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心理調(diào)適心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-17 11:05:30 藹媚 心得體會(huì) 我要投稿

心理調(diào)適心得體會(huì)(通用20篇)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的心理調(diào)適心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

心理調(diào)適心得體會(huì)(通用20篇)

  心理調(diào)適心得體會(huì) 1

  在這次學(xué)校組織的專業(yè)技術(shù)人員公需課程學(xué)習(xí)中我首先選擇了《專業(yè)技術(shù)人員心理健康與調(diào)適》一書,這本教材單看名字已經(jīng)激起了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我從教17年了,當(dāng)了17年的班主任,也承擔(dān)了17年的小學(xué)健康教育工作,深知健康教育尤其是心理健康教育的重要性。人的成長(zhǎng)除了要有良好的身體素質(zhì),更要有健康健全的心理。只有心理強(qiáng)大了人才能夠做到無(wú)所畏懼,工作學(xué)習(xí)中才能做到專心致志、有所建樹(shù)。

  這本書集科學(xué)性和實(shí)用性為一體,系統(tǒng)介紹心理健康與心理調(diào)適的專業(yè)知識(shí),就專業(yè)技術(shù)人員如何了解和維護(hù)自己的心理健康,保持良好的精神狀態(tài)投入工作和生活,積極預(yù)防心理疾病提供了一系列理論、策略和方法。它對(duì)當(dāng)前我國(guó)教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。書中不僅僅從教師專業(yè)化事實(shí)的角度來(lái)理解教師群體的.基本心理問(wèn)題,而且還高屋建瓴,視角廣闊,從社會(huì)發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來(lái)看待教師的心理問(wèn)題。如何提高教師的心理素質(zhì),培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師,是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革,能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。

  通過(guò)本次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我更加明確了心理健康教育的重要性,掌握心理調(diào)適的基本方法,提高自身的心理健康水平;自覺(jué)樹(shù)立正確的教育觀,學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處,建立新型的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友;調(diào)整心態(tài),適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。與時(shí)俱進(jìn),不斷更新教育觀念,坦誠(chéng)開(kāi)放,正視自己,承認(rèn)自身的不足與缺陷。接納他人,以誠(chéng)待人,建立良好的人際關(guān)系能使教師保持健康的身心。有人說(shuō)我的一生三分之一的時(shí)間都在工作中度過(guò),那么健康的心理,積極樂(lè)觀的心態(tài)是必不可少的。可是我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中總是會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題或是壓力,科學(xué)有效地調(diào)適自己的心理,讓自己更加輕松、投入的工作顯得尤為重要了。

  隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,心理健康已經(jīng)成為現(xiàn)代健康概念中一個(gè)不可缺少的部分,作為一名人民教師更要有健康的心理。一個(gè)人只有處于全面健康狀態(tài),才能維持身心平衡的協(xié)調(diào)穩(wěn)定,消除各種精神壓力,更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),幸福、快樂(lè)工作和生活。

  一本書看完意猶未盡,給人心靈的啟示頗多,也為我的工作與生活做了一次全新的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給?鞓(lè)生活、快樂(lè)工作其實(shí)一直住在我們心里不曾遠(yuǎn)離。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 2

  中小學(xué)心里健康教育培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),這次的培訓(xùn)意義重大,對(duì)我今后的班主任工作具有很大的幫助。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》、《開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生積極人格》、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無(wú)可替代的,尤其是班主任。所以在這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,做好筆記,還有課上與課下的交流,讓我受益匪淺。在今后的工作中開(kāi)展心理健康教育,應(yīng)該從以下幾方面努力:

  一、明確心理健康教育的重要性。要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。教師要做到:

  1、對(duì)學(xué)生的期望符合實(shí)際,要求不能過(guò)高過(guò)嚴(yán),干涉無(wú)需太多;

  2、要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,給予溫暖,不諷刺挖苦,不謾罵體罰;

  3、教師要有一份公心,對(duì)各類學(xué)生,無(wú)論是成績(jī)優(yōu)異的,還是成績(jī)稍差的,一律公平對(duì)待,不應(yīng)存有任何主觀偏見(jiàn)。

  學(xué)生存在個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題,我們通過(guò)開(kāi)展心理健康教育,要重視個(gè)案分析與研究,做到因材施教?梢越⒁环葑稍冇涗洷竞蛶熒男睦頇n案。把學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理,分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,把準(zhǔn)教育脈搏,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

  二、轉(zhuǎn)變觀念,解放思想。老師要真正從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),樹(shù)立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年,我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗(yàn)為主,在心理教育課堂中運(yùn)用錄像、音樂(lè)、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。

  三、對(duì)小學(xué)生開(kāi)展“關(guān)愛(ài)自己、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)”三個(gè)方面的教育。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的`生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康?傊,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效.

  聽(tīng)到這里,我不由得想起了我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。他成績(jī)處于班級(jí)的下游,經(jīng)常拖欠作業(yè),是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生。針對(duì)他的這種情況我經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他,久而久之,在我的嚴(yán)格教育下他的成績(jī)反而下滑了不少?墒且荒旰,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的成績(jī)穩(wěn)步上升,(當(dāng)時(shí)的他因?yàn)槌煽?jī)不理想,重讀了一年)已經(jīng)處于班級(jí)的中游水平了,我納悶極了,F(xiàn)在回想起來(lái),我終于明白了個(gè)中原委。如果時(shí)間可以倒流,我會(huì)少一些批評(píng),多一些傾聽(tīng)。蹲下身子好好傾聽(tīng)孩子的心聲,協(xié)助他共同解決難題。所以說(shuō)這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個(gè)誤區(qū),那就是說(shuō)教和輔導(dǎo)有很大的不同,可以說(shuō)這次的培訓(xùn)不光是對(duì)我的心理健康教育課有用,對(duì)班主任工作也是十分有利,少批評(píng)多疏導(dǎo)。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 3

  李春雨(聽(tīng)趙欣欣講故事):采訪完趙欣欣老師給我最深的感受是作為班主任一定對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和責(zé)任心。衛(wèi)校的學(xué)生都是初中畢業(yè),絕大多數(shù)的孩子都是第一次離開(kāi)父母,而這個(gè)階段正是他們形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀,掌握生存本領(lǐng)和職業(yè)技能的時(shí)候,作為班主任一定要付出真心,關(guān)心他們的生活,走進(jìn)他們的內(nèi)心,教育引導(dǎo)他們更好的成長(zhǎng)與成才。

  孫士梅(聽(tīng)趙欣欣講故事):當(dāng)我得知可以采訪趙欣欣老師時(shí),我特別的激動(dòng)。因?yàn)?0xx年趙老師退休那年我來(lái)到學(xué)校,就經(jīng)常聽(tīng)到趙老師光榮精彩的故事,所以心里一直很敬佩。采訪的整個(gè)過(guò)程趙老師都精神抖擻,語(yǔ)言犀利,思路清晰,一點(diǎn)都不像60多歲的老人。趙老師認(rèn)為教育學(xué)生應(yīng)該先成人再成才,班主任必須具備最重要的兩個(gè)素質(zhì)就是愛(ài)心和責(zé)任心。近幾年來(lái)她還一直堅(jiān)持為咱們學(xué)校的藥劑班學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí),積極從事校企合作的工作。怎么說(shuō)呢,趙老師的故事不是哪一件事情打動(dòng)了我,而是趙老師在位時(shí)愛(ài)校如家、愛(ài)崗敬業(yè),退休后人退心不退的狀態(tài)真的讓我非常的感動(dòng)和敬重。

  王旭振(聽(tīng)李汶明講故事):李老師說(shuō)到教育教學(xué)的時(shí)候,他說(shuō)對(duì)待學(xué)生一定要像對(duì)待自己的孩子一樣認(rèn)真負(fù)責(zé),否則就是誤人子弟,這讓我很受教育;當(dāng)說(shuō)到教學(xué)和臨床實(shí)踐要結(jié)合的時(shí)候,李老師的情緒很激動(dòng),認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)和臨床實(shí)踐結(jié)合的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠,我能感覺(jué)到他對(duì)于這種結(jié)合的急迫感,這讓我實(shí)實(shí)在在的感受到了壓力,也感受到一名老教師對(duì)教學(xué)的熱愛(ài),對(duì)衛(wèi)生教育規(guī)律的正確把握。

  楊玉玲(聽(tīng)李汶明講故事):這次我們采訪的對(duì)象是李汶明老師,在與李老師整個(gè)談話的過(guò)程中老人一直都在強(qiáng)調(diào)“理論和實(shí)踐的結(jié)合”,老師教授理論只是教學(xué)的部分,更重要的是要帶學(xué)生去看病人,去接觸病人,讓學(xué)生自己去感悟理論在實(shí)踐中是如何應(yīng)用的,談到這點(diǎn),李老師甚至都哭了,他說(shuō)自己不能眼睜睜的看著我們的教學(xué)嚴(yán)重脫離實(shí)際,希望領(lǐng)導(dǎo)一定要重視教學(xué)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用,老師下臨床,學(xué)生重見(jiàn)習(xí),不能“閉門造車”。

  盛夏(聽(tīng)張以宗老師講故事):聽(tīng)了張老師講了咱們學(xué)校的發(fā)展史,我對(duì)學(xué)校的歷史有了第一次詳細(xì)的了解,學(xué)校幾經(jīng)遷址、更名,克服重重困難,最終到了現(xiàn)在的校址才得到了穩(wěn)定和快速的發(fā)展。同時(shí),也深刻的體會(huì)到艱苦創(chuàng)業(yè),開(kāi)拓創(chuàng)新成為學(xué)校這58年來(lái)發(fā)展的真實(shí)寫照。了解了學(xué)校發(fā)展史,不僅讓我對(duì)學(xué)校的歷史有了全新的認(rèn)識(shí),更增加了我對(duì)學(xué)校的熱愛(ài),和學(xué)校更好發(fā)展的憧憬。

  劉肖燕(聽(tīng)張以宗老師講故事):在聽(tīng)到張老師講咱們學(xué)校以前選址建校、老師們?cè)谄D苦的辦公環(huán)境下仍一絲不茍的做好工作的時(shí)候,想想現(xiàn)在的辦公環(huán)境,我確實(shí)感覺(jué)到非常幸福,所以真心覺(jué)得沒(méi)有理由不好好工作。還有張老師說(shuō)到咱們學(xué)校在79年,省衛(wèi)生廳將山東省唯一的中!翱谇粚I(yè)”設(shè)在咱們學(xué)校的時(shí)候,我能感受到他的那種自豪感,現(xiàn)在學(xué)校在全國(guó)的護(hù)理技能大賽中拿了兩枚金牌,我更能體會(huì)到那種發(fā)自內(nèi)心的自豪感了。其實(shí)自豪感越強(qiáng),工作起來(lái)就越有勁頭,就會(huì)有更好的工作成績(jī)出來(lái),這是個(gè)超級(jí)良性的循環(huán)。

  欒娜(聽(tīng)于少君講故事):

  這次采訪老教師——于少君老師,讓我也覺(jué)得是一件非常幸福的事情。整個(gè)采訪過(guò)程中,最感動(dòng)我的就是于老師對(duì)護(hù)理教學(xué)工作的熱愛(ài)。于老師將自己講授過(guò)的教材都仔仔細(xì)細(xì)的保存著,每本教材拿出來(lái)給我們展示時(shí)都如數(shù)家珍。于老師拿出當(dāng)年做過(guò)的教學(xué)幻燈片,一一給我們展示,看到這些精致又實(shí)用的教學(xué)幻燈片,我真的感到慚愧,在多媒體教學(xué)設(shè)備普及的今天,我們卻沒(méi)有像于老師那樣用心的'制作和使用電教設(shè)備。另外,于老師特別強(qiáng)調(diào)在工作中一定要團(tuán)結(jié),要搞好關(guān)系,要有團(tuán)隊(duì)意識(shí),要重視傳幫帶,當(dāng)時(shí)于老師帶牛秀美老師的時(shí)候,于老師的每一節(jié)課牛老師都去聽(tīng),牛老師的每一節(jié)課于老師也都去聽(tīng),這讓我深深的體會(huì)到,我們真的沒(méi)有我們的前輩做的好,我們?nèi)鄙俚牟皇侵R(shí),而是一種對(duì)待教學(xué),對(duì)待工作的態(tài)度。

  孔強(qiáng)(聽(tīng)于少君老師講故事):聽(tīng)了于老師講的故事,我首先被感動(dòng)的是于老師對(duì)黨的忠誠(chéng),對(duì)信仰的堅(jiān)定,聽(tīng)黨的話,服從組織的安排,在于老師身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。于老師從我們學(xué)校畢業(yè)后就去支援三線了,在菏澤一干就是21年,她憑著“干一行,愛(ài)一行,愛(ài)一行,鉆一行”的精神從一名護(hù)士成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的護(hù)理教師,老人的這種精神確實(shí)值得我們這些年輕人去學(xué)習(xí)。于老師講他過(guò)去擔(dān)任班主任的故事,有幾句話讓我特別的難忘,“身教勝于言教”、課上

  是老師,課下是朋友,要真心的愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才能愛(ài)你,要一視同仁,要?jiǎng)又郧,曉之以理,要以提高班?jí)的凝聚力為班級(jí)管理的主要目標(biāo),幾句質(zhì)樸的語(yǔ)言卻高度的概括了班主任工作的精髓。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 4

  新的一學(xué)期又開(kāi)始了!作為一名老師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

  一、老師,珍惜兒童對(duì)你的信任。

  孩子們對(duì)老師非常信任!袄蠋熋鎸(duì)的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸!逼鋵(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,老師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在老師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好事時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

  二、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短

  “如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯(cuò)別字很少,那么這就是個(gè)明顯的征兆:在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名老師的教學(xué)效果。對(duì)于老師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),這一點(diǎn),要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

  要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”俗話說(shuō)::“活到老,學(xué)到老雖然我是一位語(yǔ)文老師,但對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄,我堅(jiān)信只要自己肯努力,學(xué)生就會(huì)給我回報(bào),我做了,我也得到了。

  以好帶差,以小組牽動(dòng)班級(jí)整體,發(fā)揮小老師的作用,以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn),以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ),以拓展思維、能力為目標(biāo),不斷提高學(xué)生的能力是我教學(xué)工作的宗旨,也許正是自己在平日的工作中做細(xì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所以期末考試,學(xué)生的書面書寫干凈整潔,能夠仔細(xì)的答題,班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)好。

  低年級(jí)的小科課較少,大量的時(shí)間都是我們自己支配的,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲,及時(shí)調(diào)整教學(xué)狀況查漏補(bǔ)缺,讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲,在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

  大量的輔導(dǎo),必然規(guī)律帶來(lái)批改量的增多,尤其是低年級(jí),不批改是根本不行的',低年級(jí)必須面批面改,自己也能認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),在漂亮的字上畫個(gè)圓圈,在干凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級(jí)38名同學(xué),每位同學(xué)的本上都留下我認(rèn)真批改、圈圈點(diǎn)點(diǎn)的痕跡。也正是因?yàn)榉N種原因,學(xué)生很愿意把自己的作業(yè)本整理干干凈凈讓我欣賞,讓我評(píng)價(jià)。在批改輔導(dǎo)中,我特別注重學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,本著上課多叫幾次,批改多圈幾次的原則,把更多的機(jī)會(huì)送給他們,只要他們肯努力,我愿意這樣去做,不厭其煩。

  還記得和學(xué)生多種多樣的識(shí)字方法,清楚流利地表達(dá),還記得學(xué)生清脆悅耳、富有情感韻味的朗讀,讀課文各種不同的表演,識(shí)字也很有趣,可以加動(dòng)作或者表演,如:“躲藏”我躲起來(lái)。在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、朗讀能力、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根,這又一次讓我深深體會(huì)到在教學(xué)中,老師注重什么,學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)什么,同時(shí)也就收獲什么。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 5

  通過(guò)《心理調(diào)適與輔導(dǎo)》的學(xué)習(xí),我明確了當(dāng)前職業(yè)壓力問(wèn)題的現(xiàn) 狀以及職業(yè)壓力帶給教師的影響;近年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的不斷深入,學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題受到了一定程度的重視,這對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有著很大的幫助!在校學(xué)生在心理健康方面也有諸多問(wèn)題,并時(shí)時(shí)影響著學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。在日常生活、學(xué)習(xí)中,許多學(xué)生的心理問(wèn)題都是潛在的,往往容易忽視,如果教師、家長(zhǎng)和生沒(méi)有充分的思想認(rèn)識(shí)和積極的態(tài)度,往往就使得問(wèn)題堆積,小問(wèn)題變成大問(wèn)題,輕問(wèn)題變成重問(wèn)題,甚至出現(xiàn)不良事件。在現(xiàn)代社會(huì),身與心健康的人才能稱之為一個(gè)健康的人,所以,學(xué)校教育必須重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

  作為現(xiàn)代教師,教師自己也應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整與他人和社會(huì)的`關(guān)系,以健康的心 理素質(zhì),去適應(yīng)社會(huì)大變革。如:學(xué)會(huì)積極地想問(wèn)題;學(xué)會(huì)給自己照鏡子;正確 補(bǔ)償自己;進(jìn)行自我調(diào)節(jié)等,以減少壓抑,達(dá)到“樂(lè)而忘憂”的目的,獲得心理 上的解脫和疏導(dǎo),以解除由于心理遭受創(chuàng)傷而引起的心理沖突。

  我認(rèn)為教師要做好教育教學(xué)工作,要適應(yīng)時(shí)代的要求,要不斷的了解認(rèn)識(shí)自 己的心理,一旦發(fā)現(xiàn)自己存在不良的情緒,要及時(shí)進(jìn)行調(diào)適。如不能及時(shí)進(jìn)行有效的心理保健,教師的心理健康會(huì)受到損傷,對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。在現(xiàn)實(shí)生活中,人們總愛(ài)向上攀比,總以為自己的生活不盡如人意。別人的能力、水平與自己差不多,憑什么生活比自己優(yōu)越,由此而產(chǎn)生一種不平衡的心態(tài),常有一種失意之感。要調(diào)整這種心理的失衡,就要嘗試換個(gè)角度想問(wèn) 題,抽空去想一想或回味一下那些令自己快樂(lè)的事情,也可采用找尋自己比較擅長(zhǎng)的地方,這樣就能以一種坦然的心態(tài)面對(duì)生活。我們要學(xué)會(huì)并堅(jiān)持心理上積極的自我暗示,選擇一個(gè)積極的心態(tài)介入生活,這是一種獲得心靈平衡的極好方法。 而當(dāng)生活工作壓力較大時(shí),可用想像置身海邊等優(yōu)美景點(diǎn)的方法來(lái)消解壓力,千萬(wàn)不要把自己困在房間里獨(dú)自煩惱,不妨多與好友會(huì)面,可為你帶來(lái)靈感和解決困難的啟示。也可培養(yǎng)一項(xiàng)與幾項(xiàng)健康的業(yè)余愛(ài)好可以調(diào)節(jié)身心,增添生活情趣, 緩解心理壓力。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 6

  作為一名高校教師,我始終牢記“學(xué)為人師,行為世范,默默耕耘,無(wú)私奉獻(xiàn)”,尤其我們面對(duì)的是大學(xué)生,他們已經(jīng)成年,高校教師就成為他們進(jìn)入社會(huì)前最后學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的引路人。

  我們只有熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度,遵守法律法規(guī)。貫徹黨和國(guó)家教育方針,依法履行教師職責(zé),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧,不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行,才能以身作則,傳遞正確的政治方向和愛(ài)國(guó)精神,影響和引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)祖國(guó)有用的人,成為一個(gè)滿身學(xué)識(shí),擁戴祖國(guó),奉獻(xiàn)社會(huì),建設(shè)美好中國(guó)的人。

  我們只有忠誠(chéng)人民教育事業(yè),樹(shù)立崇高職業(yè)理想,以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任,恪盡職守,甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí),刻苦專研。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,公正對(duì)待學(xué)生,做學(xué)生良師益友,不損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益,才能以飽滿的熱情,把豐富的學(xué)識(shí)、優(yōu)秀的`價(jià)值觀傳遞給學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都學(xué)到更多的知識(shí),樹(shù)立健康的價(jià)值觀、人生觀。

  只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),弘揚(yáng)科學(xué)精神,勇于探索,追求真理,修正錯(cuò)誤,精益求精。實(shí)事求是,發(fā)揚(yáng)民主,團(tuán)結(jié)合作,協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知,恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果,維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信,力戒浮躁。才能抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為,才能培養(yǎng)一批有學(xué)識(shí)的、有理想的科研人才,為我國(guó)科學(xué)發(fā)展添磚添瓦。

  只有服務(wù)社會(huì),勇?lián)鐣?huì)責(zé)任,為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化,普及科學(xué)知識(shí)。熱心公益,服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù),積極提供專業(yè)服務(wù)。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。才能建設(shè)一支服務(wù)型教師隊(duì)伍,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奉獻(xiàn)。

  只有為人師表,淡泊名利,志存高遠(yuǎn),樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng),以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。遵守社會(huì)公德,維護(hù)社會(huì)正義,引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。言行雅正,舉止文明。自尊自律,清廉從教,以身作則。自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。才能創(chuàng)造一支有文化、有學(xué)識(shí)、有理想、有信念的青年隊(duì)伍,成為建設(shè)祖國(guó)的中堅(jiān)力量。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 7

  學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的心理問(wèn)題,就要為她們營(yíng)造一個(gè)支持職業(yè)威望的社會(huì)心理氛圍,創(chuàng)造一個(gè)融洽、溫馨、積極進(jìn)取的工作環(huán)境,減輕他們過(guò)重的工作,提高心理負(fù)荷教師的心理健康程度,同時(shí)這也是教師自身健康生活的需要。那么如何解決教師心理健康問(wèn)題呢?從自身出發(fā),教師本身要加強(qiáng)心理素質(zhì)。

  1.正確認(rèn)識(shí)自我

  正確認(rèn)識(shí)自我,包括認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性、興趣、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、工作能力及所負(fù)擔(dān)的角色,有利于減輕工作壓力。教師應(yīng)在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,根據(jù)個(gè)性特點(diǎn),采用靈活的、適應(yīng)時(shí)代變化的.教育策略,以化解職業(yè)適應(yīng)障礙,如依據(jù)自己的性格是內(nèi)向還是外向,處事主觀、迅速還是民主、松散等來(lái)決定自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2.以積極的、正面的態(tài)度面對(duì)壓力

  教師在注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí),掌握一些心理保健方面的知識(shí),通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談、參加體育活動(dòng)等方法來(lái)減輕工作壓力。教師要不斷提高個(gè)人修養(yǎng),磨練自己的意志品質(zhì),增強(qiáng)感受及抵抗工作壓力的能力。

  3.活到老,學(xué)到老

  教師要跟上時(shí)代的步伐,適應(yīng)時(shí)代的要求,必須不斷學(xué)習(xí),牢固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí),將學(xué)校視為自己不斷學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,解決自身在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題,有效地促成專業(yè)潛能的發(fā)揮,緩解工作壓力。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 8

  潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,無(wú)聲勝有聲——巧用暗示,有效管理班級(jí)

  斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出:“記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人,而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管理的人!卑嘀魅喂ぷ鳜嵥槎址彪s,在日常班主任管理工作中需要一定的謀略和技巧,巧用暗示,起到潛移默化的作用,收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果!

  我擔(dān)任班主任工作的幾年中,經(jīng)歷過(guò)很多讓我手足無(wú)措的事情,也讓我成長(zhǎng)了很多。我第一年當(dāng)班主任的時(shí)候,幾乎沒(méi)有過(guò)笑臉,每天進(jìn)班板著臉,講紀(jì)律的時(shí)候幾乎都是用吼,那一年的自己可謂是“咆哮姐”,當(dāng)時(shí)的自己意識(shí)到自己的行為非常不合適,但是又無(wú)可奈何,我實(shí)在找不出更好的方法。我不斷地反思自己,在跟孩子接觸的過(guò)程中,我不斷地改進(jìn)自己的教育方法,慶幸的是一個(gè)孩子給了我靈感,讓我找到了有效管理班級(jí)的方法——暗示法!

  當(dāng)時(shí)的班級(jí)里有一名非常調(diào)皮的孩子,在這個(gè)孩子身上耗了很大的精力,我每天時(shí)時(shí)刻刻盯著他,生怕一不留神又惹出什么事,我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)猶如驚弓之鳥(niǎo)!有一天大早上我早早的來(lái)到班里,親自檢查衛(wèi)生,檢查各科作業(yè),檢查背書情況,查學(xué)生的遲到情況,我自個(gè)忙的不可開(kāi)交,真像個(gè)旋轉(zhuǎn)的.陀螺,當(dāng)時(shí)的我被自己的感動(dòng)的一塌糊涂,然而我的所作所為并沒(méi)有感動(dòng)到我的孩子們,尤其是那個(gè)熊孩子居然在嗑瓜子,我的火氣一下子就被激發(fā)出來(lái)了,在我準(zhǔn)備爆發(fā)的瞬間,我們的眼神碰撞在一起,我突然看到這個(gè)小小的眼神里透漏出來(lái)的驚恐與不安,是在害怕我的怒火嗎?如果我當(dāng)著孩子們的面吼他是不是會(huì)傷害到一個(gè)孩子的自尊心?我鬼使神差的對(duì)他微笑了一下,那個(gè)眼神由驚恐與不安轉(zhuǎn)變?yōu)轶@喜,接著他站起來(lái)主動(dòng)打掃衛(wèi)生,他居然主動(dòng)打掃衛(wèi)生?我不敢相信自己的眼睛,要知道他從來(lái)不打掃衛(wèi)生,在班里的紀(jì)律也是我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象!從那天開(kāi)始,那個(gè)孩子發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,開(kāi)始管理班里的衛(wèi)生,開(kāi)始管理班級(jí)的紀(jì)律,漸漸變成了我的小助手。所以我一直在想,是我的那個(gè)不經(jīng)意的微笑,給了這個(gè)孩子某種積極的暗示,也由此改變了他的一生。試想一下,如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)這個(gè)孩子,后果是多么的可怕!

  那件事情之后,我改變了很多,我想在人生最痛苦的時(shí)候,就是成長(zhǎng)最快的時(shí)候。我找到了有效管理班級(jí)的好方法,那就是巧用暗示!那個(gè)孩子點(diǎn)醒了我,我也點(diǎn)醒了他,我們是彼此的擺渡人。

  新的學(xué)年,接到了新的班集體,在接到新的班集體的時(shí)候,我再也不像以前一樣在班里三令五申的講紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及考勤等等,在我接觸到新的面孔的時(shí)候,我會(huì)多表?yè)P(yáng)做的很棒的孩子,當(dāng)我表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生時(shí),全班學(xué)生的精神為之一振,被表?yè)P(yáng)者喜上眉梢,表現(xiàn)得更積極,其他學(xué)生會(huì)從我的話中得到這樣的暗示:他做得好,老師表?yè)P(yáng)他,我要向他學(xué)習(xí),爭(zhēng)取也能得到老師的表?yè)P(yáng)。我在班里掛上名言警句、班級(jí)班訓(xùn)以及奮斗目標(biāo),達(dá)到“墻壁會(huì)說(shuō)話”得效果,此時(shí)無(wú)聲勝有聲。∵@些暗示對(duì)孩子們影響很大,我們的班級(jí)在第一周就成為各個(gè)方面都很優(yōu)秀的班集體!

  我會(huì)繼續(xù)用積極的暗示來(lái)管理我的班級(jí),我堅(jiān)信我的孩子們會(huì)更加優(yōu)秀!

  心理調(diào)適心得體會(huì) 9

  新時(shí)期的中國(guó)處在日新月異的大變革階段,社會(huì)主義現(xiàn)代化不斷取得質(zhì)的飛躍,經(jīng)濟(jì)建設(shè)蒸蒸日上。所以,我國(guó)的教育體制也需要緊跟時(shí)代的步伐!秶(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出,育人是我國(guó)教育的根本要求。學(xué)校必須以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、把促進(jìn)學(xué)生成才作為工作的落腳點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,要形成教學(xué)相長(zhǎng)。

  作為一名小學(xué)老師的我認(rèn)為,目前我們的教學(xué)大多還是灌輸式的教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生缺乏認(rèn)知教育。所謂認(rèn)知就是啟發(fā),教師啟發(fā)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何掌握有效的學(xué)習(xí)方法,如何學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視動(dòng)手動(dòng)腦能力的鍛煉。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),重要的是教會(huì)他們尋求思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生的成才來(lái)說(shuō)是十分重要的。我們不能再以成績(jī)、分?jǐn)?shù)來(lái)作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  與此同時(shí),為學(xué)生減負(fù)也是《綱要》的重要內(nèi)容之一。近年來(lái),關(guān)于要求為學(xué)生減負(fù)的呼聲越來(lái)越高。但是減負(fù)不是機(jī)械的不給學(xué)生布置作業(yè)或者減少作業(yè)的時(shí)間,而是通過(guò)減負(fù)來(lái)豐富學(xué)生的.課余課后時(shí)間,讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。減負(fù)的目標(biāo)需要全面落實(shí)到目前的小學(xué)教育中來(lái),我們不能在孩子很小的時(shí)候就給他們套上沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān),讓他們幾乎沒(méi)有時(shí)間自由成長(zhǎng),從來(lái)減少了孩子學(xué)習(xí)其他科學(xué)文化知識(shí)的機(jī)會(huì)。因此,我個(gè)人認(rèn)為,在素質(zhì)教育的今天,在新課改的教學(xué)模式中,我們需要積極行動(dòng)起來(lái),探索有效的教學(xué)模式。我校如今也在學(xué)習(xí)其他小學(xué)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合我校的實(shí)際情況進(jìn)行了一系列的課改,我相信,在不久的將來(lái),無(wú)錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)能探索出一條更好的模式,為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的人才而做出貢獻(xiàn)。

  另外,《綱要》中也提到了對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師是學(xué)生成才路上最初的導(dǎo)師,我們的一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里,想在心里。因此,教師的教學(xué)水平和道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是非常深刻的。古代大文豪韓愈曾說(shuō):“師者,傳道授業(yè)解惑也!泵鎸(duì)日新月異的社會(huì)變化,要想做一名合格的小學(xué)教師,除了要具備過(guò)硬的專業(yè)技能以外,還必須要有良好的道德素養(yǎng),創(chuàng)新的教學(xué)育人觀念,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。這樣的教師才是合格的教師,才能以自身的人格魅力對(duì)學(xué)生的成才產(chǎn)生積極的影響。我們要時(shí)刻以人類靈魂工程師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,關(guān)愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生健康成才的引路人。

  總而言之,我通過(guò)對(duì)《綱要》的深入學(xué)習(xí),并結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)模式,獲得了許多有益的啟示!毒V要》作為我國(guó)教育戰(zhàn)略發(fā)展的重要文件,對(duì)我國(guó)科學(xué)指導(dǎo)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展有著深刻的意義。在今后的十年、甚至更久的時(shí)間里,我校將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、發(fā)展《綱要》的教育精神,以更高的標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立無(wú)錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)要求,全校師生會(huì)在《綱要》精神的影響下找準(zhǔn)定位、團(tuán)結(jié)合作、共同發(fā)展,抓住機(jī)遇,最終實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 10

  這次參加繼續(xù)教育培訓(xùn),在《心理調(diào)適和輔導(dǎo)》這一模塊中共學(xué)習(xí)了:學(xué)校心理教育的理念與實(shí)踐 、心理調(diào)適與輔導(dǎo) 、學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo) 、學(xué)生心理調(diào)適與輔導(dǎo) 、教師幸福的藝術(shù)這五個(gè)專題。通過(guò)近段時(shí)間對(duì)<<心理調(diào)適與輔導(dǎo)>>的視頻學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感到責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我相信這次培訓(xùn)給予我的東西不止是理論知識(shí),它會(huì)有一種延續(xù)性,影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生,讓我更加盡職盡責(zé)地為我們的.教育事業(yè)作出貢獻(xiàn),培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)了有豐富經(jīng)驗(yàn)的教授的講座,他們都以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了這門學(xué)科的魅力所在,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到《心理調(diào)適與輔導(dǎo)》是一門提高師生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,同時(shí)也讓我們知道,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。所以在這幾天的視頻學(xué)習(xí)中,我都認(rèn)認(rèn)真真地聆聽(tīng),我要學(xué)好心理教育方面的知識(shí),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)得更好,生活得更好,通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗豐、感想頗深:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我的教育有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 11

  通過(guò)觀看公共課《教師心理問(wèn)題的調(diào)適》的視頻我感觸很多,現(xiàn)在先談一下自己的心得體會(huì)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到:教師也是個(gè)人,也會(huì)因?yàn)榻處熑蝿?wù)重,升學(xué)壓力大,工作超負(fù)荷等因素,均可使他們精神負(fù)擔(dān)加重,身心疾病增加;心理問(wèn)題就如同常見(jiàn)病“感冒”一樣,幾乎人人都會(huì)遇到,教師也不例外;目前家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子的期望值過(guò)高,相應(yīng)對(duì)教師的期望值也很高:加之教育體制改革,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈等原因,教師出現(xiàn)一些心理問(wèn)題是在所難免的。但也不要相信一些媒體的瞎胡說(shuō)隨意夸大這一現(xiàn)象,要不然中小學(xué)不真成了“精神病院了”。同時(shí)也要掌握一些調(diào)適心理問(wèn)題的方法如:學(xué)會(huì)關(guān)門,學(xué)會(huì)計(jì)算,學(xué)會(huì)放棄;學(xué)說(shuō)三句話:“算了” “不要緊” “會(huì)過(guò)去的”;學(xué)會(huì)三樂(lè):助人為樂(lè),知足常樂(lè),自得其樂(lè);學(xué)習(xí)三不要:不要拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己,不要拿自己的錯(cuò)誤老懲罰別人,不要拿自己的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己。

  今天我有幸觀看了《法修則安且治——中小學(xué)班主任政策法規(guī)案例簡(jiǎn)析》視頻講座 。這套班主任案例式培訓(xùn)教程,為我開(kāi)啟了班主任工作的智慧之窗,讓我深深體會(huì)到班主任工作的職業(yè)志趣,也讓我進(jìn)一步明白了:教育不但需要愛(ài),教育還需要藝術(shù)與智慧。

  作為班主任,首要的就是要給學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。俗話說(shuō)“不依規(guī)矩不成方圓”,在教學(xué)之前,首先要讓學(xué)生明確如何做一名合格的小學(xué)生。在工作之余,我再次觀看了《法修則安且治——中小學(xué)班主任政策法規(guī)案例簡(jiǎn)析 》。它為我解決了工作中遇到的各種苦惱。

  講座里,選取了許多真實(shí)案例:如案例《明天不跳舞》中秦老師的做法值得肯定,讓我知道了防患于未然的前提是以生為本,尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生;A(chǔ)是建立良好的班集體和融洽的師生關(guān)系。關(guān)鍵是把握初中生的身心特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)預(yù)兆,防止成為意外事件的引爆點(diǎn)。措施是疏導(dǎo)而不是堵塞。

  案例《班上丟了錢包》中,在班級(jí)不幸出現(xiàn)了諸如偷竊、詐騙、搶奪、斗毆、搶劫等現(xiàn)象時(shí),班主任不能輕率地下結(jié)論,要寬容,要善于引導(dǎo),還應(yīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到?jīng)]有很好地關(guān)心孩子、教育孩子,才發(fā)生了這種情況。家校合力,使學(xué)生回到正確的道路上來(lái)。

  跳山羊造成骨折思考與討論善后于已然著眼點(diǎn)在如何做好后續(xù)工作,包括對(duì)外發(fā)表消息,澄清事實(shí)真相,對(duì)事主或相關(guān)事物的治療、矯正與修護(hù),對(duì)周邊人、事、物的復(fù)原,加強(qiáng)預(yù)防,減少類似事件的發(fā)生,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),檢討得失,討論工作改進(jìn)方案等。跳山羊造成骨折思考與討論在本案例中,體育老師與班主任一是及時(shí)報(bào)告,二是主動(dòng)調(diào)解,三是做好總結(jié),是傷害事故妥善解決的重要原因。跳山羊造成骨折思考與討論需要注意的是:領(lǐng)導(dǎo)要重視,制度要健全。安全無(wú)小事;定期檢查,清除隱患;提高教育教學(xué)的基本功,防止因教學(xué)失誤導(dǎo)致傷害;跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,掌握學(xué)生的特異體質(zhì)等情況;發(fā)揚(yáng)人道主義精神,及時(shí)救治。

  觀看 《法修則安且治——中小學(xué)班主任政策法規(guī)案例簡(jiǎn)析》視頻講座 ,給了我很大的啟示。我們要做有智慧的班主任,保持陽(yáng)光的心態(tài)每一天,建立和諧的師生關(guān)系,拉近師生之間的'距離,進(jìn)行科學(xué)有效的課堂管理,抓住每一個(gè)教育契機(jī),了解學(xué)生,認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心世界。

  7月22日上午,我有幸來(lái)到省常中,聆聽(tīng)了張文質(zhì)老師的講座——教育是“慢”的藝術(shù),他是一位著名的教育學(xué)者,也是一位詩(shī)人,在炎炎夏日里,他的講座仿佛有著茶的藝術(shù)般,經(jīng)過(guò)一系列煮茶的工序,去掉了我們?cè)械慕乖,讓我們的心慢慢地平靜下來(lái),關(guān)注到他的思想,融入到這個(gè)課題中,品味之后卻又回味無(wú)窮。

  他的課題給予我們一個(gè)觀念,教育是“慢”的藝術(shù),所謂慢,就是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,不是一蹴而就的,無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,都是如此。

  在家庭教育中,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給予孩子愛(ài),孩子在童年時(shí)充分地從父母身上得到愛(ài),是他們健康成長(zhǎng)的最關(guān)鍵的東西,也是他們了解愛(ài)的重要,學(xué)習(xí)去愛(ài)自己,去愛(ài)別人的必要條件,童年缺乏愛(ài)的孩子,他的精神世界永遠(yuǎn)都是有缺失的。而給予孩子愛(ài),不是給孩子買個(gè)東西就完成了的,這需要長(zhǎng)期的陪伴,陪伴他成長(zhǎng),陪伴他玩耍,陪伴他的學(xué)習(xí)和生活。

  在學(xué)校教育中,教師對(duì)于學(xué)生的教育也不是一節(jié)課,一句話可以完成的。對(duì)于學(xué)生的教育是貫穿于整個(gè)教育過(guò)程的,現(xiàn)在的社會(huì)往往只看重人的最終成績(jī),只看結(jié)果,不看過(guò)程,忽略了一個(gè)人的努力過(guò)程。一個(gè)人的起點(diǎn)在哪里,他付出了多少努力,到達(dá)了怎樣的成績(jī),這些都是我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的。孩子總是好奇的,孩子總是好動(dòng)的,教師應(yīng)當(dāng)更多地愛(ài)護(hù)他們,理解他們,寬容他們,不因他們的小錯(cuò)誤而苛責(zé)他們,那樣孩子整天生活在緊張的環(huán)境中,加之學(xué)習(xí)的壓力,又何來(lái)快樂(lè)之說(shuō)呢。

  張老師說(shuō)他是福建人,他覺(jué)得福建是一個(gè)很悠閑的城市,悠閑不在于人們?nèi)粘ie著,不工作,而是悠閑的一種氣度,一個(gè)處事的方式。那里的人喜歡泡茶,不管有什么事,來(lái)到辦公室,先泡茶,經(jīng)過(guò)洗茶具,燙茶具,煮水,泡茶一系列的工序后,本來(lái)人們焦躁的心情都沉靜下來(lái),聞著淡淡的茶香,就像老朋友般邊喝茶邊談事情,又有什么解決不了的問(wèn)題呢。

  我們一線教師日常的工作非常繁忙瑣碎,避免不了焦慮的情緒,是不是也可以調(diào)整一下心態(tài),教育不是一天兩天的事情,多關(guān)注孩子,少糾結(jié)成績(jī),多關(guān)注過(guò)程,少糾結(jié)結(jié)果,是否會(huì)讓我們的生活更快樂(lè)一些呢。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 12

  時(shí)光飛逝,日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)肅認(rèn)真,勤奮學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  一、基本情況概述

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占了大多數(shù),我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn),做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。

  二、努力做好教學(xué)常規(guī)工作

  我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,堅(jiān)持使用普通話教學(xué),板書工整,條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn),達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的.目的;同時(shí)在課堂教學(xué)中,面向全體學(xué)生,突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),注重讀中感悟,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),精講精練,開(kāi)展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),比如公開(kāi)課、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  三、想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)的興趣。

  從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴,如若音色還不好聽(tīng),或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)異于受罪,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,語(yǔ)文學(xué)科,語(yǔ)言為主,老師的語(yǔ)言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,這樣一來(lái),念到名字的學(xué)生——多半關(guān)系到聽(tīng)講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字,自然也會(huì)關(guān)注,效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句,或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 13

  人們時(shí)常忽視了居家的重要性。在家中度過(guò)的大部分時(shí)光,無(wú)疑是對(duì)心理健康產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的環(huán)境。尤其是在如今全球疫情的沖擊下,居家心理調(diào)適顯得尤為重要。在這篇文章中,我將分享我個(gè)人的居家心理調(diào)適心得體會(huì),包括保持積極心態(tài)、建立良好的作息習(xí)慣、與家人進(jìn)行有效的溝通、積極參與家庭活動(dòng)、以及尋求心理支持等五個(gè)方面。通過(guò)這些方法,我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地應(yīng)對(duì)艱難的時(shí)刻,保持心理健康。

  首先,保持積極心態(tài)是居家心理調(diào)適的基石之一。我們時(shí)常受到來(lái)自外界的壓力和負(fù)面信息的干擾,容易感到沮喪和挫敗。因此,我們需要努力尋找正能量和樂(lè)觀的事物,以使心情保持愉悅。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)閱讀正能量的書籍、觀看勵(lì)志的電影和與積極的人交流來(lái)保持積極心態(tài)。這些活動(dòng)不僅能夠提供精神慰藉,還能夠啟發(fā)思考和開(kāi)源節(jié)流的靈感。

  其次,建立良好的作息習(xí)慣對(duì)于居家心理調(diào)適非常重要。在居家辦公或?qū)W習(xí)的時(shí)候,我們往往會(huì)忽略作息時(shí)間,導(dǎo)致睡眠質(zhì)量下降和精神疲勞。因此,我們需要制定規(guī)律的作息時(shí)間表,確保充足的睡眠時(shí)間和休息時(shí)間。此外,我們還可以通過(guò)適度的體育鍛煉和休閑活動(dòng)來(lái)放松身心,調(diào)節(jié)心情。我個(gè)人發(fā)現(xiàn)每天保持30分鐘的.運(yùn)動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最有效的放松方式,它能夠釋放壓力,提高工作效率。

  第三,與家人進(jìn)行有效的溝通是居家心理調(diào)適的關(guān)鍵之一。在家中長(zhǎng)時(shí)間待在一起時(shí),家庭成員之間的緊張關(guān)系可能會(huì)增加。因此,建立開(kāi)放、真誠(chéng)和理解的溝通方式至關(guān)重要。我個(gè)人習(xí)慣與家人定期開(kāi)展家庭會(huì)議,分享彼此的喜怒哀樂(lè),解決發(fā)生的問(wèn)題。這樣的交流不僅能夠加深我們之間的感情,還能夠消除誤解和不滿。

  第四,積極參與家庭活動(dòng)是居家心理調(diào)適的重要組成部分。在家中度過(guò)的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),我們可以利用這段時(shí)間進(jìn)行一些有意義的活動(dòng),與家人一起參與。例如,我們可以一起做飯、打掃衛(wèi)生,或者組織一場(chǎng)家庭電影夜。這樣的活動(dòng)不僅能夠增進(jìn)家庭成員之間的親密關(guān)系,還能夠增添家庭生活的樂(lè)趣和意義。

  最后,尋求心理支持對(duì)于居家心理調(diào)適至關(guān)重要。在面對(duì)困難和壓力時(shí),我們往往需要他人的幫助和支持。因此,我們需要學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找合適的人員和資源,以獲得心理支持。這可以是家人、朋友、心理咨詢師等。我發(fā)現(xiàn)與親人和朋友聊天或者向心理咨詢師尋求幫助,能夠幫助我排解困惑,放松心情,重塑積極的心態(tài)。

  綜上所述,居家心理調(diào)適對(duì)于保持心理健康至關(guān)重要。通過(guò)保持積極心態(tài)、建立良好的作息習(xí)慣、與家人進(jìn)行有效的溝通、積極參與家庭活動(dòng),以及尋求心理支持等方法,我們能夠更好地應(yīng)對(duì)居家生活中的壓力和困難,并保持良好的心理狀態(tài)。希望這些建議對(duì)于讀者們能夠有所啟發(fā),幫助他們度過(guò)艱難的時(shí)刻,保持心理健康。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 14

  心理調(diào)適是指?jìng)(gè)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,既涉及到外界的壓力和挑戰(zhàn),也涉及到個(gè)體內(nèi)部的情緒和心理狀態(tài)。在現(xiàn)代社會(huì)中,人們面臨著日益增長(zhǎng)的壓力和挑戰(zhàn),因此,學(xué)會(huì)進(jìn)行心理調(diào)適對(duì)于保持身心健康和提高生活質(zhì)量至關(guān)重要。在我個(gè)人的心理調(diào)適過(guò)程中,我總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  首先,我認(rèn)識(shí)到情緒管理對(duì)于心理調(diào)適是非常關(guān)鍵的。在日常生活中,常常會(huì)遇到許多令人不快的事情,比如工作壓力、人際沖突等。如果我沒(méi)有正確的處理這些負(fù)面情緒,它們很容易導(dǎo)致內(nèi)心的焦慮和抑郁。因此,我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)負(fù)面情緒,并通過(guò)一些放松和釋放壓力的方式來(lái)減輕和緩解這些情緒。

  其次,我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)于心理調(diào)適是至關(guān)重要的。在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí),我選擇了積極主動(dòng)地去解決問(wèn)題,而不是逃避或抱怨。我相信只有積極主動(dòng)的態(tài)度,才能夠讓我更好地適應(yīng)和克服困難,從而提高我的心理素質(zhì)。

  另外,我學(xué)會(huì)了在生活中尋找樂(lè)趣和放松的'方式。面對(duì)高強(qiáng)度的工作和學(xué)習(xí),如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)劑,很容易導(dǎo)致身心疲憊和抑郁。因此,我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間去做一些自己喜歡的事情,比如運(yùn)動(dòng)、閱讀、旅行等,以釋放壓力和提升生活質(zhì)量。這些樂(lè)趣和放松的活動(dòng)不僅能夠讓我身心得到放松和調(diào)整,還能夠激發(fā)我的創(chuàng)造力和活力。

  此外,我也積極參與社交活動(dòng),拓展自己的社交圈子。與人交流和交往不僅能夠滿足人類社交的基本需求,還能夠提高個(gè)體的自信和心理健康水平。通過(guò)參加各種社交活動(dòng),我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友,并且能夠向他們傾訴和分享自己的情感和經(jīng)歷。這不僅能夠幫助我減輕負(fù)面情緒,還能夠增加我與他人之間的親密感和歸屬感。

  最后,我學(xué)會(huì)了正確看待自己和他人的評(píng)價(jià)。在現(xiàn)代社會(huì)中,人們經(jīng)常受到來(lái)自外界的各種評(píng)價(jià)和批評(píng),如果不能正確看待這些評(píng)價(jià),很容易導(dǎo)致自尊心受傷和自卑感。因此,我要告訴自己,不要過(guò)分看重他人的評(píng)價(jià),要相信自己的能力和價(jià)值。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),只要盡力發(fā)揮自己的潛力,就能夠獲得屬于自己的成功和幸福。

  總而言之,心理調(diào)適是一項(xiàng)持續(xù)的過(guò)程,它需要個(gè)體不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)。通過(guò)自己的實(shí)踐和反思,我深刻體會(huì)到情緒管理、積極主動(dòng)的態(tài)度、尋找樂(lè)趣和放松、積極參與社交活動(dòng)以及正確看待自己和他人的評(píng)價(jià)等因素對(duì)于心理調(diào)適的重要性。我相信只有通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐,我們才能夠保持心理的健康和平衡,提升自己的生活質(zhì)量。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 15

  上周二晚上參加了廠部組織的《壓力與情緒管理》培訓(xùn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,原料車間主任李恒達(dá)老師通過(guò)活潑多樣、互動(dòng)的講課方式,在輕松愉快的氣氛中,很好的講解了壓力情緒的體現(xiàn)、緩解壓力的方法、心情的調(diào)整、職業(yè)素養(yǎng)等方面的知識(shí)。整個(gè)講座形式多樣、內(nèi)容豐富、富有感染力,使我收獲良多。

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,企業(yè)管理的不斷升級(jí)。我們面臨的工作、家庭和社會(huì)交往等各方面的壓力越來(lái)越大,長(zhǎng)期沉重的壓力得不到正確的緩解和調(diào)整勢(shì)必影響我們的身心健康,從而給我們的工作生活帶來(lái)巨大的危害。因此如何正確認(rèn)識(shí)壓力和情緒,如何保持良好的心態(tài)是我們當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。

  通過(guò)本次學(xué)習(xí),主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  1、了解了壓力與情緒管理的`一些基礎(chǔ)知識(shí),并有了初步認(rèn)識(shí)。能夠分析壓力形成的一些原因,明白壓力與工作績(jī)效的關(guān)系,懂得了幾種緩解壓力的方法;

  2、理解了挫折的意義,提高了自身壓力與情緒管理的能力,能更好的控制自己的情緒,更好的理解別人;學(xué)會(huì)了一些化解挫折的方法;

  3、學(xué)會(huì)了一些減輕負(fù)面情緒的技巧和方法,知道了不能帶著情緒處理問(wèn)題,在處理問(wèn)題時(shí)必須放下情緒,冷靜思考對(duì)策,提高了自己處理人際關(guān)系的能力;

  4、懂得了如何緩解壓力,提高自信和觀察力。

  在今后的工作生活中,我們都應(yīng)該提高自己的情商,控制好自己的情緒,以正確的方法緩解自己的壓力,增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力,掌握人際交往的技巧,把握好自己的角色,固化愛(ài)崗敬業(yè)的精神,以積極、樂(lè)觀的心態(tài)為社會(huì)、為企業(yè)、為家庭發(fā)揮我們?nèi)松畲蟮膬r(jià)值。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 16

  很高心,在這秋高氣爽的時(shí)節(jié),再次來(lái)到美麗的上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院,進(jìn)行學(xué)習(xí)充電、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我本人感慨頗多,首先是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不確定、多樣性對(duì)企業(yè)管理提出了新要求,進(jìn)一步對(duì)財(cái)務(wù)管理改革創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變財(cái)務(wù)管理職能提出了新要求,本人深感知識(shí)、能力、創(chuàng)新理念的匱乏,壓力山大!20xx年11月10日,通過(guò)學(xué)習(xí)“壓力與情緒管理”課程,找到了壓力的釋放途徑和自我情緒控制,下面談?wù)剛(gè)人體會(huì),與大家一起共勉。

  壓力是來(lái)自多方面,有來(lái)自生活的、家庭的、工作的、事業(yè)的,等等。一旦壓力來(lái)了之后,我們?nèi)绾喂芾砗吞幚砗脡毫,不讓壓力影響我們的情緒,能夠很好地駕馭情緒,不讓壞情緒蔓延,影響到我們的生活、工作。

  壓力:壓力管理的關(guān)鍵是梳理自己的壓力源,一是盡可能減少壓力源。正如一位哲人所說(shuō):“每個(gè)人其實(shí)都是打牌游戲中的一員,雖然牌好牌壞不一樣,但你需盡自己最大的努力打好手中這張牌”。當(dāng)我們遇到壓力,由于我們的學(xué)歷、閱歷等因素的限制,很難對(duì)每件事都作出理性的、客觀全面的、正面積極的判斷,就會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒,這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)按下暫停鍵,從本能的思維模式中跳出來(lái)(6S),做一些轉(zhuǎn)移注意力事情,比如逃離現(xiàn)場(chǎng)、喝水、深呼吸等等,等我們思想平靜下來(lái)以后,再作出理性的、正面積極的決策;二是通過(guò)培養(yǎng)積極心態(tài)面對(duì)人生、激發(fā)主動(dòng)性與創(chuàng)造性,也能很好地消除壓力來(lái)源。

  壓力來(lái)了以后,我們要正確面對(duì)壓力,不但要管理好壓力,更重要的是疏導(dǎo)壓力,不要讓壓力慢慢的積累,積累到以爆炸性的方式釋放,那樣就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)提升生活情趣、煥發(fā)工作激情,樹(shù)立積極的人生態(tài)度,減少負(fù)面情緒;我們應(yīng)學(xué)會(huì)各種有效的放松方法,減輕工作壓力,釋放壓力,比如與朋友吃吃飯、談?wù)勑摹⑴c家人看看電影、去體育館打打球,狂奔、大喊等等,都緩解和疏導(dǎo)壓力的有效方式。

  情緒:“人生不如意十之八 九”,生活在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),每個(gè)人都要面對(duì)來(lái)自工作、生活、學(xué)習(xí)和情感等多方面的壓力。沉重的壓力導(dǎo)致人們情緒不良。那么,該如何面對(duì)壓力,管理情緒呢?作為情緒管理的`關(guān)鍵是建立自己的情緒調(diào)控法則,不讓自己的惡劣情緒造成惡果。我們應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)正面情緒,處理負(fù)面情緒,消除帶來(lái)心理的不當(dāng)信念,不要讓壞情緒感染了同事、家人,也不要因?yàn)樽屒榫w影響到家庭、生活和工作。

  情商:一個(gè)能夠很好管理自己情緒的人,肯定也是一個(gè)情商很高的人,也注定將會(huì)是一個(gè)事業(yè)成功的人。

  在這繁忙時(shí)期,我們頂著工作地壓力來(lái)這里學(xué)習(xí),是非常的不容易,充分體現(xiàn)了集團(tuán)公司、各級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切希望,這不僅僅是一份榮譽(yù),更是一種使命、一項(xiàng)責(zé)任、一份擔(dān)當(dāng)。所以,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),爭(zhēng)取在短暫的時(shí)間內(nèi),通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)自己的思想理念、知識(shí)的新鮮度、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的高度、看問(wèn)題的角度都有一個(gè)提高,為以后更好的服務(wù)企業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 17

  10月8日晚上19:30在大高爐會(huì)議室,有幸聽(tīng)取原料車間主任李恒達(dá)老師的授課,題目為《壓力與情緒管理》。初看這個(gè)授課題目就想到一道心靈雞湯,是為我們平時(shí)繁忙的工作與緊張壓力下的一種解脫,整個(gè)課程分為6個(gè)板塊,一是有關(guān)壓力;二是提高相應(yīng)能力;三是對(duì)思維改造;四是緩解壓力的方法;五是面對(duì)壓力控制情緒的技巧;六是員工壓力管理的方法,整堂課老師授課技巧嫻熟,詼諧幽默,課堂氛圍很活躍,讓聽(tīng)課的工班長(zhǎng)得到放松并學(xué)以致用。

  課后利用休息時(shí)間回想到底“什么是壓力,壓力來(lái)自哪里,為什么自己會(huì)常常感到壓力大?自己在平時(shí)工作與生活中如何更好的緩解壓力呢?”我相信大家和我有同樣的感覺(jué),那就是壓力:無(wú)非是工作壓力、家庭生活壓力兩種,個(gè)人覺(jué)得有壓力是正常的,說(shuō)明你是正常的人,有壓力才有動(dòng)力,有壓力說(shuō)明你的能力還不足或還有提升的潛力。面對(duì)壓力,覺(jué)得應(yīng)該一是善于整體規(guī)劃,生出“一切盡在掌握”的感覺(jué),這種感覺(jué)本身就能很好地緩解壓力。有選擇地而不是被動(dòng)地接受所面臨的各種事情,或許使人感到輕松很多。最好的辦法就是根據(jù)事情的輕重緩急列出清單,既能有一個(gè)整體規(guī)劃,又能幫助將看似無(wú)緒的一堆問(wèn)題分解成若干具體的小事,一件件應(yīng)付起來(lái)就容易多了。完成一件,就在清單上劃去一件,這樣做帶來(lái)的成就感足以鼓舞你將這一做法繼續(xù)下去。

  二是困惑時(shí)及早傾訴,盡量保持樂(lè)觀,當(dāng)自己在感到困惑、棘手或難過(guò)的時(shí)候,向朋友吐露訴說(shuō),尋求朋友的幫助,僅僅是傾訴本身,也能使人獲得釋放,或許還會(huì)得到好的建議。需要做的所有事都已經(jīng)在進(jìn)展當(dāng)中,即使遇到麻煩,也一定會(huì)以最快的速度重新調(diào)整狀態(tài)。事情總能朝著所期望的方向發(fā)展。所以,總是以最樂(lè)觀的心情想象最好的結(jié)果。

  三是從不耽擱遲延,善于分配任務(wù),能在今天辦完的事不會(huì)拖到明天,能在當(dāng)時(shí)辦完的事不要拖到數(shù)個(gè)小時(shí)之后。因?yàn)楹芏嗍虑閿R著未做,本身就能造成巨大的心理壓力。分配任務(wù),很多人都會(huì)認(rèn)為是上司對(duì)下屬的事。其實(shí),除了對(duì)下級(jí)分配任務(wù)以外,還可以分配給自己的同事或合伙人、分配給其他人。

  四是每天都做深呼吸,日常的深呼吸能將感覺(jué)到的壓力水平減半:挺直后背,兩肩放松,由鼻將空氣深深地吸入肺部,集中精力感受空氣滲透到每個(gè)細(xì)胞,然后全力將空氣呼出,想象體內(nèi)的壓力也隨著氣流一起排到體外。

  五是經(jīng);孟朊篮们熬坝枚蛇^(guò)這次難關(guān)以后的美好前景來(lái)鼓勵(lì)自己!耙粋(gè)月以后,我還會(huì)為這事而懊悔嗎?”“一周以后,我還會(huì)為預(yù)判爐溫錯(cuò)誤而自責(zé)嗎?”“5分鐘以后,我還會(huì)為同事剛才給我難堪而惱火嗎?”這種將情景推向?qū)?lái)的`假設(shè),一定能讓眼前的壓力逐漸釋放。

  我們每個(gè)人,都有情緒失控的時(shí)候,很多負(fù)面情緒會(huì)影響我們的工作和生活,我們需要對(duì)這些負(fù)面情緒加以控制。對(duì)待憤怒的情緒,或是悲傷,焦急的情緒,都各自有不同的辦法,不過(guò),有一個(gè)總的原則:對(duì)待強(qiáng)烈情緒的最好辦法,還是要找到疏導(dǎo)感情的渠道。情緒得到了適當(dāng)?shù)氖杞猓辉俜e壓在心里,在平時(shí)工作生活的時(shí)候就不會(huì)總有一塊石頭壓在心上。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 18

  學(xué)校和社會(huì)關(guān)注的心理問(wèn)題,就要為她們營(yíng)造一個(gè)支持職業(yè)威望的社會(huì)心理氛圍,創(chuàng)造一個(gè)融洽、溫馨、積極進(jìn)取的工作環(huán)境,減輕他們過(guò)重的工作,提高心理負(fù)荷教師的心理健康程度,同時(shí)這也是教師自身健康生活的需要。那么如何解決教師心理健康問(wèn)題呢?從自身出發(fā),教師本身要加強(qiáng)心理素質(zhì)。

  1.正確認(rèn)識(shí)自我

  正確認(rèn)識(shí)自我,包括認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性、興趣、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、工作能力及所負(fù)擔(dān)的角色,有利于減輕工作壓力。教師應(yīng)在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,根據(jù)個(gè)性特點(diǎn),采用靈活的、適應(yīng)時(shí)代變化的教育策略,以化解職業(yè)適應(yīng)障礙,如依據(jù)自己的性格是內(nèi)向還是外向,處事主觀、迅速還是民主、松散等來(lái)決定自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2.以積極的、正面的態(tài)度面對(duì)壓力

  教師在注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí),掌握一些心理保健方面的知識(shí),通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移注意、與人交談、參加體育活動(dòng)等方法來(lái)減輕工作壓力。教師要不斷提高個(gè)人修養(yǎng),磨練自己的意志品質(zhì),增強(qiáng)感受及抵抗工作壓力的能力。

  3.活到老,學(xué)到老

  教師要跟上時(shí)代的`步伐,適應(yīng)時(shí)代的要求,必須不斷學(xué)習(xí),牢固地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí),將學(xué)校視為自己不斷學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,解決自身在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題,有效地促成專業(yè)潛能的發(fā)揮,緩解工作壓力。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 19

  10月8日崢嶸大講堂李恒達(dá)老師課上專門介紹了對(duì)情緒的控制,感觸良多,結(jié)合自身工作及體會(huì),認(rèn)識(shí)如下。

  人要學(xué)會(huì)自我平衡控制情緒。有些人的得失心特別重,也就特別容易焦慮、害怕、緊張、恐懼,而且對(duì)這些情緒無(wú)法控制,所以常因一些工作上小的失誤,而感到沮喪、自責(zé),認(rèn)為自己無(wú)能,一無(wú)是處。其實(shí),很多人或多或少都有這種情況。心理學(xué)家們認(rèn)為,我們之所以對(duì)自己施以過(guò)度的壓力及自責(zé),主要因?yàn)槲覀兊臐撘庾R(shí)中有一種“我的過(guò)錯(cuò),所有的人都看得到,而且都很在乎;我犯了錯(cuò),我再也沒(méi)法在他人面前抬起頭來(lái)”的想法在作怪。但事實(shí)上呢,時(shí)過(guò)境遷之后,別人可能早就忘了這件事,自己卻一直耿耿于懷,也許一輩子都忘不了。

  如此重視,是因?yàn)橐曌约簽槭澜绲闹行,認(rèn)為世界是繞著自己轉(zhuǎn)的',所以自己有一點(diǎn)錯(cuò),就是驚天動(dòng)地,不得了的大事,別人全在注意,自己的一切全完了。真的有這么嚴(yán)重嗎?其實(shí)別人并沒(méi)有把你看得那么重要,有缺點(diǎn)、有毛病、工作失誤都是一種正常現(xiàn)象。你會(huì)犯錯(cuò)誤,別人也會(huì)犯錯(cuò)誤,彼此彼此。得失心特別重的人另一表現(xiàn),就是全盤否定自己。

  當(dāng)自己做某一件事,其結(jié)果不理想或遭到失敗時(shí),就自慚形穢,認(rèn)為自己一切全完了。這種自我否定,使自己陷入沮喪的情緒之中難以自拔,越想越可怕,焦慮、緊張、恐懼之心日趨嚴(yán)重,情緒越來(lái)越差。事情真有這么嚴(yán)重嗎?不妨請(qǐng)你冷靜想一想,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人和自己一樣,或多或少都有過(guò)一些失敗的經(jīng)歷,誰(shuí)也不是完人。因此,失敗的人,丑的人,辦錯(cuò)事的人并不止你一個(gè),何必為此而煩惱呢。

  這些行為或現(xiàn)象是任何人都可能發(fā)生的,無(wú)須過(guò)多地自責(zé)。只是記住,當(dāng)下次再遇到這些情況時(shí),別忘了勇敢地面對(duì)、正確地對(duì)待就是了。這樣,在日常生活或工作當(dāng)中,遇到不順利或遭受挫折時(shí),心態(tài)就會(huì)平衡,情緒就會(huì)穩(wěn)定。

  心理調(diào)適心得體會(huì) 20

  當(dāng)代社會(huì),法官作為司法權(quán)力的執(zhí)行者,承載著維護(hù)社會(huì)正義和法律尊嚴(yán)的重任。然而,法官這一職業(yè)的特殊性質(zhì)決定了其工作環(huán)境的高度壓抑和緊張。為了更好地履行職責(zé),法官要不斷調(diào)適心態(tài),保持心理健康。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,我體會(huì)到了一些心得,與大家分享如下。

  二、接受心理壓力的存在。

  作為法官,面對(duì)復(fù)雜而繁重的工作任務(wù),承擔(dān)著人們對(duì)于公正與公平的期待和信任,我們不可避免地會(huì)承受巨大的心理壓力。我們需要正視這種壓力的存在,接受它,并采取積極的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)。畢竟,只有正視問(wèn)題,我們才能找到解決問(wèn)題的辦法。

  三、保持內(nèi)心的平衡與穩(wěn)定。

  要保持內(nèi)心的平衡與穩(wěn)定,我們首先要注重自我情緒管理。當(dāng)工作或生活壓力過(guò)大時(shí),法官可以參加一些體育運(yùn)動(dòng),通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放壓力,緩解心境。同時(shí),我們還要關(guān)注自己的情感需求,適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和宣泄?梢酝ㄟ^(guò)與家人、朋友交流,與同事互動(dòng),以及參加一些心理輔導(dǎo)等方式來(lái)維護(hù)自己的心理健康。

  四、保持專注與自律的態(tài)度。

  法官的工作需要高度的專注與自律,因此我們要訓(xùn)練自己保持專注的能力。在工作中,我們要時(shí)刻關(guān)注細(xì)節(jié),確保每個(gè)判決都準(zhǔn)確無(wú)誤。而在生活中,我們也要學(xué)會(huì)專注,關(guān)注當(dāng)下的生活,不要讓工作壓力影響到自己的生活品質(zhì)。此外,自律是保持專注的前提條件。法官要有規(guī)律的作息時(shí)間,合理安排每天的工作與休息,制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃,并嚴(yán)格執(zhí)行。

  五、積極尋求幫助與支持。

  對(duì)于法官而言,職業(yè)特點(diǎn)決定了我們必須承擔(dān)很多決策的權(quán)力,在面對(duì)一些復(fù)雜疑點(diǎn)案件時(shí),常常需要面對(duì)巨大壓力。此時(shí),我們應(yīng)該積極尋求幫助與支持。可以與同事交流,向更有經(jīng)驗(yàn)的法官請(qǐng)教,或者求助于心理咨詢師,以獲得更多的`專業(yè)指導(dǎo)和建議。同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議,避免孤注一擲,減少?zèng)Q策中的不確定性和焦慮。

  六、結(jié)語(yǔ)。

  法官心理調(diào)適是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程,它需要我們一直與自己對(duì)話,不斷修正自己的心態(tài)和行為方式。只有保持良好的心理狀態(tài),才能更好地履行職責(zé),為社會(huì)公正與法律尊嚴(yán)作出更大的貢獻(xiàn)。衷心希望所有的法官都能在工作中保持平衡的心態(tài),健康的身心,并不斷提高自己的心理調(diào)適能力,為建設(shè)法治社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)。

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