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語文觀摩課心得體會

時間:2023-05-16 10:02:10 心得體會 我要投稿

語文觀摩課心得體會

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,往往會寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編精心整理的語文觀摩課心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文觀摩課心得體會

語文觀摩課心得體會1

  曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們。20xx年4月22日——23日,我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告。這次活動,各位老師們都是先進(jìn)行示范課,接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間,但是名師們深厚的教學(xué)功底、細(xì)致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格,讓我感悟頗多,受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動中的一點體會。

  印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》,對我而言,第一次如此近距離感受名家的課堂:原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊含如此多的內(nèi)涵,可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),可以把人帶到那么美好的境界,令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課,還有他那潤物細(xì)無聲的教育話語。聽他的課,仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍,里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法,充溢著滿滿的愛和正能量。

  一、感性的詞語教學(xué)。

  詞語教學(xué)是枯燥的,我們平時太易通過大量帶有一定機械性質(zhì)的操練來鞏固。在陸老師獨具匠心的設(shè)計下,學(xué)生不僅學(xué)會書寫、理解了詞語的意思,也自然走進(jìn)文本,為進(jìn)一步領(lǐng)會課文的思想感情奠定了基礎(chǔ),并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。

  二、多樣化的個性朗讀,時時不忘鼓勵。

  書聲瑯瑯的課堂才是好的`語文課堂。本課以讀為本,學(xué)生以讀悟情,讀中感悟。陸老師說:“堅定的語言也是詩一樣的語言,當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候,那簡直是一首流淌著信念的清新的詩。”然后親身示范,以極有感情的形式讀這一段話,又讓同學(xué)來朗讀,果然又是不一樣的體驗和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍,或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。

  三、豐富的鏈接拓展。

  陸老師另一個讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本,引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面,很到位!閱讀鏈接的資料是他自己擴寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學(xué)會了教材的重點目標(biāo)達(dá)到了課堂效果,更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量!閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的,能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文呀!

  總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們走近名師和名師面對面,讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采,欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到:講好課是一種快樂,聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課,就像在聽前進(jìn)的號角。他們點擊的是孩子們的心靈,喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),博采眾長。

語文觀摩課心得體會2

  這次,我有幸到文山參加了全國小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩活動,在此次活動中領(lǐng)略了來自全國各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課,使我感觸最深的有以下兩點:

  一、課前互動各具特色,彰顯教師的智慧。

  課前談話猶如戲劇的“序幕”,必須講究藝術(shù)。作為語文課的課前談話,不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗,還是追求生成的精彩,有一點卻是要始終牢記的:讓課前談話也姓“語”。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語文的工具性,也要盡量追求人文性,讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花,妙不可言,讓聽課的我也在互動中流連忘返,情不自勝。

  1.幽默風(fēng)趣,智慧課堂充滿愉悅。

  丹陽“十大杰出青年”張學(xué)偉老師在執(zhí)教示范課:《風(fēng)箏》之前和學(xué)生的互動談話,幽默風(fēng)趣,有策略,既消除了學(xué)生的緊張情緒,又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。楊老師用他的幽默、智慧,讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨,溝通起師生之間的情感,使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。

  2.自然流暢,新課導(dǎo)入不留痕跡。

  著名語文特級教師李偉忠老師執(zhí)教《“死”了十二次》,不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去,為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。上課前,教師緊扣文本的“有趣”,“死”?是什么死?還是怎么死?從“死”字提起學(xué)生的好奇心入手,拉近了學(xué)生與文本的好奇,為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的'談話,幾乎分不清哪是談話,哪是導(dǎo)入,真正做到“不了痕跡”。 3.真誠交流,口語交際精彩紛呈。

  “長辮子老師”郭學(xué)萍老師是我映像最深刻的老師,我從她的課中,學(xué)到了如何上好一節(jié)課的精髓。在執(zhí)教示范課:《兒童詩的欣賞與創(chuàng)作》時,整個教學(xué)過程層層遞進(jìn),充滿想象,讓學(xué)生在富有情趣的語言實踐中,逐步進(jìn)入了課堂。郭老師教學(xué)的設(shè)計真令人叫絕!從童話起筆,進(jìn)入一個充滿想象的童話世界,讓學(xué)生自由表達(dá)自己所感受到的東西,用詞語概括出來,再把詞語連在一起,就是一首首“荒誕詩”。在輕松愉快的交流中,使學(xué)生懂得要兒童詩的種類、以及表達(dá)方式等,去猜想他們要表達(dá)的意思,從而豐富了學(xué)生的語言,使學(xué)生獲得的語感不斷得到強化,而這種方式,使課堂頓時活躍了起來,笑聲不斷,其樂融融,在這樣一個充滿氣氛,充滿活力又充滿想象的課堂當(dāng)中,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了什么是“兒童詩”,怎么寫好“兒童詩”,并且對兒童詩充滿了無限的興趣。 4.《不能沒有你》是臺灣最具影響力語文老師何綺華老師執(zhí)教,何綺華老師在課堂上運用了小孩子最喜歡的形式教學(xué),一本《不能沒有你》的漫畫書。在整個教學(xué)過程中,孩子們就像看著漫畫,聽著何老師配音,整個會場猶如一個電影院。漫畫主題鮮明,教會孩子們要做一個什么樣的人?一個人的責(zé)任是什么?對、學(xué)知識就必須先學(xué)做人,不懂做人,何談知識?

  二、課堂教學(xué)方法獨到,彰顯教師的素質(zhì)

  這次青年教師語文教學(xué)觀摩活動課堂空間廣闊,課型多樣,流派紛呈。既有閱讀課,作文課,寓言課,又有口語交際課,讀寫混合課,無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學(xué)方法的靈活使用,教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計,教學(xué)語言的豐富生動,無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述:“我們默讀時,僅僅調(diào)動了心和眼,而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了,對于文章的思想內(nèi)容,藝術(shù)特色就會有成倍的收獲!闭Z文教學(xué)中講解是分析,朗讀時綜合;講解是對文本的解剖,而朗讀是活的,是賦予作品生命。從某種意義上講,朗讀比講解更重要。所以也有人說:“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法!

  三、語文要簡單,平實,扎實

  聆聽了幾位大師的課,正可謂是“清水出芙蓉,天然出雕飾!痹谳p松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”,已走向平實與質(zhì)樸,扎實和簡單。尤其是張老師的《風(fēng)箏》,環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單,教學(xué)伊始張老師就讓學(xué)生認(rèn)識“嗔、眸、裊”三個生字,在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn)、精確,做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職。再讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟,以悟來促讀,使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。對文章進(jìn)行了升華,張老師是這樣總結(jié)的:“生活中,其實朋友之間,同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇,請不要吝嗇我們的微笑!彪m簡約但扎實,正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。

  總之,在文山兩天的學(xué)習(xí)時間雖短暫,收益卻很多,每一位老師給我的啟發(fā)都會讓我在以后的教育道路上走得更快,更自信。但打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),練就過硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要。

語文觀摩課心得體會3

  在學(xué)校的安排下,我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學(xué)觀摩大會的現(xiàn)場,進(jìn)行了為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。

  首先是王崧舟老師的《去年的樹》。他講解得那么深情,學(xué)生們都陶醉了,我也漸漸被感染了。只聽得王老師的半節(jié)課,我猜測他之所以能讓學(xué)生入迷的法寶就是自已把自己給感動了,講解的速度不快不慢,能穩(wěn)得住,這正是我以后的教學(xué)中所需要的。

  接著是來自上海的戴建榮老師為我們展示古詩《靜夜思》的'教學(xué)。在這一堂課里,戴老師分別講到了“思”在這首詩里面的兩種不同讀音,并說明了來源,這是我以前未曾注意到的。在指導(dǎo)朗讀時,用手勢引導(dǎo),學(xué)生樂學(xué)樂記。第三堂課里,戴老師為我們演示了《揠苗助長》的教學(xué),在指導(dǎo)難理解的句子時,他做各種動作,請學(xué)生表演,古文的枯燥無味在這消失得無影無蹤。

  涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例,詞、句、段,涂老師把握了二年級的訓(xùn)練重點,環(huán)環(huán)相扣,入情入理。然后來自福建的林校長為我們演繹了作文教學(xué)《場景描寫》,讓學(xué)生看錄像、做游戲,學(xué)生樂不可支,寫作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。

  第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》,他在本堂課上最主要是讓學(xué)生進(jìn)行了默讀和朗讀兩種讀書形式。于老師從一個“看”字入手,設(shè)計了兩次默讀教學(xué)。第一次默讀時讓學(xué)生用眼看園子里有什么,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括地說,隨后還指導(dǎo)學(xué)生具體地說。學(xué)生在不知不覺中訓(xùn)練了怎樣先具體后概括,先概括后具體的思維及表達(dá)方式。第二次默讀是讓學(xué)生用心讀,用心看,說說你又看到了什么,把體會寫在書上。于老師把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,訓(xùn)練了學(xué)生的感悟能力,使學(xué)生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽學(xué)生朗讀“鏟地”這件事時,學(xué)生讀得有些矯揉造作,他就進(jìn)行了示范朗讀,并對學(xué)生說:“讀書自然點好,要讀出人物的語氣。”在與學(xué)生分角色朗讀時,于老師將一個天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切,將一個慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

  快樂的時光總很短暫,一天的學(xué)習(xí)卻讓我受益匪淺,簡單地說,主要有以下幾點:一、“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”,在以后我要多鉆研,不斷擴大自己的知識面;二、放下老師的架子,和學(xué)生好好游戲,好好表演,在玩中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三、上課前精心準(zhǔn)備,認(rèn)真上好每一堂課。學(xué)無止境,在名師面前,我感到自己要學(xué)的東西太多了,以后我要多向別人學(xué)習(xí),更會珍惜這樣的向名師學(xué)習(xí)的好機會。

語文觀摩課心得體會4

  20xx年9月17、18日,在六枝特區(qū)教育局的大力幫助下,使我有機會參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、由貴州鑫源教育培訓(xùn)中心協(xié)辦的為期兩天的“全國教育名師小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會”,該會在六枝特區(qū)影劇院舉行,當(dāng)時,全國著名的教育名師:周益民、張學(xué)青、王文麗等親臨現(xiàn)場講課,研討會上,我認(rèn)真聽講,認(rèn)真作筆記,認(rèn)真研討,從而受到了很大的啟發(fā),使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足,現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述,與大家一起分享,望各位同仁批評指正:

  本次學(xué)習(xí)最大的收獲,是如何提高自身的素質(zhì),如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)效率,是當(dāng)前我們要狠抓的重點。

  首先,提高自身的素質(zhì),通過學(xué)習(xí),我才知道,什么是天外有天,人外有人,以前我總做一個固步自封、不求上進(jìn)的人,認(rèn)為自己很前衛(wèi),然而,通過學(xué)習(xí)以后,我才認(rèn)識到自己的不足之處,所謂學(xué)無止境,作為教師,應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷擴大自己的視野,提高自身素質(zhì),就像周益民老師說的那樣,要不斷地通過閱讀來充實自己,要與學(xué)生一起進(jìn)步,其實,老師的進(jìn)步是通過學(xué)生的進(jìn)步來體現(xiàn)的,學(xué)生可以完全成就一個老師,可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強有力的幫助,因此,不僅要學(xué)生進(jìn)步,而且要伴隨學(xué)生一起成長;

  其次,教師作為人類靈魂的工程師,必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng),我認(rèn)為,最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè),熱愛自己的學(xué)生,因為只有熱愛自己職業(yè)的老師,才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作,時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣,,不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會,使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面,我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人,要用豐富的學(xué)識和高尚的人格,去感染學(xué)生,去影響學(xué)生;

  第三,教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的,我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué),要把以前的`陳舊觀念通通去掉,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,先進(jìn)的教育教學(xué)方法,并把它們有機的運用到教學(xué)實踐中去。在新課程的教學(xué)中,我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識。因此,我們要借鑒他人的方法,學(xué)習(xí)他人的長處,彌補自己的短處,在擴充知識結(jié)構(gòu)的同時改進(jìn)自己的教學(xué)方法;

  第四,要結(jié)合當(dāng)前的形勢,提高教育教學(xué)質(zhì)量,這其中,最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí)研討會,我認(rèn)識到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生,要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生,關(guān)注他們的所思所想所感,真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人,要讓學(xué)生尊敬我們,喜歡的我們,才會從心底里喜歡我們的課,在教學(xué)中,我們要肯定學(xué)生的成績,不要隨便動不動就批評學(xué)生,打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,要把他們的潛能充分地激發(fā)出來,把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人,而不是老師教學(xué)的工具,我們要考慮學(xué)生的思緒方式,站在學(xué)生的立場,幫助他

  們,在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊,與他們一道克服困難;

  另外,通過本次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到了加強學(xué)生課外閱讀的重要性,它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì),又能幫助老師進(jìn)步,在課外閱讀過程中,老師不能是旁觀者,要與學(xué)生一起,成為忠實的參與者,時時刻刻站在學(xué)生的身邊,與他們同甘共苦,成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴,這樣,我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步,共同發(fā)展,共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。

  總之,無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法,我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己,保持終身學(xué)習(xí),直到終老,并且,我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生,讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念,并為之不斷地奮斗終身。

語文觀摩課心得體會5

  20xx年9月22-23日這兩天,我有幸參加了“第九屆全國教育名家論壇---高效課堂與新課標(biāo)導(dǎo)向培訓(xùn)會”。此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多,受益匪淺。聽了趙志祥、李衛(wèi)東等名師的觀摩課和講座,每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義,每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師陶醉癡迷的課,對于正在語文教學(xué)路途上摸索的我來說,無凝提供了良好借鑒、使我收獲頗多。下面我就談?wù)剬Υ舜位顒拥男捏w會

  一、課堂中,鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。

  1.努力營造寬松、民主的評價氛圍,教學(xué)時一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此,講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。在趙志祥老師的觀摩課中還讓學(xué)生直呼其名并肯定能直呼其名的孩子為智商高的孩子;

  2.適時捕捉學(xué)生的閃光點。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)行評價,把握時機進(jìn)行對話交流評價促進(jìn)師生之間生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

  3要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

  二在朗讀環(huán)節(jié)中,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀擴展思維,從而加強學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時,給學(xué)生自由發(fā)言的時間,培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。有一名學(xué)生讀得不夠好,但老師并沒有批評他或放任不管,而是給他機會并鼓勵了他:“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵比任何物質(zhì)獎勵都有用,對學(xué)生來說,這樣的或與更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便以后更好的學(xué)習(xí)。

  三、每位教師的綜合素養(yǎng)比較強,處理學(xué)生在課堂上突如其來的問題能“游魚得水”。

  四、注重學(xué)生對課文生字的書空,每位老師都讓學(xué)生一起書空課題和課文中重點的生字。在教學(xué)中經(jīng)常書空文字、使學(xué)生對漢字的筆畫結(jié)構(gòu)掌握的較好。

  五、注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語感能力、思維能力和創(chuàng)新能力。課堂上教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機會,讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。同時也注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。從而讓學(xué)生從課文中積累到不少知識。

  六、善于用語言對學(xué)生進(jìn)行評價。課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)給于評價的語言多樣化。讓學(xué)生從教師的'評價中升華自己的情感、激發(fā)他們內(nèi)在的潛能,從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

  七、注重引導(dǎo)學(xué)生立言立人。李衛(wèi)東老師在講《我心中的語文教育》時說,語文教育的最高層面是滋養(yǎng)人的心靈的過程,是豐富情感、啟迪智慧、發(fā)展思維、拓展視野、完善人格的一個層面。在他的案例《司馬光砸缸》中最后的拓展是這樣的:如果別的小朋友沒有慌,司馬光也沒有慌,會有什么樣的情節(jié)?那么孩子們會說:小朋友會圍在一起想辦法等等。那么司馬光還可以是誰?是別的小朋友,或是你。學(xué)了這節(jié)課不只是肯定了司馬光還充分的肯定了自己,讓孩子知道自己也行。從而使孩子自己的心靈發(fā)生變化。我認(rèn)為這種拓展應(yīng)該是:學(xué)生自己與文本靈魂的一次心靈碰撞。這樣的碰撞產(chǎn)生的火花讓學(xué)生心潮澎湃,歡呼雀躍。

  通過這次學(xué)習(xí),我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,要學(xué)習(xí)的地方太多了。在以后的教學(xué)中,本著吃透文本教材,吃透學(xué)生,重新塑造自已,提升自身綜合素質(zhì),努力探索,不斷的學(xué)習(xí)、不斷的完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力勝任小學(xué)語文教學(xué)。

語文觀摩課心得體會6

  “北派名師”教學(xué)藝術(shù)觀摩展示活動心得體會育紅小學(xué)孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國課堂教學(xué)藝術(shù)觀摩研討會活動。名師的課堂教學(xué)藝術(shù),智慧的語言、新穎的設(shè)計,精彩的互動,以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力,無不讓我由衷地贊嘆,留下了深深的記憶。

  聽了幾位名師精彩的課堂教學(xué),深深地感到好多東西是我們迫切需要的,有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。特別是名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。他們的語言風(fēng)趣幽默,人格魅力高尚,感染了我們所有的聽課教師,我們被他們征服了,心靈受到了震撼,所以會場安靜,老師們都不覺得累,反而感覺時間過得很快。

  趙冬云老師告訴我們小學(xué)學(xué)英語一定要慢下來,不要貪心,一節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)不能過高,但每一節(jié)課的目標(biāo)都要深入,要循序漸進(jìn)的完成本單元的`目標(biāo)。在詞匯教學(xué)中要注意整體輸入、整體的呈現(xiàn)、整體的頭腦風(fēng)暴等等。趙老師這節(jié)課上對所學(xué)的新舊動詞短語以不同的方式呈現(xiàn)過多次,同學(xué)們感覺熟悉卻又不單調(diào)。課堂上這種包洋蔥式的教學(xué)方法大大提高了課堂的復(fù)現(xiàn)率和操練率。

  來自鄭州的王超老師風(fēng)趣幽默,獨具個人魅力,他的發(fā)言純正,在教學(xué)英語的難點單詞的讀音時更是方法獨特。并且把字母i的發(fā)音規(guī)律編成小故事,使學(xué)生們記憶深刻。來自揚州的龔老師則給我們帶來了一節(jié)輕松自然到近乎于談話聊天的課,老師從學(xué)生身邊熟悉的事情談起,逐漸深入到課文相關(guān)的內(nèi)容。接著談?wù)揷anand、談?wù)損ick apples、談?wù)揾ard and easy等等。課后,老師告訴我們詞匯的教學(xué)不能是孤立機械的,應(yīng)該放在特定的語境中,通過老師學(xué)生相互之間的自然交流,讓同學(xué)們慢慢的理解內(nèi)化。老師還要通過行為動作、簡筆畫等讓同學(xué)來掌握詞匯的意義。進(jìn)行文本教學(xué)要使用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法,先提出大的問題來走進(jìn)文本,再提出具體問題來深度了解文本。并且最終老師要幫助學(xué)生生成新的文本,通過大量的詞匯轉(zhuǎn)換進(jìn)行語言能力的提升,形成新的語體。

  最后來自天津的于東老師給我們帶來了一節(jié)閱讀課,是一個有趣的小故事。于老師先運用頭腦風(fēng)暴,猜猜句子描寫的是誰,又出示圖片,老師帶領(lǐng)學(xué)生一起描述來初步感知故事。在學(xué)習(xí)故事時,老師采取了逐段的講解,每一段都先提出問題,并且每次的問題逐漸增加,再以不同的方式來解決。最讓我們值得學(xué)習(xí)的是每講完一個生詞都會緊跟這練習(xí),這樣會讓學(xué)生掌握的更牢固。

  總之,通過學(xué)習(xí)受益匪淺,感受頗多,很多東西要慢慢回味,在工作中慢慢的體驗、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課,需要教師的真功夫。所以在今后的教學(xué)中要不斷的充實自己,提高自己的課堂教學(xué)水平。

語文觀摩課心得體會7

  11月x日,我有幸參加了承德市教研室舉行的小學(xué)語文教學(xué)送課下鄉(xiāng)活動。上午聽了承德實驗小學(xué)周鶯歌老師的口語交際課《我也學(xué)采訪》和興隆三小王鳳珍老師的《跳水》,下午我們有幸聆聽了雙橋區(qū)教研主任陳小潔的報告。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。陳主任的精彩報告使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。兩位老師的課體現(xiàn)在以下幾方面:

  一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

  1、兩位老師的課環(huán)節(jié)清晰,由淺入深,循序漸進(jìn),創(chuàng)設(shè)了民主,

  寬松的氛圍,促進(jìn)了生生互動,師生互動。

  2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,,給學(xué)生思考的機會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。

  二、教學(xué)的同時,也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要做獲得知識的主人,主動的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。如周老師在教學(xué)《我也學(xué)采訪》時,讓學(xué)生互動交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。老師在課的最后,注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如:王老師的《跳水》一課結(jié)束時,他讓孩子展開想象的翅膀,想一想幾十年后小男孩再次來到甲板上會怎樣?學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得靈活,有獨立創(chuàng)見,思維得到了發(fā)展。

  三、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

  1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。在周老師的課堂上表現(xiàn)的尤為突出,教師的教態(tài)和藹,始終面帶微笑,敢于蹲下來與孩子對話,使孩子感到輕松,樂學(xué)。

  2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,兩位教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價,把握時機進(jìn)行對話交流評價,促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣和自信心。激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)。

  四、將先進(jìn)的教學(xué)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來

  1樹立以“學(xué)生”為主的教育思想,發(fā)揮學(xué)生的主動精神,使之成為學(xué)習(xí)的主人,做到了“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”

  2鉆研教材,遵循規(guī)律

  通過學(xué)習(xí),我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,,要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,

  努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

  聆聽了陳主任所做的《語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展》的報告,更使我感受頗多。

  1讓我明白了語文教學(xué)應(yīng)該叫什么?

  即八字:識書讀記說寫法習(xí)

  2使我明白了怎樣使教學(xué)過程科學(xué)高效?

  走進(jìn)文本,深切體會文本帶給自己的感受;了解學(xué)生,制定適合自己班級學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。

  3怎樣創(chuàng)設(shè)適合自己教學(xué)的教學(xué)特色?

  既要力求創(chuàng)設(shè)民主寬松的氛圍又要注意把握一定的度;即要發(fā)揚民主,又要保證語文課堂的完整性;即要理解文本又要教會學(xué)法;既要學(xué)會讀書又要學(xué)會做人。

  總之,當(dāng)前的語文課,我們一定要注重學(xué)生“雙基”的夯實和聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng),這就需要我們教師深入挖掘文本,注重文本的深度和廣度,做好課前的預(yù)設(shè),為優(yōu)化課堂做好準(zhǔn)備,我也深深感受到,我們在實踐課程新理念時,要更加理性,要處理好教與學(xué)的關(guān)系,不斷反思,不斷改進(jìn),不斷學(xué)習(xí)。我一定要將所學(xué)到的教學(xué)技能、技巧和教學(xué)藝術(shù)運用到我的課堂教學(xué)之中,在我的課堂教學(xué)中不斷地完善,形成自己的課堂教學(xué)特

語文觀摩課心得體會8

  這幾周學(xué)校開展了校本教研賽課活動,今天輪到我們五年級的教研課,執(zhí)教老師是王老師,她執(zhí)教的課是人教版小學(xué)語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》,本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學(xué)會拉小提琴,到能在各種文藝晚會上為成千上百的觀眾演奏的事,贊揚了老教授愛護(hù)鼓勵年輕人成才的美德,表達(dá)了我對德高望重的老教授的欽佩和感激之情?偟膩碚f,這堂課上得不錯,有以下這些地方值得我學(xué)習(xí)。

  一:緊緊圍繞單元重點:

  1、德育教育:閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們帶來的感動;

  2、學(xué)習(xí)寫法:學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法。

  二:教學(xué)思路的設(shè)計合理巧妙:

  1、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)會文意;

  2、品讀重點詞句——體會人物情感和內(nèi)心的變化,學(xué)習(xí)主人公的高尚品質(zhì)。

  3、過渡句自然——從剛開始的導(dǎo)語到每一環(huán)節(jié)的過渡語到結(jié)尾的結(jié)束語都設(shè)計得很美,使整堂課渾然一體。

  三、對學(xué)生進(jìn)行了多種能力的培養(yǎng):

  1、讓學(xué)生初讀課文之后總結(jié)“這篇文章主要寫了一件什么事?”培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力;

  2、對文中第10自然段的想象補充,以及最后的作業(yè)“想象空間”培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力;

  3、“老婦人對我的每一句鼓勵的話、跟著老師的導(dǎo)語接讀、第9 自然段指導(dǎo)讀”,培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

  四:“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”符合大綱要求:

  課文空白處想象并寫作,是這堂課的一大亮點,也符合高年級“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的要求。講文本與寫作有機地結(jié)合在一起。

  五、音樂的引入使課堂氣氛活躍:

  這堂課王老師從“導(dǎo)語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”,始終將音樂潛移默化地貫穿整個課堂,起到很好的效果,創(chuàng)造了良好的氛圍。

  開頭:更易于集中孩子們的注意力,振奮精神,放松心情,提高審美情趣,從而創(chuàng)設(shè)意境,創(chuàng)造一個有益于學(xué)習(xí)的積極情緒的環(huán)境。

  朗讀時:語文課文的學(xué)習(xí),朗讀必不可少。在老師范讀和學(xué)生朗讀的同時,如果能配上音樂,就會使整個課堂豐盈起來,給朗讀者和聽眾帶來美的感受,

  寫作時:都可以播放輕柔舒緩的.音樂,音量盡量開得小一點。在優(yōu)美音樂的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí),不但能去除浮躁,放松心情,還能修身養(yǎng)性,培養(yǎng)高雅的情趣。使學(xué)生文思如泉涌,寫出好文章。

  六、不足之處:

  1、導(dǎo)航一:思考一詞后應(yīng)該加冒號;

  2、課件上:重點詞的字體顏色應(yīng)該隨著學(xué)生的回答變色;

  3、教師的點評應(yīng)及時到位;

  4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多余敬佩的感情;

  5、對語言文字的品析還不到位。

  七、疑惑之處:

  1、對于這樣的課文,分段還學(xué)要進(jìn)行嗎?

  2、文章除了老婦人的語言,還有幾處寫得很美的句子,需要拿出來美美地讀嗎?

  3、對于課后的問題什么時候進(jìn)行解答?

  八、重點收獲;

  1、小學(xué)高年級的閱讀課教學(xué)在教學(xué)思路的設(shè)計上要抓兩點:寫什么?(文章主要內(nèi)容——多種形式的讀,以讀悟文)怎樣寫?(教寫法)

  2、抓主線,線索要清晰;抓重點句,品讀人物品質(zhì);

  3、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的概括分析能力;

語文觀摩課心得體會9

  《談禮貌》是一篇說理性的文章。在教學(xué)中,執(zhí)教老師重點完成兩個教學(xué)目標(biāo):一、初識議論文。二、通過理解文本,讓孩子明白禮貌待人的意義,并落實到行動。

  在落實第一個教學(xué)目標(biāo)時,教師抓住課題《談禮貌》中的“談”,從“作者要和我們談什么?”和“他是怎樣談?”入手教學(xué)。交流時,看出差不多每個學(xué)生都掌握了本文的提綱,基本弄懂了議論文的結(jié)構(gòu)。

  在落實第二個教學(xué)目標(biāo)時,教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,適時地把文中講道理和列舉事實的內(nèi)容分開講授。首先讓學(xué)生找出文中寫道理的句子,用線畫下來。學(xué)生很容易就找到了,并且發(fā)現(xiàn)每一個自然段里都有一小段。把這些句子拎出來,多讀幾遍,學(xué)生對本文所要揭示的道理就有了一個鮮明的認(rèn)識。接著,巧妙過渡,讓學(xué)生明白:要想說清一個觀點,光靠講幾句道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒有說服力,必須要有充分的事實加以說明,這就引入了事實的.學(xué)習(xí)。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事,從古代到現(xiàn)代,從普通人到國家領(lǐng)導(dǎo),恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉,使得文章的說服力很強。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),既豐富了學(xué)生的想象力,又幫助學(xué)生換位思考,也學(xué)會了怎樣寬容別人的錯誤。最后,教師告訴學(xué)生:這就是議論文的特點。

語文觀摩課心得體會10

  低年級生字詞的教學(xué)是教學(xué)重點和難點。在本節(jié)課中,曾老師設(shè)計了多種方法來幫助學(xué)生識字,這些設(shè)計,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,也使學(xué)生輕輕松松地獲得了新知。

  曾老師也注重培養(yǎng)學(xué)生辨析形近字的能力。如對“烏”、“鴉”這兩個字的識記,曾老師引導(dǎo)學(xué)生說出烏鴉是一只鳥,所以“鴉”字是鳥字旁;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。這樣學(xué)生就感覺非常有趣,記起來也就容易了。還有另一組形近字“喝”和“渴”,這一直以來都是教學(xué)的難點,曾老師引導(dǎo)學(xué)生,讓孩子們自己思考,得出了這樣的答案:“喝水”要用嘴巴(即“口”)喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,所以是三點水旁。這樣學(xué)生記起來十分方便,且不太會搞錯。

  曾老師善于抓住課文的關(guān)鍵詞,采用了讀讀、想想、說說等方法,引導(dǎo)學(xué)生感受文本,可以說這些教學(xué)活動充分考慮到了一年級孩子的年齡特點。如:老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“到處”一詞。為了幫助學(xué)生理解這個詞語,老師引導(dǎo)學(xué)生看圖合理想象:烏鴉可能會飛過哪些地方呢?通過想象說話,讓學(xué)生體會到了烏鴉找水的辛勞以及找不到水的焦急心情。之后,又指導(dǎo)學(xué)生用“到處”進(jìn)行說話訓(xùn)練,讓學(xué)生對這個詞語達(dá)到真正理解并掌握運用。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級閱讀教學(xué)要讓學(xué)生在誦讀中感受閱讀的樂趣,并展開想象,獲得初步的情感體驗。這堂課,吳老師帶著孩子們著重研讀了課文的第一節(jié)。第一節(jié)雖然只有短短的四句話,但也是情節(jié)曲折。烏鴉經(jīng)歷了找水,看見水,卻又喝不到水這個過程。隨著事情的變化,烏鴉的心情也是很不平靜的。吳老師在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式的讀,逐句品讀感悟,體會烏鴉心情的變化。讀文中體現(xiàn)了個性化的閱讀。

  《姥姥的剪紙》是一篇新課文,像這樣的新教材,真的不好把握,不過,今天林老師給我們上了一堂示范課,下面就來說說我對這堂課的一些粗淺的看法。

  這堂課的價值所在,是林老師以一顆平淡之心,一顆童真之心走進(jìn)課堂,簡簡單單教語文,扎扎實實教語文,將過程與方法的目標(biāo)達(dá)成滲透于各個環(huán)節(jié)中,啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊思一邊想像,促進(jìn)學(xué)生感悟課文。本堂課極其生動,扎實的教學(xué)和對學(xué)生讀通課文,讀好課文的引領(lǐng),既是語文教學(xué)的本色本真,也是語文教學(xué)的詩性光輝。在具體的教學(xué)展開過程中,老師敏銳地捕捉了好幾處課文中的"文化細(xì)節(jié)":神,無所不能,熟能生巧……特別是在"耍賴""挑剔""刁難""調(diào)皮蛋"這些詞語上的'敲打,讓我們每一個人跟隨著作者讀出了童年的"心夢之境"。

  講幾個讓我印象特別深刻的地方,在了解姥姥的剪紙的段落里,老師通過讓學(xué)生尋找并反復(fù)朗讀描述姥姥剪紙的語句,體會姥姥剪紙的高超技藝,例如"要什么就有什么了,……無所不能","你姥姥神了,……公雞能打鳴","無可挑剔"等語句,堅持以讀為主,恰當(dāng)安排好"讀,講,練",增加學(xué)生的積累,逐步將文中的好詞句內(nèi)化為他們自己的語言。

  引導(dǎo)學(xué)生理解第五自然段的那句"熟能生巧,總剪,手都有準(zhǔn)頭了!"的深刻含義,老師先讓學(xué)生讀第六自然段,理解"姥姥的手指就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指。"知道姥姥的手指就是剪刀,兩者已合二為一了,再叫學(xué)生理解第五自然段的那句話,一切就順理成章了。這樣循序漸進(jìn)的教學(xué),學(xué)生很容易明白,而在教學(xué)過程中,教者還引導(dǎo)學(xué)生列舉自己生活中的人和事,也像姥姥剪紙那樣,因為不斷地練習(xí),反復(fù)地實踐,達(dá)到了熟能生巧,出神入化的地步,從而進(jìn)一步體會姥姥的話中寓意!

  我想這正是我們要的教學(xué)效果,不僅僅是讓學(xué)生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術(shù),更是讓學(xué)生體會到親人的關(guān)愛,永遠(yuǎn)心存一份感激,并把這份情傳遞給身邊所有的人。綜觀整堂課上得既充滿語文味,又富有情趣。孩子們的學(xué)習(xí)興趣也被充分調(diào)動起來了。

語文觀摩課心得體會11

  這次有幸聆聽了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽后,我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來,我參加過幾次語文課堂教學(xué)聽課活動,聽課后感覺越聽越迷茫,不知道到底如何教學(xué)生學(xué)語文?不明白如何做到高效的課堂教學(xué)。通過這次的活動,猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學(xué)所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學(xué)才是有效、高效的。同時,也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受:

  一、無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的,即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓(xùn)練扎實。這次幾位教師都進(jìn)行的是第一課時的教學(xué)。在教學(xué)過程中,加強了識字教學(xué),由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。并且落實了寫字教學(xué)。

  二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功,還應(yīng)該具備一定的素養(yǎng)。

  三、創(chuàng)建和諧,愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學(xué)過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學(xué)生,注重站在學(xué)生的角度喝學(xué)生交流,使每個學(xué)生都能分享和體驗到學(xué)習(xí)的快樂。對每位舉手發(fā)言的學(xué)生不失時機的贊美,使課堂氣氛十分和諧,連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。

  四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂。努力為學(xué)生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學(xué)生在自主,自覺,自由的活動中煥發(fā)主體意識,更加主動的獲取知識。通過學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動,讓學(xué)生自己從文中找到了答案,往往創(chuàng)造出美好的境界。

  五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢,課堂生動,目標(biāo)達(dá)成度高,無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。

  然而對比自己的課堂,我清楚的認(rèn)識到自己的不足,有一種危機感。我想在以后的教學(xué)工作中我必須樹立一種觀念:就是去學(xué)習(xí),并且不斷的學(xué)習(xí),想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念,和文化知識,努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學(xué)生輸送養(yǎng)料。

  語文集體備課心得體會

  集體備課以一種新的形式呈現(xiàn),在備課中我們本著課標(biāo)原則,課程原則,努力實現(xiàn)它的最高價值化。雖然新的形式給我們帶來的是新的挑戰(zhàn),但是我相信,我們二年級語文備課組每一位老師的努力、奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏,都會給新的工作目標(biāo)帶來新奇,來幫助順利地完成所分配的備課任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、目的性明確

  本學(xué)期我們在校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極開展備課組活動,力求做到三定(定時間、定內(nèi)容、定形式)以更好的服務(wù)于教學(xué)工作。在集體備課的活動中,各個教師能夠各抒己見,相互研討課文的重難點,課后拓展小練習(xí),實踐練習(xí)等,讓課堂的主動權(quán)回歸學(xué)生,讓學(xué)生更好的掌握課堂;每個教師互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學(xué)環(huán)節(jié),希望真正的做到課堂教學(xué)的優(yōu)化,真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學(xué)提前進(jìn)行閱讀和研究,集體商討出每個單元的教學(xué)重點難點,研究出每篇課文的教學(xué)思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論,說出自己的想法。我們還重視教學(xué)過程的反思,反思教學(xué),反思學(xué)生,盡量做到課堂教師引導(dǎo),學(xué)生主體。使教學(xué)目的進(jìn)一步明確。

  二、發(fā)揮團(tuán)隊精神

  有句話說得好“人心齊泰山移”,就是說團(tuán)隊的力量是一個無法估量的不確定值。我們應(yīng)該利用集體備課中團(tuán)隊的優(yōu)勢,做到最優(yōu)。在此次備課中,全體組員擰成一股繩,大家聚在一起鉆研教材,確定教學(xué)內(nèi)容再認(rèn)真分析重點難點,設(shè)計教學(xué)方案。然后大家再一起討論研究,對教案、課件進(jìn)行修改完善,大家都按部就班的努力著,相信三備會取得階段性的成功。

  三、敢于創(chuàng)新

  創(chuàng)新是一個國家的力量之源,運用于教學(xué)中也同樣適合。在教研方面,備課組成員能積極參加此次的教研活動,活動中人人能集思廣益,各抒己見,每次都有明確的主題和詳細(xì)的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學(xué)工作,形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)為三大著力點,力爭走出一條科學(xué)有效的教研新路。

  四、需要改進(jìn)

  1、出于學(xué)校人力資源的.制約,所以一個老師肩負(fù)著幾個老師的工作,大部分學(xué)校低段都采取的包班形式,不可否認(rèn)集體備課的出發(fā)點是好的,但是星期三,四,老師一備課,那段按時間學(xué)生自然而然的會成為自主學(xué)習(xí)階段,我們都知道小孩子自控力較弱,所以那段時間學(xué)生的日常輔導(dǎo)不能順利進(jìn)行!

  2、三備要求課程統(tǒng)一,但是作為一個老師我們需要讓學(xué)生把所講的都懂了,學(xué)生層次不同,理解能力也不同,所以會造成一系列的教學(xué)的時間差異,以至于教學(xué)進(jìn)度更不可能統(tǒng)一。

  3相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式,學(xué)生更傾向于后者。但是,學(xué)生更多的是接受了其中的動畫、圖片、聲音等,而忽略了知識的接受。

  4備學(xué)生階段,學(xué)生對一定知識對排斥,但不一定對所有知識都排斥,我覺得是階段性的,其實有時候讓學(xué)生死記硬背也不妨是一個好辦法,當(dāng)然理解了更好。

  在悄悄回顧的同時,更深感日后工作的任重道遠(yuǎn),引領(lǐng)孩子們在求知路上不斷走向成功,讓我們自身更加成熟,將是我們永恒的追尋!

  這只是我個人的意見,我也剛接觸教學(xué)工作。提的意見如有不對的地方,請批評我會及時改正。

語文觀摩課心得體會12

  20xx年10月24日至28日,我有幸在鄒平觀摩了山東省第六批教學(xué)能手評選的活動。這次活動是省教育局為落實教育教學(xué)質(zhì)量的一場骨干教師展示,很多教師觀摩學(xué)習(xí)的交流會。參賽的選手都是我們山東省各市層層選拔出的非常優(yōu)秀的一線青年教師,每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識。為期五天的優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)習(xí)時間里,我們總共聽了三十九節(jié)優(yōu)秀的語文課,包括“低、中、高”三個年級段的不同版本。老師們繪聲繪色的精彩課堂不但使我受益匪淺。課堂教學(xué)中,體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點:

  一、 教學(xué)目標(biāo)明確

  語文教學(xué)的總目標(biāo)是:使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的一部分。語文教學(xué)過程是一個訓(xùn)練的過程,包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對一節(jié)語文課的基本要求。

  上一堂課,教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確,傳授那些知識,進(jìn)行那些語文基本功訓(xùn)練,每一項知識、訓(xùn)練達(dá)到什么程度,都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo),展開教學(xué)活動,落實讀寫訓(xùn)練。

  二、 新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)。

  1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。如:丁麗娟、韓秋云和王桂榮等教師在讓學(xué)生自由讀課文時,要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,做到不漏、不添、不重、不讀顛倒;默讀 以求度通順、連貫、流利,并粗知課文大意;展示讀 讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材;還有范讀、指導(dǎo)讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑得地方??利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。

  2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。如:王桂榮老師在《小露珠》一文中神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,郭秀琴老師在《圓明園的毀滅》一文結(jié)尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結(jié),到現(xiàn)在讓人記憶猶新,人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,留給學(xué)生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機會,讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。如:萬清老師在初讀課文階段設(shè)計的問題——概括課文每個自然段的小標(biāo)題,請同學(xué)找出文中“我”提到了閏土的哪幾件事情?張強老師在《我的伯父魯迅先生》中請同學(xué)找出文中“我”

  提到了魯迅先生的哪幾件事情?利用巧妙的切入點把學(xué)生引入文本。 注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力,語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。

  三、教學(xué)過程,要能重點突出,難點突破,體現(xiàn)語文學(xué)科的特點,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、教學(xué)思想端正,“以學(xué)論教”。

  教師要發(fā)揚教學(xué)民主,尊重學(xué)生,能正確處理教與學(xué)的關(guān)系。能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,體現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí),這表現(xiàn)在教學(xué)效果上,一是教學(xué)效率高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈、氛圍融洽;一名優(yōu)秀的語文老師總是把激活課堂、與學(xué)生平等對話和溝通放在首位。他們總是努力為學(xué)生營造平等、民主、和諧融洽的師生關(guān)系和生生關(guān)系,力求與學(xué)生達(dá)成感情的交融,心靈的默契。他們總是鼓勵學(xué)生去大膽地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,鼓勵學(xué)生勇于質(zhì)疑、大膽探索、樂于交流與合作。,當(dāng)自己一呼不能百應(yīng)時,他們會用自己的智慧或調(diào)侃、或煽情,適時調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、學(xué)有成效;二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,知識、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成;培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。教師能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的活動中獲得成功的體驗,學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中建立自信心。三是有效地利用45分鐘,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,積極性高,當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,教師能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,努力地去激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲,使全體學(xué)生都能主動、有效地投入到語文學(xué)習(xí)的活動中去。只有這樣,才能取得我們老師們所希望的教學(xué)效果。四是在學(xué)習(xí)中,學(xué)生做獲得知識的主人,主動的參與學(xué)習(xí),積極的思考問題。在這個過程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法如:聯(lián)系上下文理解詞語、抓關(guān)鍵詞理解課文、寫作方法的指導(dǎo)等。還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵學(xué)生不明白的地方要及時問,發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學(xué)生,教師給予表揚,并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思考,給予正確解答。學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得靈活,思維得到發(fā)展。

  2、刪繁就重,從容指導(dǎo)。

  以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū):總感覺一堂課給我的時間不夠,時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生,其實這樣的認(rèn)識是錯誤的,并不是給你的時間不夠,而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課,并不在于老師講了多少,而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識性錯誤。例如:那就是講的太多,教學(xué)方式采取滿堂灌,這樣下來當(dāng)然時間不夠,而學(xué)生也聽得很累。就新課程中三維目標(biāo)中的確有情感價值觀的教育,但我認(rèn)為,這個目的是貫穿于你的整個課堂內(nèi)容教學(xué),是讓其它知識完全的融合在所上科目中的,而不是老師到最后強加給學(xué)生:“通過這我們要怎樣做,做怎樣的人?”

  所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識,做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為:我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理,同樣在課堂教學(xué)中,教師確定教學(xué)目標(biāo)時,即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則,選取較小的切入點,使自己的講課有章有法,“以小見大”,突出重點。

  3、以“趣”帶“動”

  以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動學(xué)生“主動”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”古人云,知之者,不如好知者;好知者,不如樂知者。我個人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個“趣”字,而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)!叭ぁ必灤┯谡麄課堂,課文內(nèi)容是否有趣,學(xué)的人是否樂“趣”,就要看你的教學(xué)策略問題,然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變,千篇一律,那么這時學(xué)生對你,對這門課的興趣就會減弱感到語文學(xué)習(xí)的'枯燥乏味,久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、教學(xué)過程中,還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神!白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨生簡介見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  三、課堂中,鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。

  1、教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。

  教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行,因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,王桂榮老師在激勵孩子時說:“可愛的小蟋蟀”,“美麗的蝴蝶”等讓學(xué)生融入角色。

  2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。

  每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價,把握時機進(jìn)行對話交流評價,促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。如張安全老師在教學(xué)時,就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步,并加以引導(dǎo),使學(xué)生增強了自信,對學(xué)生及各種能力的培養(yǎng)都有好處。在朗讀環(huán)節(jié)中,有一名學(xué)生讀得不夠好,但老師并沒有批評他或放任不管,而是給他機會并鼓勵了他:“一次比一次有進(jìn)步”。自己又神情并茂的朗讀給學(xué)生示范,讓學(xué)生對比中發(fā)現(xiàn)自己的不足,更加自信的去改正不足。我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學(xué)習(xí)

  四、教學(xué)藝術(shù)。

  首先是啟發(fā)誘導(dǎo)的藝術(shù)。要善于提出富有啟發(fā)性的問題,善于點撥、相機誘導(dǎo)等;其次是駕馭課堂教學(xué)過程的藝術(shù)。善于使用引人入勝的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)緊密,過渡自然,善于巧妙地處理課堂的偶發(fā)事件。總之,新課標(biāo)對我們語文教師提出了新的要求,要求教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷更新自己的教學(xué)觀念,在每一節(jié)課中,必須面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。語文課堂教學(xué)應(yīng)該是一個師生互動、生生互動、共同發(fā)展的過程。我們老師應(yīng)該為每一位學(xué)生交流意見、表現(xiàn)自我創(chuàng)造機會,讓他們得以在老師、同學(xué)面前展示自己的才華和價值,常常體驗到學(xué)習(xí)成功的滋味,增強他們學(xué)習(xí)語文的自信心,只有這樣,我們的教學(xué)才能有效果,才能真正提高我們的課堂教學(xué)水平。

  通過這次學(xué)習(xí),我深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在,尤其是多媒體設(shè)計教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文的教學(xué)。

語文觀摩課心得體會13

  一、“讀”中盡顯語文課堂魅力

  在這次觀摩活動中,每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生!白x“中盡顯語文課堂魅力。

  二、“寫”中感受生命的拔節(jié)

  閱讀是學(xué)生個性化的行為,教師應(yīng)在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下,引導(dǎo)學(xué)生體驗理解,表達(dá)自己獨特的閱讀感受,但這種民主交流的環(huán)境中,常常會因為少數(shù)思維活躍,善于表達(dá)的'學(xué)生的發(fā)言,或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價,瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的,尚不能自我肯定的,只言片語的閱讀感受,使他們習(xí)慣性的放棄了自我,久而久之,他們參與的積極性大大降低。

  教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動筆寫一寫,記錄自己的思想軌跡,表達(dá)自己的體驗和創(chuàng)造,這樣他們就有了展示自己的機會和勇氣,寫出自己獨特的感受,在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅,享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐,必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心,促進(jìn)閱讀個性化的形成和發(fā)展。

  三、詩意與情意在語文課堂中流淌

  在這次觀摩活動中,我感受到了語文課堂中飛揚的靈性,飄逸的詩意,流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱,一些麻木的情感,在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法,但總不以為然,覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂,我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學(xué)技藝,也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊,更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關(guān)懷。

語文觀摩課心得體會14

  張琴老師那嫻熟的課堂組織能力,高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實求真的精神,馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言,張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力,張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法,都是值得我好好去學(xué)習(xí),認(rèn)真去研究。

  通過學(xué)習(xí),我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學(xué)到了方法,也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,我認(rèn)識到課堂要實現(xiàn)高效,作為教師:

  一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下,通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn);三是教師要認(rèn)真編寫教案,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作、生教生,充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo),找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到:

  首先,要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的'微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注;要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注;要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

  其次,重視學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀擴展思維,從而加強學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時,給學(xué)生自由發(fā)言的時間,培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

  最后,注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識的主人,引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑,對于問題求異創(chuàng)新,允許和鼓勵學(xué)生提出自己獨特的見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和感悟。

  總之,通過這次教學(xué)觀摩活動,使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實踐中,我會放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律,努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。

語文觀摩課心得體會15

  今天我們聽了縣名師,許森老師的一節(jié)課,對于我來說,這更是一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過今天的學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。許老師向我們展示了一節(jié)與導(dǎo)向性,真實、扎實、高效課。對我的化學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義,有很多不同的閃光點值得我們學(xué)習(xí)。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。

  一、許教師底蘊深厚,普通話流利,具有良好的自身素質(zhì)。

  使我感到課下的對教材和學(xué)生的深入研究是講好課的重要前提和基本保證。正所謂臺上一分鐘,臺下十年功。素質(zhì)需要日積月累,加上良好的悟性。許老師能夠運流暢的表達(dá)、高超的課堂調(diào)控能力把化學(xué)課堂打造的生動活潑引人入勝。從而保證學(xué)生對課程的理解,保證學(xué)生學(xué)到正確的科學(xué)知識;

  二、許教師善于利用多媒體、實驗等各種手段輔助教學(xué),并利用學(xué)案,小組合作中探究式教學(xué)。使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間,擴展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動地學(xué)習(xí)環(huán)境。

  三、許教師教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;教師的親和力來自教師的個性特點、對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達(dá)方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn)。親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動,從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。教師運用多種手段與學(xué)生在短時間內(nèi)拉近距離,許老師的互動做得有聲有色,學(xué)生參與積極,有效的拉近了師生之間的距離,為師生之間的有效配合打下了良好的.基礎(chǔ)。

  四、許教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計扎實有效,緊扣大綱要求。課上的都很平實,且環(huán)環(huán)相扣,每個環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,關(guān)注師生互動,生生互動,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維過程,注重化學(xué)基礎(chǔ)知識,課堂充實。課堂知識點銜接部分處理的非常細(xì)致,引導(dǎo)學(xué)生一步一步的把原本很枯燥的概念復(fù)述下來,穩(wěn)扎穩(wěn)打,令人欣賞。

  許老師的整堂課給人的感覺很大氣、很充實和真實,課程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,銜接緊密,給人行云流水般的感覺;重點突出,思路清晰,讓人一目了然。用最先進(jìn)的教育理念和最樸實的授課方式,達(dá)到了理想的教學(xué)效果。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié)使得學(xué)生受益匪淺,博得了聽課老師的熱烈的掌聲。聽完這些精彩的講課,我深深的認(rèn)識到:精彩的課不是“講”(相互研討)出來的,不是“寫”(勤寫教案)出來的,也不是“聽”(大量聽課)出來的,精彩的課是“練”出來的。上課就像學(xué)開車,不能光講理論,而應(yīng)進(jìn)行大量的實際操作,擁有失敗的教訓(xùn),獲得感性的經(jīng)驗,才能不斷改進(jìn)與進(jìn)步。

  好的課一定要做到目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)設(shè)計簡單、學(xué)生被給予的時間很充分、課堂的狀態(tài)很真實、體現(xiàn)出生命化課堂的特點來,而不是華而不實的“做秀”。內(nèi)容的設(shè)計一定要符合學(xué)生的實際情況,要明確我要讓學(xué)生學(xué)會什么,而不是一味的求新求異,脫離實際。通過這次學(xué)習(xí),我覺得在教學(xué)上要有疑必問,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實踐中去探索適合我們實際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時的反思活動,同時要樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,不斷進(jìn)步,不但發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)中存在的新問題,從而提高了業(yè)務(wù)能力,提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

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