一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

班主任個人班級管理心得

時間:2023-05-02 14:03:39 心得體會 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

班主任個人班級管理心得

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,好好地寫一份心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的班主任個人班級管理心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任個人班級管理心得

班主任個人班級管理心得1

  今天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得,其實班主任的工作只是憑著四個字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,一個班主任,面對班上幾十名學(xué)生,怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題,把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一項重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說,“藥到病除,言至心開”。通過談話,師生之間溝通思想、交流感情、增強(qiáng)信賴有著非常重要的作用。

  一、觀察學(xué)生的全面。走進(jìn)學(xué)生的心里?磳W(xué)生的家境,是否缺少家庭溫暖,缺乏關(guān)愛。與家長多交流。 看他在班級的人際關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望?此欠袢鄙侔嗉墯w宿感,仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),或發(fā)生錯誤時他的內(nèi)心的`真實想法,設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手,找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在,再幫助他改正錯誤。

  二、把握溝通的時機(jī),當(dāng)學(xué)生知錯認(rèn)錯,需要幫助的時侯,當(dāng)犯了錯誤,已經(jīng)自責(zé),需要諒解的時侯,當(dāng)取得成績,滿心歡喜,需要認(rèn)同的時候,都是與學(xué)生談話的最佳時機(jī)。但與學(xué)生談話時需要真誠

  班主任要真心誠意對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實感受。在談話過程中,如果班主任帶有厭惡的情緒,甚至皺一皺眉,有一點(diǎn)走神,學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,就會起師生間的對立情緒,影響談話效果。

  比如,最近王婷同學(xué),班級工作老出錯,同時還有一個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交,課前講話我嚴(yán)厲的批評了她們,而緊接著我班的期中考試等級出來了,原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候我想著一定要在今天把這件事解決,不能拖到明天,于是找了一節(jié)微機(jī)課,把她們找來,為了顧全她們的面子,談話地點(diǎn)沒有選擇辦公室,我選了微機(jī)課,大家都不在的時候,到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯,不可急于找家長,有些難管時要他叫家長,有時可以用叫家長的事情加以威脅,孩子有所顧忌,也可點(diǎn)到為止,真的問題很大時,這時可以叫家長前來談話三堂會審,一起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長,那么真出了大事的時候,家長來了也不管用。

  總而言之,和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里,讓學(xué)生感覺老師是他最親的人,從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學(xué)生相互溝通后,讓學(xué)生感受到溫暖,那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪。

班主任個人班級管理心得2

  時間飛快,假期又快結(jié)束了,我們又將走向自己又愛又恨的教育教學(xué)崗位!剛一開學(xué),校園里就忙碌著老師們的身影。這里面最忙的,當(dāng)數(shù)班主任。

  俗話說:"好的開始是成功的一半。"班主任工作也同樣如此。一個學(xué)期能否順利度過,一開始的工作尤為重要。新的集體,新的任務(wù),新的朝霞。新的航程,新的生活,新的思緒,這一切構(gòu)成了一個班主任工作的新的環(huán)境。如何掀開新的一頁,邁開新的步伐呢?

  首先:制定計劃贏在起跑線上

  計劃是作為行動基礎(chǔ)的事先設(shè)想和規(guī)定。班主任工作計劃是班主任進(jìn)行學(xué)生管理過程的起始環(huán)節(jié),在每個學(xué)期開始前先定好計劃是非常重要的。制定的計劃要詳細(xì),而且具有較強(qiáng)的可操作性和靈活性。要讓工作變得很輕松,就必須有一個周密的安排,F(xiàn)在許多班主任老師反映工作很辛苦,總是在被學(xué)生"牽著鼻子走",每天要應(yīng)付很多的突發(fā)事件,很被動。其實,如果老師們能夠在學(xué)期初定好計劃,并且在工作中真正按照自己的計劃去執(zhí)行,就可以主動地引領(lǐng)學(xué)生成長。比如每周班會可以提前擬定一個主題,選擇相關(guān)材料對學(xué)生進(jìn)行教育。主題的內(nèi)容已經(jīng)制定到了期中考試以前。有了計劃,也就有了輕重緩急。不至于學(xué)生一出現(xiàn)問題,就"眉毛胡子一把抓"亂了方寸。當(dāng)然,工作計劃一定應(yīng)該是務(wù)實的,不是說一些空話,要具有可操作性。應(yīng)該具有針對性,找準(zhǔn)班級工作的突破口。然后,在執(zhí)行過程中,通過反饋,隨時檢查,及時調(diào)節(jié),保證班級工作在正確的軌道上前進(jìn)。

  其次:調(diào)整狀態(tài)坦然面對一切

  經(jīng)過了一個假期的休整,馬上要進(jìn)入到一個緊張的工作狀態(tài)中,這的確需要一定的時間。這個時間的長短往往就影響到一個班級的穩(wěn)步前進(jìn)。所以,及時調(diào)整好自己的工作狀態(tài),也就成為了老師們開學(xué)后的關(guān)鍵.又到開學(xué)時,作為教師,不免有悵然,我們肯定有很多的.開學(xué)工作要做,但沒有昨天的辛勞,明天的開學(xué)又如何從容面對?不要去想會有什么報答,只愿意為自己心中的理想,付出艱辛的努力。這樣,明天面對可愛孩子們純真的笑臉時,心里就會有光明頓生,讓我們都能露出會心的微笑。

  除了老師們要調(diào)整狀態(tài),學(xué)生們也同樣需要調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為班主任也要想辦法盡快將學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳.

  每學(xué)期的開學(xué)初都是關(guān)鍵時期,哪個班能在短時間內(nèi)順利進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),哪個班就贏在了起跑線上。

  班主任要讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的生活.每學(xué)年的變化,是學(xué)生接受教育,學(xué)習(xí)知識道路中的一個重要的起點(diǎn),一個質(zhì)的飛躍。學(xué)生對自然環(huán)境和社會環(huán)境都會感到陌生和新鮮。初來乍到,人地兩生,會對新環(huán)境感到短期的孤寂、不自在。這些都是正常的、暫時的現(xiàn)象,否則不成其為“新”生。究其因,大都是不適應(yīng)所造成的。盡快讓學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,進(jìn)入角色,盡快改變因陌生感而帶來的學(xué)習(xí)注意力不集中、懶散的精神狀態(tài),熱愛學(xué)校、熱愛老師,為在這樣好的中學(xué)學(xué)習(xí)、生活而驕傲和自豪。

  最后:制定班規(guī)調(diào)動學(xué)習(xí)的激情

  剛剛開學(xué),雖然大家都要度過一個調(diào)整時期。但是,這個時期也往往是學(xué)生們最有熱情的一個階段。一些以前問題比較多的學(xué)生也常常在開學(xué)初能有一個好的表現(xiàn),展現(xiàn)出一種新的氣象。所以,在這個時期,班主任老師們一定要趁熱打鐵,立好規(guī)矩?梢岳脤W(xué)生們開學(xué)后這種很高的心氣,再扇上一把火,把學(xué)生充分調(diào)動起來。開學(xué)后的第一次講話也很重要.

  沒有規(guī)矩,不成方圓。與學(xué)生一起制定班規(guī)是班級民主管理的一種方式.調(diào)整座位、改選班委等事務(wù)也是許多班主任在開學(xué)初要做的事情,老師們希望通過各種方法使學(xué)生們能有一個好的開始。可以從班級小處入手,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴瑣碎中總結(jié),從學(xué)生的每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的事情中看到班級的進(jìn)步。學(xué)生的日常行為可以要求從自覺撿起一張廢紙垃圾做起,從見到老師同學(xué)主動問好做起!

班主任個人班級管理心得3

  做一個班主任,如果你潛心“經(jīng)營”一個班級,便會越做越明白:平等,尊重是新課改背景下育人教育的一大法寶。平等和尊重是人類個體基礎(chǔ)上的精神需要,人人都一樣,學(xué)生也一樣。杜威曾經(jīng)說過:“尊重的欲望是人類的天性的最深刻地沖動”。教師、學(xué)生,人人如此。小學(xué)生年齡較小,但他們內(nèi)心世界也渴望平等,期望得到成人,特別是與他朝夕相處的老師的夸獎與認(rèn)可,這也是家長們常常說的:“在家說十句,也不如在學(xué)校老師說一句”的真實寫照。真的,在學(xué)生的眼中,老師就是權(quán)威,是最尊重的人。

  然而,一個班集體往往由四五十個學(xué)生組成。他們有不同的特點(diǎn)、不同的興趣、不同的.情感和不同的需要。學(xué)習(xí)上也具有不同的發(fā)展水平,我班學(xué)生的情況就十分不一樣,就連課上發(fā)言,課下活動都是差異很大。有的活潑好動,遇事侃侃而談,膽大好事;而有的卻膽小不語,上課下課都一言不發(fā)。對于學(xué)習(xí)應(yīng)另當(dāng)別論,讓你看到的更多的是他們無助的眼神和無奈。你著急也不行,不著急也不行,耐心也一樣,放學(xué)留下逼作業(yè),他就對“牛皮”。但最近我改換一種形式,試著與他們溝通,班上的工作不在分配,征求特殊學(xué)生的建議,愿意管的就讓他們管,比如:管理責(zé)任區(qū)、作衛(wèi)生管理員等,結(jié)果他們還做的像模像樣,性格也活躍了。

  對待矛盾如何進(jìn)行化解呢?先在班上講明矛盾的危害,再引導(dǎo)他們各自查找自己的不足,明白矛盾只會引來別人對自己的不尊重,從而,指導(dǎo)學(xué)生自己化解;自己遇事也要冷處理,不急于不批評,從不把學(xué)生趕出教室,這樣以來反而效果比較好一些。

  細(xì)細(xì)反思所做,深刻認(rèn)識到,尊重人格是師生之間溝通的橋梁。尊重學(xué)生,讓學(xué)生聽指揮,首先要教師做到客觀公正并平等地對待每一個學(xué)生。教室只要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn),并且視同至寶,精心呵護(hù)與引導(dǎo),平等地對待每一個學(xué)生,他們就會有“心”的變化,變被動為主動。

  師者,人之楷模也。作為老師,不僅要注重自己的儀表,更重要的是不得缺乏一個做人民教師的道德修養(yǎng)。

  如果老師有錯,也要有勇氣面對,向?qū)W生作出真誠的道歉,學(xué)生依然會感動,老師也依然會真正地走進(jìn)學(xué)生的心里,會創(chuàng)造師生之間和諧融洽的師生關(guān)系。

  塑造一個人更應(yīng)注意培養(yǎng)他的健康的心理素質(zhì)。讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)社會需要的合格人才細(xì)心地走自己的教育之路吧!

班主任個人班級管理心得4

  班主任工作是一個量大而需要深入細(xì)致的工作。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)驗,讓我對班級管理有以下幾點(diǎn)體會。

  一、關(guān)注學(xué)生關(guān)系

  一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。

  二、建設(shè)良好班級氛圍

  通過相互間的溝通,師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會、團(tuán)結(jié)班級中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。在溝通中,要讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的'習(xí)慣,自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會把自己的心事,對學(xué)校、對班級和對同學(xué)的一些看法和建議、甚至是對社會熱點(diǎn)的看法寫在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候,也應(yīng)當(dāng)真誠地與學(xué)生交流,特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時候,要及時幫助學(xué)生,讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),而且要多給予他們鼓勵,多抓住"閃光點(diǎn)"來表揚(yáng)他們,幫助他們樹立自尊自信。

  三、給學(xué)生以激勵

  素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,表揚(yáng)和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。

  四、個性化教學(xué)

  我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。后來,我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。

  以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。做好班主任工作需要自己在經(jīng)驗中不斷積累,也需要學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任的先進(jìn)經(jīng)驗。在以后的工作中,我將繼續(xù)努力,通過不斷自我學(xué)習(xí),讓工作完成的更出色。

班主任個人班級管理心得5

  班主任是班級管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會做人的責(zé)任,他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個人成長中的朋友。所以班主任對學(xué)生的影響是巨大的,在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級?

  一、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、建立健全各項規(guī)章制度

  俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就無法完成學(xué)校的各項教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時,我充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策,共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,既增強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任心,又為今后的班級管理夯實了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下,我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù)。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度

  光制定規(guī)章制度是不行的.,必須認(rèn)真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工,所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。

  二、建設(shè)班級文化,營造和諧氛圍

  建立健全、學(xué)習(xí)落實各項規(guī)章制度,組織強(qiáng)有力的班委會,對于一個班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設(shè)健康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈爾曾說過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美!睘榇,我十分注重班級的文化建設(shè)。

  三、自身練好內(nèi)功

  其實一個老師,特別是班主任,值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識,而是他的人格魅力,榜樣力量?鬃釉疲骸捌渖碚,不令而行,其身不正,雖令不從!备愫冒嗉壐黜椆ぷ,班主任必須要提高自身的素質(zhì),樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動的楷模,給學(xué)生向上的動力?上攵嘀魅沃R豐富、能力超群、人格高尚,就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。

  四、關(guān)愛學(xué)生

  列夫?托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我做到了以下幾點(diǎn):

  1、“寵愛”后進(jìn)生!安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質(zhì)。

  2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

  3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生,我摸清他們的心理特點(diǎn),調(diào)動他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。

  五、與科任老師搞好關(guān)系

  教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級建設(shè)的好壞。

  班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,愛心所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。

班主任個人班級管理心得6

  古語曰:“他山之石,可以攻玉!弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。

  一、班主任要有平常心

  平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。班主任的平常心建立在愛心和責(zé)任心的基礎(chǔ)之上。因為愛心是一切教育的基礎(chǔ),責(zé)任心是工作取得成功的保障。然而,有很多極具愛心和責(zé)任心的班主任,工作卻不如人意,甚至得不到學(xué)生的理解和尊敬。原因何在呢?缺少平常心。一位班主任缺少平常心,他就會提出過高過嚴(yán)的要求;就可能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。平常心影響著班主任的心理狀態(tài),是決定教育成效的重要因素。因此,為了把工作做好,班主任應(yīng)該擁有一顆平常心。

  二、正確的學(xué)生觀有助于平常心的產(chǎn)生

  1.班主任要尊重學(xué)生的個性

  學(xué)生是客觀存在的獨(dú)立的個體,具有其自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,即個性。班主任只有在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。這就意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人看,而不是任人擺布的物品零件;意味著忽視差異性、多樣性,把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的.;意味著學(xué)生不會完全以老師的意志為轉(zhuǎn)移。所以,班主任應(yīng)該放棄“我乃萬能者”和“我可以獨(dú)裁”的觀念,這兩種觀念都使班主任無法產(chǎn)生平常心態(tài)。

  2.班主任要用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析學(xué)生

  紛繁復(fù)雜的社會猶如一口大染缸,身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯誤思想和異常情緒總是和家庭、社會有一定聯(lián)系的,盡管他本身也存在一定的問題,但他們也可能是受害者。因此,班主任要理解同情有問題的學(xué)生,多一些寬容,少一些苛刻,沒有必要對他們的錯誤缺點(diǎn)大驚小怪,應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任。

  3.班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對待學(xué)生

  學(xué)生的發(fā)展有兩個趨勢,變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅信絕大多數(shù)學(xué)生的好的發(fā)展前景,給學(xué)生自由發(fā)展的空間,把順其自然和約束控制結(jié)合起來,有所為又有所不為。學(xué)生時時刻刻都在變化發(fā)展,班主任不要用老眼光看待學(xué)生,對后進(jìn)生尤其要注重這一點(diǎn)?吹桨l(fā)展,就有希望;充滿希望,就會耐心細(xì)致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化。

  4.班主任要用全面的觀點(diǎn)去評價學(xué)生

  學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個互相聯(lián)系的諸要素組成的有機(jī)整體,因此要從總體上評價學(xué)生。既看到優(yōu)點(diǎn),又不忽略缺點(diǎn);既注意主要方面,又旁及次要方面,防止片面的觀點(diǎn)!叭藷o完人,金無足赤!庇腥秉c(diǎn)的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀點(diǎn)看待學(xué)生,就能在既欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)的同時,又能容忍學(xué)生的不足,并在指出缺點(diǎn)時把握分寸,使有批評的教育成為成功的教育。

  正確的學(xué)生觀能保證班主任冷靜客觀地對待學(xué)生,理智地作出決策,不急不躁,擁有一顆平常心。

  三、正確的價值觀有助于平常心的保持

  1.班主任要有正確的價值取向

  教育工作是純潔高尚的事業(yè)。工作的目的是為了使學(xué)生健康成長,而不是班主任個人去爭名逐利。如果一位班主任把名利看得太重,就會患得患失,斤斤計較;就會對學(xué)生的缺點(diǎn)過失無法容忍,犯急躁病,簡單粗暴地對待學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生的對立;就會把不好的情緒帶入工作之中,責(zé)任心減弱;甚至?xí)褮馊鲈趯W(xué)生身上,惡化師生關(guān)系。一個被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢?

  2.班主任要樂于奉獻(xiàn)

  班主任工作的艱巨需要一個人全身心地投入。無數(shù)成功的事例說明:班主任工作就是講求無私的奉獻(xiàn)。為了密切掌握班級的動態(tài)和學(xué)生的狀況,班主任要堅持跟班,這要花去大量的時間。班主任的責(zé)任要求班主任主動給自己找麻煩,不推諉,不躲避。事情自然越找越多,永無窮盡,大量的精力將被耗去。如果缺乏樂于奉獻(xiàn)、甘于吃苦的精神,班主任會感到苦不堪言,疲于奔命,這是難以把工作做好的,自然也不能保持平常的心

  總而言之,當(dāng)一位班主任能正確對待學(xué)生,又能淡泊名利的時候,他就擁有了一顆平常心。平常心是班主任工作的催化劑,是成功的有力保障。因此,班主任不可缺少的,除了愛心和責(zé)任心外,還要有平常心。

班主任個人班級管理心得7

  自擔(dān)任九年級班主任以來,感觸頗多,既有經(jīng)驗又有教訓(xùn)。以下是我在上學(xué)年中的一些心得體會,與大家共勉,希望大家給予訂正。

  一. 愛惜身體,端正心態(tài)

  就我個人觀點(diǎn)來說,身體最重要。不管是作為班主任還是任課教師,首先要堅持鍛煉身體,三餐飲食,及時合理,學(xué)會懂得愛惜身體,保護(hù)身體,保證身體健康,這是至關(guān)重要的。一個人不懂得愛惜身體,把身體搞垮,搞好工作從何談起?因此,百忙之中,注意鍛煉身體,合理飲食,愛惜身體。

  另外,在教學(xué)過程中,肯定會遇到很多挫折,有來自學(xué)生的,同事的,家庭的,家長的,學(xué)校的,不管遇到什么挫折,麻煩,都要有一個積極樂觀的健康心情,用正確的心態(tài)去面對。

  二. 精誠合作,形成合力

  1. 協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

  當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,要實事求是,不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信,又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)科任教師對學(xué)生提出合理要求時,我是堅決支持;當(dāng)學(xué)生對科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時,我是如實而又有策略地反映給科任教師。與此同時,我還有意識地利用各種機(jī)會,來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如:向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點(diǎn)和特長,增進(jìn)他們對任課教師的好感;邀請科任教師參加班集體活動等等。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與各科任教師之間的關(guān)系。

  切忌 在班上妄加評論,發(fā)表對任課老師不尊重的言行,因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂為那些本來對任課老師不滿的學(xué)生壯膽,埋下后患。

  2協(xié)調(diào)科任教師之間的關(guān)系。

  社會本來就是一個矛盾的統(tǒng)一體,一個教學(xué)班的科任教師在年齡、性格、工作經(jīng)驗等方面可能存在著許多差異,任課老師之間的矛盾不可避免。班主任不能一頭沉,而是想方設(shè)法消除矛盾,使冰雪釋化,這樣才能形成強(qiáng)大的教育合力,使班級系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

  3.班級管理更需要任課老師的參與

  九年級打的是整體戰(zhàn),不是個人的單槍匹馬,匹夫之勇。作為班主任,首先得講奉獻(xiàn),不計較得失,為班級整體利益著想,為任課老師多做事情,對他們的正確要求全力支持。

  作為任課老師,不能認(rèn)為班級就是班主任的,我上完課就行了,其他事情我管不著。其實,在我們學(xué)校中,班級管理優(yōu)秀的人才大有人在,大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行,更需要大家的共同努力。

  三.班級管理,精打細(xì)鑄

  1.樹立班主任威信

  班主任威信本身就是一種班級凝聚力,如果班主任威信樹立的較好,對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信,可以注意以下方面:

  首先,班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的科任教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢,力爭課講得精彩,成績能張嘴說話,這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,這樣的班主任才容易樹立威信。

  其次,在接觸新的班級時,先做父愛型班主任,得有個性,處理問題要嚴(yán)厲果斷,必須讓學(xué)生感覺這是一個不好惹的老師。一個月以后轉(zhuǎn)變角色,做母愛型班主任,真心真意的關(guān)懷他們,做他們真正的朋友。

  再次,班級穩(wěn)定下來之后,要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。可以偶爾和學(xué)生開玩笑,但不能在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,沒有正形,搞交易,而要始終讓學(xué)生對你具有即愛又怕的感覺。

  還有關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學(xué)生,輕視成績差的學(xué)生;不能看重家庭富裕的學(xué)生,輕視家庭貧困的學(xué)生;不能看重女生,輕視男生;還要不分美丑,平等對待。

  2、穩(wěn)定差生

  到了九年級班級,大部分的學(xué)生都在為上高中奮力拼搏,而一部分順利升學(xué)無望的學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄,無事生非,對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,幾乎已經(jīng)不可能,只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。

  就說我們班的劉某,愛睡覺,遲到,看課外書,最喜歡的是說話,很多學(xué)生對他有意見。但他優(yōu)點(diǎn)也不少,眼睛活,脾氣好,喜歡幫老師忙,責(zé)任心特別強(qiáng)。為了限制他少惹事,我把班級衛(wèi)生工作交給他,負(fù)責(zé)督促課間學(xué)生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個本子,把位置上有垃圾的學(xué)生名單記下來,一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報,甚至桌子不齊都記上,態(tài)度特別認(rèn)真。 而且還把自己真當(dāng)回事,認(rèn)為自己就是班委,上課的話明顯少了。

  因此我平常談話最多的就是這類人,因為他們都有很多可愛的長處。我們班的劉思利同學(xué), 每天上學(xué),即使什么都聽不懂,卻還能堅持在椅子上一天天的坐著,這是何等的毅力?他們參加考試屢考屢敗,這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力?他們?nèi)绱藙诶、如此艱難,卻很少有人同情、理解,還常常受到批評指責(zé)。即使這樣,他們吃過飯,還能和其他人一樣按時一步步的朝著這個自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面,他們常常還憨憨的笑笑,這是何等開闊的胸懷。我想,如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點(diǎn),多給點(diǎn)我們的差生以關(guān)懷、希望。我想我們的教育是不是會更加完善了呢?

  當(dāng)然,愛差生,絕對不是遷就他們的缺點(diǎn)和錯誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴(yán)。差生的穩(wěn)定工作做的好,班級的成功才更易取得。

  3、事事落實到個人。

  明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的'位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,我把教室衛(wèi)生,門窗電燈的開關(guān),樓道衛(wèi)生,樓梯衛(wèi)生,辦公樓衛(wèi)生,黑板衛(wèi)生,衛(wèi)生工具的擺放都分工明確,責(zé)任到人。在這種近似繁瑣管理過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識。

  4樹立榜樣,鼓勵競爭。

  適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,鼓勵競爭,對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。

  5.注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)

  還有一次,班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺,作業(yè)潦草,很是應(yīng)付。問他怎么時,一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實的同學(xué)之后,承認(rèn)了班上大概十幾個人晚上去抄作業(yè),還有的在打牌喝酒,還有很多抄完作業(yè)的去網(wǎng)吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認(rèn)為比較穩(wěn)當(dāng)?shù)陌嗉壚锩,發(fā)生在我認(rèn)為踏實肯干,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上。

  從此,我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì),事情都瞞不住我,也就變得安分守己多了。

  一個班級就像一個社會,復(fù)雜多變,看似表面平靜其實內(nèi)部波瀾起伏,只要你用心,你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。

班主任個人班級管理心得8

  班級作為學(xué)校管理的基本單位,是一個小集體,管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。魏書生說:“管理是集體的骨架!庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒,集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。

  班主任雖然是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心,班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長中起著重要的作用。德國詩人海涅曾這樣寫道:“每一個人就是一個世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的!弊鳛榘嘀魅,管理著全班幾十個學(xué)生,所面對的已經(jīng)不是一個“世界”或者幾個“世界了”,這就需要班主任投入更多的時間與精力,關(guān)注學(xué)生的心理、生理、學(xué)習(xí)等各方面的情況,加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流、溝通,因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長。同時,需要班主任在管理班級時講究管理藝術(shù),才能有效地管理好班級。下面淺談幾種管理藝術(shù):

  一、平衡藝術(shù)。

  一個班級幾十個學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,班主任作為班級的管理者,要做到一視同仁,要尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。做到真正愛學(xué)生,如同母親不會因為孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣,這就需要運(yùn)用平衡的藝術(shù)。

  首先,要平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。在班級日常管理中,班主任要特別處理好與三類學(xué)生的關(guān)系。一是班干部,二是優(yōu)秀生,三是待進(jìn)生。班主任要熱愛班級中的每一位學(xué)生,對待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之,也不因為他的成績差,行為不端而惡之厭之,而應(yīng)是一視同仁,平等對待。對班干部要求要嚴(yán)格,要他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù),各司其職,各盡其責(zé),做得好表揚(yáng),有違紀(jì)照樣批評,決不姑息遷就。而對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴(yán)格要求,在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點(diǎn)的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn),給予嚴(yán)格而有效的教育,否則他們便容易自認(rèn)為是“天之驕子”,以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”,甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué),直至無視老師的教育。待進(jìn)生往往由于學(xué)習(xí)成績差,或者某方面不如人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒,所以對待待進(jìn)生特別要注意尊重、理解他們,千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處,指明他們的努力方向,調(diào)動他們的積極性,激勵他們克服自身的缺點(diǎn)。班主任正確處理好與班級學(xué)生的關(guān)系,就是一視同仁的對待他們的錯誤和缺點(diǎn),只有一碗水端平了,才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。學(xué)生才能感到老師是公正的,沒有袒護(hù)誰,班級才能產(chǎn)生向心力。班主任與學(xué)生關(guān)系融洽了,班級管理才能步入正軌。

  其次,要平衡好班級學(xué)生與其他科任老師的關(guān)系。班主任在管理班級時應(yīng)該重視班級學(xué)生與任課老師間的團(tuán)結(jié),創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。各科任老師的方法措施、性格修養(yǎng)各有千秋;而學(xué)生也是有個性的。師生之間產(chǎn)生矛盾沖突是難免的,班主任應(yīng)諧調(diào)好這種緊張的師生關(guān)系。班主任要教育學(xué)生尊重各任課老師的不同教學(xué)風(fēng)格,他們有的幽默,有的嚴(yán)謹(jǐn),有的嚴(yán)厲,有的溫和。班主任要告誡學(xué)生不可以自我所謂的“興趣愛好”觀來看待科任老師,忌諱出現(xiàn)如“我討厭某學(xué)科某老師”之類不利師生團(tuán)結(jié)的話。同時應(yīng)自覺維護(hù)任課老師在學(xué)生中的威信,應(yīng)主動經(jīng)常地與任課老師溝通,了解班級學(xué)生的情況,盡量邀請任課老師參加班級的一些活動如主題班會、文藝晚會等,取得他們的配合和指導(dǎo),從而形成教育的“合力”,創(chuàng)建好良好的師生關(guān)系。

  二、語言藝術(shù)。

  班主任的語言藝術(shù)是指用自己掌握的知識、獲得的信息,融注自己的思想、道德、意志、情感,準(zhǔn)確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達(dá)出來,使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任在做學(xué)生工作時,把有聲語言和無聲語言有機(jī)地結(jié)合起來,抽象和形象、明示和暗示、無形和有形,形成珠聯(lián)璧合之勢,可以取得最佳的教育效果。

  例如,有一次,一名學(xué)生做課堂練習(xí)時,趴在桌子上遲遲不動筆,旁邊有名女孩子實在看不下去,便站起來說:“老師,他趴在桌上什么也沒做!崩蠋熣f:“做作業(yè)前是要認(rèn)真思考的,可能他正在想問題,相信他想好后會做作業(yè)的!闭f完后,那學(xué)生慢慢抬起頭來,報以感激的目光,然后拿起筆,在本子上寫起來。還有一次,一天清晨,我剛走進(jìn)教室,一眼就看見拐角處堆滿廢紙屑,當(dāng)時,我“滿腔怒火”,真想運(yùn)用班主任的權(quán)威拿今天的值日生開刀,來個“殺雞給猴看”。但這是解決問題的根本辦法嗎?顯然不是。榜樣的力量是無窮的,要求學(xué)生不怕臟,難道老師不是集體中的一員嗎?想到這里,我對同學(xué)說:“老師和你們一樣都是集體中的一員,我要求大家不怕臟,首先從老師做起,今天垃圾我來倒倒吧!睆哪且院螅嗬锏.紙簍天天都有學(xué)生倒了。

  從以上兩個小事例中可以看出,正確嫻熟地運(yùn)用語言藝術(shù)和教育機(jī)智,就能取得今人滿意的教育效果。班主任運(yùn)用語言藝術(shù)進(jìn)行教育還必須根據(jù)不同的對象,因時、因境采用靈活的方式。如對自尊心強(qiáng)、有逆反心理、脾氣暴躁、感情易沖動的學(xué)生,宜采用平等商討的語言;對善于獨(dú)立思考、自我意識強(qiáng)、感受力較強(qiáng)的學(xué)生,宜采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點(diǎn)撥式語言;對惰性心理和試探性心理突出的學(xué)生宜采用措辭尖銳、語調(diào)激烈的觸動式語言;對自我防衛(wèi)心理強(qiáng)烈、不肯輕易認(rèn)錯的學(xué)生要采用突擊式語言;對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生則要用有層次、有步驟、逐漸深入學(xué)生心靈的漸進(jìn)式語言等等。班主任也可以根據(jù)需要運(yùn)用借古喻今說理、列舉數(shù)字論證、名言警句鋪陳、正反事例對比等語言藝術(shù)來教育學(xué)生。

  三、批評藝術(shù)。

  批評是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段,可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。班主任所面對的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生,要使批評達(dá)到一定的效果,就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn),掌握批評的藝術(shù),將各種消極因素消除在萌芽狀態(tài)中,轉(zhuǎn)化為積極因素,規(guī)范學(xué)生的言行,凈化學(xué)生的心靈,塑造民族的未來。

  批評首先要掌握事實。有個偉人曾經(jīng)說過:“沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)!彼,一切的批評都必須建立在充分掌握事實的基礎(chǔ)之上,使批評不會讓學(xué)生覺得是空穴來風(fēng)。有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”,往往會不承認(rèn)自己的錯。如果老師沒有事實根據(jù),空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。反而讓其覺得可以瞞天過海,反復(fù)犯錯,甚至是變本加厲。只有掌握了事實發(fā)展的前因后果,批評才會有針對性,其效果才會更好,學(xué)生也會心服口服。

  其次,要尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心,F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,也有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長,為此,其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及。而后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生,而實際上,在他們的內(nèi)心深處,仍有上進(jìn)要求,渴望得到老師和同學(xué)的理解和幫助。著名的教育家馬卡蓮柯曾說過:“得不到別人尊重的人往往有最強(qiáng)烈的自尊心!币虼耍谂u學(xué)生的時候既要講原則,不遷就其錯誤的思想行為,又要講感情,尊重他們的自尊心。這樣,被批評的學(xué)生就不會感到自己是在挨罵,而是在接受教育,他們會從心里地感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù)。正所謂“親其師,而信其道”。教師的話語他們就會聽進(jìn)腦子,并努力地去做好。這樣,我們的批評效果也就達(dá)到了。

  總之,批評有法,但無定法。有一點(diǎn)是我們教育者必須格守的,這就是尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻,但能從尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生出發(fā),學(xué)生最終會領(lǐng)悟老師的用意。善用批評這一教育方式會與表揚(yáng)有異曲同工之效。

  總而言之,班主任在工作中只有不斷摸索,講究班主任管理藝術(shù),才有效地管理好班。

【班主任個人班級管理心得】相關(guān)文章:

班主任班級管理心得04-05

班主任班級管理心得12-13

班主任個人班級管理總結(jié)10-19

小學(xué)班主任的班級管理心得08-04

小學(xué)班主任班級管理心得02-11

班主任管理班級工作心得03-14

小學(xué)班主任管理班級心得04-06

優(yōu)秀班主任班級管理心得06-04

班級班級管理心得02-21