都學(xué)不到。
假如我是一名老師,我會(huì)感受到體罰、罵同學(xué)、亂冤枉同學(xué)是不行以的。這不是問(wèn)題的解決方法,要向克萊門(mén)老師學(xué)習(xí);站在同學(xué)的方面的感受是:看上去有些老師壞有些老師好,但是大部分都是好的。我們要體諒老師。
《放牛班的春天》的觀后感 18
《放牛班的春天》是一部感人至深的電影。1949年,馬修老師在一所名為“池塘之底”的寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師。生活在這所寄宿學(xué)校的孩子,就如生活在第十八層地獄。這里的學(xué)生,非常喜歡搞惡作劇,為此校長(zhǎng)取消了他們的一切娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)讓孩子們發(fā)生奇跡般的變化,讓外貌是天使,心腸是魔鬼的皮埃爾長(zhǎng)大成為了一個(gè)優(yōu)秀的.音樂(lè)家。
馬修老師用愛(ài)的力量,讓孩子們懂得了感激,改變了冷酷的校長(zhǎng)。
在我一、二年級(jí)時(shí),教我們的音樂(lè)老師,是一個(gè)只知道嘲笑學(xué)生、懲罰學(xué)生的老師,她想讓我們班成為一個(gè)音樂(lè)表現(xiàn)突出的班級(jí)。可是她不讓我們多唱,而是在她連珠炮似的“講解”之后,才讓我們放聲歌唱?赏堑人爸v解”完之后,一節(jié)課的時(shí)間已經(jīng)所剩無(wú)幾,所以我們班的音樂(lè)考試成績(jī)卻成為了全年級(jí)最差的一個(gè)班。
到了三年級(jí),我們班換了一個(gè)音樂(lè)老師,她不會(huì)嘲笑學(xué)生,不會(huì)懲罰學(xué)生,而是用愛(ài)的力量來(lái)教育我們,教我們唱歌。每當(dāng)同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí),她會(huì)寬恕。上課時(shí),有35分鐘拿來(lái)給我們唱,剩下的5分鐘會(huì)讓我們預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快,同學(xué)們學(xué)會(huì)了很多好聽(tīng)的歌曲,感受到了音樂(lè)的美妙。
如果一個(gè)老師,能用愛(ài)對(duì)學(xué)生,就像馬修老師那樣,對(duì)待學(xué)生,我相信,學(xué)生也不會(huì)搞惡作劇,會(huì)成為一個(gè)個(gè)懂禮貌、有教養(yǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子。
《放牛班的春天》的觀后感 19
春天的閱讀屋不僅有書(shū),還有電影。
有一天,我和閱讀屋的同學(xué)們一起觀看了《放牛班的春天》。這是一部非常感人的勵(lì)志電影,故事發(fā)生在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村,主人公馬修來(lái)到一個(gè)名叫“池塘之底”的問(wèn)題少年學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān),整個(gè)學(xué)校猶如一潭死水,在校長(zhǎng)的暴力管理下,孩子們就像在地底淤泥的小草,他們需要陽(yáng)光,渴望春天。幸運(yùn)的是,馬修老師的.到來(lái),給這些問(wèn)題少年帶來(lái)了春天。
馬修老師不僅是一個(gè)老師,他還是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家,他費(fèi)心地組織了一個(gè)合唱團(tuán),讓孩子們發(fā)現(xiàn)了自己獨(dú)一無(wú)二的嗓音,找到自己的價(jià)值,感受到音樂(lè)的樂(lè)趣。他把一個(gè)個(gè)在眾人眼中無(wú)惡不作、行為極差的“壞孩子”,變成了一個(gè)個(gè)擁有美妙歌喉,散發(fā)光芒的小天使。馬修老師用愛(ài)感化了學(xué)生們的心,漸漸地受到學(xué)生們的愛(ài)戴,可是好景不長(zhǎng),最后因?yàn)橐淮未蠡鹨馔獗唤夤土。在他走出校門(mén)的那一刻,曾經(jīng)的那些“壞孩子”,向他扔紙飛機(jī),飛機(jī)上寫(xiě)滿了學(xué)生對(duì)他的祝福和告別的話,看到這里,我不禁熱淚盈眶,鼻頭涌出一股酸勁。此刻我的心情跟那些孩子們一樣,多么想讓馬修老師留下!
馬修是個(gè)偉大的老師,他把音樂(lè)和愛(ài)一起傳遞給學(xué)生,教會(huì)學(xué)生如何尊重他人,每個(gè)人都值得被尊重、被欣賞、被愛(ài)。暴力會(huì)帶來(lái)毀滅,而尊重和愛(ài)會(huì)創(chuàng)造奇跡!
《放牛班的春天》的觀后感 20
在沒(méi)看這部電影之前,本以為是一個(gè)沒(méi)有任何惡意,是一個(gè)充滿了溫暖與善意的一部電影,但是直到觀影的最后,我才發(fā)現(xiàn)自己預(yù)判錯(cuò)了。電影如影片名一樣,“放牛班”是一群行為有偏差學(xué)生組成的群體。“春天”是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是希望開(kāi)始的季節(jié)。這部電影也是如此,是復(fù)雜糾結(jié)與生機(jī)希望交織在一起得一部電影,看完不會(huì)讓人心情特別好。讓人有一種喜憂參半的感覺(jué)。
這部電影給我的感覺(jué)整體很真實(shí),尤其是那些調(diào)皮搗蛋的孩子們的演技,沒(méi)有任何違和感。飾演可萊蒙馬修這一角色的演員,演技也是十分精湛的。電影的視角是從倒敘的視角開(kāi)始講述的。五十年后變老的貝比諾拿著馬修老師當(dāng)年在“輔育院”寫(xiě)的日記,在一個(gè)下雨的夜晚來(lái)找優(yōu)秀的指揮家郭和頌。電影的整個(gè)情節(jié)邏輯就是按照馬修老師所寫(xiě)的日記順序來(lái)展開(kāi)情節(jié)的。電影的人稱視角,時(shí)而是第一人稱“馬修老師”(“我”的視角);時(shí)而是上帝視角來(lái)客觀地看著輔育院所發(fā)生的一切。
這部電影是一部帶給人希望的電影,教會(huì)我們要相信教育的'力量,相信音樂(lè)可以凈化人的靈魂、洗滌人的心靈。讓我相信“環(huán)境可以改變一個(gè)人!瘪R修老師用音樂(lè)凈化了孩子們,讓他們成為了更好的自己,這就是教育的藝術(shù)魅力。讓他們奔向彩虹的道路。同時(shí),這部電影也讓我相信通過(guò)努力和一些美好的事情,會(huì)讓不好的環(huán)境慢慢也朝著好方向發(fā)展。
《放牛班的春天》的觀后感 21
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家,因?yàn)槟赣H的葬禮,回到了闊別多年的故鄉(xiāng),遇到了童年的同學(xué),一本異常的日記,打開(kāi)了一段塵封了五十年的記憶,追憶了一位偉大教育者的過(guò)去。
透過(guò)日記泛黃的扉頁(yè),依稀能夠看見(jiàn)1949年1月15日的字樣,那是克雷芒馬修先生來(lái)到“池塘畔底”寄宿學(xué)校當(dāng)教師的日子。
讓我印象最深的是:當(dāng)樂(lè)格科設(shè)置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后,馬修并沒(méi)有讓他去關(guān)禁閉,而是讓他每一天去照顧馬桑大叔,直到他康復(fù)為止;當(dāng)莫康志因?yàn)槿枇R院長(zhǎng)而被關(guān)禁閉,釋放出來(lái)后罰做清潔工作,聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同學(xué)們合唱,每一天放學(xué)后獨(dú)自一人偷偷在教室里練習(xí)唱歌,馬修發(fā)現(xiàn)后并沒(méi)有責(zé)怪他,而是給他“開(kāi)小灶”……馬修用它寬廣的'胸懷包容著這些可憐的孩子們。
在為公爵夫人演唱時(shí),無(wú)論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲,還是領(lǐng)唱莫康志那清亮的天籟之聲,都給人一種美的享受。
最終,雖然馬修被迫辭職,可是馬桑大叔,孩子們以及另一個(gè)教師聯(lián)合起來(lái),告發(fā)了院長(zhǎng)濫用懲罰,院長(zhǎng)被驅(qū)逐了。
看完這部電影,我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因?yàn)樗暮⒆觽兙帉?xiě)歌曲來(lái)罵他,便厭惡他們。他是從中發(fā)現(xiàn)出孩子們與眾不一樣的特點(diǎn),來(lái)組建合唱團(tuán)。
他還進(jìn)取與那喜歡懲罰學(xué)生的院長(zhǎng)做斗爭(zhēng),讓院長(zhǎng)無(wú)地自容,只好按照馬修的話來(lái)行事。
經(jīng)過(guò)這部影片,我們明白,其實(shí)人人心中都有愛(ài),人人心中都有一顆熾熱的心。馬修,就是點(diǎn)燃這顆熾熱的心的人!
《放牛班的春天》的觀后感 22
近期我校舉行了觀影活動(dòng),學(xué)生與老師共同觀看了法國(guó)電影《放牛班的春天》,同學(xué)們用晚自習(xí)的時(shí)間寫(xiě)下了自己的觀后感,在全班同學(xué)上交的觀后感中,助教老師們精心挑選出十篇較為優(yōu)秀的文章,由學(xué)生本人在全班同學(xué)前作朗讀展示,再由全班同學(xué)評(píng)選出較為優(yōu)秀的三篇文章,獲得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。其中,同學(xué)們有對(duì)老師,教育以及意見(jiàn)提出自己的想法和感悟。
韓愈曾言:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也!瘪R云曾說(shuō):“老師都有一個(gè)共同點(diǎn),甘愿當(dāng)綠葉,永遠(yuǎn)希望學(xué)生比自己優(yōu)秀,永遠(yuǎn)希望學(xué)生超越自己!闭缙械鸟R修老師,因材施教,曉以道理,動(dòng)以真心,以真心感化學(xué)生,讓學(xué)生找到自我的價(jià)值。在這個(gè)日益重視知識(shí)的時(shí)代,影片也在告訴我們,是時(shí)候追尋尊師重道之古風(fēng)。
教育是國(guó)家的百年根基,有十年樹(shù)木,百年樹(shù)人的說(shuō)法。同學(xué)們感慨電影中“犯錯(cuò)——懲罰”的殘忍教育,使電影中的孩子們心靈蒙上霜塵,認(rèn)為家長(zhǎng)老師與孩子們應(yīng)該構(gòu)造一種相互理解的關(guān)系,在成長(zhǎng)過(guò)程中更應(yīng)重視孩子們錯(cuò)誤的糾正而不是過(guò)度的體罰,這才是教育的'目的。
生活中并非一帆風(fēng)順,少不了他人的偏見(jiàn)與別人的不理解。片中的馬修的老師受到校長(zhǎng)的冷眼與嘲諷,依然本著初心,讓孩子們?cè)谔恋装l(fā)出最美的童音。生活不止眼前的茍且,還有詩(shī)和遠(yuǎn)方,重要的是我們要具備抵御他人偏見(jiàn)的力量。
《放牛班的春天》的觀后感 23
一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò):“教育的本質(zhì)就是一棵大樹(shù)搖動(dòng)另一棵大樹(shù),一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
——題記
最近我們?cè)谡n堂觀看了一部電影,這部電影既經(jīng)典又很有教育意義,名叫《放牛班的春天》?赐暌院,讓我深受啟發(fā)。
這部電影講述了一個(gè)名叫馬修的音樂(lè)家,他來(lái)到了一個(gè)叫“池塘之底”的學(xué)校。這里的校長(zhǎng)冷漠無(wú)情,對(duì)待學(xué)生只有嚴(yán)厲的制度——關(guān)禁閉、做清潔,甚至體罰。這里的學(xué)生非常頑劣不堪,打架生事,跟老師校長(zhǎng)作對(duì),可謂是一群?jiǎn)栴}學(xué)生。
當(dāng)時(shí)我在想:馬修會(huì)不會(huì)像之前那個(gè)學(xué)監(jiān)一樣受欺負(fù)呢?但是事實(shí)上,我的想法非但沒(méi)有被驗(yàn)證,還被否定了。馬修用音樂(lè)打開(kāi)這些孩子們的心靈,還組建了一支合唱團(tuán)。他給每個(gè)人分配了各自的位置,男高音、低音,還有派皮諾,盡管他什么也不會(huì),但是馬修仍然找到了適合他的位置,讓他當(dāng)了副指揮。
他善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),用音樂(lè)凈化孩子們的.心靈。當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)的時(shí)候,馬修的態(tài)度不是懲罰,而是為他們辯護(hù)。這樣的老師誰(shuí)不想擁有一個(gè)呢?
在生活中,我們也會(huì)遇到這樣的老師。在我剛上小學(xué)的時(shí)候,成績(jī)平平,而當(dāng)時(shí)我的班主任對(duì)我說(shuō):“一個(gè)人的一生不是由成績(jī)決定的,只要你能盡全力就可以了!边@句話一直鼓舞著我,讓我變得自信,變得上進(jìn)。
其實(shí)每個(gè)孩子都是一粒種子,只要你用愛(ài)去呵護(hù)他,去滋潤(rùn)他,他總有一天會(huì)變成一棵參天大樹(shù)。
《放牛班的春天》的觀后感 24
暑假里我觀看了放牛班的春天,給我留下了深刻的印象。
這個(gè)電影講述了特雷忙馬修在“池塘之底”擔(dān)任學(xué)監(jiān)的生活故事。池塘只底是教育頑劣青年的場(chǎng)所。電影寓教于樂(lè)讓我從中學(xué)到了不少東西,也很讓我感動(dòng)。首先,我感受到了孩子的頑劣,一開(kāi)場(chǎng),就有一名教師被機(jī)關(guān)打傷了。其次,我感受到了學(xué)淺的愛(ài)。每一次,學(xué)監(jiān)馬修多為孩子解為,包容他們,寬恕他們,用愛(ài)感化他們。讓他們學(xué)會(huì)感恩,不再頑劣,這份愛(ài)是偉大的。
飲片中的一個(gè)片段也令我有了很深的感悟。那是一個(gè)有點(diǎn)叛逆的小孩,處處和馬修作對(duì),但馬修沒(méi)有像哈珊院長(zhǎng)那樣打他,而是耐心的教導(dǎo)他,慢慢地勸說(shuō)。這些舉動(dòng)讓我知道,并非所有事情都要斤斤計(jì)較。有時(shí)候,寬容一點(diǎn)也是不錯(cuò)的`選擇。
最后,寒山被告入獄,馬修被開(kāi)除了,他有時(shí)給人上上音樂(lè)課,或者安閑自在的生活?赡苡腥藭(huì)問(wèn)哈山院長(zhǎng)為什么而入獄?其實(shí)在這個(gè)影片中,寒山院長(zhǎng)是一個(gè)嘗嘗冤枉人,且愛(ài)打人的院長(zhǎng),一個(gè)愛(ài)把情緒發(fā)泄到“池塘之地”中的孩子身上的人。
通過(guò)這個(gè)影片,我學(xué)會(huì)了寬容,友善,我知道,所有的惡人都可以用愛(ài)來(lái)化解他的罪惡,令那些惡人都變成充滿愛(ài)與善良的人。
這就是我通過(guò)這個(gè)影片學(xué)到的,你對(duì)這個(gè)影片有什么感想呢?
《放牛班的春天》的觀后感 25
在影片結(jié)束時(shí),我的眼睛濕潤(rùn)了,我被影片中馬修老師的濃濃愛(ài)心深深感動(dòng)了。
故事講述一位禿頭的馬修老師被調(diào)往一個(gè)稱為死亡池塘的學(xué)校,那是一個(gè)匯集了所有不安分學(xué)生的學(xué)校,他們叛逆、偷竊、打架、抽煙…… “池塘之底”是一個(gè)典型的專(zhuān)制殘暴的寄宿學(xué)校和教育制度的縮影。哈珊校長(zhǎng)及學(xué)校教工的所謂“教育”,都是暴戾的,馬修老師沒(méi)有用該學(xué)校里一貫的懲罰手段,他相信學(xué)生的純真,以溫和的作風(fēng)感化他們,用心去和他們勾通,用音樂(lè)的魅力讓他們發(fā)現(xiàn)自己的才華和潛在能力,馬修老師的愛(ài)心感化了這些不安分的學(xué)生。
記得在影片中,當(dāng)學(xué)生罵馬修的短處時(shí),他沒(méi)有生氣,而是坦然的接受,就是這種耐心及愛(ài)心開(kāi)啟了孩子們一片音樂(lè)的天空。在一次又一次的合唱練習(xí)中,馬修的善良漸漸打開(kāi)了孩子們的心扉,他們開(kāi)始信賴和喜愛(ài)他。他發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)奇才莫杭治,他盡自己的.力量去培養(yǎng),發(fā)掘莫杭治的才能,他給他開(kāi)小灶,他讓他唱獨(dú)唱,他給他創(chuàng)造去音樂(lè)學(xué)校的機(jī)會(huì),他的音樂(lè)改變了他的一生……佩皮諾,失去了父母,然而每周六都還在盼望著爸爸能來(lái)接他。他年紀(jì)小,孤苦無(wú)依,還要受像蒙丹那樣的大孩子的欺負(fù)。馬修老師真誠(chéng)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)著他,讓他感受到慈父樣的溫暖。影片中的每一個(gè)孩子,都被馬修老師的善良和真誠(chéng)感動(dòng)著。
作為一個(gè)老師,馬修是偉大的。
《放牛班的春天》的觀后感 26
今天,我看了一部電影叫做《放牛班的春天》,我非常喜歡這部電影,它令我受益匪淺。
馬修只是個(gè)普通的老師,也許很平凡,但是他擁有一顆善良的心。他來(lái)到了一所學(xué)校工作,但里面的學(xué)生都存在著很大的問(wèn)題,孩子們都無(wú)法無(wú)天,一個(gè)個(gè)都很調(diào)皮。校長(zhǎng)對(duì)他們的`教育方式也有著很大的問(wèn)題,誰(shuí)一犯錯(cuò)就會(huì)被他關(guān)進(jìn)小黑屋。但馬修很信任這些孩子們,他不相信他們無(wú)可救藥,他相信每一個(gè)小孩內(nèi)心都是善良和純真的,他用自己的幽默和獨(dú)特的教育方式改變了他們。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí),他既不一味地苛責(zé)他們,也不一味地袒護(hù)他們,而是采取了合適的教育方式,主動(dòng)去保護(hù)孩子們的自尊心。在這一過(guò)程中,他努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),在組建合唱團(tuán)時(shí),不是所有的孩子都擅長(zhǎng)唱歌,他就努力發(fā)掘這些孩子在其它方面的長(zhǎng)處,譬如讓他們充當(dāng)樂(lè)譜架獻(xiàn)出一份力,雖然沒(méi)有唱歌卻也能感受得到集體榮譽(yù)感和參與的快樂(lè)感。
總的來(lái)說(shuō)這是一部很有教育意義的的電影。我們從中可以看到很多,例如音樂(lè)對(duì)孩子們心靈的改變,傳統(tǒng)的壓迫式教育對(duì)孩子們心靈的沖擊,還有老師和家長(zhǎng)們的固有認(rèn)知和偏見(jiàn)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)所造成的負(fù)面影響。幸運(yùn)的是,這些孩子碰到了馬修。我非常喜歡馬修老師,在他平凡的外表下有著一顆不平凡的心,盡管自身力量弱小,仍然沒(méi)有放棄用自己的力量去幫助他人。我希望自己將來(lái)也能成為一個(gè)如他一樣溫柔的人,去同樣溫柔地對(duì)待他人,給別人力量。
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