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幼兒園健康教育心得

時間:2023-03-08 13:01:44 心得體會 我要投稿

幼兒園健康教育心得

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幼兒園健康教育心得

幼兒園健康教育心得1

  幼兒園的健康教育活動,是指以保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康為主要目標(biāo),以身體鍛煉和身體保健的有關(guān)知識、技能為主要內(nèi)容而實施的多種形式的教育過程。它是幼兒園教育活動的重要組成部分。

  一、幼兒園健康教育活動的目標(biāo)

  幼兒園健康教育活動的目標(biāo),是指通過健康教育活動使幼兒的身心發(fā)展應(yīng)該實現(xiàn)的健康水平或教育結(jié)果。它對幼兒身心健康的發(fā)展具有預(yù)知和規(guī)范的作用,也是衡量健康教育活動成效的評價尺度。

  根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中確定的幼兒園保教目標(biāo),結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點及健康教育活動自身的特殊性,我們將幼兒園健康教育活動的目標(biāo)劃分為相互聯(lián)系、相互制約的四個層次,即總目標(biāo)(指健康領(lǐng)域的課程目標(biāo)或以內(nèi)容為維度劃分的分類目標(biāo))、年齡目標(biāo)、單元目標(biāo)和教育活動的具體行為目標(biāo)。

  二、幼兒園健康教育活動的內(nèi)容

  幼兒園健康教育活動涉及的內(nèi)容很廣,總的來說,它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動內(nèi)容。

 。ㄒ唬┥眢w保健活動的主要內(nèi)容

  1、生活習(xí)慣和能力。包括盥洗的有關(guān)知識、方法和技能,穿脫衣服的有關(guān)知識和技能,保護(hù)個人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識、技能及情感態(tài)度,生活作息的有關(guān)知識和習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,飲食衛(wèi)生的習(xí)慣,坐、行、站、立的正確姿勢等。

  2、飲食與營養(yǎng)。包括飲食的有關(guān)知識和技能,常見食物的名稱及其營養(yǎng)知識,營養(yǎng)與健康的關(guān)系,膳食平衡的簡單知識等。

  3、人體認(rèn)識與保護(hù)。包括身體的主要器官及其主要功能,保護(hù)器官的基本知識和技能,預(yù)防接種的有關(guān)知識和態(tài)度,常見疾病的預(yù)防知識和治療,常見外傷的簡單處理知識和方法,預(yù)防齲齒及換牙的有關(guān)知識,心理健康的有關(guān)知識等。

  4、保護(hù)自身安全。包括生活安全常識,活動安全常識,藥物安全常識,應(yīng)付和處理意外事故的簡單知識與技能,自我保護(hù)能力等。

  (二)身體鍛煉活動的主要內(nèi)容

  1、身體活動的知識和技能。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作及有關(guān)知識,體育運動的有關(guān)知識與技能,等等。

  2、身體素質(zhì)練習(xí)。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識和技能,等等。

  3、基本體操和隊列隊形練習(xí)。包括模仿操、徒手體操、輕器械體操,口令、信號與動作,列隊,變化隊形,等等。

  在選擇和確定各年齡班的健康教育活動內(nèi)容時,由于各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點不同,發(fā)展目標(biāo)不同,因而健康教育活動內(nèi)容的側(cè)重點和具體的教育活動內(nèi)容都會有較大的差異。

  三、幼兒園健康教育的途徑和組織

  幼兒園健康教育可以通過多種途徑和多種組織形式來進(jìn)行。

 。ㄒ唬┯變簣@健康教育的途徑

  1、幼兒園健康教育結(jié)合日常生活活動來進(jìn)行

  例如,午飯后幼兒的散步活動,作為幼兒一日生活中一種經(jīng)常性的活動,便是幼兒身體鍛煉的一種方式。至于一些生活、Ⅱ生習(xí)慣的培養(yǎng),如盥洗的順序、方法和技能,穿脫衣服的知識和技能等等,結(jié)合幼兒的日常生活來進(jìn)行,同樣能夠收到較好的教育效果。

  2、專門的健康教育活動是實施幼兒園健康教育的重要途徑

  按照教育活動組織的嚴(yán)密程度和教師指導(dǎo)方式的不同,幼兒園健康教育活動大致可分為正規(guī)性和非正規(guī)性兩種形式。正規(guī)性健康教育活動有利于教師有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施各種能夠促進(jìn)幼兒身心健康的活動。非正規(guī)性健康教育活動(如幼兒園戶外體育活動等)一方面可以作為正規(guī)性健康教育活動的延伸;另一方面,由于其自身具有豐富的活動內(nèi)容,且活動形式又豐富多樣,它又具有正規(guī)性健康教育活動所不能替代的重要作用。

  3、結(jié)合其他領(lǐng)域的教育活動實施健康教育

  幼兒園健康教育可以結(jié)合幼兒園音樂、語言、美術(shù)、科學(xué)、社會等領(lǐng)域的活動來進(jìn)行。例如,將枯燥單調(diào)的健康知識編成幼兒喜歡的兒歌和歌曲;或讓幼兒到田間去認(rèn)識蔬菜,來培養(yǎng)他們愛吃蔬菜的習(xí)慣,等等。這種將幼兒園身體保健的教育結(jié)合語言、音樂和科學(xué)等方面的活動來進(jìn)行的方式,同樣可以達(dá)到健康教育活動的目標(biāo)。再如,社會、語言教育活動中的參觀,音樂活動中的舞蹈、律動等,本身就是幼兒身體鍛煉的良好途徑。

  4、幼兒園健康教育應(yīng)爭取家庭的配合和社會的支持

  幼兒園健康教育的有關(guān)內(nèi)容與家庭生活密切相關(guān)。如個人衛(wèi)生、飲食習(xí)慣、安全問題等,如果僅靠幼兒園的健康教育而沒有家庭教育積極配合,那么幼兒健康教育的效果將會事倍功半;如果家庭教育與幼兒園健康教育協(xié)調(diào)一致,那么幼兒健康教育的效果則會事半功倍。

  因此,家長應(yīng)當(dāng)成為幼兒園健康教育活動的合作者。另外,幼兒園的健康教育也不能忽視社會的影響,如電視媒體的影響等等。

 。ǘ┯變簣@健康教育的組織

  幼兒園健康教育通常利用以下組織形式來實施。

  1、日常生活活動

  日常生活活動作為幼兒園健康教育活動的.一種非正規(guī)的組織形式,通常采用集體和個別教育的活動方式。這種活動方式在幼兒身體保健教育活動中顯得尤為重要。首先,日常生活中的健康教育活動比有目的有計劃進(jìn)行的正規(guī)性教育活動(指傳統(tǒng)意義上的上課)來得及時,因而可以不失時機(jī)地對幼兒進(jìn)行教育;其次,日常生活中的健康教育能使正規(guī)性健康教育活動得到有目的的延伸,有利于鞏固幼兒的健康行為;最后,日常生活中的健康教育活動還有利于教師將集體健康行為的指導(dǎo)與個別健康行為的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來,既面向全體,又能更好地實施因人施教。

  2、正規(guī)性健康教育活動

  正規(guī)性健康教育活動按照教育活動內(nèi)容的差異,可分為正規(guī)性身體保健教育活動和正規(guī)性身體鍛煉活動(傳統(tǒng)意義上的上課)。它們是幼兒園健康教育活動的基本組織形式,通常采用集體(全班或小組)教學(xué)活動的方式。

  3、戶外體育活動

  戶外體育活動是一種非正規(guī)性的身體鍛煉活動的重要組織形式。其活動形式多種多樣,但通常采用自選活動的方式。因此,戶外體育活動更能發(fā)揮幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性,也更有利于教師實施因人施教。

  4、早操活動

  早操活動是做操和晨間體育鍛煉括動的總稱。通常采用集體和自選教育活動相結(jié)合的方式。這種活動方式在全面鍛煉身體、養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)、培養(yǎng)幼兒自覺參與和積極參加身體鍛煉的良好習(xí)慣等方面,都具有十分重要的作用。堅持每天做操,還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒、不怕寒暑等良好意志品質(zhì),并能有效地提高幼兒機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)力,增強(qiáng)機(jī)體對疾病的抵抗力。

  除此之外,幼兒健康教育活動的組織形式還有“幼兒體育活動區(qū)活動”、“幼兒室內(nèi)體育活動”、“幼兒運動會”、“幼兒遠(yuǎn)足或短途游覽”等等。

  四、幼兒園健康教育活動的方法和原則

 。ㄒ唬┯變簣@健康教育活動的方法

  由于健康教育活動的內(nèi)容不同,因而在方法上也有所區(qū)別。

  1、身體保健教育活動常用的方法

 。1)動作與行為練習(xí)法。指讓幼兒對已學(xué)過的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí),加深理解,形成穩(wěn)定的技能和良好行為習(xí)慣的方法。

 。2)講解演示法。指教師邊講解邊結(jié)合動作演示,或以實物、模型演示,具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識和技能,提高幼兒對健康的認(rèn)識水平。需要說明的是,演示的手段應(yīng)多樣化,尤其是運用電教手段進(jìn)行直觀而動態(tài)的演示,能激發(fā)幼兒的興趣,增強(qiáng)幼兒對健康知識的理解。

  (3)情景表演法,F(xiàn)場或通過錄像向幼兒展示生活情景,讓幼兒觀察和分析情景中所涉及的健康問題。由于情景表演的主題源于幼兒的現(xiàn)實生活,因而能激發(fā)幼兒的興趣,較好地幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的同類問題和沖突,樹立正確的健康態(tài)度和行為。

  (4)討論評議法。指在幼兒參與健康教育的過程中,讓他們提出問題,發(fā)表自己的意見和看法,最后得出結(jié)論,形成共識。這種方法能有效地幫助幼兒表達(dá)自己的真實想法,在討論、評議中提高他們辨別是非的能力和對健康的認(rèn)識水平。

 。5)感知體驗法。指讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣,加強(qiáng)他們對事物認(rèn)識的印象。例如,在讓幼兒認(rèn)識各種食物,向幼兒介紹簡單的營養(yǎng)知識時,讓幼兒親眼看一看,親手摸一摸,親自聞一聞、嘗一嘗,他們往往會十分樂意,且對認(rèn)識的食物留下深刻的印象。

  2、身體鍛煉活動常采用的方法

 。1)講解示范法。講解是指教師用語言組織幼兒的活動,指導(dǎo)他們理解和掌握活動的名稱及練習(xí)內(nèi)容,領(lǐng)會動作的要領(lǐng)和做法的一種方法。示范是指教師以個體(教師或幼兒)的動作為范例,使幼兒看到所要練習(xí)和掌握的動作或技能的具體形象、結(jié)構(gòu)和完成的先后順序等。在具體的活動中,講解和示范合理結(jié)合,并根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒對身體練習(xí)內(nèi)容熟悉的程度確定講解和示范的多寡。示范能彌補(bǔ)講解的不足,而講解又能補(bǔ)充示范不易表達(dá)的內(nèi)容。因此,邊示范、邊講解、邊組織幼兒進(jìn)行練習(xí),是適合幼兒特點的有效方法之一。

 。2)練習(xí)法。指通過講解示范后,在幼兒初步建立與活動有關(guān)的表象或概念的基礎(chǔ)上,讓幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種身體練習(xí),以實現(xiàn)身體鍛煉活動目標(biāo)的一種方法。它是體育活動中最基本也是最重要的方法。幼兒園常用的練習(xí)法有以下幾種。

  ①重復(fù)練習(xí)法。指在固定的同樣不變的條件下反復(fù)練習(xí)的方法。如重復(fù)做某節(jié)體操或練習(xí)某個游戲等。

 、跅l件練習(xí)法。指設(shè)置一定的具體條件或在改變先前練習(xí)條件的情況下,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)的方法。如在規(guī)定高度的條件下讓幼兒練習(xí)縱跳觸物,或在改變平衡木的練習(xí)高度、練習(xí)動作或難度后,讓幼兒按改變要求練習(xí)等,都采用了這種方法。

  ③完整練習(xí)法和分解練習(xí)法。前者是指把整個動作或活動過程完整地進(jìn)行練習(xí)的方法;后者是指將動作或活動過程分成幾個部分,按部分逐次進(jìn)行練習(xí),最后再組合成完整動作或活動全過程進(jìn)行練習(xí)的方法。如練習(xí)跑的動作,可讓幼兒先原地練習(xí)擺臂動作,然后再結(jié)合下肢動作,完整練習(xí)整個動作。

 、苎h(huán)練習(xí)法。是指依次做幾個不同類型和性質(zhì)的動作,或依次進(jìn)行幾項活動內(nèi)容的鍛煉方法。多用于早操和戶外體育活動。

 。3)語言提示和具體幫助法。前者是指在幼兒進(jìn)行身體練習(xí)時,教師用簡短明確的語言,提示和指導(dǎo)幼兒正確完成動作或進(jìn)行活動的方法;后者是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯誤,掌握正確的練習(xí)要求和方法。這些方法往往結(jié)合使用,多用于重復(fù)練習(xí)時由教師幫助幼兒防止和糾正錯誤,也是實施個別指導(dǎo)的有效方法。

 。4)游戲法。是指以游戲的形式組織幼兒進(jìn)行鍛煉的方法。這種方法能將幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質(zhì)等練習(xí)變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié),提高他們練習(xí)的興趣。

  此外,幼兒身體鍛煉的方法還有比賽法、領(lǐng)做法、信號法等等。

  總之,幼兒園健康教育活動的方法是多種多樣的。在開展具體活動時,應(yīng)注意綜合運用多種方法,并根據(jù)幼兒的情況、活動的不同內(nèi)容和組織形式、幼兒不同的活動方式,以及環(huán)境、器材等條件的具體情況靈活運用。

 。ǘ┯變簣@健康教育活動的原則

  組織幼兒園健康教育活動一般應(yīng)遵循以下主要原則。

  1、經(jīng);瓌t

  經(jīng);瓌t是指幼兒園健康教育活動應(yīng)融于幼兒的每日活動之中,持之以恒。為此,幼兒園身體保健活動應(yīng)貫穿在幼兒每日的日常生活活動之中,注意隨機(jī)教育和個別教育。身體鍛煉活動應(yīng)避免“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,尤其應(yīng)保證幼兒每日戶外體育活動的時間,否則難以達(dá)到身體鍛煉的真正目的。

  2、多樣化原則

  多樣化原則是指幼兒園健康教育活動應(yīng)靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來進(jìn)行。雖然幼兒園健康教育活動得以展開的途徑、組織形式和組織方法是多種多樣的,但各種組織形式和方法都各具特點,任何一種途徑、一種組織形式或一個教育方法都有其他途徑、組織和方法所不能替代的作用。因此,想用一條途徑、一種組織形式和方法去完成全部幼兒健康教育的任務(wù)是不現(xiàn)實的。為此,開展幼兒園健康教育活動需要多條途徑、多種組織形式和方法相互補(bǔ)充、相互配合、靈活運用,才能共同來實現(xiàn)幼兒健康教育的目標(biāo)。

  3、全面發(fā)展的原則

  全面發(fā)展的原則有兩層含義。一是指健康教育應(yīng)促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。即健康教育活動不僅要促進(jìn)幼兒身體的健康,而且要促進(jìn)幼兒心理的健康和發(fā)展;不僅要增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),而且要促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、態(tài)度、社會性和個性方面的良好發(fā)展。二是指在幼兒的身體鍛煉活動中,應(yīng)盡量使幼兒身體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機(jī)能、各種身體素質(zhì)和基本活動技能等,都能得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展,盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

  4、適量的運動量原則

  適量的運動負(fù)荷原則,是指在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動時,教師應(yīng)合理安排及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時身體和心理所承受的負(fù)荷量,保證幼兒在運動后能取得超量恢復(fù)的最佳效果,提高身體運動的機(jī)能能力,達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,這既是人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律的要求,也是人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律的要求。

  幼兒園健康教育除了應(yīng)遵循上述主要活動原則外,還應(yīng)遵循幼兒園教育活動的一般原則和規(guī)律。只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,才能更好地實現(xiàn)幼兒園健康教育的目標(biāo)。

幼兒園健康教育心得2

  一個健康的幼兒,既是一個身體健全的幼兒,也是一個“愉快”、“主動”、“大膽”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒!毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、用心、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此我十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和用心性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合。幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

  幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,群眾教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前,幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),對于這些片面的認(rèn)識我們就應(yīng)加以注意和防范。我盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的`理解、支持、和主動參與,并用心支持、幫忙家長提高教育潛力。同時還重視到幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但更重要的是,幼兒健康教育實施中,不僅僅應(yīng)重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。這是健康教育的重要手段。本著了解幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動器材,以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、用心地參與活動,同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。給幼兒自由選取、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,鍛煉意志。

  本學(xué)期還嚴(yán)格要求按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強(qiáng)幼兒體能活動,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;用心配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作;加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;所以本學(xué)期班級孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,生病請假孩子少了,幼兒的出勤率一向持續(xù)較高的水平。也為其他教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

幼兒園健康教育心得3

  當(dāng)今社會,大多數(shù)家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而構(gòu)成了孩子飯來張口、衣來伸手的習(xí)慣。那么,對于幼兒園的孩子來說,務(wù)必從小做起,養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣,懂得自己的事情自己做,還要加強(qiáng)自我保健的潛力,提高身心健康水平。教師為他們帶給良好的保育和教育則有利于幼兒構(gòu)成有益終身的健康行為方式。首先,在幼兒健康教育的過程中,務(wù)必豐富幼兒的健康知識,教給幼兒促進(jìn)和持續(xù)健康的方法行為,從而使幼兒養(yǎng)成良好的'生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。能夠用豐富的知識、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲,訓(xùn)練行為,培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。其次,在幼兒健康教育的過程中,要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如:結(jié)合日常生活進(jìn)行并與其他學(xué)科結(jié)合進(jìn)行最后,在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中,要群眾與個別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育,改變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣,來影響個體行為的構(gòu)成,“大家都這樣,我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo),使整體幼兒獲得較全面的健康教育。本年度,在老師不斷地提醒下,幼兒大致上養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在身體發(fā)展方面:通過戶外體育區(qū)域活動、遠(yuǎn)足活動、戶外體育游戲促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展到達(dá)肌

  體的有效鍛煉:幼兒能較協(xié)調(diào)地走,跑、跳,屬于中等水平的約有70%,學(xué)會了一個跟著一個走成圓圈,學(xué)會了做模仿操等。小肌肉動作方面,多數(shù)幼兒小肌肉發(fā)展不夠靈活,表現(xiàn)為有的幼兒不會系紐扣,還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。在自我保健方面:通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進(jìn)行自我保健教育,提高幼兒自我保護(hù)意識,從而使幼兒適應(yīng)外界變化和抵御疾病潛力的增強(qiáng)。但游戲中,自我保護(hù)意識不強(qiáng);季節(jié)變化,不懂得自行增減衣。在生活潛力方面:幼兒的自我服務(wù)潛力普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難,飯后漱口、擦嘴的常規(guī)有時仍需老師不斷地提醒。在心理健康方面:通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的班級氛圍,開設(shè)各種游戲區(qū)域活動培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,增強(qiáng)自信心,促進(jìn)交往潛力的發(fā)展,使幼兒構(gòu)成良好的個性。

幼兒園健康教育心得4

  健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是幼兒身心充分發(fā)展的前提;健康是幼兒的幸福之源;離開健康,幼兒就不可能近盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無法正常生活。因此,我認(rèn)為健康教育要充分思考到本班孩子的年齡特點和個別差異,無論是進(jìn)行幼兒健康教育還是試圖改善幼兒的周圍環(huán)境、都要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,否則不僅僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康。本學(xué)期主要做法如下:第一樹立明確的明白思想《綱要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動活動,健康教育的第一條件就是尊重主體、用心、創(chuàng)造性地活動。幼兒健康教育既然將促進(jìn)幼兒的健康作為最直接的目的,其教育過程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活中與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在幼兒的整日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和用心性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合.幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。第二設(shè)計多樣化的.健康教育形式與途徑

  幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合,群眾教育、小組活動與個別交談相結(jié)合。目前,幼兒健康教育實踐中存在著一些誤區(qū),有人認(rèn)為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),對于這些片面的認(rèn)識我們就應(yīng)加以注意和防范。在幼兒健康教育實施中,我們不僅僅重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),本著幼兒身理和心理的需求,我園于本學(xué)期購置了超多的幼兒可選取的活動器材,以此來引導(dǎo)、鼓勵幼兒大膽、用心地參與活動,同時還培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往潛力。第三實施適宜的教育方法。

  給幼兒自由選取、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,鍛煉意志。本學(xué)期我們中班組還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化;在加強(qiáng)幼兒體能活動,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理;幼兒能主動作好值日生工作;加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生;培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;用心配合保健老師作好各項體檢工作;加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生;

幼兒園健康教育心得5

  幼兒健康教育是生活教育,幼兒園作為幼兒的生活環(huán)境,應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念,實施健康教育策略,讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展,讓幼兒在一個個環(huán)節(jié)中,從經(jīng)歷的各項活動中,隨時隨地感受到健康教育的要求,接受健康教育的影響。

  一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

  創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)環(huán)境,悅耳的音樂、漂亮的圖畫、好聽的故事都能吸引幼兒的注意。幼兒注意的時間短,容易受各種環(huán)境因素的干擾,自我表達(dá)的能力較弱更應(yīng)該引起重視。幼兒一日生活中的游戲是幼兒的基本活動,在游戲中,幼兒可以自然地流露出內(nèi)在的心理沖突以及用語言所不能表達(dá)的情緒情感;在游戲中,幼兒能自由而愉悅地感受和學(xué)習(xí)健康的態(tài)度、行為和習(xí)慣,體驗身心放松帶來的快樂。因此,在幼兒健康教育中,我們要充分發(fā)揮音樂、美術(shù)、舞蹈、語言藝術(shù)的作用,把藝術(shù)和游戲緊密結(jié)合起來,為兒童創(chuàng)設(shè)游戲的情境。

  創(chuàng)設(shè)良好的師幼關(guān)系,讓幼兒在集體中感到溫暖,心情愉快,形成安全感,信賴感;《指南》中提出:成人要“保持良好的情緒狀態(tài),以積極、愉快的情緒影響幼兒”;“成人要用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒,為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣,不遷怒于人”等。這就是期望成人能以積極、正面的形象出現(xiàn)在幼兒面前,為幼兒樹立榜樣。所以作為教師,我們的言行舉止深深影響著幼兒。我們應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。為此,教師還應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建健康的心理生活環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的班級氛圍、平等鼓勵的師幼關(guān)系。使幼兒情緒安定、心情愉快,要充分認(rèn)識到心理環(huán)境對幼兒的影響有時比物質(zhì)環(huán)境的影響更為深刻,要根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)反思、調(diào)整和改進(jìn)心理環(huán)境,做到幼兒每天都能開開心心上幼兒園,喜歡與老師接近。

  二、在日常生活中滲透健康教育

  幼兒良好的健康行為和健康的自我保護(hù)意識不是靠幾次主題活動,幾節(jié)教育活動就能養(yǎng)成的。關(guān)鍵是要靠我們通過日常生活每個環(huán)節(jié)對幼兒隨機(jī)地進(jìn)行健康教育!吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域的`教育建議中指出“提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢”;“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣”;“提醒幼兒保護(hù)五官,如不亂挖耳朵、鼻孔,看電視時保持3米左右的距離”;“鼓勵幼兒做力所能及的事情,對幼兒的嘗試與努力給予肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替”;“結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育”;等等,這些都體現(xiàn)了在日常生活中滲透健康教育這一教育理念。所以我們在日常生活中要為幼兒提供適宜的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會,減少包辦代替。例如:幼兒飯前、便后洗手時,可以要求幼兒注意水流不能開得太大,洗完后關(guān)緊水龍頭。在幼兒進(jìn)餐時教給幼兒正確的進(jìn)餐姿勢,愛惜糧食,知道糧食來之不易。盡量吃完自己的一份飯菜,保持桌面清潔。小班幼兒在上廁所時,就可以隨機(jī)進(jìn)行怎樣上廁所教育。又例如:幼兒的體格鍛煉,我們可以通過早操、體育游戲,運動器材等進(jìn)行。幼兒的自我保護(hù)意識和方法可以通過戶外游戲時進(jìn)行滲透。再如,在課間播放輕柔的音樂,提醒幼兒做到輕聲說話、走路、物品輕拿輕放,減少噪音等等。再針對個別特殊幼兒應(yīng)多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo),使整體幼兒獲得全面的健康教育。

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