跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8篇
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,馬上將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編收集整理的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1
我有幸參加“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí),聆聽了市教育局黃偉云科長的專題報(bào)告。黃科長言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨(dú)到的見解令人敬佩,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,從他的專題報(bào)告中,讓我體會(huì)到,原來班主任也可以活的那么充實(shí),做得那么出色,那么成功。一節(jié)專題報(bào)告下來,不僅是理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。
一、愛崗敬業(yè)。
教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書育人,因此,教書育人也就成了“愛崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認(rèn)為教師的愛崗敬業(yè),最終必須落實(shí)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生,教育過程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性,都會(huì)使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。
二、陽光的心態(tài)。
班主任的工作對象和任務(wù),是無法選擇的,而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度,是可以選擇的,去年有位難纏的學(xué)生,每天都有科任老師來告他的狀,甚至學(xué)生家長都說這個(gè)學(xué)生的種種不好,為了這個(gè)學(xué)生我使出了幾年來管理班級的經(jīng)驗(yàn)辦法,什么談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了,費(fèi)盡心機(jī)。可是有一天,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤較嚴(yán)重,我在班級里非常嚴(yán)肅地批評了他,一點(diǎn)面子沒給他留,也覺得平時(shí)對他不錯(cuò),有點(diǎn)感情基礎(chǔ),有恩于他,本想刺激他的自尊心一下,沒想到他當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我,并說:“我就是不想念了,你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時(shí)驚呆在班級里,只能等他冷靜之后再和他談心,解決問題。類似這樣的學(xué)生,我們班主任或多或少都有過類似的體驗(yàn),對學(xué)生自己感覺付出很多,但收效較小,甚至學(xué)生、家長不領(lǐng)情。面對這樣的事,這樣的壓力,我們首先要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。用現(xiàn)在的流行話說,做個(gè)心態(tài)陽光的班主任,快樂自己,快樂學(xué)生,快樂同事,快樂家人。
三、用博愛之心去關(guān)愛學(xué)生。
黃科長給我們講了一個(gè)個(gè)教育中的例子,F(xiàn)在一些單親家庭中長大的孩子,在日常生活中,缺少父愛或母愛,老師在與他們交談言語中噓寒問暖,給他們一個(gè)充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)別困難的貧困生,要想辦法解決他們的實(shí)際困難。生病的學(xué)生,要倍加呵護(hù),我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭,試測體溫,問問他的身體狀況,或者陪學(xué)生上醫(yī)院,讓他能感受到溫暖,使學(xué)生感到教師真誠的關(guān)愛。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,他們更渴求老師的關(guān)愛,但又怕老師嫌棄自己,處于矛盾的心理狀態(tài),日久天長,就會(huì)背上嚴(yán)重的思想包袱,老師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭,一句溫暖的關(guān)懷,一句不經(jīng)意的善意鼓勵(lì),都會(huì)令學(xué)生興奮不已,或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此,教師關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí),要以鼓勵(lì)為主,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處,對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚(yáng),使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,增強(qiáng)自信心和必勝的信念。關(guān)愛學(xué)生,對教師來說,可能是舉手之勞;對學(xué)生而言,往往會(huì)感恩終生。真誠的關(guān)愛會(huì)增強(qiáng)師生間的情感,使師生關(guān)系更加緊密,更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系,老師首先要親近學(xué)生,做學(xué)生的知己朋友,這樣老師可以走進(jìn)學(xué)生群體中,認(rèn)真觀察班集體中各個(gè)小群體的思想動(dòng)向,了解學(xué)生的心理成長,從而發(fā)現(xiàn)問題解決問題。課后不擺教師的架子,總是與學(xué)生平等地討論問題,而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系,注重民主教育,這是令學(xué)生樂學(xué)的前提。人是有情感的動(dòng)物,師生感情融洽與否,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生感情冷漠,不可能創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛;師生感情融洽,師愛生,生敬師,這樣學(xué)生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā),并進(jìn)而“愛屋及烏”般喜歡上教師的講授,學(xué)習(xí)的興趣濃了,勁頭足了,這就是“親其師而近其道”。有利于班級教育教學(xué)的開展。
五、溝通。
班主任是班級的組織者和管理者,是聯(lián)系科任教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁,在教育教學(xué)工作中,班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持,良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的,沒有良好的家庭教育,再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生,教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋,一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子,了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題,進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用,幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長的關(guān)系,每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的,他們的教育觀念也不同,我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育效果。
六、因材施教。
因材施教的核心是在發(fā)現(xiàn)其興趣、優(yōu)勢后正確引導(dǎo),揚(yáng)長避短。俗話說,各有所長,各有所短。因材施教,就是根據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育,學(xué)生是活生生的人,而不是可以任意處置的機(jī)器,故為師者要做到因材施教,就必須心中有學(xué)生,清楚地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),在此基礎(chǔ)之上,才能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育,才能達(dá)到以生為本的教育境界。因此,教師要深入調(diào)查研究,全面了解學(xué)生情況,既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)(知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等),又要了解學(xué)生的個(gè)性差異(興趣、愛好、特長等),還要分析研究造成差異的家庭、社會(huì)、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過程中針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達(dá)到不同的目的。還要針對學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因此,他們絕對不可能成為同一類型的人才。
不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,但只要開花了,就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果。我們的班主任工作也如此。
今年五月份,我有幸入選參加了“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺,從班級有效管理到學(xué)生心理健康指導(dǎo),從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!
參加培訓(xùn)后,使我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人!弊鳛榘嘀魅危米约簼M腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽,與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功!
林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的.肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。
有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2
10天的教師跟崗培訓(xùn)很快就過去了,這次跟崗培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。4月22日,我來到了昌黎縣第一完全小學(xué),開始了為期兩周的跟崗學(xué)習(xí)。第一小學(xué)制定了詳細(xì)的帶崗培訓(xùn)計(jì)劃,考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),如主題班會(huì)、研討活動(dòng)以及各種展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行,得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。
在這里,我享受了一小的教育資源,與帶崗的教師接觸交流,聽了邵校長安排的張玉潔等老師的課,還觀摩了語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我感受到他們“階梯性閱讀”對學(xué)生一生的重要影響,讓我大開眼界,收益良多。
在跟崗學(xué)習(xí)中,我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,骨干教師的成功經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教育教學(xué)水平。我們的跟崗學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解,教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在老師的指導(dǎo)下,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,聽課參加教學(xué)研討,上匯報(bào)課,每天堅(jiān)持寫日志,寫聽課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐,感觸良多。
在帶崗老師的課上,讓我知道五年級的學(xué)生依然要注重識(shí)字教學(xué)。要充分相信學(xué)生,放手讓孩子自己識(shí)字,互幫互學(xué)。在生生互動(dòng),師生互動(dòng)中,學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的.快樂。在賈海華老師的課上,讓我領(lǐng)略到學(xué)生讀書匯報(bào)的美,我深深地體會(huì)到了老師的教學(xué)是一門藝術(shù)。
還有,聽了張玉潔老師的導(dǎo)學(xué)案的課,我又學(xué)到了一種新的教學(xué)模式。這種導(dǎo)學(xué)案,更能讓學(xué)生課下自主的學(xué)習(xí),我心里有底了,我要把這種導(dǎo)學(xué)案模式帶回去,也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓導(dǎo)學(xué)風(fēng)。
本次培訓(xùn),我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn),卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里,真誠地感謝昌黎縣教育局為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái),為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3
時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間20xx年11月9日——13日我參加的花都區(qū)小學(xué)語文教師培訓(xùn)就結(jié)束了,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲多多。
從學(xué)校的辦學(xué)管理方面,領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)清晰,用心作為,持之以恒。據(jù)副校長介紹,學(xué)校圍繞著“生態(tài)教育”這一辦學(xué)理念已經(jīng)做了近20年,不論哪一任領(lǐng)導(dǎo)班子,都會(huì)將“生態(tài)育人”這一理念做的更全、更深、更細(xì)。也正因?yàn)檫@樣的堅(jiān)持,學(xué)校從“區(qū)綠色學(xué)校”做到了“省綠色學(xué)!保瑥摹笆【G色學(xué)!弊龅搅恕皣壹壍木G色學(xué)校”,又從“國家級的綠色學(xué)!弊龅搅恕皣H生態(tài)學(xué)校”。不得不說學(xué)校的每一步發(fā)展都有清晰的方向和目標(biāo)任務(wù),從理念的提出到各條線的操作,凝結(jié)了領(lǐng)導(dǎo)和教師們主動(dòng)合作和實(shí)踐。該校的培養(yǎng)目標(biāo)是地球公民,其對象指向全人類,其眼界深遠(yuǎn),指向世界,指向未來。在這樣的目標(biāo)引導(dǎo)下,學(xué)校不斷完善生態(tài)教育的整體規(guī)劃。從生態(tài)物象文化、共生德育文化、續(xù)生課堂文化、內(nèi)生管理文化等方面將生態(tài)教育滲透在校園環(huán)境、德育、課堂教學(xué)、組織管理部門等各個(gè)方面。給我印象最深的是學(xué)校內(nèi)生管理在學(xué)校日常工作中的體現(xiàn)例如學(xué)校的低碳后勤管理,學(xué)校二次紙的利用率很高,實(shí)現(xiàn)雙面打。唤淌依、餐廳里和校園里的垃圾分類人人做起;下課、開完會(huì)及時(shí)關(guān)燈,每一件事情都認(rèn)真去做?梢哉f學(xué)生和教師們都發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可學(xué)校的管理念和模式,從被動(dòng)管理變成了自主行動(dòng),逐漸成為了一種生活的習(xí)慣。
從一場場精彩的講座中,我明白了語文教學(xué)要注重“一課一得”。一課一得包括三個(gè)層面:一課一得,課課有得,螺旋發(fā)展。一課指的是一篇課文;課課指的是每節(jié)語文課;發(fā)展包括學(xué)生理解與運(yùn)用語言文字能力循序漸進(jìn)、螺旋上升式的發(fā)展,學(xué)生情感的陶冶,習(xí)慣的養(yǎng)成。一課一得,強(qiáng)調(diào)每課進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),也就是溫教授在報(bào)告中說到的要有“干貨”。其次更新我們的閱讀教學(xué)理念,提倡大量的課外閱讀,學(xué)會(huì)“連滾帶爬”地讀。不要每一本書都那么摳字眼,不一定全都要精讀,要容許有相當(dāng)部分的書是“連滾帶爬”地讀的,否則就很難有閱讀面,也很難培養(yǎng)起閱讀興趣來。
從導(dǎo)師的課例和學(xué)員的課例我深深體會(huì)到老師備課認(rèn)真,設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在黃花小學(xué)我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心鉆研,保證每節(jié)課的短時(shí)高效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時(shí)刻在快樂的氛圍中進(jìn)行。
在這為期七天的培訓(xùn)中,我受到了很大的`啟發(fā)。作為一名從教多年的教師更應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的有效研修,從而提高自己的課堂教學(xué)水平。作為孩子心靈的啟蒙者,我們必須不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,開闊自己的眼界,不斷鉆研教學(xué)方法,才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。如何提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用,如何讓學(xué)生愛上閱讀,從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生,這是我要解決的難題。
在我們臨走時(shí),熱情的校長給我們送上了學(xué)校剛出版的《花語詩路》的詩集。小小的書卷里承載著全校教師們細(xì)膩真摯的情感,透過文字我們能聽到,能感受到。教師本應(yīng)如此,用笑臉去綻放笑臉,用幸福去締造幸福。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4
路漫漫其修遠(yuǎn) 吾將上下而求索 ——記20xx年教師跟崗培訓(xùn)20xx年10月23日,我參加了為期一周的呼和浩特市教研室組織的教室跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次跟崗學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力,廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。
最幸運(yùn)是遇到名師張穎慧,她學(xué)識(shí)淵博,她人品謙遜,她平易近人。在她帶領(lǐng)下,我們來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,在跟崗學(xué)習(xí)中,大家認(rèn)真聽課,坦誠評課,互相切磋教學(xué)技藝,認(rèn)真準(zhǔn)備說課,互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思,碰撞智慧火花。在緊張忙碌的'學(xué)習(xí)生活中,建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了迷茫。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道,認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
這次培訓(xùn),讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),學(xué)以致用,我將在這里學(xué)到新知識(shí)盡快內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)助能力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
培訓(xùn)時(shí)間是有限的,但我所得到的是無限的,相信今天的收獲,會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5
夯實(shí)教學(xué)基本功,落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn),完美收官。
20xx年10月17日,由呼市教研室組織的小學(xué)英語青年教師跟崗培訓(xùn)圓滿結(jié)束。市四區(qū)近60名英語教師們參加了此次培訓(xùn),玉泉區(qū)石頭巷小學(xué)的吳迪老師也參加了這次培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)不僅給老師們帶來專業(yè)上的急速成長,更為今后的高效教學(xué)工作指明了方向。
Day1:10月15日,小學(xué)英語名師工作室趙靜紅老師主持開班儀式,趙老師向大家介紹了本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的以及一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還殷切要求所有年輕教師認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),做好記錄。希望通過本次培訓(xùn),能夠助力各位青年教師們創(chuàng)建高效課堂,走向卓越。
接下來由來自市名師工作室第一輪成員金橋小學(xué)邢玉芳老師和第二輪成員貝爾路小學(xué)的閆杰老師分別和大家分享了他們的成長歷程。
緊接著,呼市小學(xué)英語資深專家李智敏老師為所有教師做了關(guān)于“青年教師專業(yè)發(fā)展”的講座。李老師從青年教師在發(fā)展過程中普遍存在的問題、專業(yè)發(fā)展的對策研究等方面做了詳細(xì)的闡述。
下午場,李老師又做了“如何專業(yè)聽評課”的講座,讓我們明白,“對于教師,聽課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注什么問題”,“對于學(xué)生,聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注他們些什么”。
Day2:10月16日,在大家充滿期待的熱烈氛圍中,大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)的培訓(xùn)現(xiàn)場,迎來了第二天的培訓(xùn)。上午培訓(xùn)一開始,趙靜紅老師便隆重地向大家介紹了來自呼哈路小學(xué)的邢穎老師。
邢穎老師為青年教師們帶來了一堂詳細(xì)生動(dòng)的講座一一如何上好詞匯課。講座主要從詞匯課的課時(shí)順序變化及把握、英語課程標(biāo)準(zhǔn)變化及要求、詞匯教學(xué)的意義、詞匯教學(xué)遵循的原則、詞匯教學(xué)方法等方面展開講解,并通過具體的`課題分析與老師們進(jìn)行了互動(dòng)。
下午一開始,來自呼和浩特市名師工作室的路一博老師就給大家?guī)砹岁P(guān)于“如何上好對話課”的講座。針對如何上好對話課,路老師首先解讀的新課標(biāo),然后就對話課當(dāng)中的說前活動(dòng),說的活動(dòng)以及說后活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的講解。針對對話教學(xué)的要求也進(jìn)行了明確的闡述,并提出具體建議。
Day3:10月17日上午,為了使教師們進(jìn)一步熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和促進(jìn)教師整體把握教材、駕馭教材和挖掘教材,趙靜紅老師指導(dǎo)教師們以組為單位就選取的對話或詞匯課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì),和說課準(zhǔn)備。雖然時(shí)間緊,要求高,但老師們在充分的交流探討中從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手,都設(shè)計(jì)出了各具創(chuàng)意和特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì),PPT以及說課稿。
下午,每個(gè)小組相繼上臺(tái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和說課展示。教師們鎮(zhèn)定從容、思路清晰,從教材、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手,全面地闡述說課內(nèi)容。大部分老師們的說課設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,表現(xiàn)了較好的駕馭教材、科學(xué)設(shè)計(jì)的能力和良好的語言表達(dá)能力。
Day4:10月18日,上午在教研室趙靜紅老師的主持下,在大學(xué)路小學(xué)濱河校區(qū)舉辦了"呼和浩特市小學(xué)英語優(yōu)秀青年教師說課展示暨外研課代表計(jì)劃呼和浩特市啟動(dòng)儀式"的活動(dòng)。
下午由玉泉區(qū)巧爾齊召小學(xué)教師賈小倩教師為此次培訓(xùn)的教師們作"如何說課"的講座。賈老師從什么是說課,怎樣去說課,說課需注意什么三方面詳細(xì)地作了介紹和分析。
Day5:10月19日上午,來自回民區(qū)太平街小學(xué)的劉倩老師以《如何上好語音課》為題,向全市小學(xué)青年英語教師講授語音課課型策略。講座緊緊圍繞英語學(xué)科標(biāo)準(zhǔn),貼合學(xué)生實(shí)際,從課程準(zhǔn)備、拓展素材、教學(xué)層次、教學(xué)模式和教學(xué)手段上,細(xì)致入微地和青年教師們做了分享。
接著,來自玉泉區(qū)小召小學(xué)的斯琴老師以《如何上好閱讀課》為題,通過分析全市小學(xué)英語閱讀課現(xiàn)狀,向青年教師講授了英語閱讀課的主要目的、各年級語篇教學(xué)的重點(diǎn)、怎樣運(yùn)用閱讀策略進(jìn)行語篇設(shè)計(jì),并通過展示優(yōu)秀課例,形象生動(dòng)地向青年教師展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。
雖然短短的一周跟崗培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但留給教師的思考還在繼續(xù)。這次活動(dòng)讓全體青年教師在思想上受到了極大鼓舞,專業(yè)上得到了很大提高,同時(shí)也開闊了教育知識(shí)視野,吸取了不少新的教育理論和方法。教師們將把學(xué)習(xí)的理論和方法轉(zhuǎn)化成自我自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。努力思考,有效的改進(jìn),在今后的教學(xué)中破繭成蝶,獲得成長。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6
20xx年10月21日至11月10日,我在xxxx市第八小學(xué)王磊名師工作室參加了小學(xué)語文省級骨干教師第二階段為期20天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。20天里,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種制度,按作息時(shí)間上下班,聽從導(dǎo)師的安排,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極工作,按時(shí)按質(zhì)完成各項(xiàng)任務(wù)。通過這次跟崗學(xué)習(xí),我們的教育思想得到豐富與發(fā)展,教學(xué)理論水平和教學(xué)教研技能也得到提升。
每天王老師都和我們一起備課、聽課、上課、評課、進(jìn)行教學(xué)反思,積極參加各種教研教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間,王老師組織我們開展了“讓游戲進(jìn)入課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”、“同課異構(gòu)”等教研活動(dòng)。王老師把自己多年實(shí)踐積累的教研經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,我們收獲頗多。她要求我們每上一節(jié)課,均要有明確的目標(biāo),要明確提高學(xué)生的哪一方面語文能力,語文課堂不要高耗低效;每一次教研活動(dòng),她都有明確、細(xì)致化的研討主題,活動(dòng)實(shí)用而高效。在“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)中,我們一起分析教材,理解教材,并各自設(shè)計(jì)教法,異班上課。課后我們還細(xì)致地評析了相同的教材不同的教學(xué)方法,教學(xué)效果的差異。我們通過這樣的教研活動(dòng),力求尋找“提高語文課堂教學(xué)的有效性”的方法與模式。
王老師不僅多次組織我們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,還經(jīng)常帶領(lǐng)我們外出取經(jīng)。我們到湛江市第十二小學(xué)聆聽譚永煥校長的講座《用思想領(lǐng)導(dǎo),以情感激勵(lì),在現(xiàn)實(shí)與理想的夾縫中踏歌起舞》,他說,優(yōu)質(zhì)、高效的語文課堂須“找準(zhǔn)切入點(diǎn),具有動(dòng)情點(diǎn),抓好訓(xùn)練點(diǎn)”;我們到湛江師范學(xué)院附屬學(xué)校參加“廣東省教師工作室20xx年骨干教師培訓(xùn)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”,湛江師范學(xué)院王林發(fā)教授為我們作了《名師是怎樣煉成的.》的講座,他要求我們必須有具體而科學(xué)的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;我們到昆明一中聽了趙東燦校長的報(bào)告,趙校長先進(jìn)的辦學(xué)理念和他“做人要淡泊、低調(diào)、踏實(shí)”給我留下了深刻的印象。
20天來,我們培訓(xùn)班的學(xué)員一起學(xué)習(xí)、一起工作、一起生活。我們和諧相處,相互學(xué)習(xí),共同提高。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7
在12月的跟崗培訓(xùn)前,同為骨干教師班的老師們已經(jīng)出發(fā)去深圳學(xué)習(xí)。他們在微博分享的學(xué)習(xí)內(nèi)容真讓我有點(diǎn)羨慕妒嫉恨。在對我的跟崗培訓(xùn)充滿期待的同時(shí),我也深知不同地區(qū)是有差異的,心里不免有點(diǎn)落差。
直至12月8日,我明白,這次清遠(yuǎn)之行,是上天最好的安排。
周一,我們一行9人在劉桂梅老師的工作室正式與劉老師會(huì)面。這位已經(jīng)享譽(yù)粵北,拿著國家級、省級、市級津貼的特級老師,精神抖擻,親切隨和,沒有半點(diǎn)架子。當(dāng)?shù)弥F(xiàn)在還在執(zhí)教兩個(gè)班,奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線時(shí),我不禁心生佩服。身處這個(gè)浮躁的社會(huì),當(dāng)目睹多少人為著虛名而忽略最實(shí)在的教學(xué)時(shí),眼前的這位老先生,卻以最樸實(shí)的姿態(tài)面對他的學(xué)生,他的教學(xué),他的研究,他的榮譽(yù)。如果不是一個(gè)內(nèi)心純凈、真正熱愛教育的人,怎能做到這種淡定與坦然。在清遠(yuǎn)一干就是幾十年,培養(yǎng)了多少優(yōu)秀的人才。而這些驕傲,在他身上,完全感受不到。
劉老師和我們交待了培訓(xùn)的任務(wù)和要求,并真誠地對我們提出建議。要成為一名優(yōu)秀的教師,要三好:課好、教學(xué)成績好、個(gè)人成果好,這些都是建立在不怕苦的基礎(chǔ)上;其次,要珍惜緣分,相識(shí)的緣分、學(xué)習(xí)的緣分、工作的緣分……善待身邊之人,他們都是朋友。當(dāng)中有句話讓我印象特別深刻:“若把身邊的人看作天使,那你永遠(yuǎn)都生活在天堂中;若把身邊的人看作魔鬼,那你永遠(yuǎn)都生活在地獄中!边@是劉老師的人生經(jīng)驗(yàn),更是人生真諦。只有心存善良之人,才能傳遞正能量給身邊的人,才能啟發(fā)、鼓舞人前行。
那天早上,我表面平靜,內(nèi)心卻是無比激動(dòng)。新學(xué)期開學(xué)至始,每個(gè)月、每個(gè)星期,學(xué)校似乎都會(huì)有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動(dòng)……備課組事務(wù)、科組事務(wù),日常教學(xué),學(xué)生作業(yè)……我似乎進(jìn)了一個(gè)圍城,無法走出來。每天一回到學(xué)校,馬不停蹄,像陀螺一樣高速運(yùn)轉(zhuǎn)。多少次我問自己,是效率太低,是天資太笨,還是心太浮躁?我沒有找到答案,這個(gè)不是我想要的.狀態(tài),也不是我想要的結(jié)果。直至見到劉老師,我知道,圍城是必須自己走出去的。若論工作量,劉老師作為學(xué)校的行政管理人員,學(xué)校的教研主任,省名師工作室負(fù)責(zé)人,學(xué)校大大小小有多少事務(wù)要他操心。但他還堅(jiān)持兼顧兩個(gè)班的教學(xué)工作,此等敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神讓多少同行汗顏?內(nèi)心純凈,自然不會(huì)理會(huì)紛爭,內(nèi)心滿足,自然從容面對各種雜事。
勿忘初心,樂于教學(xué)。我相信,清遠(yuǎn)之行,是上天最好的安排。在未來,我會(huì)遇見更美好的自己。
跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8
20xx年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進(jìn)修學(xué)校組織的第二批小學(xué)校長到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我被安排到了農(nóng)林下路小學(xué),自知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易。五天來,學(xué)校把我當(dāng)做他們其中的一員,嚴(yán)格要求;我也把農(nóng)林下路小學(xué)當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí),身臨其境,親眼目睹了該校一周緊張有序的教學(xué)工作。觀看升國旗儀式,參與聽課、評課和農(nóng)林下路小學(xué)第三屆學(xué)術(shù)節(jié),參觀校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊(duì)管理,與各管線行政領(lǐng)導(dǎo)座談,和他們進(jìn)行了深入的交流。并列席參加了該校每周例行校長領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。了解學(xué)習(xí)農(nóng)林下路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短,收獲很多,感觸很深,震撼很大。
一、農(nóng)林下路小學(xué)印象
1、辦學(xué)目標(biāo)明確,辦學(xué)理念科學(xué)。
該校一直以“享受成長,體驗(yàn)快樂”為辦學(xué)理念,讓全體師生在學(xué)校這個(gè)大家庭里一起享受成長,在學(xué)習(xí)與生活中體驗(yàn)成長的快樂。學(xué)校提出了“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興!钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。以素質(zhì)教育為核心,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,深化課程與教學(xué)方法改革,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),推動(dòng)各方優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和有效利用,建立以人為本的管理機(jī)制,提高教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制,增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的能力,加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來,學(xué)校把教育科研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力,形成學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格,打造學(xué)校品牌的重要途徑。隨著信息化教育的不斷發(fā)展,學(xué)校開展了具有特色的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”研究,積極探索學(xué)校教育教學(xué)模式的改革,形成以信息化為引領(lǐng)、以創(chuàng)新為核心的辦學(xué)模式,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高學(xué)校整體實(shí)力。
2、精細(xì)管理,措施優(yōu)化,狠抓落實(shí),務(wù)實(shí)高效。在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中,我對農(nóng)林下路小學(xué)精細(xì)高效的管理深有體會(huì)。學(xué)校細(xì)化了教育教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項(xiàng)制度和操作細(xì)則,每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細(xì)則,每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的安排部署,每項(xiàng)檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過程管理,落實(shí)承包責(zé)任制。每天我都幾次看到各級領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、督查學(xué)校各個(gè)班級的工作,對活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細(xì)記錄,然后依照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評定是否達(dá)標(biāo)并予以公示,評價(jià)結(jié)果納入教師年度績效考評。
3、注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育。
教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。農(nóng)林下路小學(xué)的養(yǎng)成教育以“新三好教育”(在家庭做善良孝順的好孩子,在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生,在社會(huì)做誠實(shí)守信的好公民)為載體,學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo),養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對學(xué)生每天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求;讓學(xué)生無論在家,還是在校、在社會(huì)都有踐行標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià),逐步形成良好行為習(xí)慣,達(dá)到養(yǎng)成教育目的。
4、校園文化形成體系,達(dá)到文化育人目的。農(nóng)林下路小學(xué)校園文化建設(shè)非常濃厚,他們的校園雖然窄小,但進(jìn)入農(nóng)林下路小學(xué)就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地,引人的文化讓你目不暇接,到農(nóng)林下路小學(xué)參觀校園文化后,會(huì)給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂,大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化,已基本形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),師生規(guī)范等深入人心,內(nèi)化成了師生的自覺行動(dòng),達(dá)到了文化育人的目的'。
二、今后打算:
1、細(xì)化制度,規(guī)范管理,狠抓落實(shí),力爭高效。
結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度,增強(qiáng)可操作性,逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向規(guī)范化、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案,教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理,從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生安全等方面表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄,給予評價(jià),一周一公示,一月一匯總,評價(jià)結(jié)果納入教師年度績效考評。
2、加強(qiáng)教研,以教研促質(zhì)量。
堅(jiān)持每周開展一次專題教研活動(dòng),每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教,精練達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式,力爭高效課堂常態(tài)化,全面提高教師的教育教學(xué)技能,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
3、家校合一,開展養(yǎng)成教育“雙好”評價(jià)活動(dòng)。
良好的習(xí)慣使人終生受益。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo),開展“雙好”評價(jià)活動(dòng),(在校做個(gè)好學(xué)生,在家做個(gè)好孩子,)孩子的行為習(xí)慣,學(xué)校表現(xiàn)由班主任進(jìn)行評價(jià),家庭表現(xiàn)由家長進(jìn)行評價(jià),學(xué)校、家庭共同攜起手來,及時(shí)給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)和教育。從而使好習(xí)慣、早養(yǎng)成,一切為了孩子美好的明天。
通過這次跟崗學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法,讓我結(jié)識(shí)了一批良師益友,這讓我對今后的管理工作充滿了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運(yùn)用在工作中,為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦,奮斗不息!我堅(jiān)信只要有信心,有決心,敢于創(chuàng)新,堅(jiān)持不懈,一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。
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