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師德培訓(xùn)心得體會

時(shí)間:2023-06-21 08:36:38 心得體會 我要投稿

師德培訓(xùn)心得體會范文集合

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),往往會寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的師德培訓(xùn)心得體會范文集合,歡迎閱讀與收藏。

師德培訓(xùn)心得體會范文集合

師德培訓(xùn)心得體會范文集合1

  何校長說:“不管做什么都不要急于回報(bào),因?yàn)椴シN和收獲不在同一個(gè)季節(jié),中間隔著的一段時(shí)間,我們叫它為:堅(jiān)持!

  當(dāng)班主任,一定會面對問題學(xué)生,而問題學(xué)生的工作是最難做的,既費(fèi)心費(fèi)力,又收效甚微,有時(shí)真的有“抱著石頭暖不化”的無奈感,有時(shí)真想讓他“自生自滅”。但,只要聽到他們哪怕是一小陣響亮的讀書聲,心就會融化,就會沾沾自喜,覺得自己已經(jīng)成功“改造”了他,哪怕他下一秒又給你當(dāng)頭一棒。時(shí)間長了,心態(tài)慢慢平和,因?yàn)榭吹搅撕芏嗪⒆咏?jīng)歷時(shí)間的磨煉,不經(jīng)意地,在某一個(gè)瞬間,他就給了我驚喜。

  何校長說:“今天,我能成為一名優(yōu)秀班主任,我首先要感謝我的學(xué)生,特別是‘問題生’,是他們給了我許多不能刪除的記憶,是他們陪著我向完美的目標(biāo)邁進(jìn)。現(xiàn)在,我只想說:幸虧我擁有這些‘不聽話’的學(xué)生。是一屆屆學(xué)生的全面成長問題,不斷鞭策和催生錘煉著我的教育智慧,積累了寶貴的育人經(jīng)驗(yàn)。”

  xxx,課堂上咬手指、發(fā)呆、玩樂高,哪怕是一個(gè)筆蓋都可以自賞半節(jié)課。同學(xué)說他是“另一個(gè)世界”的人。晚自習(xí)一道題一盯就是十幾分鐘,作業(yè)根本完不成;跟同學(xué)玩鬧,一下子就“擦槍走火”,吵架甚至打架時(shí)有發(fā)生。有一次因打籃球和同學(xué)發(fā)生沖突,回到教室抓起梨子往地上摔撒氣。我跟他說不能糟蹋食物,他說水果是他出錢買的,他有權(quán)處理……

  同學(xué)都回避他,很多老師表示不再去惹這個(gè)隨碰隨爆的“炸彈”。作為班主任,一開始的想法是不能讓他成為害群之馬,壞了班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣,所以雖不耐煩,也是苦口婆心地跟他疏導(dǎo),在他多次出現(xiàn)問題時(shí),雖有責(zé)怪,但沒想過放棄,因?yàn)椴幌胨蔀橐活w“老鼠屎”,壞了班級這一鍋粥。

  后來,經(jīng)過和他媽媽的深入交談,了解到他童年的不幸。3歲之前交給保姆,后來交給外公外婆,上小學(xué)后老師各種投訴讓她措手不及,她開始大吼、猛揍,孩子越來越孤僻,越來越不合群,沒聽到“口令”是不會拿筆寫字的。她在無法接受孩子時(shí)險(xiǎn)些做出極端的事情。她,一個(gè)叱咤職場的女強(qiáng)人在我面前哽咽著講辛酸的往事,我想到我也有兒子,如果我的孩子需要幫助,我希望遇到一個(gè)怎樣的老師?

  所以,當(dāng)有人告狀他在課堂頂撞老師的時(shí)候,我會耐心地告訴他怎樣正確地回應(yīng)老師的批評。在他的成長過程中,聽得最多的是他哪錯(cuò)了,但正確應(yīng)該是怎樣的呢?我用自己的行為告訴他:面對問題,關(guān)鍵是勇敢面對,學(xué)會溝通,覺得被老師誤會了,應(yīng)該怎樣去跟老師表達(dá)。我說:“就像周老師這樣,雖然得知你做出這樣的事很生氣,但不責(zé)罵你,因?yàn)樨?zé)罵不能解決問題!

  慢慢地,他發(fā)脾氣的次數(shù)少了些,犯錯(cuò)以后明顯地臉帶愧色。我觀察到,他跟同學(xué)聊天多起來,還有了笑容。

  但,重磅炸彈來了。一天早餐時(shí),他拿著裝滿面的碗讓生活老師打湯,老師說太滿了,再打,湯就流出來了。他說了兩遍,老師都沒幫他打,他猛地把碗倒扣在餐桌上,然后起身要走。我攔住他,讓他把面抓回碗里去,他喘著粗氣,怒氣沖沖的樣子,自然不干。我伸手把桌上的面抓進(jìn)碗里,他有點(diǎn)不知所措,可能沒料到我會這么做,我告訴他,可以生氣,但不能用糟蹋糧食的方式來發(fā)泄。

  中午,他沒進(jìn)飯?zhí),我打包了一份飯菜帶回辦公室,讓同學(xué)喚他過來。他來到辦公室,故做輕松地說:“早上吃了好幾個(gè)梨,肚子不餓,所以沒去吃飯。”我單刀直入地說:“是覺得對不起生活老師還是對她有氣?”他臉上的笑容馬上沒了,說:“有氣,不想看到她!蔽抑匦掳言缟系氖赂枥硪槐,經(jīng)過一個(gè)早上的冷靜,他對我的分析很認(rèn)可,覺得自己做得不當(dāng)。

  我讓他吃飯,然后回宿舍休息。

  下午活動(dòng)課,我找他聊天。跟他說:“周老師不認(rèn)同你扣碗、耍脾氣不去吃飯的行為,但是,我關(guān)注的最重要的問題是,你不能餓肚子,身體健康是第一位的,所以我打飯給你吃。我相信其它的問題你能慢慢想通。希望周老師的行為能影響你,面對問題時(shí)尋找解決問題的辦法,而不是耍脾氣,那樣會像刺猬一樣,傷害了別人,封閉了自己。”

  那以后,他性情變溫和了很多,老師們發(fā)現(xiàn)他能批評了,“好……好……”笑著點(diǎn)頭面向老師是他的.常態(tài)。雖然小事不斷,學(xué)習(xí)積極性也還欠缺,但樂觀了很多,老師說他會笑了。

  在教育他的過程中,我也在不斷磨煉我的耐心,不斷更新我的教育理念,不斷找到更好的更合適的方法。對照何校長的話,我很開心地看到自己做到了“以誠動(dòng)其懷,而后自省”,他說那天中午的飯是他吃過最特別的一餐飯,在一次考試中寫到周老師是他的“提燈人”。一切都值得了!

  一次年級組會上,李校講的“琴弦理論”我記下了,一直想寫寫這個(gè)內(nèi)容。李校拿起一根書簽絲帶,抓住兩端,讓張主任用力撥動(dòng)中間部分,發(fā)出“嘣嘣”的響聲。校長說:“弦樂器發(fā)聲的原理就是這樣,一根琴弦安在不同的樂器上會發(fā)出不同的聲音,就像不同的學(xué)生。老師就像演奏者。同一把琴,有的人演奏得好,有人演奏得差。就像老師教學(xué)教育水平有高有低。老師們,請用心撥動(dòng)這根弦,讓它發(fā)出最美妙的聲音。”

  李校說,美妙的音樂產(chǎn)生是物理現(xiàn)象的聲音共鳴。我想,美妙的教育產(chǎn)生是師生心靈的情感共鳴。

  現(xiàn)在的xxx,還不是很好,還有很多問題,我還要“堅(jiān)持”,因?yàn)槭斋@的季節(jié)還沒到來,我的“農(nóng)夫”耕耘還要繼續(xù)。

  聽“做學(xué)生生命成長的引路人”講座有感

師德培訓(xùn)心得體會范文集合2

  我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得簡單,教者教得愉快,確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,在這種狀況下,就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來,透過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé),塑造為人師表的良好形象。

  一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)

  教師要做到愛崗敬業(yè),首先就就應(yīng)熱愛教育、熱愛學(xué)校,樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至能夠以苦為樂,以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是就應(yīng)有個(gè)明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴(yán)格要求自己,才能贏得學(xué)生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

  二、善待學(xué)生,安于教學(xué)

  教育學(xué)生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況,及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑,公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫忙他們找差距,給他們安排適當(dāng)?shù)闹鹘,讓他們找到自己的位置,感覺到自己存在的價(jià)值。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì),使他們感到自信。

  三、熱愛學(xué)生,建立良好師生關(guān)系

  熱愛學(xué)生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是源于血緣關(guān)系,也不是源于教師的某種單純的個(gè)人需求,而是源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。因此,我們說,師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生,就越能贏得學(xué)生對自己的愛,良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的'交流是學(xué)生成長的催化劑,它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。

  蘇霍姆林斯基也以前說過:“我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童!笨梢姡瑯酚诎褠鄯瞰I(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。

  熱愛學(xué)生,就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和保密。只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。

  俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),就要用熱情的話語鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí),不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí),別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí),應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),換個(gè)角度想一想,假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度,與學(xué)生交談常要換位思考,使學(xué)生從心底里體會到,老師的所作是為了學(xué)生好,是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹起良好的師德形象。

  四、廉潔從教,嚴(yán)于律己

  廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對性。

  廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng),不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律代替教育活動(dòng)規(guī)律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動(dòng)作為營利性活動(dòng),把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質(zhì)要求的重要資料,也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風(fēng)氣的構(gòu)成和發(fā)展。

  1、樹立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先,私利居次,要抵制金錢、拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利,不貪受學(xué)生及家長的財(cái)物,不貪占群眾與他人的財(cái)物,不沾染社會上的不良惡習(xí),始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

  2、公正執(zhí)教。廉潔從教,在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生,不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。

  3、廉潔自律,潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺持續(xù)清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,加強(qiáng)師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起,不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái),不索一針一線的非法之物。要長期堅(jiān)持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

  總之,加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時(shí)間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生,需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐,以求得社會對教師的尊重和理解。故然,作為一名教育工作者,透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

師德培訓(xùn)心得體會范文集合3

  有人說,一個(gè)學(xué)生就是一首詩,一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng),痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

  我的學(xué)校的校舍依田而建, 10個(gè)教師,6個(gè)班級,100多個(gè)個(gè)學(xué)生,一幢老教學(xué)樓,顯得非常局促,真乃“雞子殼里擺道場”。——這就是我工作的地方?這就是我磨煉成長的地方?這就是我施展抱負(fù)、放飛理想的地方?……

  課堂上一開始我是處于懵懵懂懂的狀態(tài),只知道教著一本書,不知道為什么教這本書。對英語的思考,也僅僅停留在怎么樣把一節(jié)課上完,而不去考慮學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和接受。在熱心同事的幫助下,我開始反思自己的課堂,究竟我所做的哪些事,是對學(xué)生發(fā)展有幫助的。我開始用起了功。晚上,我一般都會翻閱一些雜志,看到和本冊課文有關(guān)的,就抄錄相關(guān)資料或課堂實(shí)錄。漸漸地,我的課堂有了生氣。課堂上,我盡力做到不搞瑣碎的提問,不搞枯燥的練習(xí),努力讓孩子在課堂張揚(yáng)靈動(dòng)的個(gè)性,閃爍創(chuàng)造的火花,響起愉快的笑聲。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得靈活”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,盡量善待每一位學(xué)生,善待學(xué)生的每一次提問,善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的'創(chuàng)造與感悟。

  在日常的課堂實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),在教育這一行業(yè)中,不單要有愛心、耐心,更多的是要有創(chuàng)新和不斷的求知、探索精神。因?yàn)槊總(gè)孩子都是一張白紙,你在上面畫什么,那就是什么,你的一言一行,一舉一動(dòng)都將影響到孩子一生的發(fā)展。

  例如我們班里的一個(gè)小朋友,由于是一年級新生,每天上學(xué),總是鬧情緒,哭的厲害,也不愿意接受老師和小朋友的幫助,不愛護(hù)班里的物品,讓我們老師很是頭痛,后來,我們就自己編了一個(gè)小故事,利用休息的時(shí)間給孩子們講了這個(gè)故事,還做了小頭飾,讓孩子們分角色扮演故事里的小動(dòng)物,讓那個(gè)哭鬧厲害的孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動(dòng)物,讓她投入到故事情境中,并且在其他活動(dòng)中,都主動(dòng)調(diào)動(dòng)這個(gè)孩子,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,這個(gè)孩子開始愿意和老師談心、交流了,愿意和老師、小朋友打招呼、再見了,并且愿意學(xué)習(xí)老師的樣子幫助其他小朋友了。可見,任何一個(gè)人都能夠改變,只是需要有人給予引導(dǎo)、鼓勵(lì)和關(guān)愛,尤其是孩子,只要我們把握住孩子的積極性、興趣點(diǎn),給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),我們的孩子就可以得到提高、進(jìn)步。因?yàn)槲蚁嘈,課堂——應(yīng)該是老師和學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)夢想的天堂。

  我常常叩問自己:你給了孩子怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著他們?你是否帶著他們走好了人生的第一步?

  作為教育工作者自身能做的,就是在校園里發(fā)動(dòng)一場“靜悄悄的革命”實(shí)現(xiàn)力所能及的微改變。也許大多數(shù)人不可能改變中國的教育,但是大家可以改變自己的課堂,可以給學(xué)生提供不一樣的東西,無數(shù)的微改變就有可能真正地促進(jìn)教育內(nèi)在的變化。我們要緊跟時(shí)代變化,不斷創(chuàng)新,探索學(xué)習(xí),只有這樣,你所帶的孩子才不會輸給別人,才能夠更快地適應(yīng)社會。同時(shí),每個(gè)孩子的個(gè)體差異不同,所以作為和孩子們朝夕相處的我們,還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們各自的亮點(diǎn),培養(yǎng)孩子從小熱愛集體,團(tuán)結(jié)合作,用愛心幫助有困難的人,做一個(gè)“愛心小天使”,讓每個(gè)孩子都自信滿滿地邁出人生的第一步。

  眼中有學(xué)生,讓每一個(gè)孩子本真幸福地成長,成為最好的自己。發(fā)現(xiàn)并弘揚(yáng)每個(gè)生命的潛在力量,給每個(gè)孩子提供個(gè)性伸展的優(yōu)質(zhì)教育。教學(xué)要回歸“先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教”的原點(diǎn),以引學(xué)為主;課堂細(xì)心呵護(hù)每個(gè)孩子的童真,以樂學(xué)為主;課堂可提供個(gè)性化多元化的選擇,以適合為主;教育需幫助學(xué)生形成道德判斷能力和社會責(zé)任感,以實(shí)踐為主;顒(dòng)善彰顯學(xué)生的個(gè)性,激活學(xué)生的特質(zhì)密碼,以體驗(yàn)為主。眼中有學(xué)生,以正能量引領(lǐng)學(xué)校追求孩子充滿“愛與自由”。教師眼中有學(xué)生,以尊重與愛為底色,守望學(xué)生成長。

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