- 相關(guān)推薦
eda實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的eda實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
eda實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)1
當(dāng)看到這門課的時(shí)候，我最初的感覺(jué)是很無(wú)語(yǔ)，書本上一大堆看不懂的東西，沒(méi)有接觸過(guò)的VHDL語(yǔ)言和一些電路圖和實(shí)體，聽(tīng)起來(lái)也是一塌糊涂，對(duì)EDA技術(shù)很陌生，也感到很茫然，也沒(méi)有信心，當(dāng)接觸到可編程器件的時(shí)候，看到大家同樣感到很迷惘。
隨后在深入的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)書本資料通過(guò)大量的圖示對(duì)PLD硬件特性與編程技術(shù)進(jìn)行了形象的講解，不僅融合了之前學(xué)習(xí)的關(guān)于電路設(shè)計(jì)的知識(shí)還將EDA的技術(shù)加入其中。對(duì)VHDL語(yǔ)言的詳盡講解更是讓我深刻理解了VHDL語(yǔ)言的編程原理。由于本門課程是一門硬件學(xué)習(xí)課程，所以實(shí)驗(yàn)必不可少。通過(guò)課程最后實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)一些VHDL語(yǔ)言相對(duì)于其他編程語(yǔ)言的特點(diǎn)。在接觸VHDL語(yǔ)言之前，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了C語(yǔ)言，匯編語(yǔ)言，而相對(duì)于這些語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，VHDL具有明顯的特點(diǎn)。這不僅僅是由于VHDL作為一種硬件描述語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要了解較多的數(shù)字邏輯方面的硬件電路知識(shí)，括目標(biāo)芯片基本結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)更重要的是由于VHDL描述的對(duì)象始終是客觀的電路系統(tǒng)。由于電路系統(tǒng)內(nèi)部的子系統(tǒng)乃至部分元器件的工作狀態(tài)和工作方式可以是相互獨(dú)立、互不相關(guān)的，也可以是互為因果的。這表明，在任一時(shí)刻，電路系統(tǒng)可以有許多相關(guān)和不相關(guān)的事件同時(shí)并行發(fā)生。例如可以在多個(gè)獨(dú)立的模塊中同時(shí)入行不同方式的數(shù)據(jù)交換和控制信號(hào)傳輸，這種并行工作方式是任何一種基于CPU的軟件程序語(yǔ)言所無(wú)法描繪和實(shí)現(xiàn)的。傳統(tǒng)的軟件編程語(yǔ)言只能根據(jù)CPU的工作方式，以排隊(duì)式指令的形式來(lái)對(duì)特定的事件和信息控制或接收。在CPU工作的任一時(shí)間段內(nèi)只能完成一種操作。因此，任何復(fù)雜的程序在一個(gè)單CPU的計(jì)算機(jī)中的`運(yùn)行，永遠(yuǎn)是單向和一維的。因而程序設(shè)計(jì)者也幾乎只以一維的思維模式就可以編程和工作了。在試驗(yàn)箱上，編寫相應(yīng)的軟件即可，否則，只在計(jì)算機(jī)上模擬調(diào)試軟件，則無(wú)法了解單片機(jī)接口中各種控制信號(hào)的使用。還可幫助學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這在單片機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中都要體現(xiàn)出來(lái)。
這門課是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它需要程序語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、力學(xué)、機(jī)械等知識(shí)，同時(shí)還要掌握各種物理量的變換測(cè)定，以及實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎(chǔ)理論。許多測(cè)試?yán)碚摵头椒ㄖ挥型ㄟ^(guò)實(shí)際驗(yàn)證才能加深理解并真正掌握。實(shí)驗(yàn)就是使學(xué)生加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各類典型傳感、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測(cè)試系統(tǒng)的選擇及應(yīng)用能力；具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析能力；得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析能力的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握測(cè)試技術(shù)的基本方法，具有初步獨(dú)立進(jìn)行電子信息工程測(cè)試的能力，對(duì)各門知識(shí)得到融會(huì)貫通的認(rèn)識(shí)和掌握，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)課是本門課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而掌握機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)手段，為將來(lái)從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)本門課程實(shí)驗(yàn)，以下能力得到了較大的提高：
了解了可編程邏輯器件操作的原理和應(yīng)用，以及試驗(yàn)箱及軟件編譯環(huán)境的使用的注意事項(xiàng)及各種測(cè)試中不同問(wèn)題的處理方法。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，學(xué)習(xí)不單單要將理論知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，更重要的是實(shí)際動(dòng)手操作能力，學(xué)完了課本知識(shí)，我并沒(méi)有覺(jué)得自己有多大的提高，但是在隨后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我真的感覺(jué)學(xué)會(huì)了很多，學(xué)到了很多知識(shí)，在實(shí)踐中更加理解了書本上的理論知識(shí)的經(jīng)典所在以及這門學(xué)科的意義和用處！真心希望以后的課程都能將理論與實(shí)踐充分的結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐的過(guò)程中串聯(lián)書本的知識(shí)，讓理論化為實(shí)踐的力量！
eda實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)2
首先，通過(guò)對(duì)這門課程相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，我掌握了eda的一些基本的的知識(shí)，現(xiàn)代電子產(chǎn)品的性能越來(lái)越高，復(fù)雜度越來(lái)越大，更新步伐也越來(lái)越快。實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)步的主要原因就是微電子技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展。前者以微細(xì)加工技術(shù)為代表，目前已進(jìn)入超深亞微米階段，可以在幾平方厘米的芯片上集成幾千萬(wàn)個(gè)晶體管；后者的核心就是電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化eda（electronic design automatic）技術(shù)。eda是指以計(jì)算機(jī)為工作平臺(tái)，融合了應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能化技術(shù)的最新成果而開發(fā)出的電子cad通用軟件包，它根據(jù)硬件描述語(yǔ)言hdl完成的設(shè)計(jì)文件，自動(dòng)完成邏輯編譯、化簡(jiǎn)、分割、綜合、優(yōu)化、布局布線及仿真，直至完成對(duì)于特定目標(biāo)芯片的適配編譯、邏輯映射和編程下載等工作。
eda技術(shù)的出現(xiàn)，極大地提高了電路設(shè)計(jì)的效率和可操作性，減輕了設(shè)計(jì)者的勞動(dòng)強(qiáng)度。
其次，通過(guò)對(duì)課程的實(shí)驗(yàn)的.學(xué)習(xí)，我對(duì)eda的學(xué)習(xí)和理解有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我們團(tuán)隊(duì)共四個(gè)人，做的是兩層電梯控制器，作為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的一員與負(fù)責(zé)人，我感到很有壓力。因?yàn)橹粚?duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)做成功的把握不是很大。因?yàn)槲覀兪菣C(jī)械專業(yè)，學(xué)習(xí)電的知識(shí)也主要是通過(guò)大二學(xué)的《電工學(xué)》，因此只能對(duì)數(shù)字邏輯與數(shù)字電路有初步的了解，而eda是在數(shù)字電路發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，因此學(xué)習(xí)起來(lái)也很費(fèi)力。
然而，在我們團(tuán)隊(duì)的共同努力下，我們最終成功地完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，包括時(shí)序仿真和硬件測(cè)試仿真，都取得了非常成功地效果。
在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，那個(gè)周六下午，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室只有那寥寥幾人，我很慶幸我是其中的一人，因?yàn)樵谀抢镂覍W(xué)習(xí)到了很多，我完成了上次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有完成的掃描顯示的實(shí)驗(yàn)，也完成了步進(jìn)電機(jī)控制器的實(shí)驗(yàn)，還在老師的指導(dǎo)下完成了梁祝音樂(lè)演示實(shí)驗(yàn)，最后在晚上我也去了實(shí)驗(yàn)室，和我們團(tuán)隊(duì)成員開始進(jìn)行兩層電梯控制器的設(shè)計(jì)，通過(guò)一個(gè)晚上的努力，我們最終把它給調(diào)試了出來(lái)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我激發(fā)了eda學(xué)習(xí)的興趣，也對(duì)這門課程有了更深的理解，對(duì)eda設(shè)計(jì)軟件quarter Ⅱ的使用也更加熟練。老師給我們的材料中，用的是gal器件，我們最終用的是fpga器件，也就是ep1k10tc100—3芯片，我們分析了電梯在整個(gè)運(yùn)行過(guò)程中的狀態(tài)，并參考資料寫出了狀態(tài)圖，然后根據(jù)狀態(tài)圖用有限狀態(tài)機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)了各個(gè)狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了對(duì)電梯的控制。
在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們遇到了很多困難，尤其是在電梯開門于關(guān)門那個(gè)自動(dòng)控制方面，起初我想用一個(gè)延遲信號(hào)賦值語(yǔ)句解決這個(gè)問(wèn)題，但是由于這個(gè)延遲在綜合器里面不能得到體現(xiàn)，綜合器在綜合是會(huì)忽略after之后的延遲，因此我該用了一個(gè)計(jì)數(shù)器溢出的底層元件。通過(guò)元件例化語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)在頂層文件中對(duì)其的調(diào)用。
在完成vhdl的編輯以后，進(jìn)行編譯，結(jié)果出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，在我們細(xì)心的檢查和排
對(duì)這門課程的最大收獲除了學(xué)習(xí)到了知識(shí)以外，更重要的是讓我明白了一個(gè)道理：只要全身心的投入到一件事中，并且要有持之以恒的決心，就一定會(huì)有收獲。有的人覺(jué)得自己做不出來(lái)，就網(wǎng)上搜一個(gè)了事，但是，放棄一次黑暗中摸索的經(jīng)歷，就放棄了一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！如果你付出了，沒(méi)有收獲。那只能說(shuō)，是付出的還不夠多。
我想我對(duì)eda的學(xué)習(xí)只能算是個(gè)入門，這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展空間非常大，應(yīng)用范圍也非常廣泛，而且我相信在將來(lái)還會(huì)有更加廣闊的應(yīng)用前景。因此在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不能因?yàn)檎n程學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束了我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的探索，相反我會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)它。感謝老師孜孜不倦的教誨，讓我不僅學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)到了做人做事的一些道理，為我提供了很多幫助。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力，努力扎實(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
eda實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)3
大三時(shí)候開始了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，其中eda就是要學(xué)的一門專業(yè)課，課程剛開始的時(shí)候，對(duì)eda技術(shù)很陌生，也感到很茫然，也非常沒(méi)有信心，當(dāng)接觸到可編程器件的時(shí)候，看到大家同樣感到很迷惘。首先，通過(guò)對(duì)這門課程相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，我掌握了eda的一些基本的的知識(shí)，現(xiàn)代電子產(chǎn)品的性能越來(lái)越高，復(fù)雜度越來(lái)越大，更新步伐也越來(lái)越快。實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)步的主要原因就是微電子技術(shù)和電子技術(shù)的發(fā)展。前者以微細(xì)加工技術(shù)為代表，目前已進(jìn)入超深亞微米階段，可以在幾平方厘米的芯片上集成幾千萬(wàn)個(gè)晶體管；后者的核心就是電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化eda（electronic design automatic）技術(shù),由于本門課程是一門硬件學(xué)習(xí)課程，所以實(shí)驗(yàn)必不可少。通過(guò)課程最后實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)一些vhdl語(yǔ)言相對(duì)于其他編程語(yǔ)言的特點(diǎn)。
在接觸vhdl語(yǔ)言之前，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了c語(yǔ)言，匯編語(yǔ)言，而相對(duì)于這些語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，vhdl 具有明顯的特點(diǎn)。這不僅僅是由于vhdl 作為一種硬件描述語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要了解較多的數(shù)字邏輯方面的硬件電路知識(shí)，包括目標(biāo)芯片基本結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)更重要的是由于vhdl 描述的對(duì)象始終是客觀的電路系統(tǒng)。由于電路系統(tǒng)內(nèi)部的子系統(tǒng)乃至部分元器件的工作狀態(tài)和工作方式可以是相互獨(dú)立、互不相關(guān)的，也可以是互為因果的。這表明，在任一時(shí)刻，電路系統(tǒng)可以有許多相關(guān)和不相關(guān)的事件同時(shí)并行發(fā)生。因此，任何復(fù)雜的程序在一個(gè)單cpu 的計(jì)算機(jī)中的運(yùn)行，永遠(yuǎn)是單向和一維的`。因而程序設(shè)計(jì)者也幾乎只需以一維的思維模式就可以編程和工作了。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，學(xué)習(xí)不單單要將理論知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，更重要的是實(shí)際動(dòng)手操作能力，學(xué)完了課本知識(shí)，我并沒(méi)有覺(jué)得自己有多大的提高，感覺(jué)學(xué)到的很沒(méi)用，我們現(xiàn)在學(xué)到的還很少，只是編寫一些簡(jiǎn)單的程序。相反的，每次做完實(shí)驗(yàn)之后，都會(huì)感覺(jué)自己收獲不少，每次都會(huì)有問(wèn)題，因此，我認(rèn)為在老師今后的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)更加注重動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把理論與實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)，才能使同學(xué)融會(huì)貫通�，F(xiàn)在感覺(jué)到對(duì)這門課還只有很少的認(rèn)識(shí)，所以希望很認(rèn)真的續(xù)下去
eda實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)4
課程剛開始的時(shí)候，對(duì)eda技術(shù)很陌生，也感到很茫然，也非常沒(méi)有信心，當(dāng)接觸到可編程器件的時(shí)候，看到大家同樣感到很迷惘�；蛟S，在學(xué)習(xí)eda的時(shí)候，我應(yīng)該比別人更有些優(yōu)勢(shì)，在雙學(xué)位計(jì)算機(jī)的課程里我已經(jīng)學(xué)過(guò)《數(shù)字邏輯》，而eda的一些內(nèi)容也是和《數(shù)字邏輯》直接相關(guān)聯(lián)的。
通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，查閱了一些相關(guān)技術(shù)的書籍，書中通過(guò)大量的圖示對(duì)pld硬件特性與編程技術(shù)進(jìn)行了形象的講解，不僅融合了之前學(xué)習(xí)的關(guān)于電路設(shè)計(jì)的知識(shí)還將eda的技術(shù)加入其中。對(duì)vhdl語(yǔ)言的詳盡講解更是讓我深刻理解了vhdl語(yǔ)言的編程原理。由于本門課程是一門硬件學(xué)習(xí)課程，所以實(shí)驗(yàn)必不可少。通過(guò)課程最后實(shí)驗(yàn)，我體會(huì)一些vhdl語(yǔ)言相對(duì)于其他編程語(yǔ)言的特點(diǎn)。
在接觸vhdl語(yǔ)言之前，我已經(jīng)學(xué)習(xí)了c語(yǔ)言，匯編語(yǔ)言，而相對(duì)于這些語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，vhdl 具有明顯的特點(diǎn)。這不僅僅是由于vhdl 作為一種硬件描述語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要了解較多的數(shù)字邏輯方面的硬件電路知識(shí)，包括目標(biāo)芯片基本結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)更重要的是由于vhdl 描述的對(duì)象始終是客觀的電路系統(tǒng)。由于電路系統(tǒng)內(nèi)部的子系統(tǒng)乃至部分元器件的'工作狀態(tài)和工作方式可以是相互獨(dú)立、互不相關(guān)的，也可以是互為因果的。這表明，在任一時(shí)刻，電路系統(tǒng)可以有許多相關(guān)和不相關(guān)的事件同時(shí)并行發(fā)生。例如可以在多個(gè)獨(dú)立的模塊中同時(shí)入行不同方式的數(shù)據(jù)交換和控制信號(hào)傳輸，這種并行工作方式是任何一種基于cpu 的軟件程序語(yǔ)言所無(wú)法描繪和實(shí)現(xiàn)的。傳統(tǒng)的軟件編程語(yǔ)言只能根據(jù)cpu 的工作方式，以排隊(duì)式指令的形式來(lái)對(duì)特定的事件和信息進(jìn)行控制或接收。在cpu 工作的任一時(shí)間段內(nèi)只能完成一種操作。因此，任何復(fù)雜的程序在一個(gè)單cpu 的計(jì)算機(jī)中的運(yùn)行，永遠(yuǎn)是單向和一維的。因而程序設(shè)計(jì)者也幾乎只需以一維的思維模式就可以編程和工作了。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，學(xué)習(xí)不單單要將理論知識(shí)學(xué)扎實(shí)了，更重要的是實(shí)際動(dòng)手操作能力，學(xué)完了課本知識(shí)，我并沒(méi)有覺(jué)得自己有多大的提高，相反的，每次做完實(shí)驗(yàn)之后，都會(huì)感覺(jué)自己收獲不少，因此，我認(rèn)為在老師今后的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)更加注重動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把理論與實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)，才能使同學(xué)融會(huì)貫通。
【eda實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
EDA實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新12-08
EDA在電子綜合實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用12-10
應(yīng)用EDA技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力12-09
EDA技術(shù)在智能晶閘管觸發(fā)電路中的應(yīng)用10-01
EDA技術(shù)在數(shù)字電路教學(xué)中的應(yīng)用12-09
實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)07-20