教師工作心得【薦】
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教師工作心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師工作心得1
昨天是妻去沈陽函授學(xué)習(xí)的日子，因?yàn)橐∷蓿行┤粘Ｓ闷芬獛�，所以我去送妻。在車站，我意外地遇到了我的學(xué)生小龍。說實(shí)話我很喜歡這個(gè)孩子，雖然我教語文而他的語文是全班最差的。我以為他見了我一定會(huì)過來跟我說話的，可是，他卻傻傻地站在那兒直直地看著我半晌無聲。
我奇怪地問他：“怎么了，小龍？看不出來是我嗎，我是張老師��！”
他這才紅了臉說：“張老師好！”
我問他，剛才怎么了。他說，他一看到我，馬上就想明天該背的題是什么，可是卻怎么也想不起來了。直到我說話，他才意識(shí)到，期末考試早結(jié)束了，這才松了口氣，回過神來。
小龍的話讓我沉思好久，這就是我理想中的教育嗎？
蘇霍姆林斯基說：“知識(shí)既是目的又是手段。”
可是我是這樣去做的嗎？面對(duì)期末考試，我要求學(xué)生，把課堂筆記上所有的東西都要盡可能地背會(huì)。我明知道，這對(duì)學(xué)生來說是多么的無聊和令人討厭，可是我還是反復(fù)地要求他們?nèi)プ鏊麄儾⒉粣圩龅氖虑椤?/p>
叔懷、項(xiàng)楠、孫營、維維……他們都是我最好的學(xué)生。本來我可以讓他們走進(jìn)更廣闊更美麗的語文世界，讓他們?cè)谄渲兴伎�、感受、表達(dá)，好在閱讀與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的相互體驗(yàn)中形成自己的.能力。
可是，他們得到我說的這些了嗎？可憐的學(xué)生，當(dāng)你站在我面前，把我留下的問題背得滾瓜爛熟的時(shí)候，我雖然也表揚(yáng)著你，可你知道我的心在痛嗎？當(dāng)你懷著疑問的神色問我：“老師，這些我們都要背嗎？”我雖然也在點(diǎn)著頭說“是的”，可你知道我的心在痛嗎？
當(dāng)然，那些問題的確也很重要，那是從不同的角度對(duì)課文的理解，掌握了它們，自然有助于更加深刻地理解課文。但是那些，畢竟是別人的思想（盡管也有不少是我引導(dǎo)學(xué)生們得來的），即使學(xué)生們背得再熟，對(duì)于他們的精神世界又能有多少貢獻(xiàn)呢？
其實(shí)，又何止他們?cè)谏涎葜@出悲��？
哪個(gè)學(xué)習(xí)語文的學(xué)生沒有做過這場(chǎng)悲劇的主角呢？哪個(gè)語文老師沒有擔(dān)任過這場(chǎng)悲劇的導(dǎo)演呢？
我的語文教師同行，你若沒有過，那你一定是王澤釗或者是另外一個(gè)令人高山仰止的特級(jí)教師，因?yàn)樘丶?jí)教師的學(xué)生一般也都是“特級(jí)”學(xué)生，你雖然沒有要求他們?nèi)ケ�，可是他們怕丟你的名或自己的，他們已經(jīng)在背別人的思想了。
對(duì)于語文來說，本來應(yīng)該是掌握的知識(shí)越多，學(xué)習(xí)起來越省勁�？筛┮曇幌轮袊恼Z文教學(xué)的實(shí)際吧：越往上念，學(xué)生越苦越累。基礎(chǔ)知識(shí)，基本篇目，文言詩文，說明語段，記敘語段，議論語段，文學(xué)作品，科學(xué)小品，話題作文，材料作文，這每一組四個(gè)字中，有多少學(xué)生徒勞的汗水、機(jī)械的記憶、無奈的重復(fù)，又有多少老師自以為高明的小竅門、得分點(diǎn)、答題方法、分析思路等匠氣��？
作為老師你或許很驕傲，你有多少多少的學(xué)生考入了重點(diǎn)中學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，他們的語文分又是多么多么的高�？赡闶欠裣脒^，你作為一名光榮的教師，究竟給了你的學(xué)生們哪些有用的東西？你作為一名語文老師，對(duì)人們的語文素質(zhì)的提升發(fā)揮了怎樣的作用？
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：每一個(gè)有良知的教師，都不要讓學(xué)生把獲得知識(shí)當(dāng)成最終的目的，尤其是不要要求學(xué)生簡單地呈現(xiàn)知識(shí)，而要使知識(shí)成為一種手段，去發(fā)展他們的思維、智力、情感、思想、品質(zhì)。
我，和你，是有良知的教師嗎？
教師工作心得2
在物欲橫流，世態(tài)炎涼的當(dāng)今社會(huì)，人人都想著升官發(fā)財(cái)。而我作為一名小學(xué)老師，人人皆笑我傻，說“做小學(xué)老師有什么啊，收入也不高，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一個(gè)孩子王。特別是作為一個(gè)農(nóng)村的小學(xué)老師，沒有人們所說的灰色工資，甚至還得到學(xué)生家長的誤解，費(fèi)力又不討好。這樣的工作何談幸福？可我不認(rèn)為這樣，因?yàn)楫?dāng)老師是我從小的夢(mèng)想。
教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻(xiàn)的紅燭。面對(duì)這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無疑是自豪的，不過，通過從教多年以來，面對(duì)洶涌而來的當(dāng)今世紀(jì)，我還是困惑的。因?yàn)闀r(shí)代在變，對(duì)教師的要求也在變，今天，該怎樣做教師？
過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為教師要時(shí)刻提醒自己是一名教師，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。
首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個(gè)人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識(shí)那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅(jiān)定的立場(chǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達(dá)到為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì)“不令而行”。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機(jī)等聯(lián)系工具帶進(jìn)課堂。我覺得，只有嚴(yán)格要求自己，才能去要求學(xué)生。這些看似淺顯的道理、不起眼的'小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學(xué)生。
其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和一套良好的教學(xué)方法。不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識(shí)到，在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹立終生學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。我雖然是一個(gè)從事教育事業(yè)多年的教師，但我還會(huì)去聽其他有經(jīng)驗(yàn)的老師的課，向他們學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法、吸取新的知識(shí)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
第三，要對(duì)學(xué)生充滿愛心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學(xué)問再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的班里面有個(gè)學(xué)差生，作業(yè)從開學(xué)到現(xiàn)在基本沒做完過，字也寫得很潦草。由于我的火氣大把他狠狠的批評(píng)了幾次，到后來他是越來越不如以前了，經(jīng)過我和他好幾次的談心，他現(xiàn)在字寫得很整齊了。因此，愛學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。以后我會(huì)更加盡心地愛他們。
第四：是要做一個(gè)有事業(yè)心、有責(zé)任感的教師。
當(dāng)一名合格教師是非常辛苦的事，當(dāng)一名優(yōu)秀教師會(huì)更辛苦。把教育的事當(dāng)做學(xué)校的事來做，是得過且過；把學(xué)校的事當(dāng)作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當(dāng)作教育的事來做，是人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。有教育責(zé)任心的教師，首先是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，而對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是要“學(xué)高為師，身正為范”。
第五：是要做一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。
當(dāng)前，我們的工作是繁重的，業(yè)余時(shí)間很少，然而業(yè)余時(shí)間如何安排、怎樣度過？有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的事，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習(xí)慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結(jié)、反思和提升，就一定會(huì)激發(fā)出創(chuàng)新的火花。
相信我會(huì)在農(nóng)村的小學(xué)教育事業(yè)里面依然繼續(xù)探索前進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)充實(shí)自己，時(shí)刻把我的事做到最好。我經(jīng)常在思考如何做好一名教師。不過我想，只有今天做好了教師，才會(huì)有明天更好的教師！作為一名農(nóng)村小學(xué)教師我感覺很幸福。
教師工作心得3
這一學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)一個(gè)班的歷史教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。由于初一年級(jí)學(xué)生剛剛接觸歷史這一門學(xué)科，如何讓學(xué)生更快更好的熟悉歷史學(xué)科，成為教好歷史課的重要內(nèi)容�，F(xiàn)將這一學(xué)期以來，鄙人在教學(xué)工作方面的總結(jié)，以期能在以后的教學(xué)過程中揚(yáng)長避短。
1.備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提條件。初一學(xué)生剛剛接觸歷史學(xué)科，對(duì)學(xué)生來說一切都是新鮮的。如果沒有充分挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)歷史充滿厭惡，不愿學(xué)習(xí)，顯然這不利于以后的歷史教學(xué)。所以我在上課前定要先備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種PPT等吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2.學(xué)習(xí)教法。為使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學(xué)生都樂于上課了。
3.認(rèn)真學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，不但聽本學(xué)科組的公開課，我還積極跨學(xué)科聽課，積極參加市縣的教研活動(dòng)，增強(qiáng)自身的教學(xué)技能。做到邊聽邊學(xué)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
4.認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生來自于不同的小學(xué)，他們書寫存在著一定的差異。所以我專門布置并指導(dǎo)了課堂作業(yè)的書寫要求，以其能夠讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。另外，讓學(xué)生認(rèn)真完成《生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，因?yàn)榇吮揪毩?xí)重點(diǎn)突出，并且緊扣考點(diǎn)，所以要求學(xué)生認(rèn)真完成，我也及時(shí)批改，并作出相應(yīng)的講評(píng)。同時(shí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的'重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)缺，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
當(dāng)然，人無完人。我也存在著些許不足。諸如有些時(shí)候沒能認(rèn)真?zhèn)湔n，作業(yè)批改不及時(shí)等。但是我會(huì)在接下來的工作中盡量克服自己的缺點(diǎn)和不足。
教師工作心得4
韓愈有言：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。待我大學(xué)畢業(yè)之后，方悟不止其三。
師，乃國之文化之根本；是傳遞正能量之士。我從小立志做一名優(yōu)秀的教師，經(jīng)歷了一波三折的努力，我終于從師范院校畢業(yè)，去觸手教育之事�？扇肷鐣�(huì)才知：教書，不是一件容易之事。
面試了好幾家教育機(jī)構(gòu)，從信誓旦旦的進(jìn)入面試到垂頭喪氣的離開，只有短短的十幾分鐘。皆問：“有無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？”有的甚至不問姓名，開口第一句：“把《離騷》背出來聽聽�！陛氜D(zhuǎn)幾次失去了信心。正巧，龍文教育打來電話，邀我參加面試，一去，陳主任第一句話：“渴否？坐下來談�！彼查g倍感溫暖，下定決心在此工作。
孰知，第一個(gè)學(xué)生就讓我頭疼了：小學(xué)三年級(jí)，坐姿極為不端正，不愛動(dòng)筆，寫作文的時(shí)候，你念一句，他寫一句，寫的字跟他的坐姿一個(gè)樣兒。只顧傳道授業(yè)解惑可不行，你還得糾正他行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。你一嚴(yán)、他一怒，將桌椅使勁蹬開，口不擇言：“不寫，就是不寫！”我渾然不知會(huì)有此等反應(yīng)，更無應(yīng)對(duì)之策，在我腦中，學(xué)生都會(huì)聽老師的話。此等情形，我眼淚婆娑。我思量半夜，想找一個(gè)應(yīng)對(duì)之策。第二日，我采取了獎(jiǎng)勵(lì)式教學(xué)，在約定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，則有獎(jiǎng)。果然奏效，完成作業(yè)的速度快，質(zhì)量也有所提高。一個(gè)星期下來，他一來龍文，定先呼我名字--我和他成為好哥們。當(dāng)然，給他上作文課的時(shí)候也不是一節(jié)課寫一個(gè)作文了，而是，今天我們講了“如何描寫日月星辰”的'知識(shí)，你就只寫有關(guān)日月星辰的一百字左右片段，前提是要用心寫。當(dāng)然，他欣然接受了。日積月累，他的寫作水平也挺高了不少。
第二個(gè)學(xué)生朝我走過來了：馬上踏入初二年級(jí)，現(xiàn)代文閱讀不好，需要補(bǔ)習(xí)。我又糊涂了：自己上學(xué)時(shí)完成閱讀理解時(shí)，還是靠靈感加連蒙帶猜來答題的，我怎么教方法、技巧？況且，大學(xué)老師也沒有教授此類課程呀。我決定對(duì)主任說：“NO”。可我沒有說出口，我不想讓他們失望。我回家收集了大量的現(xiàn)代文閱讀知識(shí)，買了重慶的中考閱讀攻略，看了無數(shù)的教學(xué)視頻，練習(xí)了大量的閱讀題……功夫不負(fù)有心人，經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)出來了。正因?yàn)槲易鲞^這些閱讀，也知道學(xué)生在做此題時(shí)的困惑，所以，教授學(xué)生的時(shí)候更得心應(yīng)手。當(dāng)然，在上課之前，我首先在主任和其他同校區(qū)老師面前試講了幾次。我知道，只有付出了汗水，才能領(lǐng)略其中收獲的真正喜悅。
學(xué)生越來越多，我也在嘗試不同的教學(xué)方式。有的學(xué)生，上課要使用PPT，這樣才生動(dòng)直觀；有的學(xué)生，你需要故事型導(dǎo)入，這樣才引人入勝；而有的學(xué)生，你需要正襟危坐，嚴(yán)肅待之……學(xué)生，就像玻璃，干凈、透明、易碎，同時(shí)，也能朦朧地反襯出老師的身影。
前面的路途中還有不計(jì)其數(shù)的學(xué)生在等著我，也有包羅萬象的難題籠罩在其中，但我堅(jiān)信：有學(xué)生在，路途就不會(huì)孤單，我也不會(huì)退縮……
龍舞九霄，文行天下。教育的康莊大道，我來了！
教師工作心得5
數(shù)學(xué)概念課是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常見的課型之一，它是每一個(gè)內(nèi)容的靈魂，學(xué)生只有把數(shù)學(xué)概念消化了,才能夠很好地去利用它。如何上好數(shù)學(xué)概念課？是值得我們數(shù)學(xué)老師認(rèn)真思考研究的。
1、科學(xué)的引入是講好概念的前提.
數(shù)學(xué)概念的引入，是數(shù)學(xué)概念教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是十分重要的環(huán)節(jié)。概念引入得當(dāng)，就可以緊緊地圍繞課題，充分地激發(fā)起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生順利地掌握概念起到奠基作用。引出新概念的過程，是揭示概念的發(fā)生和形成過程，在概念教學(xué)中，要使學(xué)生明確為什么要引入這個(gè)概念？沒有這個(gè)概念行不行？這個(gè)概念是用來解決什么問題的？只有讓學(xué)生明確了這個(gè)概念引入的目的，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：為什么要引入“百分?jǐn)?shù)”這個(gè)概念？可以通過設(shè)計(jì)相關(guān)生活情境,讓學(xué)生充分感受百分?jǐn)?shù)易于比較的好處,體會(huì)到它在生活中的廣泛引用,從而從心里主動(dòng)愿意去學(xué)習(xí)”百分?jǐn)?shù)”。
2、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，展示概念的具體性
對(duì)于原始和一些較抽象的概念，要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際情況，利用學(xué)生已有的實(shí)際知識(shí)，給概念賦予具體內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)較抽象的概念有“看得見，摸得著”之感.如要學(xué)習(xí)“平行線”的概念，可以讓學(xué)生辨認(rèn)一些熟悉的實(shí)例，像鐵軌、門框的.上下兩條邊、黑板的上下邊緣等，然后分析各自的屬性，從中找出共同的本質(zhì)屬性:可以抽象地看成兩條直線；兩條直線在同一平面內(nèi)；彼此間距離處處相等；兩條直線沒有公共點(diǎn)等，最后抽象出本質(zhì)屬性，得到平行線的定義。這樣設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)、直觀化，便于學(xué)生理解。
3、應(yīng)用數(shù)學(xué)教具，提高概念的直觀性。
有些概念可借助于直觀、形象的模型或教具，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手,逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，形成正確的概念。例如在學(xué)習(xí)“長方體和正方體的認(rèn)識(shí)”概念時(shí)，可預(yù)先布置學(xué)生收集長方體的正方體的紙盒，結(jié)合預(yù)習(xí)，看看長方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)各有什么特點(diǎn)。這樣由學(xué)生自己總結(jié)出長方體和正方體的概念既生動(dòng)活潑，又鍛煉了創(chuàng)造思維能力.
4.對(duì)照、比較是掌握概念的重要方法。
數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng)，新概念大多是在已學(xué)的舊概念之上，又增加新的屬性而建立起來的。新、舊概念之間，既有區(qū)別，又有聯(lián)系，既有共同之處，又有不同特點(diǎn)，對(duì)比概念，可以找出概念間的差異，類比概念，可以發(fā)現(xiàn)概念間的相同或相似之處。例如，學(xué)習(xí)“整除”概念時(shí)，可以與“除法”中的“除盡”概念進(jìn)行對(duì)比，去比較發(fā)現(xiàn)兩者的不同點(diǎn)。用對(duì)比或類比講述新概念，一定要突出新、舊概念的差異，明確新概念的內(nèi)涵，防止舊概念對(duì)學(xué)習(xí)新概念產(chǎn)生的負(fù)遷移作用的影響。這樣既有利于新概念的理解掌握，又復(fù)習(xí)鞏固了舊概念。
5.強(qiáng)化應(yīng)用是鞏固和深化概念的必要途徑。
教學(xué)中，為了便于學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，把有關(guān)對(duì)象暫時(shí)從它與周圍事物的豐富聯(lián)系中割裂開來，相對(duì)獨(dú)立地加以研究考察，有利于突出并概括它們的本質(zhì)屬性，排除影響學(xué)生形成概念的其它干擾因素.但學(xué)生這樣獲得的數(shù)學(xué)概念是比較孤立、靜止的，而許多數(shù)學(xué)概念，尤其是一些重要概念，牽涉面廣，聯(lián)系著諸多知識(shí)。所以在概念形成以后，還須及時(shí)上習(xí)題課，加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)行概念的鞏固、發(fā)展和深化。
數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建數(shù)學(xué)理論大廈的基石，是導(dǎo)出數(shù)學(xué)定理和數(shù)學(xué)法則的邏輯基礎(chǔ)，是提高解題能力的前提，是數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂和精髓。因此,我們一定要上好概念課,讓學(xué)生真正把它學(xué)實(shí),吃透,為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教師工作心得6
常言道，教師是太陽底下最光輝神圣的職業(yè)，十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內(nèi)涵，決定了它終生都要象燃燒的蠟燭一樣，向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻(xiàn)精神將成為其生命驛站的主旋律。我叫高琳，來自阜陽市，xxxx年畢業(yè)于阜陽師范學(xué)院。為了心中從小的人民教師夢(mèng)想，響應(yīng)黨和國家到基層的號(hào)召，選擇了來到阜陽市潁上縣馬橋中學(xué)做一名普通的特崗教師。
回顧我這一年多的經(jīng)歷，感慨良多。
一、愛崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)
剛到工作崗位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我接受八年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作。到第一個(gè)學(xué)期結(jié)束的期末考試中，取得了四校聯(lián)考第一的成績。
二、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
我在課前精心準(zhǔn)備，查找資料，靈活創(chuàng)造性的.使用教材，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法和手段。
三、為人師表、用心育人
能成為一名支教老師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。
教師工作心得7
我所謂周記，是我布置的一種語文作業(yè)形式即每周寫一篇文章，題目由我出或由課代表出，重要針對(duì)本周內(nèi)班上、學(xué)校社會(huì)上發(fā)出的敏感話題或其它諸如季節(jié)變化、本地風(fēng)景名勝等話題。從教這么多年來，年年如是，基本未變，但有一次，使我徹底“廢除”了這個(gè)多年來自認(rèn)為行之有效的練筆制度。
那次，我讓語文課代表把我上周布置的周記《發(fā)生在班上的一件事》收上來查閱。等我看到本子時(shí)，只有寥寥的二十幾本，而且大多是溫順的女生交上來的，有的班干部竟然都沒有及時(shí)交作業(yè)，我怒火萬丈，真想揪幾個(gè)來好好訓(xùn)一訓(xùn)。但我轉(zhuǎn)念一想，不對(duì)，往常未出現(xiàn)過這種現(xiàn)象，也許是我出的題太陳舊，不合他們的口味。
今年暑假的新課程培訓(xùn)，我參加了會(huì)上專家們分析了新時(shí)代對(duì)于語文教學(xué)提出的挑戰(zhàn)，指出了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”我在回憶課改培訓(xùn)專家講話，我在對(duì)照自己歷年來的一貫教法，我又重新學(xué)習(xí)了一遍全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，再用我的眼光來審視我那一成不變的周記布置方式。我覺得我有必要蹲下身子和學(xué)生們好好交流一下了。
在下一節(jié)語文課上，我讓學(xué)生討論一系列問題：周記要不要寫？怎么寫？寫什么？大家各抒已見，普遍認(rèn)為要寫，每周都應(yīng)寫，寫自己想寫的東西。我又問你們想寫什么？有的說想寫寓言，有的說想寫童話，有的說想寫自己的心情，有的說想寫小說，總之，五花八門，沒有一個(gè)統(tǒng)一的答案。但我已經(jīng)心中有數(shù)了，學(xué)生們有“個(gè)體差異”，有“不同的需求”，原來的周記布置方式?jīng)]有考慮到這些，因而是“按著老母雞生蛋”，非他們情愿的事。難怪他們擠不出“牙膏”來。因此，我在征求大家意見的基礎(chǔ)上，作出了一個(gè)大膽的決定：可以撕開本子寫周記：即只要自己本周所寫的練筆，可以是寫在一張紙上，可以是打印稿，不拘形式；可以寫自己想寫的任何文體、任何內(nèi)容，不受老師所出題目的限制，盡情揮灑，寫出真實(shí)見聞、感觸，寫出思想火花，鼓勵(lì)創(chuàng)作，連載童話故事之類。歸總一句話：我的`周記我做主。
學(xué)生獲得這道“圣旨”之后，周記寫作可謂冰火兩重天了。哪一周沒按時(shí)發(fā)收周記本，學(xué)生一定會(huì)來催要。既然是由“我做主”，學(xué)生便在本殼上寫上許多類似雜志欄目的話，如“青春驛站”“往事鉤沉”“我手寫我心”“一個(gè)人的秘密”“慧子語錄”“小馬書屋”“我的童話”等等，等等，不勝枚舉。我覺得這是學(xué)生智慧和能力的外在表現(xiàn)。在欣賞過后予以充分的肯定。學(xué)生的創(chuàng)作熱情達(dá)到一種“瘋狂”的地步，每周都有一兩千字的“作品”交上來，周雪野一個(gè)周日居然把一個(gè)作文本子寫完，連我都擔(dān)心會(huì)影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
從此以后，我再也不為收不到周記本子而發(fā)愁了。我把學(xué)生交上來單頁作品裝訂成冊(cè)，讓會(huì)畫畫的學(xué)生設(shè)計(jì)封面和封底，整理成一本本漂亮精美的集子，在班上傳閱，效果不言而喻。我鼓勵(lì)把周記寫在作文本上的同學(xué)，拿出來供班上同學(xué)欣賞交流。之后要精心保管，等長大后用電腦打印成冊(cè)，以作“傳家之寶”。就這樣，學(xué)生在愉悅的氛圍中完成了作業(yè)，提高了寫作能力增強(qiáng)了自信，滿足了創(chuàng)作欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，“我要寫”的呼聲響成一片。
教師工作心得8
十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：關(guān)心學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用教師的心溫暖學(xué)生的心，學(xué)生也打心眼兒里尊敬老師，這樣的教育是成功的教育，這樣的老師是有愛心的老師，相信出于這個(gè)目標(biāo)學(xué)生都能教好。
首先，一名有愛心的老師，要充分了解自己的學(xué)生，幫助學(xué)生分析問題，解決問題，就現(xiàn)在的高中生來說，他們的學(xué)習(xí)壓力大，在激烈的竟?fàn)幹校鄙俦匾?信心，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，例如胡曉麗就是一名學(xué)生，強(qiáng)烈的不自信讓這名同學(xué)產(chǎn)生了對(duì)個(gè)人能力的懷疑，甚至產(chǎn)生了退學(xué)心理，這時(shí)，我把她叫到辦公室，讓她坐下說一說自己的下降原因，同時(shí)從關(guān)心的角度幫助分析原因，通過多次的幫助和成功，最近這名同學(xué)又回歸了原來位置，同樣的方法我還在鮑德政、徐浩、謝曉飛等同學(xué)身上試過，效果顯著。
其次，我認(rèn)為老師的愛心還應(yīng)表現(xiàn)在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功，享受成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，我們班有名叫邱國磊的同學(xué)，學(xué)習(xí)較差，也缺少信心，我經(jīng)過一年的輔導(dǎo)，主要輔導(dǎo)其信心的提升，效果顯著，很快這名同學(xué)就找到了學(xué)習(xí)的信心，現(xiàn)在成績進(jìn)步飛快。
再次，要毫不吝嗇地贊美學(xué)生，贊美學(xué)生，是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重，贊美學(xué)生可以讓學(xué)生體現(xiàn)到教師對(duì)他的關(guān)懷和關(guān)注，贊美學(xué)生可以使教師更好地推進(jìn)教學(xué)，在教學(xué)過程中我經(jīng)常從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美，收到了豐常好的效果。
總之，缺少愛心的老師不可能成為好教師，富有愛心的老師才能稱為一名好老師。
教師工作心得9
下班時(shí)看到路上的燈都掛起來了，并且都亮了，忽然間感覺到，真的要過年了，忙忙碌碌，又是一年過去了，學(xué)生已經(jīng)放假了，可是我們還得在忙，一直在這邊忙忙呀，忙呀忙，不過在忙碌中也收獲了好多，一直到今天上午11點(diǎn)多，我們五年級(jí)的語文試卷才全部改好分好，最后，讓我驚喜的是，我們班居然又有了一個(gè)進(jìn)步，從期中考試進(jìn)步為年級(jí)第三名，這次居然進(jìn)步到年級(jí)第二名。
出乎我的意料的得到了班主任及老師的夸獎(jiǎng)，后來我也是聯(lián)想，一個(gè)好老師，就應(yīng)該是在課堂上要質(zhì)量。我從來沒有多上一節(jié)課，甚至還有好多時(shí)間少上課了，但我們班同學(xué)為什么能在這樣的很難很難的考試當(dāng)中取得比較好的成績呢？后來我想到這跟我平時(shí)告訴他們學(xué)習(xí)的方法，關(guān)注他們的閱讀應(yīng)該有離不開的關(guān)系吧！雖然和第一名比我們還有一定的距離，那是因?yàn)槲覀兩幢緛砭筒痪�，一班的最低分仍然是七十多分，可是我們別的班級(jí)最低分，甚至是個(gè)位數(shù)。還好，我把我們班一個(gè)18.5分的孩子期中時(shí)提高到了四十，這一次又變成了46分，雖然仍是不及格，但是我很欣慰，畢竟他在進(jìn)步，這是今天讓我最開心的事情。一個(gè)好老師，他真正的價(jià)值就應(yīng)該體現(xiàn)在他所教的學(xué)生能夠一直在進(jìn)步，并且是全體的進(jìn)步。
我在這短短的半年當(dāng)中，能讓我們班學(xué)生有這么大的進(jìn)步，是很欣慰的。在接下來的日子里，我還是會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，真正做到為孩子一生的語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。作為語文老師，我也很知足了，為成績的'進(jìn)步，把我本來很郁悶的心情，變得好了許多，說起這件讓我很郁悶的，事情呢，還得回到昨天下午，之前一直都忙著學(xué)校的一些工作，很少去關(guān)注別的事情，然后昨天晚上改試卷，到五點(diǎn)多的時(shí)候，回到辦公室，在這邊他們說，按年度考核表發(fā)下來了，算了，關(guān)于這件體現(xiàn)人性弱點(diǎn)的事情不提了，過去就讓他過去吧。
教師工作心得10
老子認(rèn)為那些懂得事物的自然發(fā)展規(guī)律，又能按照自然法則從事的人才能擔(dān)當(dāng)老師。老子認(rèn)為教育的目的是通過教育，使人們能夠按照自然的法則從事，他提出了行不言之教，即按照無為的方針，實(shí)行無言的教育。
如何做到行不言之教呢？
一、作焉而不辭。
即萬物按照自己的規(guī)律滋生成長，不要對(duì)它發(fā)號(hào)施令。在教育上就是要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的本性和潛能讓其自然地發(fā)展，而不是代替學(xué)生確定發(fā)展的方向和目標(biāo)。可是反觀我們的教育，很多時(shí)候家長把自己的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子代替自己完成未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，比如孩子不愿意學(xué)習(xí)鋼琴，但家長硬逼著學(xué)習(xí)，造成了孩子對(duì)鋼琴的厭惡，甚至是不惜傷害自己來逃避學(xué)習(xí)鋼琴；在教授知識(shí)時(shí)，有些教師不顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行灌鴨式教學(xué)，扼殺了學(xué)生的求之欲望，造成了厭學(xué)的心理。所以，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，一定要尊重學(xué)生的成長規(guī)律，讓其在自然的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、生而不有。
就是說這個(gè)自然的法則養(yǎng)育了萬物，而不據(jù)為己有。也就是說教師必須具有一種無私奉獻(xiàn)的精神。這也是我們作為教師最為重要的一條。只有無私奉獻(xiàn)，才能收獲教育的快樂。正如書中所說：“教師最大的樂趣和報(bào)酬是在其教育工作的過程中，教師的精神、學(xué)識(shí)是在施教中得到最大的滿足和提高的.�！�
三、為而不恃。
老子認(rèn)為萬事萬物之所以能夠按照自然的規(guī)律發(fā)生發(fā)展，是因?yàn)槠浔澈笥幸粋�(gè)操縱萬事萬物的自然法則，這個(gè)自然法則就像蒼天布下的法網(wǎng)，無比廣大，雖然網(wǎng)眼疏疏落落，但是任何事物都無法逃脫。這個(gè)自然法則使萬物按照各自的規(guī)律去發(fā)生發(fā)展，卻不以此作為自己的憑借。作為一名當(dāng)代的教師，要能把握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，明確學(xué)生的發(fā)展水平，使教育目標(biāo)的高低與內(nèi)容的難易建立在一個(gè)實(shí)在的基礎(chǔ)上，做到有的放矢，所教恰是所需；教師還要有博大的胸懷去教育任何人，要一視同仁，要致力于糾正不善者發(fā)展中的偏差。
三、功成而不居。
達(dá)到了目標(biāo)，有了成績，卻不自居有功，不身居高位。我認(rèn)為教師就是這樣一個(gè)“功成而不居”的職業(yè)，教師默默地在自己的崗位上辛勤地培養(yǎng)著學(xué)生，造就了許多的名人，但是自己卻不被眾人所知。作者用陶行知的教育名言“捧著一顆心來，不帶半根草去�！眮磉M(jìn)行了詮釋，確實(shí)，教師要奉獻(xiàn)于教育事業(yè)，用自己的生命去影響生命，用人格魅力來影響學(xué)生，把滿腔熱忱和真誠愛心傾注給每一個(gè)青年學(xué)子。
老子的為師之道在我看來就是教師用自己的一言一行來影響學(xué)生，用自己的人格魅力來感染學(xué)生，從而達(dá)到言傳身教。
教師工作心得11
今天我有幸和我園的x老師作為我園的骨干教師被安排去蘇州獅山中心幼兒園參加蘇州市五彩學(xué)前教育培訓(xùn)中心舉辦的“新高度”幼教改革觀摩研討活動(dòng)。今天雖然有點(diǎn)辛苦6點(diǎn)半就出發(fā)了，晚上5點(diǎn)50分才到家，但非常值得，今天蘇南各地的幼教精英匯聚蘇城，帶來的精品課、優(yōu)質(zhì)課，精彩生動(dòng)、新穎獨(dú)特，體現(xiàn)了幼教新成果，新高度，對(duì)我的工作帶來新的啟迪和幫助。
今天的活動(dòng)安排的非常豐富、緊湊，上午現(xiàn)場(chǎng)觀摩了四個(gè)精品活動(dòng)：新區(qū)天都幼兒園張老師指教的大班科學(xué)《怎樣放更多》；新區(qū)天都幼兒園樊老師指教的小班語言《小白兔吃蘋果》；上海市奧林幼兒園王老師指教的中班美術(shù)《有趣的臉》；上海市奧林幼兒園沈老師指教的大班體育《靈活大變身》。下午我們聆聽了上海市名教師、學(xué)科帶頭人鄭老師的講座《個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，同時(shí)還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩個(gè)精品活動(dòng)：園區(qū)勝浦浪花苑幼兒園朱老師指教的大班語言《美麗蘇州》和常熟世茂幼兒園孫老師指教的大班音樂《特巴雷克舞曲》。
在這六個(gè)精品教學(xué)活動(dòng)中，使我印象最深的是上海市奧林幼兒園沈老師指教的大班體育活動(dòng)《靈活大變身》。這個(gè)活動(dòng)給我印象最深的可用四個(gè)字形容“簡單、有效”。說它“簡單”，材料準(zhǔn)備簡單，沈老師只準(zhǔn)備了一本動(dòng)物圖片冊(cè)子，不像我曾觀摩過得體育活動(dòng)排場(chǎng)很大，準(zhǔn)備的材料很多。說它“有效”，活動(dòng)中老師根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展與年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。雖然活動(dòng)中材料的投放非常簡單，但是沈老師組織的本次活動(dòng)層次清晰、重難點(diǎn)突出，孩子們的.積極性非常高、參與性非常強(qiáng)。老師在有趣的語言情境中，引導(dǎo)幼兒模仿烏龜、刺猬、蛇、馬及海洋動(dòng)物，利用孩子們好勝和數(shù)數(shù)的方法，運(yùn)用了兒歌的提示，幫助幼兒訓(xùn)練了爬、駝、翻滾、扭、跑等多種動(dòng)作技能，在活動(dòng)中孩子們的體能得到了發(fā)展，同時(shí)孩子們的頑強(qiáng)、自信、堅(jiān)持到底的個(gè)性品質(zhì)也得到了發(fā)展。
本次外出學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，使我更加充分地認(rèn)識(shí)到：1.在教學(xué)活動(dòng)中，簡單的材料投放，能讓我們有更多的時(shí)間去觀察孩子，提供給孩子最多的幫助。2.有效的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)需要有問題情境設(shè)計(jì)在其中幫助孩子來解決問題得到提升。3.蘊(yùn)涵無限創(chuàng)意的活動(dòng)，能有效的促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)智慧、意志品質(zhì)的發(fā)展。作為一名一線的幼兒老師只有不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真的積累，才能更好地為孩子服務(wù)，為家長服務(wù)。
教師工作心得12
細(xì)數(shù)流年，自己已經(jīng)作了16年學(xué)生，學(xué)齡如果從幼兒園算起恐怕將近有20年了。終于，在我邁入而立之年的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)了我想徃已久的由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。更幸運(yùn)的是，作為一名中學(xué)教師，我擁有一個(gè)不低的起點(diǎn)——匯文中學(xué)。
家長跟我說：選擇匯文，選擇一種高度。從進(jìn)入?yún)R文的第一天起，我對(duì)自己的要求也算簡單明了：在這個(gè)高度上，名副其實(shí)，作為一名黨員，努力體現(xiàn)先進(jìn)性。預(yù)想總是美好的，走上教師之路有一周了，要真談點(diǎn)感受，坦白說那就是累并幸福著！
為了在入學(xué)第一天給學(xué)生和家長留下個(gè)好印象，假期里自己就開始忙活著準(zhǔn)備各種材料。寫《班主任工作計(jì)劃》時(shí)，盡量把能想到的所有細(xì)節(jié)都列了進(jìn)去，寫了5000多字仍覺得不盡周詳。寫《家長會(huì)發(fā)言稿》時(shí)，真可謂是字字推敲、句句斟酌，唯恐失之一言半語，毀了為人師的尊重。開學(xué)的前一晚，拿著這些準(zhǔn)備好的材料跑到學(xué)生處打印了厚厚的十幾頁，晚上一個(gè)人對(duì)著鏡子試講，慷慨激昂地練習(xí)到凌晨才勉強(qiáng)在極度緊張和興奮中睡去。有備無患的開局總算獲得了學(xué)生和家長的認(rèn)可，也就此把自己架上了“人師”的位子。
開學(xué)有幾天了，白天寸步不離地圍著孩子們轉(zhuǎn)，晚上潛下心來梳理工作，日子也算充實(shí)得緊。海綿擠水一般擠了兩個(gè)晚上和40幾位家長做了家訪并記錄，聽著家長們說不盡的'“拜托”，道不完的“擔(dān)心”，深深理解他們把寶貝兒交出來的不舍與忐忑，一種含在口中或捧在手上都不為過的責(zé)任感壓在了心上。孩子雖小，過往的日子卻都有著極“輝煌”的經(jīng)歷，也許盧梭先生說的不錯(cuò)：出自造物主手中的東西都是好的，一旦到了我們?nèi)说氖种芯妥儔牧�。我想，既為人師，如果我暫時(shí)還無能將出自造物主之手的這些小精靈們變得更好，至少我應(yīng)該努力做到不讓他們?cè)谖沂种凶儔陌桑?/p>
現(xiàn)在看來，孩子們還很乖，吵吵鬧鬧蹦蹦跳跳都掩飾的極好，嚴(yán)守班規(guī)校紀(jì)，課堂反應(yīng)踴躍，私下聊天時(shí)也會(huì)有學(xué)生會(huì)告訴我：“老師我很喜歡您，分到6班我感覺很幸運(yùn)！”一句話，足以告慰我多日以來的辛苦。也許教師就是如此精神至上的職業(yè)，再苦再累，孩子們一句貼心的話、一種懂事的行為就足以讓所有的苦累都拋到九霄云外，幸福油然而生！
教師工作心得13
寒假里，我整理書柜，看到一個(gè)藍(lán)皮塑料本，拿起一看，是我中學(xué)時(shí)代的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。打開，一行發(fā)黃的字映入我的眼簾：謹(jǐn)以此冊(cè)留下美好的回憶。此時(shí)，我的感情如潮水般涌來，薄薄的小冊(cè)子，有同學(xué)的深情話語，有老師的諄諄教誨，有我學(xué)生時(shí)代的夢(mèng)想……讀著里面的話，有如在我的心里閃爍著明亮的星星，越來越亮。她的蘊(yùn)藉是多么豐富，這里寫出了昨晚的清風(fēng)和明晨的霞光，寫出了往昔彼此的真摯友情，寫出了我心中的所思……
我緩緩地翻著紀(jì)念冊(cè)，仿佛見到了久別的`朋友，我心中純正明亮的光點(diǎn)啊，你此刻又在那里閃爍？自從與你握別，就再也沒有見過面，家鄉(xiāng)美麗小河的水波，在我的思念中迤邐，就像小船在我的思慕中航行。"書是海洋，生活是海洋，更重要的是胸懷也成為海洋：筆有鋒芒，舌有鋒芒，更關(guān)鍵是思想也要有鋒芒。"這是你寫在我紀(jì)念冊(cè)上的話。記得你曾說我做事缺少主見，胸懷不夠?qū)拸V，為這事我們還鬧過意見。后來，我反省了自己，覺得你說得有道理，我們和好如初。臨近畢業(yè)，我們互贈(zèng)留言，你寫下了上面的話�，F(xiàn)在看來，這句話對(duì)我的人生起到了重要作用。"總得分手，總得追求，來日方長，我們總有相逢的時(shí)候。"看到這句，我好像又回到了那充滿激情的時(shí)代。"我們的羽毛已經(jīng)豐滿，明日的天空一片蔚藍(lán)，飛翔吧！我們一定成功。""不要問山有多高，只管攀登Ⅱ巴！"那豪言壯語至今仍讓我振奮。純樸的同學(xué)，熱情的老師，歡樂的校園，那時(shí)的生活如水晶般純潔，白云般抒情，太陽般火熱。雖然畢業(yè)二十多年了，但那段生活仍讓我難以忘懷，幾多純樸，幾多真誠，幾多熱情……
我慢慢合上紀(jì)念冊(cè)，內(nèi)心充滿無限的感慨。是啊，同學(xué)情最真誠，最難忘，我將永遠(yuǎn)珍藏她，猶如珍藏我過去的生命。"告別在即，中學(xué)時(shí)代的大門正緩緩合上，她一旦關(guān)閉就不再開啟，然而，我們手中的這本小冊(cè)子卻就此打開——友誼的長河流在我們心間。"這是我紀(jì)念冊(cè)最后一頁上的話，寫在這里留作紀(jì)念吧！
我那難忘的學(xué)生時(shí)代！
我那充滿情思的紀(jì)念冊(cè)！
教師工作心得14
今天我們活動(dòng)的主題是“班級(jí)管理的細(xì)節(jié)”，其實(shí)我感覺我也談不上很多很好的班級(jí)細(xì)節(jié)管理的經(jīng)驗(yàn)，只能說是與大家一起學(xué)習(xí)交流自己在班級(jí)管理工作中的一些感覺比較好的做法吧，希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
一、在音樂聲中幫助孩子建立有序的常規(guī)
第一，用音樂來幫助孩子建立小便洗手的常規(guī)，這個(gè)方法比較適用于小班。我們洗手間空間較小，如果讓孩子全部沖進(jìn)去，會(huì)造成擁擠和混亂，為了讓孩子有序進(jìn)出，也避免不良的后果，我們采取分組小便洗手的方法，根據(jù)幼兒座位的分布，把孩子分成三大組，為了讓孩子樂于接受這種方法，也考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，可以采用音樂游戲的方法，賦予三組幼兒不同的音樂形象，如小鳥組、小雞組和小狗組。這些動(dòng)物形象動(dòng)作簡單有趣，孩子非常熟悉，還適合模仿，我們可以為三種動(dòng)物即興作曲伴奏，從音樂性質(zhì)中直接體現(xiàn)動(dòng)物特征，孩子們很容易分辨是什么動(dòng)物，小便時(shí)根據(jù)老師的音樂分辨出是否是自己組代表的動(dòng)物，是否輪到自己了。老師只要通過琴聲就可以告訴孩子應(yīng)該做什么，少了一分喧鬧，多了一分樂趣，效果不錯(cuò)，小班的老師不妨可以試試。
第二，用音樂來幫助幼兒建立整理物品的常規(guī)。大家都知道游戲結(jié)束后讓我們最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中。這樣，教師就不用再像以前那樣 “喊”了，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。
那么，當(dāng)幼兒在用餐前后、午睡前后，我們都可以使用比較柔和的音樂，幼兒聽到后也會(huì)很自覺地安靜下來，音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經(jīng)常更換，讓幼兒習(xí)慣成自然。
二、運(yùn)用“評(píng)比欄”，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
每個(gè)孩子都喜歡得到老師的表揚(yáng)，得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。為了培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們每個(gè)班都要設(shè)計(jì)班級(jí)的評(píng)比欄，如何更好地發(fā)揮班級(jí)評(píng)比欄的作用呢?也要根據(jù)每個(gè)年齡段的孩子合理、巧妙、有效地用好。像小班的評(píng)比欄中我們就可以給孩子設(shè)計(jì)四種標(biāo)記圖，分別是“小碗、愛心、問號(hào)、衣服”，分別代表“吃飯好、有愛心、動(dòng)腦筋、勤動(dòng)手”，每天我們根據(jù)孩子四個(gè)方面的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)不同的小獎(jiǎng)品，每周在每組里評(píng)選出一個(gè)小明星，給他拍照貼在評(píng)比欄的鏡框里，鼓勵(lì)大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
像大班的評(píng)比欄，我們就可以發(fā)動(dòng)孩子從家里收集了各種各樣的廢舊的信用卡，在卡的反面打印成表格，凡是在幼兒園哪個(gè)方面表現(xiàn)好的老師就可以獎(jiǎng)小印章，在玩銀行游戲時(shí)可以把小印章作為平時(shí)存到的錢，每領(lǐng)一次錢就劃掉一個(gè)小印章，一個(gè)小印章最多領(lǐng)五元錢，哪個(gè)孩子敲到的小印章多，那么游戲時(shí)就可以領(lǐng)好幾次錢，這是卡的一個(gè)用處。還有一個(gè)用處就是誰敲滿了五個(gè)小印章就可以換一個(gè)貼紙，以前獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙直接發(fā)給孩子，雖然他們很小心地保管好自己的小貼紙，可等到放學(xué)時(shí)還免不了有些孩子發(fā)現(xiàn)貼紙已經(jīng)不見了，現(xiàn)在我們等孩子積滿五個(gè)小印章，就發(fā)給他一張貼紙，貼在卡的正面，等到周五放學(xué)時(shí)把卡帶回家給爸爸媽媽看，自己獎(jiǎng)到了多少貼紙和印章，順便把貼紙剝下來放在家里收藏好。這學(xué)期，我們班就是采用這樣的評(píng)比辦法，使用下來發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的要求越來越高了，表現(xiàn)也越來越積極了，上課時(shí)舉手發(fā)言的孩子多了，開小差的孩子少了;午睡時(shí)能自覺入睡了;自由活動(dòng)時(shí)間說話的聲音小了，整體表現(xiàn)又進(jìn)步了，這讓我們兩個(gè)老師感到自我們的付出沒有白費(fèi)。
三、充分利用班級(jí)資源，提高幼兒參與班級(jí)管理、自我管理的能力
孩子也是班級(jí)的一種資源，而且使非常寶貴的資源。每個(gè)孩子都有其表現(xiàn)突出的一面，有自己的閃光點(diǎn)，老師要做個(gè)有心人，善于觀察并發(fā)現(xiàn)其突出的表現(xiàn)，并給予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣不但可以發(fā)揮孩子的優(yōu)點(diǎn)，而且可以協(xié)助老師做好班級(jí)管理工作。如有的孩子雖然內(nèi)向，但是做事情有條有理，只要是老師交代的事都會(huì)做好，讓老師很放心，那么擔(dān)當(dāng)小組長、小管理員的`角色，協(xié)助老師管理班級(jí);有的孩子認(rèn)字認(rèn)得比較多，那么就可以請(qǐng)她來幫助老師一起分發(fā)東西、如幼兒成長記錄本、美術(shù)作品等;又如有的孩子責(zé)任意識(shí)很強(qiáng)，那么我們就可以請(qǐng)他們?cè)趨^(qū)域游戲和角色游戲的時(shí)候負(fù)責(zé)擺放區(qū)域位置和材料，結(jié)束時(shí)負(fù)責(zé)收拾和整理。
小小的儲(chǔ)物筐我們每個(gè)孩子都有，但要充分利用好儲(chǔ)物筐，發(fā)揮它的作用，也是需要老師花心思去想的。本學(xué)期開學(xué)初，我就和朱老師商量，除了放孩子的一件玩具、一本圖書、一張?jiān)u比卡，還請(qǐng)每個(gè)孩子放一支記號(hào)筆、一個(gè)固體膠、一盒水彩筆在自己的儲(chǔ)物筐里，交由孩子自己保管，一來可以讓孩子逐步學(xué)會(huì)保管自己的物品，學(xué)會(huì)整理自己的物品，二來在日�；顒�(dòng)中，孩子喜歡畫畫、做手工，當(dāng)她需要這些學(xué)習(xí)用品的時(shí)候就可以隨意拿取，感覺很方便。
四、說說離園前的我們“功課”
曾經(jīng)聽過一位優(yōu)秀教師這樣一段話，讓我為之感動(dòng)“如果你是一位媽媽，孩子回家以后看到自己的孩子反穿著鞋，系錯(cuò)扣子，你是什么樣的心情?”這段話，我想很多老師應(yīng)該都聽過。有經(jīng)驗(yàn)的教師在孩子離園前，看看孩子穿戴整齊了沒有，特別是女孩子的辮子梳好了沒?該帶回家的東西帶了嗎?該囑咐的事情囑咐了沒?我們把每個(gè)孩子當(dāng)作自己的孩子來對(duì)待。除這些之外，還要看看孩子的精神面貌，一天下來，孩子心情如何，心里有什么變化，如果有什么事，及時(shí)同家長聊一下，與孩子談一下，消除孩子的不快，當(dāng)然還要記得想想家長交代的事情完成了沒有?
搭班老師之間的合作也很重要，不管是班級(jí)常規(guī)的管理，孩子的教育，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是家長工作都離不開兩位老師的密切配合，合作得好，我想我們工作的心情應(yīng)該會(huì)很愉快，再多的問題，再多的班級(jí)瑣事也能在合作中得到妥善解決。
我想，只要我們學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，抱著一顆“把班級(jí)管好，把孩子帶好”的心認(rèn)真地做好班級(jí)管理工作，對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)。
教師工作心得15
日歷一頁頁翻過，日子一天天流逝。我們?cè)趯W(xué)生中的形象是什么樣的？我從來沒有反思過這個(gè)問題。但我在20xx-20xx的下學(xué)期，我總結(jié)如何做一名受學(xué)生歡迎的老師。
學(xué)生與老師的關(guān)系是最重要的�，F(xiàn)在的學(xué)生由于獨(dú)生子女居多家庭條件好，造成的個(gè)性太強(qiáng)，使我想起了孔子的那句“因材施教”。我們教師只有關(guān)注每個(gè)孩子的內(nèi)心世界，思想動(dòng)態(tài)，才能真正的因材施教，處理好師生關(guān)系，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。
師生關(guān)系，首先教師要學(xué)會(huì)自信的微笑教學(xué)。微笑是你向?qū)W生傳遞友誼的第一信息。微笑能消除學(xué)生心中的陰影，掃除學(xué)生心中的陰霾，給課堂帶來輕松活躍的課堂氛圍，只有在這樣的課堂氛圍中學(xué)生才能“我參與，我快樂”，才能拉近師生之間的距離，讓學(xué)生喜歡你。
其次是教師要善于表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生不缺少批評(píng)，缺少的是表揚(yáng)鼓勵(lì)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)像學(xué)生需要陽光、空氣、水分那樣重要。我們教師在被領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)時(shí)都會(huì)覺得腰板挺直，內(nèi)心充滿自信。那么教師的表揚(yáng)鼓勵(lì)，只是一個(gè)動(dòng)作，一句話都會(huì)令學(xué)生內(nèi)心溫暖如春。請(qǐng)我自己謹(jǐn)記不要用不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉髿⒘藢W(xué)生自學(xué)創(chuàng)新的欲望。
最后是教師要學(xué)會(huì)聆聽。教師不只是傳授者也是一位聆聽者，要善于從學(xué)生的只言片語中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的波動(dòng)。在上兩項(xiàng)的基礎(chǔ)上與學(xué)生做好溝通。我想在班內(nèi)可以設(shè)思想?yún)R報(bào)站，或心情舒放臺(tái)、話吧！在這些地方與那些心理有矛盾，情緒有變動(dòng)的'學(xué)生交流。教師在這時(shí)要學(xué)會(huì)聆聽，讓學(xué)生一吐為快。并時(shí)時(shí)有點(diǎn)頭或目光直視來表示你對(duì)此事的重視，在學(xué)生講完后可以給出自己的個(gè)人建議，完全是朋友的談心而不是教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)詞說教。教師要尊重學(xué)生的隱私不能與其他學(xué)生或教師把學(xué)生對(duì)自己的信任當(dāng)笑話談?wù)摗?/p>
教師與學(xué)生的關(guān)系我要注意：微笑、鼓勵(lì)、聆聽。我不想只停留在紙上，我要在教學(xué)中用行動(dòng)來時(shí)時(shí)證明自己與學(xué)生的關(guān)系融洽，時(shí)時(shí)用“因材施教”來提醒自己教學(xué)的最高目的。
教師讓學(xué)生喜歡還有其他的注意事項(xiàng)。黎明做的廣告詞是，尊重別人，首先尊重自己。我的消極思想如病毒一樣與我如影隨形，那么我就用這句廣告詞來時(shí)時(shí)警戒自己。尊重自己，才能尊重學(xué)生，才能受人尊敬。一位教師學(xué)者身上散發(fā)出的人格魅力遠(yuǎn)比任何語言更重要。我在今天的大會(huì)上感受最深的是徐立峰主任的行動(dòng)。他愛讀書，他已由強(qiáng)迫變成一種主動(dòng)自覺，并自覺的有隨筆。讀一天書容易，讀一輩子書不易。他已經(jīng)在做了，而我做的還不好。當(dāng)你飽讀詩書，并且有了自己的見解時(shí)，你已經(jīng)不需要?jiǎng)e人的強(qiáng)制。把讀書當(dāng)成生活的一部分，養(yǎng)成一種習(xí)慣，做“腹有詩書氣自華的教師”。當(dāng)你做到腹有詩書，就要樹立自信。我在教學(xué)中不能只做茶壺，要做自來水。我的不自信是我失利的原因。在許多場(chǎng)合不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言明確的表達(dá)自己的見解。自信是一個(gè)人的魅力所在，也是一個(gè)人走向成功的必要條件。只有自己有自信，才能向?qū)W生傳遞自信。
教師是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，我們做的是人類靈魂的工程師。我們應(yīng)全心全意的投入到自己的工作中，為自己的工作付出全部的心血，做一名讓各位學(xué)生喜愛的教師。
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