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交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-09 11:50:24 心得體會(huì) 我要投稿

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),馬上將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編幫大家整理的交流學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  時(shí)光荏苒,市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動(dòng)已成功舉辦兩期,轉(zhuǎn)眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為激動(dòng)與欣喜。楊局長主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行,著實(shí)帶給我們心靈的震撼,讓我們這些身處教育一線的教師們,切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細(xì)讀《教苑放歌》,我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的累累碩果已掛滿枝頭。仔細(xì)品味,這果實(shí)醇美甘甜,沁人心脾。

  “城鄉(xiāng)教師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會(huì)的需要,是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要,是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”,楊局長的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響。

  一、城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的開展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展

  為了教育公平和教育的均衡發(fā)展,我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體,有了這樣的基礎(chǔ),從20xx年開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急,受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長這樣寫道:“感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識(shí)、拳拳的愛心,讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育!

  暑假里同學(xué)聚會(huì)時(shí),我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英,她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書,上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班,她看到了孩子身上的可喜變化,便對(duì)城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了,蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來,但離家太遠(yuǎn),轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦,心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的.孩子呢!

  二、城鄉(xiāng)教師交流提高了教師的素質(zhì),調(diào)動(dòng)了教師的積極性

  城鄉(xiāng)教師交流工作的開展,充分發(fā)揮了城里教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì),把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校,他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式,對(duì)農(nóng)村教育教學(xué)無疑是一個(gè)必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責(zé)任和義務(wù)會(huì)讓城里的教師更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值,正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教,對(duì)我而言,是一次意志的磨練與考驗(yàn),更是一次心靈的洗禮,這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針‘學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、共贏’是對(duì)支教的理解。感謝它,積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,豐富了我的人生底色。”康莊小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流,他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中!边@三個(gè)“每日”也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上,滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教,我們?cè)诜瞰I(xiàn)中充實(shí),在奉獻(xiàn)中提升;因了支教,讓我們萍水相逢,在互學(xué)中共渡人生歷程!

  前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束,而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù),因?yàn)槲覀兘粨Q的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長闡釋的那樣“從根本上說,城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力,實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。讓我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度,使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣,享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”。

  20xx年4月11日——15日,我有幸到泰安市參加了“泰安市第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選交流會(huì)”。通過短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感受很多。同時(shí)也從這些名師、青年教師們身上,學(xué)到了許多,F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受:

  一、回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我可以看到每位老師的特點(diǎn)。

  有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)課教學(xué)模式的多樣與精彩。

  每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課滿堂灌,追求花樣,華而不實(shí)。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),通過學(xué)生已有的知識(shí)來獲取新知的。比如有位老師執(zhí)教的《觀察物體》一課,他的設(shè)計(jì)完全是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際觀察,通過大屏幕中的動(dòng)畫效果,讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息,并結(jié)合課件的展示,讓學(xué)生從這些具體的動(dòng)畫效果中通過探討和理解達(dá)到體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,我覺得他講課很樸實(shí),達(dá)到了相應(yīng)的目的。他的一些做法,很值得我學(xué)習(xí)。

  二、講課教師的課堂教學(xué)理念都很新,都體現(xiàn)了新課改的精神。

  新課標(biāo)下學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂,注重了學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

  三、讓我感受最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā)。

  通過聽課,我感覺到教師的風(fēng)采就是不同凡響,無論是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無不流露出大師風(fēng)范,回味他們課堂上的精彩之處,的確是值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。

  在這次教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中,還有很多是值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己,在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱,轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,學(xué)習(xí)教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  按照學(xué)區(qū)的安排,我隨同其他學(xué)校校長前往##等11所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),3上午又參加了校長小結(jié)討論會(huì)。在參觀學(xué)習(xí)中,通過一看學(xué)校的環(huán)境、二聽校長的介紹,感受了學(xué)校厚重的文化教育和鮮明的辦學(xué)特色,其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),值得我們借鑒。

  蘇霍姆林斯基說:“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上領(lǐng)導(dǎo)”,這些校長們都較好地實(shí)踐了蘇霍姆林斯基的理論,找準(zhǔn)了學(xué)校管理的切入點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)著從經(jīng)驗(yàn)型、業(yè)務(wù)型向思想型、研究型的良好轉(zhuǎn)變,無論是聆聽幾所學(xué)校校長的介紹還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校,都能深切感受到他們明確、清晰,既具前瞻性又具科學(xué)性的辦學(xué)思路、辦學(xué)理念。東岳中學(xué)就留下了很深的印象!耙荒暾D規(guī)范、兩年初見成效、三年?duì)巺^(qū)示范性中學(xué)、五年?duì)巹?chuàng)市級(jí)示范性中學(xué)”,體現(xiàn)了近期目標(biāo)和中遠(yuǎn)期目標(biāo)的統(tǒng)一,既貼近學(xué)校實(shí)際,又符合學(xué)校自身的定位。“一切為學(xué)生著想,為一切學(xué)生著想,為學(xué)生的一切著想”,體現(xiàn)著“以人為本,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念,有明確的“規(guī)范化—特色化—品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。通過看到的聽到的,我所接觸的幾位校長都比較了解先進(jìn)的前沿的教育改革發(fā)展信息,熟悉教育政策法規(guī),有明確的辦學(xué)思想,超前的辦學(xué)理念,清晰的辦學(xué)思路,準(zhǔn)確的`學(xué)校定位。一些提法、做法既符合大環(huán)境,大氛圍,又切合學(xué)校、教師、學(xué)生的實(shí)際。

  為每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),關(guān)鍵在于質(zhì)量。然而辦學(xué)質(zhì)量的提高不是一個(gè)自發(fā)的過程,而是科學(xué)、規(guī)范管理的結(jié)果。學(xué)校作為多結(jié)構(gòu)、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)有著自身發(fā)展的邏輯,要促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)有合理的機(jī)制保障。要克服教育管理過程中的隨意性,使管理規(guī)范化,運(yùn)作更清晰;要規(guī)范教學(xué)管理過程,使教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、法制化;要規(guī)范教師的教育行為,使每位教師有準(zhǔn)確的行動(dòng)準(zhǔn)則和指南,使每項(xiàng)活動(dòng)有章可循、有法可依;使學(xué)校各級(jí)人員的職責(zé)權(quán)限明確、效率提高;使學(xué)校資源配置更合理,現(xiàn)有資源得到更充分的利用與整合。##中學(xué)“鋼班子帶鐵隊(duì)伍”、“剛性的制度、人性化的管理”都較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)校管理理念。領(lǐng)導(dǎo)班子管理突出了民主、科學(xué),抓和諧,在其位,謀其政,盡其責(zé);工作作風(fēng)力求務(wù)實(shí),說了就辦,說了就干;中層機(jī)構(gòu)建全,人員配備得力,責(zé)權(quán)分明;規(guī)章制度完善,滲透到了學(xué)校教學(xué)、常規(guī)、后勤、教輔等各個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)方面;向下放權(quán),充分發(fā)揮了各級(jí)各類人員的積極性,教師怒氣少了,心態(tài)順了,學(xué)校的人氣旺了,形成了學(xué)校發(fā)展合力,基本實(shí)現(xiàn)著規(guī)范、民主、科學(xué)的管理,體現(xiàn)著低重心軟性管理。

  重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提高,開展校際交流等途徑堅(jiān)持塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。對(duì)教師實(shí)行人文管理,鼓勵(lì)教師主動(dòng)發(fā)展,力求使每一位教師的心靈得到舒展。實(shí)行制度管理,強(qiáng)調(diào)其崗位責(zé)任意識(shí),倡導(dǎo)敬業(yè)精神,規(guī)范教師行為。實(shí)行目標(biāo)管理,挖掘其優(yōu)秀品質(zhì),最大限度的發(fā)揮潛能。實(shí)行年級(jí)管理,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí),使其具有善于溝通的品質(zhì)和能力,具有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì),能夠很好地與學(xué)校、同事、學(xué)生、家長合作,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

  重視校園文化建設(shè),都注意花大力氣加強(qiáng)校園的凈化、美化、綠化、知識(shí)化等“四化”建設(shè),精心規(guī)劃學(xué)校的每一個(gè)角落,整個(gè)校園環(huán)境的布置都透露出濃厚的人文氣息,使學(xué)生在潛移默化中受到教育。一進(jìn)##小學(xué)的大門,就看到的是一個(gè)干凈、整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,看到的是一個(gè)良好的育人場(chǎng)所。

  學(xué)生管理工作一直是我校管理工作的薄弱環(huán)節(jié),幾所中學(xué)實(shí)行的從年級(jí)組為主線、班主任為核心的“無空檔式”管理和以“禁吸煙、喝酒、逛網(wǎng)吧、帶手機(jī)、帶mp3、打架”等為內(nèi)容的“六禁”措施,滲透到了學(xué)生管理的各個(gè)時(shí)段,各個(gè)環(huán)節(jié),為我校生管工作提供了很好的借鑒,由于我校特殊的地理環(huán)境因素,生管工作更需要家長、社會(huì)的共同協(xié)助。

  此次參觀考察我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,啟發(fā)了思路,激發(fā)了工作熱情。他們的成功實(shí)踐告訴我,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提,教師隊(duì)伍的素質(zhì)是可靠保障,民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。在今后的工作中,我將繼續(xù)按照起點(diǎn)高、思路清、操作實(shí)的要求,不斷提高管理水平,不斷提升學(xué)校教育教學(xué)工作水平,與學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)一起為仁化學(xué)校的輝煌明天努力奮斗,為促進(jìn)內(nèi)官經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  為推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革的深入開展,20xx年11月15日,我邀請(qǐng)西峽縣城區(qū)一小田青梅校長一行7人來到固始六小,開展送課交流活動(dòng)。為期兩天的教學(xué)觀摩和相互交流,使我校教師更好地掌握了“三疑三探”教學(xué)模式的操作要領(lǐng),也使我對(duì)課改工作有了新的認(rèn)識(shí)。

  田__校長20__年7月調(diào)入西峽一小時(shí),面臨著教師年齡老化、缺編嚴(yán)重、軟硬件條件落后等諸多困難。如何使這樣一所學(xué)校破繭成蝶,變成享譽(yù)全國的課改名校呢?田校長在報(bào)告中介紹了她們的經(jīng)驗(yàn)和做法。

  一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的實(shí)干精神。田校長調(diào)入西峽一小后,首先致力于打造務(wù)實(shí)創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、積極進(jìn)取的管理團(tuán)隊(duì)。在她的帶領(lǐng)下,該校領(lǐng)導(dǎo)班子以引領(lǐng)課改為己任,主動(dòng)承擔(dān)了語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的教學(xué),率先在全校上“三疑三探”公開課,采取多種形式激發(fā)教師投身教改實(shí)驗(yàn)的熱情,營造了濃厚的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍,被同行們譽(yù)為一個(gè)“瘋子”帶出了一群“瘋子”。

  二是對(duì)教育事業(yè)的高遠(yuǎn)追求和深刻思考。西峽一小將課改目標(biāo)定位于“讓老師享受教育的幸福,讓學(xué)生享受幸福的教育”。正是有了這樣的追求和氣魄,西峽一小才沒有僅僅滿足于“三疑三探”教學(xué)模式的推廣,而是站得更高,看得更遠(yuǎn),使學(xué)校各項(xiàng)工作都走上了健康發(fā)展的快車道。

  三是借助課改,大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。西峽一小借“三疑三探”模式的推廣,著力轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,開展形式多樣的學(xué)習(xí)研討活動(dòng),使人人、科科、節(jié)節(jié)都能上“三疑三探”開放課,并使全體教師享受到課改帶來的職業(yè)幸福。這也使我理解了田校長赴各地送課講學(xué)時(shí)都要帶著新手上路的'戰(zhàn)略眼光。

  四是借助課改,營造富有特色的校園文化。西峽一小的課改不僅著眼于課堂,也把“三疑三探”課題實(shí)驗(yàn)延伸到課外,延伸到學(xué)校管理和校園文化創(chuàng)建之中。通過“小問號(hào)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂、探究的成功、成長的幸福;通過創(chuàng)建富有特色的校園文化,讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園,精神的家園,展示了富有內(nèi)涵、充滿活力的學(xué)校形象。

  西峽一小的課改實(shí)踐啟示我們:在推行課改的過程中,校長要跳出“課改”看“課改”。

  首先,校長要用平和、端正的心態(tài)看待課改。課改是教育事業(yè)的發(fā)展需要,是教育工作者的崇高使命和歷史責(zé)任。校長應(yīng)借助課改搭建起學(xué)校發(fā)展的平臺(tái),全面激活學(xué)校的發(fā)展?jié)撃,為學(xué)校發(fā)展贏得生機(jī),積攢后勁,而不能僅僅照搬一下別人的教學(xué)模式,寄希望用課改解決學(xué)校的一切問題。

  其次,要取得課改的成功,“功夫在詩外”。由于洋思中學(xué)等課改名校都產(chǎn)生于一些邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校,這使得許多校長產(chǎn)生了通過課改讓學(xué)校走出困境、一舉成名的想法。然而,洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)已走紅近二十年,慕名而去的參觀者達(dá)幾十萬眾,可至今沒能“克隆”出第二所“洋思中學(xué)”。其原因是:洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式固然先進(jìn),而更讓人欽佩的則是蔡林森校長獻(xiàn)身教育的高尚情懷,洋思中學(xué)持之以恒、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神,以及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧!安恢\全局者,不足謀一域”。缺乏這些內(nèi)功和精神,再先進(jìn)的理念和模式也不可能使一所學(xué)校“起死回生”,“脫胎換骨”。

  所以,校長應(yīng)把課改當(dāng)做撬動(dòng)學(xué)校發(fā)展的杠桿,立足校情,務(wù)實(shí)創(chuàng)新;立足課堂,放眼全局;既“謀術(shù)”,又“謀道”,在提高辦學(xué)水平、辦出學(xué)校特色上下真功,用實(shí)勁,堅(jiān)持不懈,盡心盡力,才能在實(shí)施課改的過程中收獲學(xué)校的全面發(fā)展。課改是理念,更是一種態(tài)度;是方法,更是一種責(zé)任。課改不是一株可以隨意移植、供人觀賞的花草,而是一顆良種。它需要生長的環(huán)境,更需要我們以農(nóng)夫的心態(tài),靜靜地守候它的成長!

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  幾十年來,我從未接受過美術(shù)教育,也沒有從事過美術(shù)課的教學(xué)。在我的印象中,美術(shù)課就是帶著學(xué)生玩玩,套著模子畫畫,什么美術(shù)知識(shí)技能、理論,我是一竅不通,也就是一個(gè)典型的門外漢。7月17日,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓我有幸參加了今年全縣中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn),聆聽了五位英山知名教師的美術(shù)課。雖然只有短短的十天學(xué)習(xí)時(shí)間,但我感受頗深,啟發(fā)很大。

  幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我親眼目睹,親身體驗(yàn)到了美術(shù)課這門學(xué)科的無限魅力,也讓我認(rèn)識(shí)了幾位英山縣首屈一指,在美術(shù)方面很有造詣的老師,領(lǐng)略了他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)時(shí)的風(fēng)采。

  58歲的曾光榮老師德高望重,桃李滿天下,是英山藝術(shù)界的“大師”級(jí)教師。憑著他對(duì)美術(shù)事業(yè)的摯愛和不懈追求,取得了卓越的成就,他幾十年如一日,不斷探索,無論是書法繪畫,還是理論,他都有自己獨(dú)到的一面。曾老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,見解精辟。學(xué)習(xí)過程中,我們見證了曾老師寫字作畫時(shí)的那份灑脫,那份“藝術(shù)大師”的風(fēng)采,讓人“望洋興嘆”。特別是曾老師的敬業(yè)精神值得我們學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),曾老師年紀(jì)最大,課最多,可他每次上課總是比我們先到,放學(xué)時(shí)走在我們后面,沒他的課他也要到教室里看看,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),上課準(zhǔn)備充分,不管課上還是課后,總是有問必答,對(duì)待學(xué)員耐心細(xì)膩,平易近人,從不擺什么架子,講課時(shí)語言通俗易懂,幽默風(fēng)趣。常常讓我們忘了下課,舍不得回家。曾老師不但教給我們專業(yè)知識(shí)技能,還以一位年長者的生活經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)我們:作為一名老師應(yīng)該全面。曾老師的一句話讓我尤為深刻,他說,做人要學(xué)會(huì)吃虧。多樸實(shí)的話語,多崇高的人格!回想自己,年紀(jì)不大,可在教室工作中懶散,不求上進(jìn),怕苦怕累,我真是羞愧難當(dāng),可親或敬的曾老師,您就是我人生中的一面鏡子!您就是我生活、工作中的航標(biāo)燈!

  年輕有為的.鄭再坤、舒斌老師也是英山藝術(shù)教學(xué)工作中的精英。雖然他們工作很忙,可上課時(shí)從不馬虎,課前精心備課,制作的課件琳瑯滿目,美觀,讓我們?cè)陂_眼界,深受啟發(fā)。教學(xué)時(shí)那份專業(yè),那份認(rèn)真,讓我們理解了輝煌成績背后的那份執(zhí)著,那份付出,那份對(duì)事業(yè)的愛……

  藝術(shù)教壇的后起之秀石嬋、張秋兩位年輕老師,別看她們年紀(jì)小,教學(xué)時(shí)的那份干練,穩(wěn)重,一絲不茍令人敬佩,也讓人看到了英山教育事業(yè)更燦爛的明天。

  我對(duì)美術(shù)就是一張白紙,學(xué)員們的基礎(chǔ)也是參差不齊,但老師們對(duì)我們不嫌不棄,根據(jù)各人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),盡量滿足我們的需求,幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)我們每個(gè)學(xué)員來說是一種提高,更是一種藝術(shù)的享受。老師們?cè)谏险n時(shí)展示了他們?cè)鷮?shí)的基本功,深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、靈活的教學(xué)方法,先進(jìn)的教學(xué)手段,累累的教學(xué)成果……令人回味無窮,讓我們嘆服,原來美術(shù)是如此精彩!

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)的重視、對(duì)老師的關(guān)懷。在學(xué)習(xí)的十天里,彭主任和施老師全程陪同,而且天天比我們?cè)绲綄W(xué)校,協(xié)助上課教師,忙前忙后,為我們創(chuàng)造了一個(gè)舒適安逸的學(xué)習(xí)環(huán)境。開班典禮讓我深切地受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師的希望,對(duì)教育寄予的希望,也讓我感受到肩上的擔(dān)子更重了……

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我將借這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的東風(fēng),不斷提高完善自己,為英山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  9月25日,一個(gè)平常的日子,但是對(duì)于我市20名英語教師來說,這是一個(gè)特殊的日子,難忘的日子,由廣州市教育局組織的第一批小學(xué)英語教師赴英學(xué)習(xí)TKT課程即將出行。

  懷著激動(dòng)而新奇的心情,我與其他19位教師步入香港國際機(jī)場(chǎng)停機(jī)坪,踏上了國泰公司的班機(jī),我們的目的地是英國愛丁堡斯蒂文森(Stevenson)學(xué)院,我們的任務(wù)是進(jìn)行為期六周的英語TKT培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  巨大的寬體客機(jī)呼嘯著騰空而起,一個(gè)在英語里早就熟悉的異國他鄉(xiāng),一個(gè)在夢(mèng)幻中早就神往的海外世界,就要展現(xiàn)在的眼前。此時(shí)此刻,我非常慶幸自己選擇教師的職業(yè),我們感謝英語的橋梁作用,因?yàn)槭亲鲇⒄Z教師,我們有了更多的機(jī)會(huì)走出國門,接觸世界。

  城堡、尖塔、大鐘、花壇。十來個(gè)小時(shí)之后,飛機(jī)降落在英國首都倫敦,我們馬不停蹄地轉(zhuǎn)道我們學(xué)習(xí)的目的地愛丁堡。

  一、感受英國人

  英國曾經(jīng)的輝煌歷史以及當(dāng)今的發(fā)達(dá),也造就了英國人獨(dú)有的品性。其有些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。特別是文明禮貌,風(fēng)度翩翩的紳士風(fēng)度。

  英國人自傲,冷漠,不愿閑聊,不套近乎,處事彬彬有禮,這種風(fēng)度與禮貌是一種屏障,使你近而遠(yuǎn)之,但其自傲,使其辦事自信、自重、認(rèn)真。英國人矜持,個(gè)性孤僻,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,但講究誠實(shí),討厭說謊,如購物明碼標(biāo)價(jià),不討價(jià)還價(jià)。英國人深沉、穩(wěn)重、喜怒哀樂不形于色,講規(guī)矩、守原則,崇尚公平競爭,如講究排隊(duì)的習(xí)慣,有紀(jì)律,英國人善于創(chuàng)新,但也非常守舊,如行車靠左,貨幣找零。英國人以風(fēng)度翩翩的紳士風(fēng)度聞名于世,但其足球流氓也聲名狼籍,英國人謙虛幽默,不喜歡夸夸其談,但談?wù)撎鞖馐怯篮愕脑掝}。英國人不喜歡大聲喧嘩,也忌諱眾人面前相互耳語,不喜歡同時(shí)與幾個(gè)人談話,與人接觸總保持一定距離。

  英國人注意禮節(jié),Please,thankyou,sorry常掛嘴上,Ladyfirst是人人皆知的行為準(zhǔn)則,英國人講究儀表整潔,注重形象及風(fēng)度,但生活勤儉節(jié)約。英國人尊老愛幼,總給別人以信任和尊重,不論是家人還是他人。英國人務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地,實(shí)事求是,不喜歡空談、假設(shè)和自詡,英國人喜愛寵物,常常與寵物一起外出放風(fēng),給其穿衣,放在車上與其同行。英國人喜歡收藏,特別注意對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的保護(hù),英國人懂生活,會(huì)享受,按時(shí)上下班,保證自己充裕的時(shí)間享受生活。英國人喜歡體育、駕車旅游,泡酒吧。英國人聰明、機(jī)靈但算術(shù)計(jì)算比較糟糕,英國人對(duì)友好,樂于助人,經(jīng)常主動(dòng)來幫助你。英國人幽默、風(fēng)趣、活躍,不算計(jì)他人,不用好奇地目光去凝視和打量他人,工作時(shí)不多事、不閑聊,不受來訪人的任何影響而專心工作。

  二、感受愛丁堡

  愛丁堡,十五世紀(jì)初成為蘇格蘭王國的首都,1707年與英格蘭合并統(tǒng)一后,為蘇格蘭的省會(huì),也是蘇格蘭的政治、文化和經(jīng)濟(jì)中心,蘇格蘭最大的城市。愛丁堡是一座山城,王子街是城市的中心大道,大道的北側(cè)布滿了商店,大道的南側(cè)是一條河谷,河谷中建成了漂亮的王子街心公園(Princes Steet Gardens),市中心區(qū)內(nèi)最大的公園。公園內(nèi)草木蔥蔥,鮮花盛開。公園的斜坡上有一座建于1903年的花壇鐘,它以鮮花構(gòu)成鐘面,時(shí)針和分針在盤面走動(dòng)。王子街的南側(cè)高聳著一座哥特式建筑紀(jì)念塔,到達(dá)塔頂有287個(gè)臺(tái)階,是愛丁堡的著名標(biāo)志。

  愛丁堡不像廣州般繁華熱鬧,但也決不是想象中的冷清幽靜!可以說這兒是個(gè)學(xué)習(xí)和生活最佳選擇,鬧中有靜,生活設(shè)施齊備,給人一種很親切、很舒服的感覺!這里的人們特別淳樸、友好,人與人之間的關(guān)系非常和諧與互助。他們有著英國人特有的溫文爾雅,十分注重禮節(jié)。

  陌生人也好、熟人也好,見了面總會(huì)打聲招呼點(diǎn)點(diǎn)頭、微微笑;假如一不小心稍碰了你一下,他們總會(huì)主動(dòng)地道歉;在等車人多的時(shí)候,他們會(huì)不約而同地排隊(duì)。這一制度沒有寫在紙上,卻寫在他們的腦子里面。沒有人提出要這樣做,但好像這已經(jīng)成了一種無形的不成文的制度了。英國的公共汽車上,是十分的安靜的,下車時(shí)人們總是非常有禮貌地對(duì)司機(jī)說Thank you!

  三、感受英國家庭

  在當(dāng)?shù)厝思依,接受海外留學(xué)生住在家里是很流行的一種做法,而且樂此不疲,一做就是幾年甚至十幾二十年!有些人是為了增加收入,也有些人是為了了解其他國家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣或找個(gè)人陪伴。正因?yàn)槿绱,我們被分到不同的家庭里,我的房東是一位五十開外的女士,房東包除午餐外的起居飲食,由于風(fēng)俗習(xí)慣的不同,做每件事之前都要征求房東的意見,得到允許后才敢動(dòng)手。為了減輕房東的負(fù)擔(dān),每天我都幫房東洗刷碗筷,打掃衛(wèi)生,使她非常的開心。晚上是我們最開心的時(shí)刻,我們坐在一起聊孩子,聊兩國的不同風(fēng)俗習(xí)慣,聊白天的所見所聞,從房東身上我學(xué)到了不少。我們居住的地方離學(xué)校較遠(yuǎn),每天光乘公交車上下學(xué)就要花將近兩個(gè)小時(shí)。上課的時(shí)候大家都很積極發(fā)言,認(rèn)真學(xué)習(xí),很珍惜每一個(gè)練習(xí)的機(jī)會(huì)。課余,大家便走進(jìn)圖書館或者自習(xí)中心,查閱所需資料。在飲食方面雖然很不習(xí)慣,但是我們?nèi)匀槐M量去適應(yīng)。

  四、感受英國教師

  愛丁堡大學(xué)是世界聞名的大學(xué)之一,位于愛丁堡城堡的西南側(cè)已有四百多年的歷史,在校學(xué)生一萬多人。我們就在愛丁堡大學(xué)的斯蒂文森學(xué)院學(xué)習(xí),斯蒂文森學(xué)院是整個(gè)蘇格蘭排名在前三位的學(xué)院。

  我們就讀的斯蒂文森學(xué)院地方不大,但在城中遠(yuǎn)近聞名,尤其對(duì)于外國教師的培訓(xùn)更具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。它每年都為歐洲、亞洲、中東等地區(qū)培訓(xùn)大量的英語教師。這次赴英留學(xué)的目的是通過學(xué)習(xí)TKT(Teaching Knowledge Test)課程提高教師的英語水平和教育教學(xué)能力,了解當(dāng)前英語課堂教學(xué)的方法。在六周的課程中,除了有課堂教學(xué)內(nèi)容,更有社會(huì)實(shí)踐及活動(dòng)安排,內(nèi)容充實(shí)豐富。我們作為學(xué)生親自感受到西方教師們靈活多變、新奇有趣的教學(xué)方法所帶來的學(xué)習(xí)的歡娛!從她們那里我們學(xué)到了不少生動(dòng)常用的語言。為我們授課的三位教師Sarah Woolard,Sarah Donnoand Susan Wren都非常受同學(xué)們的歡迎,我們都很喜歡上她們的課,她們經(jīng)常采用一些令我們耳目一新的方法來教學(xué)。從她們那里學(xué)到了怎樣做才稱得上是一名好老師:耐心、熱心、愛心、關(guān)心俱全,對(duì)學(xué)生以鼓勵(lì)為主,只要你積極參與課堂活動(dòng),不管結(jié)果如何,她們都會(huì)說:Good! Well done.It’sa good question.等等,令人很受鼓舞的話。而且最重要的是英國的課堂教學(xué)使我真真正正的`感受到什么是以學(xué)生為中心,在課堂上老師們總是通過游戲、活動(dòng),讓學(xué)生自己親身參與,親身去探討;所以我們?cè)谔蒙现v英語的機(jī)會(huì)是比較多的,而且我們每天進(jìn)行的游戲、活動(dòng)方式都不同。

  在學(xué)習(xí)理論的過程中,老師們自始至終都通過各種游戲和活動(dòng)讓我們體會(huì)這些理論是如何運(yùn)用、滲透到英語教學(xué)中去的。如:老師讓每一位同學(xué)抽一張紙條,同學(xué)之間不可以看紙條的內(nèi)容,只可以說給對(duì)方聽。然后大家相互之間找與自己紙條上內(nèi)容、相關(guān)的搭檔。每一對(duì)搭檔的內(nèi)容都是一個(gè)笑話或一個(gè)雙關(guān)語。第二步老師將答案口頭講解給我們聽,然后要大家根據(jù)記憶將答案寫在黑板上。第三步老師要求每一對(duì)搭檔將這些笑話、雙關(guān)語的含義再講解一遍,這樣大家就能較快得掌握所學(xué)的內(nèi)容。

  她們會(huì)給時(shí)間我們上網(wǎng)閱讀,分組討論,介紹一系列有關(guān)教學(xué)的網(wǎng)站或者教學(xué)用書;在這些相當(dāng)有益有效的課程學(xué)習(xí)中,我們不僅了解了現(xiàn)今國外關(guān)于教學(xué)方法的先進(jìn)流派,掌握了其中的語言文化精髓,更記錄了相當(dāng)一部分行之有效的教學(xué)方法;除此以外,我們還學(xué)會(huì)了如何有效的利用電腦和書籍等教學(xué)資源,收獲之大可想而知!

  除了她們的特別的教學(xué)方法,她們對(duì)學(xué)生的態(tài)度也很值得我們學(xué)習(xí),如果你坐著跟她們進(jìn)行一對(duì)一的對(duì)話,她肯定會(huì)蹲下來跟你講,使你覺得老師并不是高高在上;上課回答問題時(shí),就算學(xué)生答錯(cuò)了,我們也從來沒聽過導(dǎo)師說一句NO,而是說ITSOUNDSGOOD,BUTIT’SBETTERTOSAY在老師這種話語的鼓勵(lì)下,學(xué)生永遠(yuǎn)也不會(huì)覺得膽怯。

  在這短短的44天中,我生活在一個(gè)普通的英國家庭里,接觸的是金發(fā)碧眼的英國人,我們沉浸在純英語的氛圍之中,耳朵聽的,眼睛看的,口里說的,腦子里想的,都是英語。雖說學(xué)習(xí)的時(shí)間只有六周,但我感覺到自己在外語教學(xué)理論、外語語言基本功、外語教學(xué)技巧等方面得到了大幅度的提高。

  最后我非常感謝市教育局組織的本次學(xué)習(xí)活動(dòng),領(lǐng)我開闊了眼界,學(xué)習(xí)了地道而先進(jìn)的英國教學(xué)法,同時(shí)也使我有機(jī)會(huì)體驗(yàn)英國的本土文化。愛丁堡的幽雅,倫敦的典雅,蘇格蘭風(fēng)笛的悠揚(yáng)將一直飄蕩在我的心底,成為我生命中最為醇厚的回憶。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  20xx年XX,我有幸參加了中心校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的活動(dòng),這次會(huì)議有三項(xiàng)內(nèi)容:一是觀摩了上海虞怡玲老師執(zhí)教的《植樹問題》,二是中心小學(xué)三年級(jí)二班的數(shù)學(xué)作業(yè)展覽,三是聽取了《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流》的報(bào)告。通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:

  虞怡玲老師執(zhí)教的“植樹問題”一課突出了數(shù)學(xué)思想方法這條主線,從貼近學(xué)生生活實(shí)際和原有知識(shí)基礎(chǔ)入手,通過學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)、尋找規(guī)律、主動(dòng)探究,歸納總結(jié)數(shù)量關(guān)系,拓展了學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生在合作交流探究過程中體驗(yàn)、感悟了數(shù)學(xué)思想方法,體現(xiàn)了新課程理念教學(xué)。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1、突破傳統(tǒng),立意精準(zhǔn)。

  植樹問題走進(jìn)課堂,作為數(shù)學(xué)拓展內(nèi)容如果處理不好往往會(huì)走進(jìn)傳統(tǒng)的解題訓(xùn)練上,學(xué)生如果沒有得到充分的體驗(yàn)往往不能充分理解“棵數(shù)”與“段數(shù)”以及“總長、段數(shù)、段長”之間的關(guān)系,導(dǎo)致學(xué)生死記硬背“棵數(shù)=段數(shù)+1”、“棵數(shù)=段數(shù)—1”“棵數(shù)=段數(shù)”的結(jié)論,而不知其中緣由。這堂課虞老師避開了就題解題,充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,為學(xué)生搭建探究的“腳手架”,在剪繩子過程中,“生成畫圖、找規(guī)律、推算的方法框架”,這樣設(shè)計(jì)的目的讓學(xué)生感悟到方法比單一解題更重要的思想,為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起到橋梁作用。

  2、引導(dǎo)得法,學(xué)得主動(dòng)。

  虞老師精確簡練的數(shù)學(xué)語言表現(xiàn)了一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師所必須具備的內(nèi)在素質(zhì),表述準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出,引導(dǎo)得法,教學(xué)有序才能使學(xué)生學(xué)得有效。課一開始虞老師由游戲“剪繩子”、成語“一刀兩斷”引入,然后又巧妙地替換其中的一個(gè)字,變成了“一刀兩段”,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且為學(xué)生自主解決植樹問題提供了探究問題的“腳手架”。接著,虞老師揭示不同的情境,提出了開放性的植樹問題,讓學(xué)生在小組討論實(shí)踐中,通過“畫”、“找”、“推”的方法,發(fā)現(xiàn)其中各種不同植樹的規(guī)律,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外,虞老師注重逆向思維的訓(xùn)練。教師合理應(yīng)用教學(xué)資源,通過求天地廣場(chǎng)上6根盤龍柱之間的距離,在學(xué)生知道“總長÷段長=段數(shù)”的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生解決逆向思考“段長×段數(shù)=總長”的問題,針對(duì)不同的問題,加以分析,讓學(xué)生在頭腦中建立數(shù)學(xué)知識(shí)模型,達(dá)到舉一反三,靈活應(yīng)用的目的。

  3、設(shè)計(jì)新穎,印象深刻。

  一節(jié)課,給學(xué)生留下什么記憶往往是這節(jié)課成效的反映。虞老師的這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎,利用“俗語”凸現(xiàn)主題,留給學(xué)生的不僅僅是一些數(shù)學(xué)知識(shí),更重要的使學(xué)生對(duì)“一刀兩斷”、“五指四空”來一“以小見大”推算一般的數(shù)學(xué)問題的方法留下深刻的印象。一堂成功的課需要設(shè)計(jì)者圍繞三維教學(xué)目標(biāo)、確立一個(gè)主題,貫穿一條主線——

  關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿活力。

  給我印象特別深刻的是《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)改革經(jīng)驗(yàn)交流》的報(bào)告,數(shù)學(xué)評(píng)語字里行間讓每個(gè)學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重等美好的人類情感,從而獲得更加全面的發(fā)展。

  一、針對(duì)不同孩子的性格差異特點(diǎn)寫評(píng)語。

  面對(duì)一個(gè)個(gè)各方面都存在差異的學(xué)生,老師除了對(duì)作業(yè)的.數(shù)量和內(nèi)容實(shí)行分層外,更注重對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)施分層評(píng)價(jià)。對(duì)作業(yè)的評(píng)改不是只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上,更注重對(duì)學(xué)生人格的尊重,體現(xiàn)了人文化的教育。對(duì)待性格外向的孩子,在批語上老師除了直接指出錯(cuò)誤外,還有針對(duì)性的提出問題,讓學(xué)生再讀評(píng)語的過程中認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤;對(duì)于性格內(nèi)向,心理承受力差的學(xué)生,老師則區(qū)別對(duì)待,評(píng)語則委婉而且?guī)в泄膭?lì)性的。老師始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,滿足不同層次的學(xué)生的成功欲望,讓他們對(duì)自己充滿信心,品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。真正實(shí)現(xiàn)尊重學(xué)生個(gè)體差異,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展的教學(xué)理念。老師的做法讓我一下子豁然開朗,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)評(píng)語的真正目的不是讓學(xué)生知道“我做得不錯(cuò),而是我會(huì)做得更好”。

  二、針對(duì)不同孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)寫評(píng)語

  老師在批改作業(yè)時(shí),不但留意學(xué)生解題正誤同時(shí),更注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的盲點(diǎn)。針對(duì)不同的錯(cuò)誤、習(xí)慣給予適時(shí)的精妙之語,給學(xué)生以點(diǎn)撥。在教師的溫馨的評(píng)語提示中,學(xué)生學(xué)會(huì)了反思自己的習(xí)題,學(xué)會(huì)客觀分析錯(cuò)題的得失,也學(xué)會(huì)了改變自己的不良習(xí)慣,一天天走上了發(fā)展的正軌。對(duì)作業(yè)正確率高的學(xué)生批語,老師的批語除了讓他們享受成功的樂趣,更重要的是激發(fā)他們的成就感,讓他們有“百尺竿頭,更進(jìn)一步”;對(duì)于由于粗心而引起的錯(cuò)誤,老師首先要肯定其長處,增強(qiáng)自信,再提出殷切的希望,改正缺點(diǎn);學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,老師就借助評(píng)語不斷地給學(xué)生以暗示、引導(dǎo),促使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如:“作業(yè)首先是正確,其次才是速度”,“一個(gè)人的書寫如同一個(gè)人的臉面,一定要注意整潔”。這樣短短的幾句話,則能起到事半功倍的效果。曹老師的評(píng)語帶給學(xué)生的,是一份溫馨、冷靜、思索和激勵(lì)。

  三、關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  老師針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、能力、成績不同的學(xué)生,發(fā)揮評(píng)語的作用,引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迸發(fā)出知識(shí)的火花,使學(xué)生體驗(yàn)和享受學(xué)習(xí)的成功。有學(xué)生解題時(shí)因注意力也不集中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,老師就寫上“想一想,驗(yàn)證一下,查一下題目計(jì)算順序正確嗎”等批語,讓學(xué)生找出錯(cuò)誤原因,并訂正錯(cuò)誤。對(duì)上課時(shí)經(jīng)常開小差,而影響學(xué)習(xí)的學(xué)生,老師是這樣寫道:“老師知道你的聰慧和心靈手巧,所以老師相信你一定會(huì)把數(shù)學(xué)學(xué)好。不懂的地方可以請(qǐng)教老師和同學(xué),我們共同努力吧,好嗎!”老師能將作業(yè)的批改與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,帶有指導(dǎo)性的評(píng)語,使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心。從而讓他們都愉悅地參與到學(xué)習(xí)中去。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  剛到臨江城東小學(xué)的日子里首先我最大的體會(huì)就是我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作,使我感到了家庭的溫暖,這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍,使我們能夠安心工作,免去了后顧之憂。

  在交流的日子里,我深深地感覺到東小老師強(qiáng)烈的責(zé)任感,就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天,他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友,使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到:愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師,就必須愛崗敬業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生。到東小以后,我下定決心,不管遇到多大的困難,一定要堅(jiān)持下來,盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排,嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師,學(xué)習(xí)東小的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  我與東小教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì),做到集思廣益,相互交流,共同提高。通過與老師們的真心接觸,我收獲了真摯的友誼,收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理,更為東小教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。

  此外,雖然自己是一名交流教師,我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”,而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足,如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫,積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法,與此同時(shí),在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過程中,也使我拓展了眼界,開闊了思路,錘煉了能力。

  對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣,于自身而言,交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟,生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

  第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的'影響。因此,要教好一班思想既單純孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

  第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。 第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  為了進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范化建設(shè)、學(xué)習(xí)兄弟單位的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),日前,青島分公司總經(jīng)理魏利帶領(lǐng)職能部室經(jīng)理一行五人,到濰坊分公司進(jìn)行了為期兩天的規(guī)范化建設(shè)及現(xiàn)場(chǎng)管理參觀學(xué)習(xí)。

  此行的目的在于觀摩先進(jìn)、尋找差距、彌補(bǔ)不足,濰坊分公司常務(wù)副總經(jīng)理韓書興安排對(duì)口職能部室與我們對(duì)接,以一對(duì)一的形式進(jìn)行溝通和交流。期間,濰坊分公司各職能經(jīng)理毫無保留地傳授各自的管理經(jīng)驗(yàn)和工作心得,耐心解答我們提出的所有問題。

  在學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足,認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)任職務(wù)的`重要性,也認(rèn)識(shí)到規(guī)范化管理的必要性。此次交流收獲頗豐,這種收獲不僅讓我們感受到壓力,更多的是讓我們感受到這是一種責(zé)任和動(dòng)力。

  職能部室溝通交流完畢,韓總帶隊(duì)參觀了幾個(gè)標(biāo)桿項(xiàng)目。在濰坊市委黨校物業(yè)管理處,昌樂片區(qū)總經(jīng)理劉海群帶領(lǐng)大家參觀了整個(gè)校區(qū)和服務(wù)區(qū)域,對(duì)項(xiàng)目概況和管理亮點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹。一圈轉(zhuǎn)下來,讓我們?cè)谛撵`和視覺上都感受到了洗禮和沖擊,沿途所聽所看不禁使我們愧然,中土企業(yè)文化被渲染得那么濃烈、到位,每位員工身上都不自覺地有一種守護(hù)這種文化的責(zé)任感和自豪感。第二天,我們懷著同樣的心態(tài),陸續(xù)參觀了濰坊農(nóng)信和濰坊移動(dòng)等物業(yè)管理處,我們從中學(xué)到了很多管理經(jīng)驗(yàn)和管理辦法。

  兩天的交流學(xué)習(xí)中我們感受到了濰坊分公司濃濃的熱情和無私的幫助,我們會(huì)盡快將這份情誼、感動(dòng)和收獲,融入到各自的工作中。正所謂去時(shí)輕輕松松,是愉悅和期盼;歸來是沉甸甸的,是收獲與責(zé)任。我們相信只要帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)去看待每一件事情,就一定會(huì)有收獲,同時(shí)也會(huì)得到一份永遠(yuǎn)的感激和喜悅。

  相信在集團(tuán)和分公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在兄弟公司的大力幫助下,只要帶著學(xué)習(xí)的心態(tài),努力做好每一件事情,就一定會(huì)有收獲,青島分公司定會(huì)堅(jiān)定信心、努力拼搏,為中土物業(yè)的明天增光添彩。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  作為房產(chǎn)公司的員工,深知前端面貌是公司對(duì)于購房者的名片,為了了解同行最新動(dòng)態(tài),也是借此機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)他人所長,為此參觀了紅谷灘正在售的九頌山河樓盤。

  下八一橋往洪都大橋方向約200米處有一九頌山河宣傳板,還有一位保安站臺(tái),往里走有宣傳海報(bào)之類的,門口綠化做得很不錯(cuò),進(jìn)門口會(huì)立馬有人迎上來,且問我是否第一次來看房,之后便引我到區(qū)域圖位置進(jìn)行講解,區(qū)域圖采用的是立體格局的`方式,輻射新老城區(qū),置業(yè)顧問首先給我大致介紹了周邊地理位置,然后是非常有自信的告訴我這個(gè)項(xiàng)目所擁有的四大特點(diǎn),我比較有印像的是政府在**江一百米之內(nèi)不再會(huì)批住宅用地,這塊地是很稀有的了。介紹完區(qū)域之后便引我到沙盤位置,沙盤也與我講到了四大優(yōu)勢(shì),其中也有一點(diǎn)印象深的是樓間距大,告之我五十米之內(nèi)的算是標(biāo)準(zhǔn)的樓間距,但他們的達(dá)到了一百五十米,且只有六棟,綠化率達(dá)百分之四十以上,之后在了解我想要的戶型后介紹了幾種樓似戶型,在沙盤邊還有一個(gè)區(qū)域模型是將來會(huì)建成的**江主題公園,也給我簡單介紹了下主題公司建成后都有哪些娛樂休閑設(shè)施,全部了解后我想做一份置業(yè)計(jì)劃書但因房價(jià)未出沒給我做,還過建議我辦張卡,可以參加活動(dòng)且開盤可優(yōu)先選房,最后拿了些資料給我并送我至馬路邊。

  在大廳里給人的感受就是素雅,情調(diào),展廳采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),寬敞卻不顯冷清,且背景音樂也是輕音樂,做到了合情合景,員工工服整潔,妝容清淡,笑容可拘,業(yè)務(wù)流程規(guī)范,在介紹區(qū)域圖或沙盤時(shí)都會(huì)以自信的語言告之客戶最大的優(yōu)點(diǎn),有針對(duì)性,不會(huì)顯得凌亂,會(huì)準(zhǔn)備個(gè)手拿包隨身攜帶激光筆及手機(jī)之類的,這樣做到自己的東西自己保管安全且不會(huì)亂丟,在后面一段時(shí)間有不經(jīng)意的打聽下比如我是在哪上班,做什么工作的,結(jié)婚沒。在接待我的過程中從不去做別的事,比如當(dāng)時(shí)我提出想喝水,馬上會(huì)叫吧臺(tái)送水過來,有電話響會(huì)讓別的同事過來接聽,當(dāng)我上完洗手間出來依舊在原地等我,這雖是些小細(xì)節(jié)但足以看出尊重客戶的良好表現(xiàn),無意中也表現(xiàn)出敬業(yè)精神,當(dāng)我提出想要做份大概的置業(yè)計(jì)劃書時(shí)拒絕了我,原因是房價(jià)并未出,她不可以做這種承諾,但告之我十二月底的樣子會(huì)開盤,口頭上給我大致說了下價(jià)位。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  本人于20xx年x月x日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課,授課者是一位年輕的女教師,所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。這個(gè)(高一,x)班級(jí)是延中高一年級(jí)的平行班。

  這節(jié)課的大體教學(xué)思路是:

  1、教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出-----作者。

  2、用多媒體展示教學(xué)目標(biāo)。

  3、介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。(教師一人所為)

  4、先讓學(xué)生聽錄音,再讓學(xué)生齊讀課文,強(qiáng)調(diào)“得”的讀音。

  5、通過讀課文找詞的詞眼是什么?

  6、通過詞眼照有關(guān)愁的句子。(學(xué)習(xí)課文分析句子)

  7、讓學(xué)生找出自己喜歡的意象,說說意象象征的是什么?

  8、綜觀全文,詞人是如何表現(xiàn)愁的?談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(教師總結(jié))

  9、詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字,還沒有等學(xué)生說,答案就展示出來了)

  10、你在平時(shí)接觸寫愁的詩句有哪些?

  11、最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。

  12、教師對(duì)本課作了總結(jié)。

  首先從教師的.上課來看,這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式,這節(jié)課有亮點(diǎn),也有不足。亮點(diǎn)是教師教態(tài)大方,上課語速適中,知識(shí)銜接緊湊,時(shí)間合理分配。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短,還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。

  從學(xué)生上課來看,學(xué)生不夠積極參與課堂,整堂課都是老師點(diǎn)名回答。舉手回答問題的學(xué)生太少,和我們這里的學(xué)生一樣。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時(shí),學(xué)生聲音洪亮,態(tài)度端正。這點(diǎn)是我們學(xué)生所缺少的精神。

  總之,這一節(jié)課的學(xué)習(xí),我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)的能力。讓學(xué)生上課大膽的回答問題,在回答問題時(shí)聲音洪亮,態(tài)度端正。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  20xx年4月11日——15日,我有幸到泰安市參加了“泰安市第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選交流會(huì)”。通過短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感受很多。同時(shí)也從這些名師、青年教師們身上,學(xué)到了許多,F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受:

  一、回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我可以看到每位老師的特點(diǎn)。

  有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊重難點(diǎn)突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)課教學(xué)模式的多樣與精彩。

  每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課滿堂灌,追求花樣,華而不實(shí)。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),通過學(xué)生已有的知識(shí)來獲取新知的。比如有位老師執(zhí)教的《觀察物體》一課,他的設(shè)計(jì)完全是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際觀察,通過大屏幕中的動(dòng)畫效果,讓學(xué)生從中進(jìn)一步獲取信息,并結(jié)合課件的展示,讓學(xué)生從這些具體的動(dòng)畫效果中通過探討和理解達(dá)到體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,我覺得他講課很樸實(shí),達(dá)到了相應(yīng)的目的。他的一些做法,很值得我學(xué)習(xí)。

  二、講課教師的課堂教學(xué)理念都很新,都體現(xiàn)了新課改的精神。

  新課標(biāo)下學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂,注重了學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

  三、讓我感受最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā)。

  通過聽課,我感覺到教師的風(fēng)采就是不同凡響,無論是在課堂上,還是在交流中,言談舉止、無不流露出大師風(fēng)范,回味他們課堂上的精彩之處,的確是值得我們每一位教師學(xué)習(xí)、反思。

  在這次教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中,還有很多是值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己,在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱樱D(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,學(xué)習(xí)教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。

  總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

  我有幸到東莞和中山學(xué)習(xí),在這四天的參觀和學(xué)習(xí)中,老師們的精彩展示,不僅令那些學(xué)生們陶醉,而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說,收獲很多。以下是我的一些心得:

  第一、吃透教材是最根本的

  無論是低年級(jí)還是高年級(jí),教師授課前首先要吃透教材。聽完不同學(xué)校老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有獨(dú)到之處,能夠抓住重點(diǎn)施教。無論是教師的引導(dǎo)還是朗讀,都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。

  第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的`養(yǎng)成

  如:東莞長安中山小學(xué)的老師,不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),還很注重學(xué)習(xí)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是上課時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的坐姿,在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書寫習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中,該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅(jiān)持抓,并不是短期內(nèi)可以出成果的工程,而且還要投入一定的資金。

  第三、構(gòu)建“高效課堂”,提高課堂效率

  在中山東方小學(xué)的學(xué)習(xí)中,使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵,就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解:優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處,使教學(xué)過程民主、科學(xué),使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。

  在中山東方小學(xué)的聽課中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念,采用小組合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生,搭配學(xué)習(xí),有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后,有學(xué)生進(jìn)行小結(jié),梳理本課所學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講,給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。

  總之,在今后的教學(xué)中本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累教學(xué)素養(yǎng)。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  結(jié)合當(dāng)前工作需要,本站的會(huì)員“剩人”為你整理了這篇名師工作室交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

  名師工作室交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 20xx年12月15日,我們名師工作室成員在主持人汪起發(fā)帶領(lǐng)下,前往浙江省杭州市淳安中學(xué)和千島湖建蘭中學(xué)參觀學(xué)習(xí)、聽課交流研討,通過管新民和唐少華兩位校長詳盡地介紹,深入了解了兩所學(xué)校的發(fā)展歷史,感受到了淳安中學(xué)的歷史厚重和建蘭中學(xué)的生機(jī)勃發(fā),從理念到教學(xué)中受益頗多。

  一、提升理念,共筑師魂。

  淳安中學(xué)關(guān)注每位教師的'成長,宣揚(yáng)奉獻(xiàn)的傳承精神和綜合評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的創(chuàng)新精神,提升團(tuán)體意識(shí),形成團(tuán)體綜合評(píng)價(jià)體系,使團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步,營造學(xué)校融洽的教學(xué)氛圍,值得我們學(xué)習(xí)。建蘭中學(xué)宣揚(yáng)理解性教學(xué)和成長型思維,關(guān)注學(xué)生理解力培養(yǎng),真正教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),同時(shí)將成長型思維和品格培養(yǎng)融于日常教學(xué)行為中,多鼓勵(lì)多表揚(yáng),以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生自信與堅(jiān)定,不畏挫折與困難,熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活,值得我們共勉。兩者合而為一,有助于我們提升理念,共筑師魂。

  二、聽課交流,共同成長。

  在建蘭中學(xué)聽了年輕教師葛楊林和歷史教研組長方先興兩位教師的課,充分踐行了理解性教學(xué)和成長型思維地貫徹,注重學(xué)生思想品德教育的培養(yǎng)。

  葛老師在《科學(xué)革命》這課中,不斷設(shè)問立情境,善于分析、比較,循循善誘,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激勵(lì)表揚(yáng),大膽發(fā)言,課堂氣氛融洽,有助于學(xué)生品德教育的培養(yǎng)和核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

  方老師在《啟蒙運(yùn)動(dòng)》這課中,第一,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探究問題和解決問題,引導(dǎo)學(xué)生分析、理解、歸納,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。第二,在教學(xué)中注重橫向縱向知識(shí)聯(lián)系,構(gòu)筑整體知識(shí)框架。例如:孟德斯鳩的“三權(quán)分立”與中國“三省六部制”“三司”的橫向比較;啟蒙運(yùn)動(dòng)和中國百日維新、《中華民國臨時(shí)約法》的橫向聯(lián)系;啟蒙運(yùn)動(dòng)概念解釋與上一課科學(xué)革命的縱向復(fù)習(xí)鞏固和縱向討論文藝復(fù)興、科學(xué)革命、啟蒙運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,教會(huì)學(xué)生理解貫通學(xué)習(xí)歷史的方法。第三,抓住細(xì)節(jié),關(guān)注每個(gè)學(xué)生。例如:從開課要求學(xué)生自主閱讀三位思想家的思想觀點(diǎn),列材料歸納,三次詢問學(xué)生完成情況;模仿文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)影響歸納啟蒙運(yùn)動(dòng)影響,及時(shí)檢查學(xué)生背誦,要求學(xué)生及時(shí)做好筆記,不僅培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還扎實(shí)了每個(gè)學(xué)生的基本功,夯實(shí)了基礎(chǔ)。是一堂樸實(shí)而有深度的公開課。

  每一次聆聽,每一次交流,就是一次不斷提升的過程,不改初心,學(xué)習(xí)一直在路上。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  上周二至周四,本人很榮幸參加了我校組織的處中山市一中交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為班主任,此次去學(xué)習(xí)的目的是學(xué)習(xí)中山市一中班級(jí)的常規(guī)管理工作。這次學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短,但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。特別是與個(gè)別有豐富班級(jí)管理工作的班主任交流之后,感觸很深,受益匪淺。下面,結(jié)合本次學(xué)習(xí)情況,本人簡單談?wù)剬?duì)班級(jí)管理工作的一些體會(huì):

  第一、提高自身素質(zhì),做合格班主任

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)

  期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  第二、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的.青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

  第三、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。

  第四、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  11月23日-25日我局開展赴**,**兩個(gè)縣區(qū)交流學(xué)習(xí),由班子成員帶領(lǐng)各專業(yè)人員就我們現(xiàn)在工作中遇到的主要問題向先進(jìn)縣請(qǐng)教,學(xué)習(xí)其主要方式方法和經(jīng)驗(yàn)。

  通過學(xué)習(xí)、參觀,了解了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核制度中的一些先進(jìn)做法,使我們充分認(rèn)識(shí)到自身存在的一些問題,主要有:

  一、缺乏觀念意識(shí),某些部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)不強(qiáng),沒有真正認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的重要性,使得我們的工作不能夠有效的開展。

  二、人員和硬件配備欠缺,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)還沒有足夠的專職統(tǒng)計(jì)員和統(tǒng)計(jì)站辦公室,()在一定程度上影響了工作人員的工作效率。

  三、缺乏完善的考核制度,沒有明確的獎(jiǎng)懲措施。

  針對(duì)問題提出以下三點(diǎn)建議措施:

  一、明確責(zé)任,對(duì)于各專業(yè)和相關(guān)統(tǒng)計(jì)責(zé)任到人。

  二、加強(qiáng)人員和硬件配備,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中可以增加一,二名編制專職負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)工作。

  三、制定考核制度,嚴(yán)抓統(tǒng)計(jì)執(zhí)法,對(duì)于先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和先進(jìn)統(tǒng)計(jì)工作者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),并對(duì)不能達(dá)到統(tǒng)計(jì)工作標(biāo)準(zhǔn)的人員進(jìn)行處罰或撤職。

  此次交流學(xué)習(xí),使我開拓了視野,學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn),讓我這個(gè)剛接觸到統(tǒng)計(jì)的人員提高了統(tǒng)計(jì)工作的認(rèn)識(shí),更加意識(shí)到了統(tǒng)計(jì)工作的'重要性。尤其是名錄庫專業(yè),**統(tǒng)計(jì)局專業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)分享,給我在季度"三上"的申報(bào)以及半年報(bào),年報(bào)中如何能夠更加有效的做好工作打下了基礎(chǔ)。

交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  20xx年x月xx日,我跟隨xx教育局組織的骨干教師研修班進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。七天的學(xué)習(xí)日程,我時(shí)常被激勵(lì),被感染——xx教育,給我留下了深刻的記憶:這七天里,xx市教育局前三天給我們安排了集中面授,每天都有兩位xx省教育教學(xué)中的優(yōu)秀教師及專家給我們進(jìn)行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從xx市的課程改革、教師專業(yè)發(fā)展研究、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,成全素質(zhì)教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路,以及怎樣創(chuàng)造一間幸福教室等主題進(jìn)行了精彩有深度地講解。使我印象最為深刻地是xxx老師的“創(chuàng)造一間幸福教室”。她守在自己的教室里,用心的營造著屬于學(xué)生也屬于自己的“幸福與完整”的生活,展示著理想課堂的精彩,講述著完美教室的神奇。確實(shí)向她所說“教育是一扇門,推開它,滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時(shí)也就成就了自己。

  趙豐平校長在講座中給我們講了一個(gè)笑話讓我記憶猶新,他說在十幾年前他們學(xué)校有一個(gè)老師所帶的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生考入了名牌大學(xué),這位教師在學(xué)校、在家中經(jīng)常夸這位學(xué)生學(xué)習(xí)好,當(dāng)她的女兒長大后有一天告訴他自己找的對(duì)象就是這位學(xué)生時(shí),這位教師表示極力反對(duì),說“這位學(xué)生除了學(xué)習(xí)好,再?zèng)]有優(yōu)點(diǎn)了,自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁,說了一堆的缺點(diǎn)。當(dāng)趙校長聽說了這個(gè)故事后,他馬上修改了學(xué)校的校訓(xùn)通過這個(gè)故事使我們教師清楚的認(rèn)識(shí)到我們教師并不只是一個(gè)教書匠。要用真心、對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。孫穎校長給我們舉得一個(gè)例子也深深打動(dòng)了我,她身為校長每天早上都在校門口迎接學(xué)生的到校,會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生說“同學(xué)好”并送給學(xué)生一個(gè)微笑,她發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生從來不理她,也不會(huì)回應(yīng)她,她私下問了一下老師,老師說:“這是非常調(diào)皮的學(xué)生”但是她從來沒有放棄對(duì)這位學(xué)生的問候,半年后,這位學(xué)生終于向她問好了。用自己的真心去打動(dòng)學(xué)生。

  趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開,我總認(rèn)為導(dǎo)致我們的學(xué)生一考完大學(xué)就把書扔了,甚至撕掉了,還有的學(xué)生到了高中就厭學(xué)了,這些都是高考造成的,學(xué)生為了高考使勁的學(xué),最后高考完了就厭學(xué)了,聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開,是我恪守職業(yè)操守的能力太差,為考試而學(xué),為考試而教違背教育規(guī)律,考試是通過知識(shí)考人品,高考成績只是教育的副產(chǎn)品。

  專家的講解逐一呈現(xiàn)出了踐行教育改革的新足跡,賞析著這些教育人用信念與智慧創(chuàng)造的奇跡,我陶醉了,心潮澎湃之余忙著拍照、賞析,xx教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的,所收獲的。做教育,絕不要做一個(gè)盲目的追隨者,滯步于“隨波逐流”,滿足于“追趕時(shí)髦”,要睜大甄別和鑒賞的雙眼,理性地分析與思考新教育理念,思索行動(dòng)本身的價(jià)值與意義。她是不斷發(fā)展的事業(yè),并非完美,不僅需要我們用夢(mèng)想與激情去追隨她,更需要我們用責(zé)任與奉獻(xiàn)去完善她。

  “只要行動(dòng),就有收獲;只有堅(jiān)持,才有奇跡。”我們要用高品質(zhì)的行動(dòng),編織屬于自己的教育之夢(mèng)。

  通過上面的學(xué)習(xí)使我深深懂得身為教師,我們所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命。我們要在業(yè)務(wù)上精益求精,態(tài)度上盡職盡責(zé),作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),生活上文明健體,堅(jiān)定理想信念、忠誠黨的事業(yè),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),立足平凡崗位,勤奮踏實(shí)工作,把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來追求,把學(xué)校當(dāng)作家庭來經(jīng)營,把同事當(dāng)作兄弟來對(duì)待,把學(xué)生當(dāng)作子女來呵護(hù)。為xx教育事業(yè)發(fā)展付出自己心血,為社會(huì)全面進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

  接下來的三天給我們安排了六所學(xué)校,小學(xué)三所,中學(xué)三所。我是小學(xué)組的。我們小學(xué)組分別去的是xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué),xx小學(xué)和xx中新雙語小學(xué)。從早上八點(diǎn)的晨誦開始,到下午四點(diǎn)左右的互動(dòng)交流,這一天的時(shí)間都在學(xué)校度過。感謝有心的xx市教育局,因?yàn)檫@樣的安排避免了我們往常學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)校走馬觀花式的瀏覽,給了我們這些學(xué)習(xí)者一個(gè)真正走入各所學(xué)校深入了解和學(xué)習(xí)各校新教育實(shí)施方法、實(shí)施策略及實(shí)施效果的良好機(jī)會(huì)。

  學(xué)校工作千頭萬緒,落到實(shí)處靠誰?毫無疑問是教師,教師落實(shí)工作的指導(dǎo)思想就是教師的觀念,轉(zhuǎn)變教師觀念是各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn),也是工作成敗的關(guān)鍵。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將學(xué)科育人與全員育人相結(jié)合。一是學(xué)科滲透,將習(xí)慣養(yǎng)成寓于各科和各項(xiàng)活動(dòng)之中,發(fā)揮課堂主陣地的滲透作用,并與詩文育人緊密結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。二是全員育人。學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“育人”,做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人,為學(xué)生搭建平臺(tái),使每個(gè)學(xué)生都能得到有效的發(fā)展。xx學(xué)校的辦學(xué)特色是“和諧友好,立字立人”。學(xué)校從單純的“寫字教學(xué)”升華為“寫字育人”,把一種平常的“小技”升華為育人的“大道”,并定位“寫規(guī)范端雅之字,育文明優(yōu)秀之人”的教學(xué)目標(biāo)。xx中新雙語學(xué)校秉承“中西合璧,終生奠基,科學(xué)取向,臻于至善”的辦學(xué)理念,弘揚(yáng)“仁愛、求真”的校訓(xùn),踐行“讓每一個(gè)學(xué)生自主和諧發(fā)展”的教育理想。以提高育人質(zhì)量為核心,走內(nèi)涵發(fā)展之路,堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),以特色促發(fā)展,以“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)為引領(lǐng),加強(qiáng)課程建設(shè),尊重學(xué)生個(gè)性,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣、特長,重視師生進(jìn)取精神、科學(xué)精神、民主精神的培養(yǎng),“雙語厚基”辦學(xué)特色。

  通過這三天的學(xué)習(xí),我深刻感受到這三所學(xué)校的共性是教師重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂上老師更多地是授予學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生解決問題,歸納方法,鼓勵(lì)創(chuàng)新。全體教師實(shí)實(shí)在在地做到更新“知識(shí)中心”的課程觀,確立“能力中心”,解決“教什么”的.問題;更新“教師中心”的教學(xué)觀,確立“學(xué)生中心”,解決“怎么教”的問題;更新“考分至上”的評(píng)價(jià)觀,確立“綜合發(fā)展”的評(píng)價(jià)觀.教師的責(zé)任不在于教,而在于教學(xué)生怎么學(xué)。堅(jiān)信三個(gè)一切:“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。三天里,我接受著他們的優(yōu)秀校園文化的熏陶,浸潤在它們濃厚的教育實(shí)驗(yàn)研究的氛圍中,沉醉在它們風(fēng)格各異但又異彩紛呈的各項(xiàng)展示成果之中,心潮始終被xx教育人的激情所澎湃著,夢(mèng)想就這樣自xx這方土地上漸漸清晰和充盈起來。

  我觸到了——每一所學(xué)校都有一處獨(dú)特的教育風(fēng)景;

  我聽到了——每一位老師都有一個(gè)動(dòng)人的教育故事;

  我看到了——每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)幸福美好的童年。

  腳踩在xx這方教育的熱土上,我才真正感受到了xx教育的力量,感受到了xx教育人“腳踩大地,仰望星空”的那份對(duì)于教育夢(mèng)想的追求與踐行夢(mèng)想的腳踏實(shí)地的付出和堅(jiān)持,及收獲夢(mèng)想的欣慰與喜悅。

  xx,無愧于教育的一方熱土;感動(dòng),這一群胸懷夢(mèng)想而又踏實(shí)勤奮的xx教育人!

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