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以學(xué)鑄魂的心得體會

時間:2023-12-20 11:41:59 心得體會 我要投稿
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關(guān)于以學(xué)鑄魂的心得體會范文(通用12篇)

  我們有一些啟發(fā)后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家收集的關(guān)于以學(xué)鑄魂的心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于以學(xué)鑄魂的心得體會范文(通用12篇)

  以學(xué)鑄魂的心得體會 1

  守初心、鑄師魂、立師德,這是一個永恒的主題。教師,是推動時代發(fā)展的源泉,是社會進步的象征,更是實現(xiàn)學(xué)生理想的指路明燈。教書育人是教師的天職。我非常榮幸能夠有機會傾聽二位專家以及我縣四位師德標兵的講座,在這兩天的培訓(xùn)里收獲滿滿、受益匪淺。

  賈臘生專家給我們簡述了《教師核心素養(yǎng)發(fā)展研究》的歷程,讓我們了解到教師的高功能、高要求、高地位的特點。明晰了教師修養(yǎng)、課程理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)品質(zhì)的五大教師的核心素養(yǎng)及其發(fā)展策略。黃佑生科長從守住底線、方有幸福,種福教育、愛返福至。從這兩方面給我們分享了走向幸福的師德主題。讓我更明白了教育千萬條準則里師德第一條。今天你善待學(xué)生也是善待明天的自己。宜章縣最年輕的校長李常陽從“試一使一實一師”詮釋了他《以夢為馬、成長趁年華》讓我明白在教學(xué)上要勇于嘗試、大膽創(chuàng)新、多學(xué)多做、積累才干。更要服從安排、把握機會、扎實做事、認真履職。機會永遠是留給有準備的人。李紅梅校長從“醒一行一型”結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷講授了幸福教師成長三部曲,最讓我記憶猶新的`一句話:“當你對某個學(xué)生喜歡不起來的時候,你不妨進行家訪,會讓你有意想不到的收獲!耙虼俗哌M學(xué)生不是用距離來衡量,而是用理解、接納、尊重、賞識來衡量。在班級多開展多彩的活動,以生為本,教書育人。深山育苗人范林喜老師講述了自己追夢的一波三折、圓夢與愛同行、拓夢堅定不移的過程,讓我明白不一樣的教學(xué)課堂會讓孩子更喜歡,真的很用心。在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。還有扎根村小愛心支教張玉春不計報酬為愛留下,在條件艱苦的學(xué)校支教六年,大愛無疆,堅守崗位,為他們的精神所感動。

  總體而言,在“守初心、立師德、鑄師魂”學(xué)習(xí)里學(xué)習(xí)先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到了人生的價值所在,工作是開心的,奉獻也是快樂的。

  以學(xué)鑄魂的心得體會 2

  通過學(xué)習(xí)《做研究型教師》、《中小學(xué)生心理健康教育》,我對師德師風(fēng)有了進一步的了解。我認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準則本身,而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的'規(guī)范,又是教師良好人格的品格的體現(xiàn)。

  在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

  教師對學(xué)生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不O是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更困難了。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。

  熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛護他們的角度去教育他們,他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問題,使他們健康地成長。也就是說,課堂不僅是教師教書的場所,也是教師育人的場所。

  教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學(xué)生,真心面對學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會,針對當前教學(xué)的現(xiàn)狀我認為師德師風(fēng)教育是極有必要的。

  教師師德的自覺性,是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一起成為一個良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作。

  以學(xué)鑄魂的心得體會 3

  有人說做教師是一件苦差事,除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外,還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè),自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”,難!可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地,沒有氣吞山河,只是那么普普通通、平平常常,平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中,就在我的身邊,涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

  所以,我能夠驕傲地說,我們學(xué)校每一位老師,都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實是一種狀態(tài),就是老師們的溫文爾雅,精益求精;師德師風(fēng)是一種行動,就是老師們對學(xué)生的悉心呵護,耐心輔導(dǎo);師德師風(fēng)也是一種精神,是老師們的一絲不茍,嚴肅認真;師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格,是老師們的朝氣蓬勃,安定從容。

  你看,在晨露微曦的清晨,匆匆趕往學(xué)校的葛校長,她總是第一個到校,為大伙開啟一天的奮斗之門;你看,在滿天星斗的夜晚,和那星輝交相輝映的,是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下,趙陽老師,胡玲老師,李聘老師,于凌云老師,全的老師,張錦妮老師,陳昕茹老師,趙媚老師,劉鵬娟老師,李群老師……大伙依然在緊張的忙碌著,盡管葛校長一遍遍的催促著大家趕緊回家,趕緊回家,嘴上雖然答應(yīng)著,但是,卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢;要準備明天的課呢;要和淘氣的孩子家長溝通呢;要完成領(lǐng)導(dǎo)分配的新任務(wù)呢……,忙碌的手實在是停不下來。《蠒r;仨懼鹦iL的殷切囑托:“我們要打造精品學(xué)校,我們要為人民奉獻優(yōu)質(zhì)的教育。”沒有超常的付出,沒有加倍的努力,怎樣去達成那個完美的誓言呢?忙碌的身影還在繼續(xù)出現(xiàn),還有更多的人自愿加入這個隊伍。領(lǐng)導(dǎo)沒有要求,學(xué)校也不給付費,但是他們依然停止不住加班的腳步。

  在我身邊的范例不勝枚舉,那我就說一說和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒什么豪言壯語,也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡,但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。呂老師是個十分愛孩子的一個人,很少嚴厲地批評過誰,她性格十分溫和,說話總是很溫柔的,就連批評孩子的口氣都柔柔的,但調(diào)皮的孩子聽了也會難過的.掉下眼淚,因為他們明白呂老師說的十分有道理。班級里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時候,每一天的家庭作業(yè)一個字也不寫,呂老師每一天不厭其煩得教導(dǎo)他,慢慢的,從不寫到開始寫一點兒……這位學(xué)生在這半個學(xué)期中改變了自己的行為。

  呂老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力,比如:在每一天的午飯之后,她會要求學(xué)生在家里看一本課外書,這不僅僅能使學(xué)生養(yǎng)成每一天閱讀的好習(xí)慣,還讓學(xué)生明白板后亂跑亂跳會影響健康,這樣一舉多得的事比比皆是。

  以前以為,高尚的師德是驚天地、泣鬼神的,像黃繼光堵槍眼一樣壯烈,向瞿秋白就義一樣凜然。此刻我想說高尚是樸素的,它不僅僅沒有閃閃的金光,而且樸素的不著痕跡,就像春天的小雨,無聲無息的飄落下來,滋潤著學(xué)生的心,浸潤著同事的心。此刻我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊,他們的高尚的心成為陽光般的能源,營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大,用普通孕育崇高。小而言之,他們是身邊的師德榜樣;大而言之,他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

  以學(xué)鑄魂的心得體會 4

  如果說班級是小社會,那么社會就是大班級。不管是班主任,還是,在班級生活、學(xué)習(xí)或勞動中,都要注重對學(xué)生進行細節(jié)教育,這樣最能去“立德樹人”,也最能讓們一步一個成功,逐漸成為一個德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?/p>

  在學(xué)習(xí)生活細節(jié)中,放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇,什么都想嘗試一下,但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細”地代替,肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。

  也許道理很多老師都明白,可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”,連每個學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了,認為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險啊,更不說鉛筆刀、剪子,都被他們列入“危險品”準備管制到小學(xué)畢業(yè)!至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學(xué)業(yè)”,但這些做法只能使孩子越來越膽小,越來越蔑視“體力勞動”,而這樣的老師,若有事請假,其班上衛(wèi)生多次臟亂,有些孩子作業(yè)也不做了,等著老師來“轉(zhuǎn)”鉛筆呢。恰當?shù)淖龇ㄊ牵虝⒆右恍┗镜募记,然后放開你的手。

  在學(xué)習(xí)生活細節(jié)中,適當?shù)墓膭畈豢缮。特別是低年級孩子,由于年齡小,自信的建立往往需要老師適時適當?shù)墓膭睿虼,哪怕僅僅是一個小小的成功,如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時,老師都應(yīng)及時表揚。當孩子面臨困難時,老師能給他的最有效的幫助是告訴他:“我知道你能行!”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題,當他向你求援時,不要急于動手幫他,而應(yīng)該鼓勵他再試試。

  在學(xué)習(xí)生活細節(jié)中,為每個孩子多提供一些“實習(xí)”的機會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣,老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習(xí)”者的角色,如負責(zé)分發(fā)一下作業(yè),互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。

  在學(xué)習(xí)生活細節(jié)中,教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。孩子只有具有很強的責(zé)任心,勇于承擔(dān)后果,才可能真正成為德才兼?zhèn)涞?“社會人”。因此,事情無論大小,老師都應(yīng)該從細節(jié)教育指導(dǎo),讓每個孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾,老師必須要求他言而有信;如果孩子犯了錯或闖了禍,老師先別急于為“批評定論”,一定要先讓孩子自己出面解決。

  孩子要想有一定責(zé)任心,必須要求他們在班里擔(dān)任一定的職務(wù),承擔(dān)一定的責(zé)任。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識,還可以鍛煉他的組織能力,并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心,同時還可以在同伴中樹立威信,使孩子增強自信心,真可謂是一舉幾得的事。

  以學(xué)鑄魂的心得體會 5

  教師道德不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。我們下洼二實特別注重對師德的規(guī)范和培養(yǎng),通過對師德主題教育的學(xué)習(xí),我對師德的含義有了更深一層的理解。我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。要想成為一名合格教師,應(yīng)當做好以下幾方面工作。

  一、以人為本,熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生。

  熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是一種責(zé)任。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之,如果他們感覺到你有愛生之心,他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,那樣的話,無論你怎樣苦口婆心,他們也不會接受。所以,具有愛心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學(xué)生愛之愈深,教育效果愈好。

  二、要為人師表。

  教師在傳授知識的同時,更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹人!睂W(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲!币虼,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹起前進的旗幟,指明前進的方向,點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長,F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛,從小養(yǎng)成了事事占先,以自己為中心的壞習(xí)慣。因此,我們教師不僅要言傳,更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時,還要注意,讓每個孩子去愛他人,尊重他人,寬容他人。比如:有時學(xué)生犯了錯誤,家長來說情,學(xué)校的紀律是嚴肅的,學(xué)生是平等的,可面對家長,我們得尊重,得給面子,我們需要他們支持,我們的目的`是教育好學(xué)生。因此,在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長釋懷,有面子,同時,也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面,贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬。家長是學(xué)生家庭的中心,尊重家長,爭取家長的理解、支持、配合,對我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的。俗話說:退一步海闊天空,進一步走投無路。因此,教師處處都要為人師表,這是師德的重要表現(xiàn)形式。

  三、教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。

  博學(xué)多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的,更多學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

  四、要樂于合作,善于合作。

  教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂于合作,善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長及社會積極力量的關(guān)系,才能減少教育過程中的內(nèi)耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率,因此,教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

  “一年樹木,百年樹人!苯逃ぷ魇切量嗟模處熋刻於歼M行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級。但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭”。教師的工作就是奉獻,讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實踐中,用高標準的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì)。

  以學(xué)鑄魂的心得體會 6

  為加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè),解決我校存在的突出問題,充分發(fā)揚教師立德樹人、以身作則的作用,全面提高教育質(zhì)量,推進學(xué)校發(fā)展目標的實現(xiàn)。學(xué)校自今年9月起深入開展了以“立德樹人,師德師風(fēng)”為主題教育活動,通過參加動員學(xué)習(xí),提高認識;對照檢查,民主評議。使我對開展這次活動,對教師這一職業(yè)又有了更深刻的認識,F(xiàn)將個人學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下。

  一、熱愛教育事業(yè)是為師之根

  “百年大計,教育為本。”教師承載著國家和民族的希望。對我們自己而言,也許就是一個職業(yè),一種謀生的手段,但是,我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,還將繼續(xù)付出我們一生的心血。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),靜下心來教書、潛下心來育人。

  也許,和社會上的所謂“金領(lǐng)”、“白領(lǐng)”相比,我們的工資不夠多;也許,和政府官員、經(jīng)理老板相比,我們的地位也不夠高。但教書是我們安身立命之本,我們別無選擇,愿我們在學(xué)生的精神世界里延續(xù)我們的生命,快樂的工作,并實現(xiàn)自己的人生價值。愛崗敬業(yè),我們不能僅僅把它停留在口頭上,更要把它熔鑄在我們的生命里。

  二、關(guān)愛學(xué)生是為師之魂

  現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育!苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個個鮮活的生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來培養(yǎng)。曾有個學(xué)生對我說:老師,我們就喜歡你教我們!盀槭裁茨兀俊蔽覇査。她欣喜地說:你對我們多好!從來沒有歧視我們。說實話,我做了些什么呢?真沒有什么特別的。就是扎扎實實上好每一節(jié)課,從不放任自流,尊重他們,公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過,學(xué)生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報。不要抱怨學(xué)生不懂感情,不要抱怨一代不如一代,而要問問,我們付出了多少情感。浙江大學(xué)教授鄭強有個理論:中國學(xué)生小時候太拼命,長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這也許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的原因。愛學(xué)生吧,不要有條件。一個人的能力也許有限,影響力有限,但無數(shù)能力有限的人行動起來,這個世界就有了改變的希望。

  在我的身邊,許多老師關(guān)愛學(xué)生的行動震撼著我的心靈。學(xué)校的那些班主任老師,在實行班級管理的'過程中,堅持跟班作業(yè),嚴愛結(jié)合,恩威并施,從心靈深處教育學(xué)生,確實是真正將自己的心掏出來給孩子們的。

  在新的歷史時期,教育有了新的特點,愛學(xué)生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長假想中醒悟出來,學(xué)會傾聽、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會欣賞、公平公正、尊重學(xué)生,成為學(xué)生的伙伴,成為學(xué)生的朋友,引導(dǎo)他們走進社會。楊林柯精辟地論述:“教育是一個生命對另一個生命的影響。就是震撼心靈、開啟智慧、健全人格。目的是要學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立判斷,進而達到獨立行動,成為一個心靈博大、精神堅強的人!币粋好老師,會讓學(xué)生一生受益。

  三、努力學(xué)習(xí)提升素質(zhì)是為師之本

  師者,所以傳道,授業(yè),解惑也。所謂:學(xué)高為師。俗話也說,要想給別人一瓢水,自己得先有一桶水。都在強調(diào),作為老師要有豐富的知識,過硬的素質(zhì)。我覺得,作為一名合格的教師,就要不斷充實自己,提高自己。

  以學(xué)鑄魂的心得體會 7

  我認為,教師應(yīng)該立德樹人,關(guān)愛學(xué)生。教師不僅要有頂面剖面的事業(yè)心和責(zé)任感,要對教育、教學(xué)工作熱愛,也要對每一個學(xué)員充滿愛心。教師要肩負起“立德樹人,教書育人”的光榮職責(zé),關(guān)愛學(xué)生,嚴謹篤學(xué),淡薄名利,自尊自律,加強師德建設(shè),弘揚優(yōu)良教風(fēng),以高尚師德影響學(xué)生,以風(fēng)范學(xué)識傳染學(xué)生,作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。

  教師要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)。我們選擇了教育工作事業(yè),就要對自己總要的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能大學(xué)生受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進取。作為新時期的教師,我們知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立身之本,教師應(yīng)該愛讀書、讀好書,我們學(xué)習(xí)是為了更好的肩負起我們的研讀責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好更佳的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)興趣。愛上我們只有從內(nèi)心愛上這份社會工作,才不會叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

  教師的言行對學(xué)生的思想、行為影響和品質(zhì)具有耳濡目染的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長會帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,屈艾要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,舉止端莊,文明禮貌,衣著整潔,謙和謹慎,每每以文明行為帶動學(xué)生,提高自己的思想境界、工作水平,用高尚的`修養(yǎng)感染學(xué)生,為學(xué)生樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的榜樣。教育是一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)員,喜歡和他們在一起,這樣才可以見到他們總算的優(yōu)點,我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

  教師要尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能對學(xué)生隨便呵斥。只有我們把教師看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。教育的根本宗旨就是關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的高速成長進步。為了學(xué)生一切,教好每一個學(xué)生,是教師的天職。輔導(dǎo)員要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼,心永遠和學(xué)生在一起。當前對學(xué)困生、貧困生、后進生、留守生,需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛,送進學(xué)生心靈,把愛的種子蔗茅嶺路到每個學(xué)生心田。以真情、真心、真誠,教育和影響學(xué)生,讓學(xué)生“樂其師,信其道。”永遠做高中學(xué)生的良師益友,永遠做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。

  在這方面,陽春逸夫小學(xué)的杜巧老師是我學(xué)習(xí)的榜樣。杜老師以愛為橋,傾心關(guān)注“學(xué)困生”。杜教師深知“學(xué)困生“對班級的影響,更清楚轉(zhuǎn)化”學(xué)困生“的重要性。無論教那個班,她都會從最差的學(xué)生身上著手,起到以點帶面的作用。也正因為這樣,從教以來,她沒有落下一名“學(xué)困生”。杜老師所教的一個學(xué)生小曾,在五年級第一學(xué)期程序語言的第一單元測試中,只考了六分。杜老師忙向曾經(jīng)教過他的老師了解情況,得到的答復(fù)是“他是外校轉(zhuǎn)學(xué)來的,是一個不愛講話,不會學(xué)習(xí),不會寫作業(yè)的學(xué)生”,于是,她同小曾的家長商量:每天中午和早晨放學(xué)后,讓小曾留下來,杜老師來輔導(dǎo)他做功課。在第一學(xué)期里,每天放學(xué)后,杜老師先讓小曾盡力完成較小英語,數(shù)學(xué)科會做的題,然后,就帶小曾讀句子讀課文,有時也會用填空的方式,讓小曾寫句子,天天如此訓(xùn)練。到了第二個學(xué)期,杜老師開始鼓勵小曾大膽寫文章,不會的字,就問老師。就這樣,杜老師和小曾從開學(xué)一直努力到期末,這期間的努力總算沒人白費,在期末統(tǒng)測中,小曾六同學(xué)不僅將分數(shù)七變成了九,而且除了在九的后面多了一個零——九十分。

  在以后的工作中,我要從思想上行動上進一步提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的觀念。提高自己的鉆研精神,不要遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做紛爭斗爭的思想和作風(fēng)。從自身做起,嚴格要求自己,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,當好學(xué)生的榜樣,關(guān)愛每一個學(xué)生,當中在教育工作教學(xué)工作中作出貢獻。

  以學(xué)鑄魂的心得體會 8

  如果說班級是小社會,那么社會就是大班級。不管是班主任,還是老師,在班級生活、學(xué)習(xí)或勞動中,都要注重對學(xué)生進行細節(jié)教育,這樣最能去“立德樹人”,也最能讓孩子們一步一個成功,逐漸成為一個德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?/p>

  在學(xué)習(xí)生活細節(jié)中,放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇,什么都想嘗試一下,但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細”地代替,肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。

  也許道理很多老師都明白,可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”,連每個學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了,認為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險啊,更不說鉛筆刀、剪子,都被他們列入“危險品”準備管制到小學(xué)畢業(yè)!至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學(xué)業(yè)”,但這些做法只能使孩子越來越膽小,越來越蔑視“體力勞動”,而這樣的老師,若有事請假,其班上衛(wèi)生多次臟亂,有些孩子作業(yè)也不做了,等著老師來“轉(zhuǎn)”鉛筆呢。恰當?shù)淖龇ㄊ,教會孩子一些基本的技巧,然后放開你的手。

  在學(xué)習(xí)生活細節(jié)中,適當?shù)墓膭畈豢缮。特別是低年級孩子,由于年齡小,自信的建立往往需要老師適時適當?shù)墓膭睿虼,哪怕僅僅是一個小小的成功,如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時,老師都應(yīng)及時表揚。當孩子面臨困難時,老師能給他的最有效的幫助是告訴他:“我知道你能行!”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的`問題,當他向你求援時,不要急于動手幫他,而應(yīng)該鼓勵他再試試。

  在學(xué)習(xí)生活細節(jié)中,為每個孩子多提供一些“實習(xí)”的機會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣,老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習(xí)”者的角色,如負責(zé)分發(fā)一下作業(yè),互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。

  以學(xué)鑄魂的心得體會 9

  新課改倡導(dǎo)德育課教學(xué)要“源于生活,富含生活”而又“高于生活”。這里的“生活”指的是學(xué)生的真實生活。如,在學(xué)生日常生活中選擇有代表性的、具有普遍意義的或典型意義的事例,進行加工,然后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在真實的生活情境中積極參與思辯,從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)道德情感,提高道德認識。筆者認為,立德樹人,源于“生活化”培養(yǎng),是當今轉(zhuǎn)型教育觀。

  百年大計,教育為本,德育教育則是教育中的重中之重,不容忽視,讓我們從一點一滴做起,從大處著眼,小處著手,抓住一切切近青少年生活的有利時機,適時對學(xué)生進行德育教育,塑造他們美好的心靈,使他們成為知識豐富、道德高尚的人。教育是一個需要愛心的事業(yè)。愛能開啟蒙昧的心靈,能融化心頭的堅冰,能彌合心靈的傷口。愛不是溺愛,儒家主張過猶不及,辯證法講究一個“度”,要做到不溫不火,恰到好處。其實愛的形式是多種多樣的.,教育學(xué)生的目的是增益其所能。

  當今文化市場圖書不斷占領(lǐng)我們的生活空間。其圖書品種繁多,良莠不齊,有部分學(xué)生選擇了一些含有迷信、暴力和色情等不健康內(nèi)容的圖書來閱讀;有的學(xué)生的知識面比較窄,不知道該選擇什么樣的書來購買和閱讀;還有些學(xué)生不愛讀書等現(xiàn)象等,于是,我把這個問題拿出來讓大家討論。因為這個問題是從學(xué)生生活中來的,學(xué)生馬上來了興致。在辯論中,大家各抒己見,紛紛引用生活中的大量事實來說明自己的觀點,把平時不敢說而想說的話大膽地說了出來。而后,適時地把學(xué)生帶到書店,或?qū)W校圖書室,指導(dǎo)他們選購合適的圖書,開展“與好書交朋友”活動,讓學(xué)生在書的海洋里豐富了知識,提高了認識。

  當今網(wǎng)絡(luò)時代如暴風(fēng)驟雨一樣進入人們生活。凈網(wǎng)成為政府部門工作的重頭戲,以人為本,制定良法善策,引導(dǎo)企業(yè)部門辦好網(wǎng),遏制不良網(wǎng)站滋長蔓延,約束網(wǎng)民文明上網(wǎng),共享智慧資源。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,“生活化”的辯題為他們創(chuàng)設(shè)了一個情境。通過辯析,學(xué)生進一步明白:文明上網(wǎng),選擇健康有意義的課外網(wǎng)絡(luò)讀物,可以豐富知識,拓寬視野,增長才干,有利于學(xué)習(xí)成績提高;通過上網(wǎng)典例,讓學(xué)生懂得:道德上網(wǎng),不會侵害他人合法權(quán)益,有利于和諧相處,共創(chuàng)綠色網(wǎng)絡(luò)新空間。

  當今社會,經(jīng)濟飛速發(fā)展,思想道德素養(yǎng)受到拜金主義的沖擊。關(guān)愛他人,扶助弱勢群體,愛崗敬業(yè),誠實守信,努力創(chuàng)新,奉獻社會,報效祖國,成為華夏兒女的履行的義務(wù)和擔(dān)當?shù)臍v史責(zé)任!吧罨钡牧⒌陆逃,涵蓋思想各個領(lǐng)域,需要標新立異,更是刻不容緩。

  學(xué)科教學(xué)是學(xué)習(xí)生活中知識科學(xué)發(fā)展的縮影。但學(xué)科教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識的世界,還有道德、情感的重要內(nèi)容,只有將社會生活知識點拓展到課堂學(xué)習(xí)中來,把生活作為教學(xué)的背景,這才是將教學(xué)知識點融入“生活化”的重要學(xué)習(xí)資源。其實,課堂是一座橋梁,要將校外的、校內(nèi)的、個人的、集體的、科學(xué)的、生活的世界結(jié)合起來,成為一個大家生活的場所,而不是割裂開來的學(xué)習(xí)知識的小天地。

  創(chuàng)設(shè)“生活化”的教學(xué)情境是立德樹人的重要環(huán)節(jié)。如面對社會弱勢群體,如何撫平坎坷;或情感體驗坊,給盲人充當拐杖;或面對人格名譽、國格尊嚴受到踐踏時,該如何正視踐行行為;等等。這樣活生生給學(xué)生提供自主、合作、探究的生活化氛圍,讓學(xué)生走近生活,學(xué)得真實而輕松,德育課不再是傳統(tǒng)的枯燥無味的“說教課”,而“生活化”的教學(xué)給學(xué)生帶來了全新的`感受:一個個來自“生活”的真實事例感動著他們的心靈;一個個來自“生活”的真實情境喚醒了他們對美好生活的向往;一個個來自“生活”的疑難問題激起了他們思維的碰撞。

  “生活化”活動對人的發(fā)展有著重要的作用。道德教育離不開活動,傳統(tǒng)德育教育只重視道德知識的說教,外在環(huán)境對兒童的制約,重視權(quán)威的主導(dǎo),兒童的活動空間受到束縛,兒童的活動成為機械外在的行為訓(xùn)練。我認為只有真正激發(fā)學(xué)生的自我理解,自我修正,自我完善的內(nèi)在動因,才會促進德性的成長。而活動是兒童這種成長的根本和源頭。

  以學(xué)鑄魂的心得體會 10

  立德樹人的語境宏闊、語意深遠。如何理解“立德樹人”的含義?立德,就是堅持德育為先,通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人;樹人,就是堅持以人為本,通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)、發(fā)展人。那么,作為教師我們應(yīng)該怎么做呢?

  一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻

  愛崗敬業(yè),這是師德的基礎(chǔ),愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人,要甘于寂寞,甘于辛勞,樂于奉獻。

  二、熱愛學(xué)生,以情育人

  愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆,對其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果!皭邸币灰曂,持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛,而“丑小鴨”更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進”的原因,真正做到對癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。

  三、率先垂范,為人師表

  人們常說:教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼,老師職責(zé)不單是要教好書,更要育好人,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。

  所以,我們教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道,進而“樂其道”。

  四、積極進取,不斷學(xué)習(xí)

  作為一名教師終身學(xué)習(xí),不斷進取,這是時代呼喚,也是新一論課程改革的`要求,新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論最新研究成果,導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。

  陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂,良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提,教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”作為一名教師,我們要嚴格規(guī)范自己的言行,樹立良好的師德形象,做到以德育人、以德立身,做身教重于言教的楷模。

  愛在繼續(xù),責(zé)任在繼續(xù),多一點耐心,多一份愛心,只有不斷提升自己的素養(yǎng),才能促進學(xué)生發(fā)展,讓愛走得更遠。

  以學(xué)鑄魂的心得體會 11

  在人們的心目中,教師被賦予神圣的使命,絕大多數(shù)教師工作認真,兢兢業(yè)業(yè),責(zé)任感強,用自己的行動詮釋著教師的內(nèi)在涵義。但是,現(xiàn)在教師隊伍中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符,如教師體罰學(xué)生,校園冷暴力等令人觸目驚心的事件,范跑跑事件在社會造成很大的不良影響,這也是值得我們教育者深思的。師德建設(shè)順應(yīng)潮流,勢在必行。通過幾個月的深入學(xué)習(xí),我認為教育者應(yīng)該做到:立德樹人,以德立教。

  一、忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)

  社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

  二、熱愛學(xué)生,教書育人

  “熱愛學(xué)生,教書育人”是教學(xué)人員職業(yè)道德的核心。教學(xué)人員這一職業(yè)的神圣性在于,他不僅是知識的傳播者,更是文明的傳播者;他不僅要教書,還要育人。只有熱愛學(xué)生,搭建起教育教學(xué)的橋梁,得到學(xué)生的尊敬和信任,教學(xué)人員才能在教育過程中充分發(fā)揮自身的作用和力量。只有熱愛學(xué)生,才能教育學(xué)生,感染學(xué)生,推動教育走向成功。

  三、言傳身教,為人師表

  作為教學(xué)人員,最基本的條件是學(xué)識淵博,道德高尚。而道德品質(zhì)道德修養(yǎng)的作用地位更大更高。首先,教師要以身作則,為人表率。老師作為“人類靈魂的工程師”,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。因此,教師要注意自己的一言一行對學(xué)生的教育示范作用。其次,教師要做到舉止文明,莊重自持。教師的`禮儀是師德規(guī)范的重要內(nèi)容。教師要規(guī)范在工作、待人接物、為人處事等方面的良好做法。最后,教師的要加強自律。教師的道德示范作用不止在學(xué)校,也在學(xué)校之外的社會。這就要求教師在學(xué)校之外也要時刻注意自己的言行,加強自律,以自己畢生的道德實踐維護教師的高尚職業(yè)形象和榮譽。

  四、教師應(yīng)充實自身教學(xué)知識

  曾經(jīng)有位學(xué)生在周記里這樣寫:教師總是用自己已學(xué)的固定的知識來教一屆又一屆的學(xué)生,不思進取。他的話引起了我極大的思考,沒錯,教師不應(yīng)該只滿足自身所學(xué)的知識,應(yīng)該利用空余的時間多看一些有用的書,多參加一些培訓(xùn)來提高自己的教學(xué)水平,豐富自己的教學(xué)手段。我相信,我們教育者的積極進取,勇于探索,勇于拼搏,一定會給學(xué)生起一個良好的道德示范作用的。

  五、具備崇高的奉獻精神

  教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當以社會責(zé)任為己任,無私奉獻。否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當重任。我們要學(xué)習(xí)孟二冬老師這種無私奉獻的精神,用這種可貴的精神來勉勵自己。

  “立德樹人”是育人為本、德育為先的目標指向,“育人”是要通過人(教師)去進行的,但在教師自身的“靈魂”遭到社會普遍質(zhì)疑、“補課經(jīng)濟”盛行的今天,“立德”:要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’,立作為教育主體之‘德’。即教師要:以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹人,以德為本,才能更好地完成社會賦予我們的神圣使命,才能更好地培養(yǎng)一代又一代對祖國有用的人才。

  以學(xué)鑄魂的心得體會 12

  立德樹人是大學(xué)的立身之本,是對人才培養(yǎng)的根本要求!傲⒌隆本褪谴_立培養(yǎng)崇高的思想品德,“樹人”即培養(yǎng)高素質(zhì)的人才?v觀世界高等教育史,大學(xué)的功能隨著時代的發(fā)展變化而逐步拓展,但培養(yǎng)具有崇高道德水準和高素質(zhì)的人才這一基本功能、中心任務(wù)始終沒有變!洞髮W(xué)》的開篇之語,“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”,就體現(xiàn)了中國古代對“立德樹人”精神和理念的探索追求。離開立德樹人,不能履行人才培養(yǎng)的任務(wù),大學(xué)就不成其為大學(xué),就失去存在的最根本基礎(chǔ)。

  立德樹人是衡量一所高校辦學(xué)水平的根本標準。一所大學(xué)辦得好不好,不是看它的物質(zhì)條件何等優(yōu)越、辦學(xué)規(guī)模如何龐大,最根本的標準是看它培養(yǎng)出什么樣的人才,看它對所在國家、民族以及對全人類所作的.貢獻。中國現(xiàn)代史上有不少大學(xué),辦學(xué)條件非常簡陋,卻因其在人才培養(yǎng)方面的貢獻而載入史冊。例如在延安的“山溝溝”里創(chuàng)辦的陜北公學(xué)等一批學(xué)校在新中國的高等教育史上留下了濃墨重彩的一筆,就是因為它們?yōu)辄h和人民培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀分子。1937年10月,毛澤東同志曾專門為陜北公學(xué)題詞:“要造就一大批人,這些人是革命的先鋒隊。這些人具有政治遠見。這些人充滿著斗爭精神和犧牲精神。這些人是胸懷坦白的,忠誠的,積極的,與正直的。這些人不謀私利,唯一的為著民族和社會的解放。這些人不怕困難,在困難面前總是堅定的,勇敢向前的。這些人不是狂妄分子,也不是風(fēng)頭主義者,而是腳踏實地富于實際精神的人們。中國要有一大群這樣的先鋒分子,中國革命的任務(wù)就能夠順利的解決。”短短幾年時間,陜北公學(xué)培養(yǎng)的絕大部分學(xué)員成為革命、建設(shè)時期黨和國家各方面的骨干,其中更有不少學(xué)員為民族和國家的利益義無反顧地拋頭顱、灑熱血,獻出了自己的寶貴生命。當前,高校要肩負起“雙一流”建設(shè)的歷史使命,就必須在“立德樹人”上做大文章,真正既“立德”,又“樹人”,實現(xiàn)“立德”與“樹人”的統(tǒng)一。

  立德樹人是中國高等教育改革發(fā)展的本質(zhì)要求。當今時代,各種思想交相融合和沖突,青少年的成長環(huán)境發(fā)生了深刻變化,面臨著復(fù)雜環(huán)境的挑戰(zhàn),一些高校存在著“重智育、輕德育”“重書本教育、輕實踐教育”等問題。立德樹人就是聚焦學(xué)生這個中心,圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,引導(dǎo)他們正確認識世界和中國發(fā)展大勢,正確認識中國特色和進行國際比較,正確認識時代責(zé)任和歷史使命,正確認識遠大抱負和腳踏實地,全面提高學(xué)生思想政治素質(zhì),成為為中國特色社會主義偉大事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

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