愛的教育心得(15篇)
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的愛的教育心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
愛的教育心得1
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
天性純良，觀察敏銳，是個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的。《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。
如在《我們的'老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問候時的神態(tài)、關(guān)心孩子時手的動作、批評孩子時的語調(diào)等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象。
《愛的教育》這本書中還用了很大的篇幅描寫了對祖國崇高偉大的愛，有《倫巴底的小哨兵》、《愛國》、《意大利》等等。
《倫巴底的小哨兵》是一則老師在課堂上宣讀的故事，故事講述了一位流浪的小男孩給一支騎兵小隊當(dāng)哨兵，為了看清楚敵軍的情況，他不顧危險，勇敢地爬上樹梢，最后為祖國獻出了自己的生命。故事宣揚了普通的人對祖國的熱愛之心，從故事中，我感受到了勇敢和忠誠，感受到了拳拳的赤子之心�！稅蹏肥且黄职謱懡o恩里科文章，爸爸在恩里科聽了一個愛國故事以后，用這個故事的內(nèi)容教育、啟發(fā)恩里科。
愛,像空氣,每天在我們身邊，因為它無影無形，所以常常會被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�，其實它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
愛的教育心得2
摘要
1、昨日午后，先生正在說這消息給我們聽的時候，校長先生領(lǐng)了一個陌生的小孩到教室里來。那是一個黑皮膚、濃發(fā)、大眼而眉毛波黑的小孩。
2、敘利亞張開了眼。再用功復(fù)習(xí)�？墒堑诙梗谌�，又同樣打腔，愈弄愈不好：決是伏在書上睡熟了，或早晨晏起，復(fù)習(xí)功課的時候，總是帶著倦容，好像對功課很厭倦似的。父親見這情形，屢次注意他，結(jié)果至于動氣，雖然他一向不責(zé)罵小孩。
3、現(xiàn)在的世界中，無論何人，沒有一個不學(xué)的。你想!職工們勞動了一日，夜里不是還要到學(xué)校里去嗎?街上店里的婦人們、姑娘們勞動了一星期，星期日不是還要到學(xué)校里去嗎?兵士們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù)，回到營里不是還要讀書嗎?就是瞎子和啞子，也在那里學(xué)習(xí)種種的事情，監(jiān)獄里的囚人，不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書寫字等的功課嗎?
愛的教育心得體會：
一口氣讀了《愛的教育》這本書，那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國之戀……令我不由得被感動。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。它讓我感動的同時，也引發(fā)了我對“愛”的一些思索。愛，是什么?愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎Ｆ鋵嵥囊饬x已經(jīng)融入生命。就如父母的`愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。
愛的教育心得3
班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、游戲的主要場所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動的進行。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。在工作實踐中，出了有效管理班級常規(guī)的六個字——熱愛、嚴(yán)格、周到。
一、熱愛：
建立良好的師生關(guān)系，我們必須做到“熱愛”二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導(dǎo)的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應(yīng)該注意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈，這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。與此同時，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達對你的接受。除了動作，他們還從語言上來表達對你的認(rèn)同與愛，當(dāng)大家說到新衣服時，孩子們會說“老師，我給你買一件漂亮的衣服”；當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，小心點”；當(dāng)不小心撞了椅角，孩子們會投來關(guān)心的眼光“老師，你沒事吧？”。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激動，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是事事關(guān)注、事事細心。如教學(xué)活動時，從教態(tài)到語氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒服、溫暖；教學(xué)活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們交流感興趣的事，和他們做朋友。既關(guān)心幼兒的教育問題，又注重幼兒的養(yǎng)護問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。
二、嚴(yán)格：
一是教師做到為人師表，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的`一切規(guī)章制度；二是對幼兒嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求，包含兩個方面：兩位老師統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一要求；對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做�！俺Ｒ�(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進入活動室；自覺向老師問好，和家長再見；喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行；玩完玩具自覺收好，放回原處；脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。
三、周到：新《綱要》中提出：
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力�！币虼耍粋�班級管理工作成功與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長，選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到：許多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，每學(xué)期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些情況、家長將要配合的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長進一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展，我們還設(shè)計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地”中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此很關(guān)注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之，一個好的班級，離不開教師的精心管理。古人云：“親其師，信其道�！币胗幸粋�積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上、個性張揚的班集體。
愛的教育心得4
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯所作，作者以一個小學(xué)生的名義，通過日記的形式講述了很小的故事，并將“愛的教育”融入這些故事里，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
書中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級的小男孩，他生長在一個充滿愛與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是一個樂觀進取的好少年。他的健康成長與書中所描寫的真誠寬厚的人際之間的愛是息息相關(guān)的。
泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命正如盛滿了酒的酒杯�！�
“愛”是什么？我想，“愛”是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用文字形容愛的定義，但我知道擁有愛的人，付出愛的心，人生必定充實而無憾。
書中講到的人間各式各樣的情感，每一種都能震撼人心。愛國心，我們之中有多少人是真正忠心地?zé)釔壑覀冇H愛的祖國的？你也許會對我說：“你別跟我講大道理�！彪y道我們就沒有感到這是多么令人戰(zhàn)栗的冷漠！
《少年愛國者》就為我們上了極其震撼的一課，說的是一個衣衫襤褸的少年從巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞，途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了很多錢給他，其中有幾個人在挖苦少年國家的人民是：“下等的公民、強盜。”這個怒不可遏的少年憤怒地把這些錢幣擲向了施舍給他錢的人的腦袋上，并且嚴(yán)正地怒吼：“我不要那些說我祖國壞話的人的東西。”
還有友情。同學(xué)之間的友情，是一直以來陪伴我們的成長、生活和學(xué)習(xí)的守護者。而又有多少人忽視了它的存在！書中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊，是最最誠摯的友情。在我們的身邊也不是沒有，但是它又能打動我們中的幾個人？駝背的內(nèi)利，拄拐杖的羅貝蒂，他們要是出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實生活中，我想我也不能肯定會全心全意地幫助他們。
大人們的價值觀早已滲透到我們的心中，我們時�？梢月牭郊议L對孩子說：“某某的成績那么差，你少跟他在一起玩�！薄澳憧�，某某的功課那么好，你要跟她多做朋友啊�！边@些或多或少地帶著功利的色彩，吞噬著我們純潔的友情，使我們的天真越來越少，心計卻越來越多。這一切都是因為冷漠，對待純真的冷漠。
當(dāng)然，書中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對父母親的.依戀和熱愛。其間有一對子女聽到父母親生意遭受了挫折，便主動向母親要求放棄今后的禮物，甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。著一切讓父親聽到了，第二天這對父母買來禮物，悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下。
《愛的教育》描繪的各種愛如親子之愛、師生之情、朋友情誼、鄉(xiāng)國之戀……近乎完美，讓人流連忘返。
正如夏丐尊先生翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育�！�
就讓我們一起努力，朝著相同的目標(biāo)一起奮進吧！
作為一名教師，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。以前經(jīng)常聽到許多人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。仔細一想，這話固然有道理，但一桶水如果不再添，也有用盡的時候。所以我覺得，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。
其實自己也深知，在教學(xué)中，書本是每一位教師無言的老師，所以讀書就是我們再學(xué)習(xí)、再提高的最快捷而有效的方式。以前我們的薛校長就經(jīng)常讓我們多讀書，但自己總是由于工作忙而沒有真正地去理解校長的一番苦心。直到上學(xué)期期末與省級名師面對面交流的時候，見識了趙昭老師那深厚的文化底蘊，面對學(xué)生，能滔滔不絕，對學(xué)生的引導(dǎo)于無形之中，而當(dāng)面對我們老師時，他又能從教學(xué)理論到教學(xué)實踐，侃侃而談，讓我們每一位教師不得不佩服他的學(xué)識淵博。當(dāng)時我一邊聽課，一邊想：如果上課的是我，我會隨機應(yīng)變處理學(xué)生的每一次回答嗎？一名教師，只有自己的學(xué)識到了淵博時，自己的功底到了深厚時，才能讓課堂笑聲不斷，活而不浮，重而不澀，而趙昭老師真的可在稱得上是一位有著真才實學(xué)的學(xué)者吧！也正是這次交流，我才真正地理解了以前校長為什么總讓我們讀書，讓我們向智慧型，學(xué)者型的教師方向發(fā)展。這回我才真正認(rèn)識到讀書的重要性，才真正地感覺到自己水平的低淺，需要充實的東西太多太多了。
所以在寒假中，我用心地選讀了一本深受大家喜愛的名著《愛的教育》。以前曾聽許多老師、學(xué)生都說讀過這本書，很有意思，但始終沒能真正去品讀，所以借著這次假期我終于品讀了這本書。當(dāng)然書是向我班的孩子借的，因為有這樣一句話：書非借不能讀也。既然是借來的，所以讀的時候也就特別認(rèn)真。果然當(dāng)讀完之后，還真有些觸動。書中的一個個小故事雖然不能讓我們潸然淚下，激動萬分，但如果細細品味，我們卻真的可以被書中那一個個似乎就發(fā)生在我們眼前的小故事所打動，更讓我真正領(lǐng)悟到了故事中人與人之間的真誠的愛。
《愛的教育》這本書的作者是意大利著名的小說家、旅行家亞米契斯，這本書的寫作形式與眾不同，是以一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記為主要題材，描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身患殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西—同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛以及對祖國的愛。使人讀著讀著，猶如在愛的海洋中遨游，感覺特別溫馨。
由于這本書很經(jīng)典，所以被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說之一，同時，它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國公認(rèn)為最富愛心和教育性的讀物，被人們認(rèn)定是每個家庭的必備藏書，特別受到青少年讀者的喜愛，對全世界億萬青少年的成長產(chǎn)生了深遠影響。而我覺得這本書更是我們每一位教師應(yīng)該讀一讀的好書。因為書中一些發(fā)生在老師與學(xué)生之間的故事，仿佛就是我們與學(xué)生每天生活的縮影，而讓我受到啟發(fā)的還是在作品中，那些老師在處理學(xué)生的一些突發(fā)事件時與眾不同的處理方法。當(dāng)然，雖然每位老師性格特點各有不同，但他們的出發(fā)點都是對學(xué)生的愛，他們的愛是那樣深沉，那樣有教育意義。
愛的教育心得5
暑假中的一天，我讀了《愛的教育》這本書,它使我走進了恩里科的生活,讓我目睹了他的學(xué)習(xí)、生活,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對生活的追求!
《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記中包含了同學(xué)們之間的愛,姐弟們之間的愛,子女與父母間的`愛,師生之間的愛,對祖國的愛，使我猶如在愛的懷抱中成長。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活卻不能缺少它,其實它的意義已經(jīng)融入生命�！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。
面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實起來。這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。
愛的教育心得6
每個人都希望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時內(nèi)心的苦楚用微笑面對純真可愛的孩子?我想沒有人愿意選擇前者，因為你的心中有愛!
魯迅先生有句話“教育是植根與愛的”。是的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，才會對自己的教育對象充滿了信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
愛，能夠用愛的眼睛和心靈面對每一個孩子，是一個教育工作者應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)和修養(yǎng)。曾經(jīng)讀過這樣一篇文章，題目是“警惕幼兒園兒童心理虐待現(xiàn)象”，文章中講到xx幼兒的叔叔和老師發(fā)生口角后，老師把怨氣發(fā)泄在無辜的孩子身上，還變相體罰了孩子，并說一些沒有修養(yǎng)的話，給孩子的自尊心帶來了極大的傷害，促使孩子再也不愿意上幼兒園了。我的心被強烈的刺痛了，一個五歲的孩子居然因為自己的家人與老師的意見不一致就遭到這樣的心靈重創(chuàng)，真是令人發(fā)指!文章中所提到的事例雖然是極個別的現(xiàn)象，但它卻是真真切切的發(fā)生在我們中間。著名教育家馬連柯曾說過這樣一句話“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”這就說明教育離不開愛。孩子們走進幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進了歡樂的海洋，從此由家庭邁向了社會，開始了新的生活。而此時，老師一聲聲親切的話語，一下下溫柔的撫摸，甚至是一個贊許的目光或是一個微笑，都會使孩子獲得積極的情感體驗。
教師是人類文化的傳授者，是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者，也是孩子們?nèi)松逃膯⒚烧�，教師的一言一行都會對孩子造成很大的影響，甚至乃一生。所以我們要想為孩子�?chuàng)造一個適應(yīng)他們學(xué)習(xí)、娛樂、成長的好環(huán)境，就必須從我們自己抓起、做起，只有教師具備了良好的修養(yǎng)、良好道德，才能使孩子們養(yǎng)成誠實、勇敢、有禮貌、關(guān)心集體、助人為樂的好品質(zhì)、好習(xí)慣。因此，在日常生活中，我們教師應(yīng)時時刻刻注意自己的言行、情緒、態(tài)度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。愛心雖然不是教育的全部，但愛心卻是教育最基本的前提條件。正因為愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，才會對教育、對孩子充滿愛的'情感，孩子也才會回報你更多的愛。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人”。教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的燭光，孩子美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與孩子產(chǎn)生心靈的碰撞，只有以愛心才能教會孩子去愛身邊的每一個人，愛身邊的一草一木。做一名合格的教師，要先用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天!
愛的教育心得7
讀完《愛的教育》這本書，我感觸很深，里面的內(nèi)容寫得很真實，讓我看得入神入肺。這本書主要講述了意大利四年級小學(xué)生安利柯過去一年的經(jīng)歷，描述了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的感人故事。父母對孩子的愛有多深��！在學(xué)校老師的關(guān)心和鼓勵下，在學(xué)生互相幫助的氛圍中，朋友之間的關(guān)心都溢出在紙上，真的很感人！
愛，就像一個人的靈魂，每天陪伴著我們，事實上，他的意義已經(jīng)融入了我們的生活。就像父母的愛一樣，更不用說努力工作了，只是穿衣服洗臉，督促孩子閱讀和學(xué)習(xí)，把孩子喜歡讀的書放在書架上，頭痛和發(fā)燒，問寒冷和溫暖找藥放在眼前，睡覺前不要忘記看孩子，是我們需要張開手臂擁抱難以形容的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒有人支持我們時，我們的父母仍然陪伴著我們。晚上別忘了告訴我們：早點睡覺，不要把身體弄壞。讀完安利柯的故事，我意識到世界上所有的父母都有一顆深愛孩子的心。安利柯有一本和父母一起讀寫的日記，很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的事情是最容易被忽視的，就像深深的親子愛深深的.親子愛一樣，很多人親情是我們生活中最常見的感情，也是我體會最深的感情。
讀完這本書，我也意識到愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是虛偽的。但只要我們用心去感受，愛就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛在平凡的工作和生活中，愛在點點滴滴。愛體現(xiàn)在扎實的基本功、高度的責(zé)任感、深厚的專業(yè)知識和愛孩子的心上。因此，在今后的教育教學(xué)中，我會努力給學(xué)生更多的真情、關(guān)注、關(guān)心和寬容，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心。我手寫我的心，向?qū)W生展示我的真誠，告訴學(xué)生我的真實感受，給學(xué)生帶來我的真誠……
愛的教育心得8
七月，《愛的教育》主要寫了四篇日記：《遠足》、《學(xué)年考試》、《師恩難忘》、《告別》。
在徒步旅行中，它描述了安利柯和他的朋友之間的團結(jié)、友誼和互助的精神�！芭笥延肋h是朋友，無論未來多么富有，都不會忘記朋友！”無論相隔多遠，心還是會在一起�！贝髀逦鞯脑挶磉_了學(xué)生之間深厚的友誼。
讀完《學(xué)年考試》后，我有點緊張�！坝行⿱寢層H自把孩子送進教室，看看墨水瓶里有沒有墨水，檢查筆尖是否好用。走出去，還是不放心，還在教室門口徘徊，一邊勸:好好回答！冷靜點！”字里行間讓我覺得很熟悉。世界上父母對孩子的關(guān)心和勸誡是一樣的！
“老師的善良令人難忘”，一向嚴(yán)格的裴寶尼老師看到他的學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，興奮得像個孩子。裴寶尼老師對學(xué)生的善良，愛如山，從不希望學(xué)生回報，讓安利柯對老師的愛永遠記住。
在《告別》中，安利柯和他的同學(xué)們在取得成績的同時，也帶著淡淡的`離別悲傷。裴寶尼老師的話讓學(xué)生和家長依依不舍。真情流露是愛情最真實的表達。
《愛的教育》一書中看似平凡的故事，教會我們在得到別人愛的同時奉獻自己的愛。
愛的教育心得9
這個寒假我繼續(xù)讀完了《愛的教育》這本書。這本書是一個意大利四年級小學(xué)生安利柯身邊的100多個感人故事。我深深被感動，里面日記都體現(xiàn)出對老師、父母、同學(xué)、親人的愛，讓我受益匪淺。
今天，我看了《打架》這個故事，打架為什么會發(fā)生呢?原來弗蘭迪被學(xué)校開除以后，他對斯戴迪恨在心里，一直想報復(fù)斯戴迪，他知道斯戴迪都去女子學(xué)校去接妹妹回家，就故意在女子學(xué)校等斯戴迪。他一見到斯戴迪領(lǐng)著妹妹，就一把抓住妹妹的小辮子，用力往后拽，妹妹被拽得幾乎摔到地上，疼得叫了起來。斯戴迪立刻轉(zhuǎn)過身看到了臉上帶著挑釁神情的弗蘭迪。他臉上的表情好像在說：“我比你強壯，你這家伙一定不敢打我，如果打我，我就揍扁你�！彼勾鞯蠀s不害怕，他身材雖然矮小，為了保護妹妹，卻勇敢地向比他高大的`弗蘭迪撲了過去，舉起拳頭攻擊，但他沒有打到弗蘭迪，卻被弗蘭迪按在地上拳打腳踢，才一會功夫，斯戴迪已經(jīng)被弗蘭迪打得耳朵破了，眼睛腫了，鼻子流出了一大堆血。這時弗蘭迪還拿出刀子，恰好被幾個大哥哥和叔叔看見了，連忙從弗蘭迪手中奪下來，旁邊的人都說斯戴迪勇敢，保護妹妹。
我看了這個故事知道了斯戴迪是一個勇敢、善良的人，為了保護妹妹，和弗蘭諦打架。這個故事讓我們懂得了一個道理，要做一個勇敢的人，不能欺負弱小，如果我們班有打架，我一定會去制止。
愛的教育心得10
初出茅廬的小丫頭，現(xiàn)在已經(jīng)是一名幼兒教師，都說幼兒園的老師更像“媽媽”，嘿，我已經(jīng)是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個孩子是9月剛?cè)雸@的，慢慢發(fā)現(xiàn)，時間久了，和他們已經(jīng)有了濃厚的感情。在活動室里，一雙雙眼睛盯著你，等待著教師的安排，覺得自己就是他們的領(lǐng)導(dǎo)者，自己身上的責(zé)任一下變重了。
剛?cè)雸@的孩子對幼兒園這個新環(huán)境很陌生，對幼兒園的常規(guī)都不知道，再就是孩子們自己不能獨立吃飯，隨著新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳，弄得我也有些手忙腳亂，再加上孩子們的哭鬧，覺得自己每天的心情都很浮躁，現(xiàn)在慢慢過去了，當(dāng)心理想到自己面對的是一群什么都不知道的孩子的時候就覺得自己更應(yīng)該做好這個工作。
教育教學(xué)我覺得也是處處碰壁，活動的導(dǎo)入加上活動的開展，都費盡心思。導(dǎo)入一直想新穎，讓孩子們感興趣，發(fā)現(xiàn)每次預(yù)設(shè)的和實際并不一樣。幼兒上課亂走，不能安穩(wěn)坐在自己的'小椅子上，再就是講不到幾分鐘就去廁所，還會有些孩子哭鬧想回家，這些插曲都會出現(xiàn)，所以我反思自己的課程氣氛還沒有到位，如果孩子的注意力集中到我這，就不會去想其他事情，這些插曲也就迎刃而解，活動過程的設(shè)置，以及教師語言這些方面都需要我像老教師學(xué)習(xí)。
一個月已經(jīng)過去了，我也感受到了很多，孩子們的進步也是巨大的，從一開始的哭鬧到現(xiàn)在孩子們能自己獨立吃飯，雖然有些孩子還沒有做到，當(dāng)孩子們的進步變現(xiàn)出來，我們就知道自己付出的得到了匯報，幸福的笑容就會洋溢在臉上。
我們的工作時刻充滿著愛，我相信我們的愛也是相互的，記得有一天我肚子有些疼，我們班的壯壯就過來問我怎么了，還要伸手幫我揉肚子，幼兒關(guān)心老師的事情也是一件一件的發(fā)生，我的心里一直有一度暖流，每次說到這些，我都很幸福，教育就是用愛去換回孩子對我們的愛。愛是相互的，我們付出了越多孩子也就越來越愛我們。
愛的教育心得11
坐在我面前的時尚女性方舟已是一個5歲女孩的媽媽，今天她帶女兒斯斯到我的診室，尋求幫助。方舟和斯斯并不親近，一臉不耐煩的樣子，在訴說中字里行間都是在指責(zé)孩子。說斯斯在幼兒園打同學(xué)，被其他家長多次投訴，幼兒園還勸斯斯轉(zhuǎn)學(xué)校。還說斯斯在家里老是罵奶奶、扔?xùn)|西，方舟經(jīng)常遭她婆婆的抱怨。還說斯斯的脾氣很犟，一不高興就經(jīng)常做一個動作，兩手緊握拳頭然后惡狠狠的瞪著眼看人，每次斯斯做這個動作方舟就會忍不住大聲訓(xùn)斥斯斯。
我的氣往哪出呢？
5歲的斯斯樣子長得很漂亮，也很乖巧，但聽到媽媽說她的不是的時候，明顯情緒就上來了，可是媽媽的霸氣蓋過了斯斯小小的怒氣，斯斯只是坐在旁邊玩弄她的指頭。聽完方舟的訴說，我想和斯斯單獨談?wù)�，就叫方舟先回避一會。在談話中我發(fā)現(xiàn)，斯斯還是很樂于跟人交流的，她給我說了很多，說媽媽很忙，她很想和媽媽玩，可是每次她要接近媽媽的時候媽媽總說忙而推脫，然后斯斯就想了個法子親近媽媽，就是把媽媽的東西搞糟，她以為這樣就可以和媽媽玩了，沒想到每次都被媽媽惡罵，慢慢的，她覺得媽媽不愛她，她也不在乎媽媽是否陪她玩了，只是覺得把媽媽搞急也是很好玩的事，于是就經(jīng)常和媽媽作對。在學(xué)校，那些小朋友如果不聽話，斯斯就用媽媽對自己的方式對他們，還有奶奶，奶奶很溺愛斯斯，斯斯就像欺負其他小朋友一樣欺負奶奶，讓心理得到極大的滿足。
不懂愛緣于沒有愛
與方舟深入交談后，我得知方舟的媽媽小時候也是這樣對待方舟的。從小，方舟的媽媽就很忙，是機關(guān)干部，有時會因為單位的事情不順利把情緒帶回家，因一點小事就對方舟大喊大叫的，方舟后來就變得很反叛了。現(xiàn)在的她也很有個性，在事業(yè)上也做得很成功，就像當(dāng)年她媽媽那樣受人敬仰。方舟和她媽媽的感情很不好，也經(jīng)常吵架，結(jié)婚后少見面還好一些，但方舟內(nèi)心對她媽媽的憤怒從她的表情和語氣中都能覺察。我能理解方舟，因為她也沒有得到愛。
臨床診斷：因媽媽的不當(dāng)教養(yǎng)方式使孩子產(chǎn)生攻擊性行為
攻擊性行為是指針對他人的具有敵視性、傷害性或破壞性的行為。專家研究表明，攻擊性行為隨年齡的增長而表現(xiàn)出中等程度的穩(wěn)定性，即童年時期被評為攻擊性較高者，成年后攻擊性仍然很高。因此作為父母應(yīng)該在面對孩子攻擊性行為時，要分析攻擊行為產(chǎn)生的動機，并根據(jù)孩子的個性和心理特點，采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，把這一不良的社會性行為扼殺在萌芽之中。
在無愛的家庭中 孩子學(xué)會了攻擊
父母常用打罵的管教方式，或者常把子女稱作壞孩子、傻子等，使孩子以為自己真的不好，使其心理上產(chǎn)生消極的自我知覺，就開始有樣學(xué)樣地發(fā)展其攻擊性行為了。此外，管教不一致、父母婚姻破裂以及經(jīng)常爭吵打架的家庭，也容易成為孩子攻擊性行為萌發(fā)的起源地。
孩子的調(diào)皮行為只是想引起父母的注意
父母極少用鼓勵等積極方式來控制孩子的行為，往往只是批評和打罵，這樣“高壓”環(huán)境下長大的孩子對懲罰極其抵制。他們用相應(yīng)的強力手段反抗父母，重復(fù)父母要制止的行為。他們用這種方式吸引父母的注意力和關(guān)注。相反，在非高壓家庭中的孩子平時就經(jīng)常得到積極、肯定的關(guān)心，他們不需要用激怒父母的方式來得到關(guān)注。
攻擊只是一種表達
孩子從父母那里“收集”來的情緒垃圾，也需要一個渠道釋放，小孩子不懂得像大人那樣聽聽音樂、唱唱卡拉OK來宣泄，那么她只能按照她自己的方式去釋放，幼兒的模仿性極強，面對媽媽天天的打罵，欺負和打罵比自己弱小的個體自然成為了宣泄方式的首選了。
專家建議：請學(xué)會愛自己和愛孩子
做情緒的主人 做孩子的榜樣
在碰到孩子的問題或錯誤時，父母要冷靜地處理、解決好問題，平靜的態(tài)度是孩子學(xué)習(xí)控制情緒的榜樣，以身作則表現(xiàn)理性的做人處事態(tài)度是很重要的。不要簡單粗暴的批評、打罵或處罰孩子。家長需要明白，面對孩子的錯誤，失控的情緒只能使自己做出有損威望、激化矛盾的事情，應(yīng)該用適合孩子的方式去和她溝通，而不是動不動就指責(zé)孩子。
我認(rèn)識的一位炫炫媽媽的做法就很值得父母們借鑒。有一天，炫炫媽媽帶炫炫到舅舅家玩，大人在客廳聊天，炫炫自己到處玩。突然聽到炫炫的哭聲從一個房間里傳出�！笆庆澎艈幔课沂菋寢尅眿寢屧囂街鴨�。“媽媽，我在這里，出不去！嗚……”炫炫邊哭邊喊。媽媽溫柔的說：“炫炫，不用怕，媽媽教你如何打開，很簡單的`事情，炫炫肯定可以做到的。”炫炫在里面不出聲，情緒應(yīng)該稍微緩和了一些，媽媽就耐心的教炫炫如何把鎖弄開。門打開那一刻，媽媽蹲下來，緊緊的抱住炫炫，炫炫緊緊的抱住媽媽說：“媽媽，我不敢了，以后不敢了�！眿寢寭崦⒆拥谋�，溫柔的說：“炫炫不怕，媽媽在，炫炫今天很勇敢，自己打開了門，媽媽為你驕傲�！膘澎趴粗鴭寢專χH了媽媽一口，說：“謝謝媽媽，媽媽真好�！�
而方舟的負性情緒影響到了她和家人的關(guān)系，方舟應(yīng)該向炫炫媽媽學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)控制好自己的情緒，理智的處理事情。不妨多騰些時間讓自己緊繃的神經(jīng)放松一些，愛自己多些，找些健康的渠道去釋放情緒，多參加親子活動，如果有條件可以尋求心理專家?guī)椭崂硪幌屡c母親的關(guān)系，這樣才有力量去給孩子更多的愛。
愛孩子要掌握溝通技巧
除了調(diào)整自己的情緒外，方舟還應(yīng)該去學(xué)習(xí)一些和孩子溝通的技巧和知識，如表達技巧、傾聽技巧以及賞識教育的理論等，讓孩子在愉快的相處中學(xué)會與他人溝通以及宣泄自己的情緒，自然攻擊行為就會減少。
我曾接觸過一個名叫秋蘭的媽媽。秋蘭是一位很細心的媽媽，每天她很注重和孩子妍妍的表達。一大早起來，會與妍妍親吻，說：“親愛的，早上好�！�，然后一起洗漱。秋蘭因工作原因要先走，臨走的時候總會蹲下來和妍妍擁抱，憐愛的看著妍妍的眼睛，溫柔告訴妍妍：“媽媽要先走了，會想你的，你在幼兒園要玩得開心一些哦�！卞埠蛬寢尩绖e：“媽媽，我也會想你的，你早點回來哦。”晚上回家，秋蘭盡管有鑰匙也還是要按樓下的門鈴，妍妍總是興奮的在對話機里和秋蘭對話，然后母女倆在進門那一刻總是互相擁抱，然后妍妍幫媽媽提東西進客廳，每天晚上兩人總要抽出一段時間互相交流白天好玩的事情。如果方舟能夠?qū)W會這些，積極地與女兒溝通，相信斯斯那些令人頭疼的問題很快就會消失不見了。
給孩子提供宣泄渠道
當(dāng)孩子有攻擊性情緒和行為時，實施攻擊性行為可以降低其情緒強度，減少再次攻擊的機會，這就是宣泄，可以提供如下渠道：1. 繪畫。讓孩子在白紙上涂鴉，盡情的宣泄，家長也可以和孩子一起作畫。2. 撕紙�？墒占恍⿵U紙，讓兒童覺得想打人時或不高興時去撕紙。3. 體能活動。在體能活動時間，盡量讓兒童攀爬、跑跳、翻滾等，發(fā)泄其過剩精力與體力。還有其他如轉(zhuǎn)移注意力、讓孩子聽音樂等方法，也是不錯的選擇。
愛的教育心得12
隨著區(qū)域活動在幼兒園一日教學(xué)活動中重要位置的凸顯，區(qū)域活動材料的投放經(jīng)歷了從無到有，從少到多，從多到精。從無到有，從少到多是容易的，而從多到精確是值得好好推敲和琢磨的，也是不容易實施的一步。
那么區(qū)域材料如何從多到精呢?通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為需要做到以下幾點：
首先，區(qū)域材料必須是適宜的。所謂適宜就是符合孩子興趣的，適合幼兒發(fā)展需要的，對幼兒的發(fā)展有引領(lǐng)和促進價值的。如果在小班投放棋類游戲，則不符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，肯定是不適宜的。若在中大班投放棋類游戲則會培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識、競爭精神、對數(shù)的認(rèn)知和運算的能力，則是適宜的。
其次，區(qū)域材料必須是有層次性的。如教師自制的登山棋，只是通過骰子的不同玩法，便達到了促進中班至大班孩子學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。中班初期可以兩人擲骰子(數(shù)字1—6)比大小，后期通過自制的骰子把數(shù)字更換為5—10。大班則可以通過兩骰子上數(shù)字的運算，我比你大幾就走幾步，游戲中練習(xí)了10以內(nèi)的加減運算。
再次，區(qū)域材料必須擺放整齊，種類少數(shù)量多。區(qū)域活動是孩子自主操作的游戲活動，材料的擺放必須一目了然、整齊有序，才能引發(fā)和支持幼兒的學(xué)習(xí)。若是種類繁多，雜亂無章，必會分散幼兒的注意力，干擾幼兒的選擇，使幼兒毫無目的性，也不能夠引發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。如科學(xué)區(qū)的材料，探索電的干電池、燈泡、電線，一個框子里這三樣材料，孩子則很容易操作，但這個框子里若有其他材料，孩子則不知道如何做。
最后，區(qū)域材料必須根據(jù)主題活動和幼兒的興趣定期更換。若一學(xué)期中從始至終材料都未曾更換，那么幼兒肯定就失去了游戲的積極主動性，更如何去求游戲中的發(fā)展呢。如果區(qū)域中的材料是與正在進行中的主題活動相關(guān)，則會促進孩子的發(fā)展，更給孩子提供了一個自由練習(xí)、加深理解的.機會。如中班主題《我發(fā)現(xiàn)的秘密》中，把集體活動中用到的氣球、蠟燭、玻璃杯等材料投放到科學(xué)區(qū)，你會發(fā)現(xiàn)在自由的氛圍中孩子饒有興趣的進行著操作，驚喜的訴說著發(fā)現(xiàn)。
總之，越自由越創(chuàng)造，自由不是一定能激發(fā)創(chuàng)造，但產(chǎn)生創(chuàng)造的土壤一定是自由。相信通過對區(qū)域活動的不斷實踐，教師的不斷跟進與反思，區(qū)域這塊自由的土壤一定能夠綻放幼兒創(chuàng)造的美好。
愛的教育心得13
這個暑假，我讀了《愛的教育》這本書。書中的字里行間，都離不開一個“愛”字。父愛，母愛，友愛，師生之情……最讓我感動的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。書中的敘利奧為了減輕爸爸抄寫封套的勞累，他準(zhǔn)時晚上12：00起來偷偷地抄寫封套，因此，成績一落千丈。爸爸對他很失望，就連敘利奧生病了也不去理會。敘利奧為了幫貧窮的家庭、辛勞的爸爸一直辛苦抄寫著，還要承受無休止的責(zé)罵。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個秘密，知道自己的工作效率為什么這么快時，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬分，爸爸又一如既往的關(guān)愛敘利奧了。
讀完這個故事，我想：人們相互愛著，可你愛的人讓你失望，讓你受了打擊，你會責(zé)罵他，甚至拋棄他？可是愛的力量怎能如此脆弱？不能！
《愛的教育》里，多數(shù)都是因為愛而發(fā)生的'感人故事，甚至有人可以不顧個人的安危。我想：讀過這本書的人，一定都無一例外地流過淚。我爸爸曾經(jīng)就用手機打跑過一只欲撲向我的惡狗，手機被摔得四分五裂，這不就是愛的小例子嗎？
愛，身邊無處不在：父母對孩子無微不至的愛；老師對學(xué)生的循循善誘；朋友之間的相互安慰；同學(xué)之間的關(guān)愛……你心中肯定也有一蔟愛的火花，為你愛的人，你愿意付出一切嗎？
我———愿意！
愛的教育心得14
通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”這句話的涵。教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f，教師是除家長外，對學(xué)生的成長影響最大的人。作為一個幼兒園教師，最重要的就是愛，教師應(yīng)該用愛來溫暖每一個孩子。首先熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在一日活動中要時時關(guān)注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關(guān)系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂的。在教學(xué)過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”也有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實效性。
在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來講時，我都認(rèn)真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的`，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。
然而在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。
愛的教育心得15
在幼兒園工作已有一個學(xué)期了，回顧工作的前后經(jīng)歷，感覺到收獲還是很大的，特別是在給小兒喂藥這方面，對我這個一直搞精神科的護士來說對小兒的心理活動有了一定的認(rèn)識。
其實一開始給小朋友發(fā)藥時，我想我都工作三十多年了，這點小事情還做不好嗎？其實不然，小孩子的心理活動是蠻多的，比如說，有的小孩喜歡你夸獎他，給他戴一頂高帽子，說他勇敢、說他是真的男子漢、說送他一個大拇指，他就會很樂意地把藥服下。有的小朋友喜歡其它小朋友的注目，讓他在其他小朋友的心中是一個很勇敢的人，你就對周圍的小朋友說，小朋友大家來看，這個xx多勇敢呀，吃藥是不會哭的，一口氣就能把這個藥服下，這一講，哪怕是有些苦的藥，這個小朋友都會很快的'把藥服下。當(dāng)然有時的藥還真有些苦，那么你就得準(zhǔn)備一些小糖果讓他們服藥后能吃一個糖果，這樣小朋友也能夠接受。對一些特別不配合的小朋友，有時也真沒有辦法，怎么辦呢？把班級老師請出來，嘿！還真管用，因為小朋友對班級老師的話可是一言九鼎的喲。講給你們聽，現(xiàn)在幼兒園的小朋友都喜歡吃藥，前幾天晨檢時，有個小朋友硬要他的外婆把一包板藍根沖劑帶來，要服藥吃，沒有辦法，這個外婆只好把藥帶來，然后等小朋友晨檢后再把藥帶回家。平時只要一到班里去喂藥，其他的小朋友都圍了上來，看著這些小朋友們服藥，眼里露出的是羨慕的眼神。這是我就會對小朋友說：寶貝們，吃藥證明這個小朋友現(xiàn)在有病，我們不吃藥說明我們身體健康，是個健康寶寶，你們喜歡做一個健康寶寶嗎？這時這些可愛的小天使們會大聲的回答你：班級老師，我們要做健康寶寶！
幼兒園工作是煩瑣的，也是微小的，但是它充滿了愛心與責(zé)任心。雖然一學(xué)期的工作是既緊張又煩瑣，但是我想我還是從中得到了體會與快樂，我想在下學(xué)年的工作中，我還會更努力與更細心的工作，使我們的小寶貝身體更健康！
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