師傅帶徒弟心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的師傅帶徒弟心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
師傅帶徒弟心得體會(huì)1
各位同事：
大家早上好!
回想自己剛來(lái)公司的時(shí)候，由一個(gè)什么都不懂的崗位操作員，成長(zhǎng)為今天我也可以當(dāng)師傅了。在這個(gè)平凡的工作崗位上，作為師傅，自己也可以分享在工作中的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)了，我感到很榮幸，在此，我對(duì)把我培養(yǎng)成為師傅的師傅們表示感謝。
第一次當(dāng)師傅，我是有欠缺的`，工作的耐心和承受能力還是不合格的，在自我提高上，我還要更加努力，因?yàn)槲也粌H是師傅，我還是一名徒弟，在協(xié)助主任工作安排協(xié)調(diào)和其他各項(xiàng)工作上，還要保持一定的主動(dòng)性和積極性。
第一次當(dāng)師傅，我也是有壓力的，自己的崗位操作技能還需要不斷的提高，還要不斷的學(xué)習(xí)更多的技能知識(shí)，通過(guò)這次師傅帶徒弟的活動(dòng)，我也受益匪淺，從思想上、行動(dòng)上、認(rèn)識(shí)上對(duì)我也是提高，只有自身技術(shù)硬氣，才能把帶徒弟的工作做好。
是公司培養(yǎng)我成為一名合格的崗位操作員，培養(yǎng)我成為師傅，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)也是鞭策，提高崗位技能操作，不急不躁的處理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，提高職業(yè)素養(yǎng)是我今后工作的努力方向。
謝謝大家！
師傅帶徒弟心得體會(huì)2
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺(tái)。 首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書(shū)視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋�(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。在這一個(gè)學(xué)期了，我與兩位教師明顯走近了，只因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽(tīng)一節(jié)課，聽(tīng)課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
其次，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的'理由。師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。
最后，它讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)楦叨谓虒W(xué)目前還是我的弱項(xiàng)，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，面對(duì)去聽(tīng)宋孜的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見(jiàn)了。
盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受�？陀^地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書(shū)籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。 師徒結(jié)對(duì)心得體會(huì)
師傅帶徒弟心得體會(huì)3
“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)是為了充分發(fā)揮人才效應(yīng)，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁，保持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展而確立的一項(xiàng)旨在發(fā)現(xiàn)年輕人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。導(dǎo)師帶徒這一項(xiàng)計(jì)劃不僅體現(xiàn)了企業(yè)對(duì)于大專生的重視程度，更凸顯了企業(yè)的精神面貌。
導(dǎo)師是我們的良師益友。無(wú)論在專業(yè)知識(shí)的傳授還是生活環(huán)境的適應(yīng)當(dāng)中，都給了我們很大的幫助。他們不僅教會(huì)了我們一些操作上的.技能，還讓我們明白了不少人生的哲理，使我們受益匪淺。正是在他們的教導(dǎo)下，我們懂得了如何充實(shí)自己。如何體現(xiàn)自身價(jià)值，如何讓自己在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中永遠(yuǎn)立于不敗之地。
我們充分認(rèn)識(shí)到，只有把自己所學(xué)的知識(shí)全部融入到實(shí)踐中，并在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。然后再將其用于實(shí)踐指導(dǎo)，才算有所成就，真正體現(xiàn)自己的價(jià)值。有了明確的認(rèn)識(shí)，就有了努力的方向。日常工作中，他一直注重引導(dǎo)我們觀察實(shí)踐中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，注重在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，定期做總結(jié)，把所學(xué)的知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)觀察、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不僅能學(xué)到許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實(shí)證明，這一點(diǎn)為我個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的好處。
“無(wú)論事大事小都要用同一種態(tài)度去對(duì)待，什么時(shí)候自己始終是最大的敵人，要永遠(yuǎn)向前看�！边@是師傅常對(duì)我講的一句話。在鼓勵(lì)我的同時(shí)，我自己也在不知不覺(jué)間受到鼓舞，激發(fā)了我個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神。在我們共同相處的六個(gè)月時(shí)間里，不論是從理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)際操作鍛煉還是如何做人做事，他都充分發(fā)揮一名老工人的“傳、幫、帶”作用，毫無(wú)保留的傳授給我。再加上我自己的積極主動(dòng)、虛心好學(xué)，使我能在極短的時(shí)間里就取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
在師傅的安排和教導(dǎo)下，在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)處處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為榜樣，不會(huì)的就學(xué)，不懂的就問(wèn)，始終保持了謙虛謹(jǐn)慎勤奮好學(xué)的積極態(tài)度，綜合能力顯著提高。
師傅帶徒弟心得體會(huì)4
“師徒結(jié)對(duì)”是促進(jìn)新教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)的一項(xiàng)有益的活動(dòng)。我們中心學(xué)校組織的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，使我受益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長(zhǎng)。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我與兩位教師陳老師、劉老師的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這學(xué)年的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我體會(huì)較深的是：這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)的過(guò)程，師徒在共同的教研活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計(jì)劃
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析三位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于她們好的地方，提出來(lái)一起學(xué)習(xí)，對(duì)于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的`發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞�，很多地方還是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開(kāi)課時(shí)，我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評(píng)課，使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高
在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì)，盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導(dǎo)徒弟們時(shí)，我經(jīng)常讓她們闡述備課的構(gòu)思，所以她們備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現(xiàn)她們教學(xué)設(shè)計(jì)有問(wèn)題就會(huì)幫助她及時(shí)改正，從而使她的備課水平有了提高。指導(dǎo)她們上匯報(bào)課或公開(kāi)課時(shí)，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)有層次有彈性的作業(yè)，并指導(dǎo)她多次試教。盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。
另外，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，及時(shí)改正。我給她們?cè)u(píng)課時(shí)，會(huì)反饋很多她們自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如她們上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定；對(duì)她們的缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的不夠突出、課堂上缺少激情，交流較少，整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來(lái)。每次她們都能樂(lè)意接受，并虛心改正。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我感到這兩位老師非常好學(xué)、比較有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他年級(jí)、其他學(xué)生的教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，并且利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，她們教育教學(xué)水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成熟的專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程，相信我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中會(huì)獲得雙贏，讓師徒結(jié)對(duì)走向共生。
師傅帶徒弟心得體會(huì)5
為提升新警素質(zhì)能力，助推新警成長(zhǎng)，河南省公安廳于日前決定，在全省公安機(jī)關(guān)深入開(kāi)展“師傅帶徒弟”崗位練兵活動(dòng)。通過(guò)老民警“傳幫帶”、新民警“跟學(xué)練”，進(jìn)一步增強(qiáng)老民警事業(yè)心和責(zé)任感，激發(fā)新民警上進(jìn)心和求知欲，確保公安機(jī)關(guān)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好傳統(tǒng)得到傳承。
也許，有的同志會(huì)說(shuō)，“師傅帶徒弟”是我們公安機(jī)關(guān)的老傳統(tǒng)了，并無(wú)新意;甚至覺(jué)得大張旗鼓開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)意義不大。而我以為在全面深化公安改革的新常態(tài)下，公安機(jī)關(guān)深入開(kāi)展“師傅帶徒弟”活動(dòng)，不僅有助于新民警的成長(zhǎng)進(jìn)步，增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力、戰(zhàn)斗力，傳承公安機(jī)關(guān)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng);而且對(duì)深化公安改革，推動(dòng)公安事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
多少年來(lái)，公安機(jī)關(guān)一大批熱愛(ài)公安工作、經(jīng)驗(yàn)豐富、忠于職守的老民警，抱著對(duì)公安事業(yè)無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)新民警的殷切希望，把在幾十年公安工作中積累的富貴經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳授給新民警，使得一批又一批新民警很快熟悉公安業(yè)務(wù)，并成為執(zhí)法辦案、調(diào)解矛盾糾紛、維護(hù)穩(wěn)定、處置突發(fā)事件、搶險(xiǎn)救災(zāi)、服務(wù)群眾的行家里手。從而確保了公安事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
然而，近幾年，人們發(fā)現(xiàn)“師傅帶徒弟”這項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)，在有些公安基層單位開(kāi)展的并不令人滿意。那種“師徒”親密無(wú)間、切磋執(zhí)法辦案的情景成了美好的回憶;而“現(xiàn)在沒(méi)有師傅一說(shuō)了”、“現(xiàn)在的徒弟吃不消帶”、“帶出徒弟，餓死師傅”等聲音到是時(shí)有耳聞。究其原因，一方面，目前基層所隊(duì)警務(wù)繁忙，老民警尤其是公安業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的民警肩上的擔(dān)子較重，客觀上沒(méi)有更多精力帶新民警。因?yàn)椋瑫r(shí)下，大都基層單位都實(shí)行績(jī)效考核。因此，有的`老民警覺(jué)得因帶新民警影響工作業(yè)績(jī)，有點(diǎn)得不償失。再說(shuō)，新民警缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)法辦案不免有些“毛手毛腳”，萬(wàn)一在執(zhí)法辦案上出點(diǎn)差錯(cuò)，師傅自然脫不了干系，所以老民警也“怕”帶;另一方面，有些新民警自持文化程度高、接受能力強(qiáng)，在跟班學(xué)習(xí)中要么淺嘗輒止，要么怕苦、怕累。這對(duì)師傅而言，他們心里也知道，今天他是“徒弟”，明天就是同事，往后還有可能成為自己的領(lǐng)導(dǎo)，因此，當(dāng)師傅的對(duì)“懶徒弟”大都采取容忍的態(tài)度，更不會(huì)擺出“嚴(yán)師”的架勢(shì)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育。師傅這種無(wú)奈，自然帶不出“高徒”。徒弟“學(xué)藝”不精，又豈能接好班，把公安事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大、推向前進(jìn)。
可見(jiàn)，“師傅帶徒弟”既不是件容易抓好，又不得不認(rèn)真抓、抓出成效的大事。鑒此，我以為河南省公安機(jī)關(guān)采取“師傅”、“徒弟”結(jié)對(duì)幫扶、跟蹤培養(yǎng)、職責(zé)共擔(dān)、績(jī)效捆綁等措施，深入開(kāi)展“師傅帶徒弟”活動(dòng)的做法，值得學(xué)習(xí)借鑒。
師傅帶徒弟心得體會(huì)6
美國(guó)學(xué)者布什認(rèn)為：“一個(gè)教師頭幾年的教學(xué)實(shí)踐對(duì)他今后能夠成就的效能水平有重要影響，對(duì)支配他以后30多年的教學(xué)生涯的教學(xué)態(tài)度有重要影響，而且決定他能否在教學(xué)領(lǐng)域持續(xù)教下去�！笨梢�(jiàn)，任職初期是一個(gè)教師職業(yè)生涯的關(guān)鍵期。如何才能抓住關(guān)鍵期，有效地促進(jìn)幼兒園新教師的專業(yè)成長(zhǎng)呢？或許許多幼兒園會(huì)采用“師徒結(jié)對(duì)”的方式，通過(guò)園本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在一定程度上，它為新教師的成長(zhǎng)指明了道路，讓其少走了彎路，但同時(shí)也顯露出了不少負(fù)面影響。
一、師傅霸權(quán)，徒弟失去自我
師徒是一種特殊的“師生關(guān)系”。師徒間應(yīng)該是“尊師愛(ài)徒”的和諧關(guān)系，然而現(xiàn)實(shí)中常出現(xiàn)以“尊師”為名義的“教學(xué)霸權(quán)”現(xiàn)象，變相剝奪徒弟發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)力。它是一種強(qiáng)制認(rèn)同，一種單向性的灌輸，讓新教師苦不堪言，因?yàn)槿绻麕煾涤X(jué)得某種教學(xué)方法比較合適的時(shí)候，徒弟采用不同的教學(xué)方法就會(huì)受到貶低，甚至指責(zé)，徒弟被迫屈從于師傅的觀點(diǎn)。久而久之，新教師的個(gè)人意愿被“漠視”，他們的選擇空間受到限制，教育思想也受到鉗制，專業(yè)發(fā)展受到控制，處于被動(dòng)的“專業(yè)化”狀態(tài)，新教師的工作熱情與激情逐漸降溫，新教師的個(gè)性被扼殺，創(chuàng)新的火花漸漸熄滅。
“教學(xué)霸權(quán)”不僅體現(xiàn)在師徒專業(yè)的發(fā)言權(quán)上，同時(shí)體現(xiàn)在園內(nèi)的地位上。因?yàn)閹煾狄话闶菆@內(nèi)的骨干教師，新教師的發(fā)展與師傅有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)往往通過(guò)師傅對(duì)徒弟的評(píng)價(jià)來(lái)獲得大致情況，這種發(fā)言權(quán)的威力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專業(yè)發(fā)言權(quán)，它決定的不是新教師的成長(zhǎng)，而是生存。
二、師徒結(jié)對(duì)模式化
“師徒結(jié)對(duì)”有一定的模式，但在許多幼兒園，管理者心目中已經(jīng)將這一形式模式化。他們認(rèn)為的“師徒結(jié)對(duì)”就是在某一青年教師剛剛踏上工作之際，找一位較成熟的老教師擔(dān)任師傅，簽上一紙“青藍(lán)合同”，師徒兩人“捆綁”在一起，仿佛結(jié)對(duì)后就結(jié)成了“榮辱共同體”，至此便似乎大功告成了。無(wú)疑，將青年教師的成長(zhǎng)全部押在了師傅身上，這樣便泛化了“師徒結(jié)對(duì)”的作用。當(dāng)徒弟進(jìn)行各項(xiàng)比賽時(shí)，師傅們各顯神通，親歷親為，竭盡所能讓自己的徒弟能嶄露頭角，大有“徒弟”比武等同于“師傅”競(jìng)技的味道。許多剛畢業(yè)的青年教師本來(lái)是才華橫溢，有著自己的理想和追求，但在師傅的傳幫帶模式下，幾年時(shí)間，反而變得泯然眾矣。
三、會(huì)引起“拔苗助長(zhǎng)”
師傅把自己多年的經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地教給了徒弟，使徒弟獲益匪淺。但在傳授經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，卻很少會(huì)把自己失敗的經(jīng)驗(yàn)傳給徒弟，或許難以啟口，或許沒(méi)有這種意識(shí)。關(guān)于“漁王的故事”大家并不陌生，漁王就是因?yàn)橹粋鹘o三個(gè)兒子成功的經(jīng)驗(yàn)，從不說(shuō)自己失敗的經(jīng)歷，結(jié)果三個(gè)兒子的捕魚(yú)技術(shù)始終不如漁王�？梢韵胂笃鸪�，三個(gè)兒子的捕魚(yú)技術(shù)是得到了飛快的提高，因?yàn)樗麄冇袧O王寶貴的成功經(jīng)驗(yàn)；后來(lái)卻不再進(jìn)步，因?yàn)樗麄儧](méi)有失敗的.經(jīng)驗(yàn)。失敗的經(jīng)驗(yàn)可能比成功的經(jīng)驗(yàn)更為重要，因?yàn)槿肆?xí)慣銘記失敗的教訓(xùn)，并深刻反思，在今后盡量避免。
徒弟一進(jìn)幼兒園，在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的情況下，就接受了師傅成功的經(jīng)驗(yàn)，短時(shí)間內(nèi)，看上去是很快融入教師的角色。但對(duì)于長(zhǎng)期的發(fā)展而言，有其不利的一面。一方面，它讓新教師產(chǎn)生自我滿足感，漠視教育的復(fù)雜性；另一方面，成長(zhǎng)過(guò)程中缺少失敗的經(jīng)驗(yàn)，缺失教學(xué)過(guò)程中處理突發(fā)事件的能力，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹！”
四、評(píng)價(jià)功利化
在師徒結(jié)對(duì)工作的評(píng)價(jià)上，我們很多管理者都喜歡用獲得多少?gòu)堊C書(shū)、發(fā)表多少篇文章、上了多少公開(kāi)課作為一項(xiàng)重要的甚至是決定性的評(píng)價(jià)指標(biāo)。也有的學(xué)校實(shí)行考試成績(jī)和工作量相結(jié)合的考核辦法，結(jié)果是師傅在帶徒弟的時(shí)候往往還要留一手，否則，自己出了力，績(jī)效考核不如徒弟，經(jīng)濟(jì)上吃了虧不算，面子上也掛不住，何況，帶徒弟本身就是個(gè)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的過(guò)程。在這種評(píng)價(jià)導(dǎo)向作用下，我們的“師徒結(jié)對(duì)”往往會(huì)滑入片面追逐功利的沼澤地。
師傅帶徒弟心得體會(huì)7
一、戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型“做強(qiáng)做大”、知識(shí)管理苦練內(nèi)功
青島啤酒在經(jīng)過(guò)大規(guī)模的收購(gòu)兼并以后，率先完成了在國(guó)內(nèi)啤酒市場(chǎng)的戰(zhàn)略布局，為了更好的實(shí)現(xiàn)擴(kuò)張后的戰(zhàn)略整合，實(shí)現(xiàn)由“做大做強(qiáng)”向“做強(qiáng)做大”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，青島啤酒開(kāi)始潛心修煉內(nèi)功，積極打造知識(shí)管理以構(gòu)建青島啤酒的不可模仿的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
二、“新師傅管理法”應(yīng)運(yùn)而生
據(jù)國(guó)內(nèi)知識(shí)管理資深顧問(wèn)公司――藍(lán)凌在20xx年的調(diào)查結(jié)果顯示，目前國(guó)內(nèi)在知識(shí)管理領(lǐng)域尚處于理論研究階段，中國(guó)本土企業(yè)知識(shí)管理的實(shí)踐偏少，其中，處于“萌芽和啟動(dòng)狀態(tài)”的占39%，“暫時(shí)沒(méi)有計(jì)劃”的占19%。可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)的知識(shí)管理實(shí)踐缺乏可以借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)，需要本土企業(yè)根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐方面的探索。
青島啤酒作為國(guó)內(nèi)啤酒行業(yè)的老大，歷經(jīng)100多年，沉淀創(chuàng)造了豐富的知識(shí)資源：獨(dú)特的品牌內(nèi)涵、富有激情的管理機(jī)制、歷經(jīng)百年錘煉的釀造工藝等等，但由于公司沒(méi)有建立起系統(tǒng)的知識(shí)管理機(jī)制，這些知識(shí)散落在企業(yè)的各個(gè)層面，利用程度非常低，再加上缺乏知識(shí)共享的平臺(tái)與制度，個(gè)人能力往往無(wú)法有效地轉(zhuǎn)化為組織能力，在一定程度上造成組織的失憶和組織成本的增加�；谶@樣的公司實(shí)際，青島啤酒為了更好的認(rèn)清自己在知識(shí)管理上的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)的知識(shí)管理現(xiàn)狀做了一個(gè)成熟度調(diào)查分析，結(jié)果顯示，目前青島啤酒知識(shí)管理的突出問(wèn)題是隱性知識(shí)沒(méi)有得到有效的沉淀和共享，跨部門、跨單位的信息溝通和知識(shí)分享也存在一定障礙，針對(duì)這些突出問(wèn)題，青島啤酒進(jìn)行了知識(shí)管理實(shí)踐的新探索――“新師傅管理法”。
“新師傅管理法”主要是針對(duì)資深老員工的知識(shí)，尤其是隱性知識(shí)進(jìn)行管理的角度出發(fā)，通過(guò)傳統(tǒng)的傳幫帶、知識(shí)共享的方式，來(lái)搭建對(duì)這些隱性知識(shí)管理的平臺(tái)，在將這些隱性知識(shí)擴(kuò)大化、顯性化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)員工對(duì)這些知識(shí)的沉淀、共享、學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新，從而有效地將員工個(gè)人能力轉(zhuǎn)化為組織共有的能力，提高組織智商、避免因老員工的退休而造成組織失憶和企業(yè)資源的極大浪費(fèi)。
三、知識(shí)管理、有的放矢
“新師傅管理法”是根據(jù)老員工知識(shí)體系架構(gòu)特點(diǎn)、知識(shí)管理主體（老員工、新員工）特性而提出的有效管理方法，由于在老員工的知識(shí)體系中，更多是工作經(jīng)驗(yàn)、崗位技能等隱性知識(shí)，這些知識(shí)潛藏在他們的日常行為和頭腦中，具有高度個(gè)人化和較難規(guī)范化表達(dá)等的隱性特點(diǎn)。通過(guò)師傅帶徒弟這種“一對(duì)一”傳授方法，在不斷的學(xué)習(xí)與交流反饋過(guò)程中將師傅層面的知識(shí)轉(zhuǎn)化為徒弟的知識(shí)，達(dá)到知識(shí)的有效獲取、學(xué)習(xí)、共享、應(yīng)用和創(chuàng)新目的。
另外，在這個(gè)管理方法中，知識(shí)管理的主體是老員工和新員工，他們有著不同的典型特點(diǎn)。同其他企業(yè)一樣，在青島啤酒，老員工既是企業(yè)的寶，又是企業(yè)的愁。處在職業(yè)生涯特殊階段的老員工有著精湛的技能和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，不愿更新、創(chuàng)新知識(shí)的等靠心理以及“知識(shí)就是力量”的壟斷心理使得他們既不愿分享知識(shí)，又對(duì)新員工充滿了抵觸；而新招聘員工思想活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但欠缺迅速頂崗的專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，再加上新員工剛到公司沒(méi)有與公司建立起深厚的感情紐帶關(guān)系，所以對(duì)公司的忠誠(chéng)度較低，流失率也相對(duì)較高。
針對(duì)這兩個(gè)知識(shí)管理主體的典型特點(diǎn)，“新師傅管理法”的提出能夠有效促進(jìn)老員工與新員工聯(lián)系與溝通，改善他們之間的對(duì)立僵局，更重要的是將資深的老員工所擁有的知識(shí)，尤其是隱性知識(shí)傳授給新員工，真正實(shí)現(xiàn)雙方工作能力的互補(bǔ)，以及感情的互聯(lián)。
四、青島啤酒的“師傅知識(shí)管理模型”
青啤公司針對(duì)師傅知識(shí)管理本體模糊性、情景依賴性以及知識(shí)管理主體知識(shí)壟斷性等特征提出了“師傅知識(shí)管理模型”（見(jiàn)圖1），這個(gè)模型的核心理念是以共享文化為動(dòng)力，推、拉結(jié)合。
首先，在“新師傅管理法”實(shí)施過(guò)程中，必須形成兩股向上的、且方向相同的引導(dǎo)力和推動(dòng)力，引導(dǎo)力主要是對(duì)師傅和徒弟的激勵(lì)機(jī)制，而推動(dòng)力則主要是對(duì)他們的約束機(jī)制，這兩種力量在實(shí)施的前期是最大的，隨著實(shí)施的深入，這兩種力量由強(qiáng)漸弱，最終消失。另外，從實(shí)施的有效性來(lái)看，引導(dǎo)力更重要一些，因?yàn)橹R(shí)的共享是“新師傅管理法”的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，而知識(shí)的分享與利用是一種很不自然的行為，這樣，在實(shí)施過(guò)程中，就不能過(guò)分依靠約束機(jī)制的強(qiáng)制作用，而更多地是通過(guò)激勵(lì)機(jī)制讓員工自愿的共享并貢獻(xiàn)知識(shí)，所以對(duì)引導(dǎo)力應(yīng)該更加重視。
其次，“新師傅管理法”作為公司的一項(xiàng)長(zhǎng)期性制度，它的實(shí)施更需要一股長(zhǎng)期的、向上的動(dòng)力來(lái)支撐，而共享文化就是這種動(dòng)力，這種動(dòng)力逐漸由弱變強(qiáng)，它始于公司原有的共享文化，隨著實(shí)施的深入，這種共享文化所提供的動(dòng)力就越來(lái)越強(qiáng)，最終成為“新師傅管理法”的長(zhǎng)期有效動(dòng)力。
總之，以引導(dǎo)力、推動(dòng)力為先導(dǎo)，共享文化為長(zhǎng)期發(fā)展動(dòng)力，三種力量互相協(xié)調(diào)、互相補(bǔ)充，共同形成一股更強(qiáng)大的、向上的發(fā)展力，在促進(jìn)“新師傅管理法”實(shí)施的同時(shí)，更進(jìn)一步推動(dòng)青島啤酒知識(shí)管理的旺盛生命力。
五、三力實(shí)施、全面保證
1、前期引導(dǎo)力的有效性
�。�1）營(yíng)造積極共享的氛圍。青島啤酒以漸進(jìn)改良的方式，通過(guò)共享氛圍的營(yíng)造，來(lái)努力打造知識(shí)共享的企業(yè)文化，為推動(dòng)“新師傅管理法”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。青島啤酒營(yíng)造共享氛圍主要從兩個(gè)方面開(kāi)展的：一是提高公司高層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)知識(shí)管理的重視度和參與度，通過(guò)從上到下的宣傳貫徹，使中層領(lǐng)導(dǎo)和基層員工對(duì)知識(shí)共享持有一種積極的心態(tài)；二是營(yíng)造尊師重教的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，通過(guò)舉行隆重的拜師大會(huì)以及莊嚴(yán)的師徒協(xié)議簽訂儀式，在潛意識(shí)中培養(yǎng)師徒彼此的信任，以提高他們互相學(xué)習(xí)的積極性。高層領(lǐng)導(dǎo)的重視，以及師徒之間的信任感形成了初步的引導(dǎo)力。
（2）對(duì)師傅的激勵(lì)機(jī)制。青啤公司將前期引導(dǎo)力的重點(diǎn)放在對(duì)師傅全面而系統(tǒng)的激勵(lì)上，采取物質(zhì)和精神、短期和長(zhǎng)期相結(jié)合的全方位激勵(lì)方式。另外，針對(duì)隱性知識(shí)管理的一系列障礙、以及師傅群體共有的等靠心理等問(wèn)題，進(jìn)一步將對(duì)師傅的短期精神激勵(lì)確定為激勵(lì)機(jī)制的重中之重。首先，從精神層面出發(fā)，滿足師傅們榮譽(yù)感和自豪感的需求，并在方法實(shí)施的每一環(huán)節(jié)都強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。啟動(dòng)伊始，簡(jiǎn)單的思想意識(shí)培訓(xùn)鼓勵(lì)師傅們端正工作態(tài)度、重燃工作激情，執(zhí)教方法的指導(dǎo)使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高。另外，盛大而隆重的拜師大會(huì)、高層領(lǐng)導(dǎo)的重視以及徒弟們的虔誠(chéng)尊敬等都能使師傅們逐漸扭轉(zhuǎn)消極的觀念，從心理上真正接受徒弟。其次，對(duì)師傅的這種精神激勵(lì)必須具有持續(xù)性。在實(shí)際工作中，徒弟的敬仰和同事們的稱贊無(wú)形中都會(huì)給師傅們潛在的精神激勵(lì)，另外，通過(guò)組織相應(yīng)的'優(yōu)秀師傅評(píng)比，金、銀、銅牌師傅評(píng)選等內(nèi)部大型活動(dòng)，以及師傅知識(shí)成果署名并定期公布制度等，以此來(lái)激勵(lì)他們共享的積極性。再次，對(duì)師傅來(lái)說(shuō)，精神引導(dǎo)固然重要，但也要滿足師傅們對(duì)物質(zhì)方面的需求。除了增設(shè)了帶徒弟的基本獎(jiǎng)金、師傅特殊知識(shí)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)以外，對(duì)優(yōu)秀師傅，金、銀、銅牌師傅也相應(yīng)給予了增加基本工資的獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�3）對(duì)徒弟的激勵(lì)機(jī)制。這里的徒弟主要是青啤新招聘的員工，他們對(duì)加入青啤既有向往，又有擔(dān)憂，所以對(duì)徒弟的引導(dǎo)和激勵(lì)也特別重要。首先，對(duì)徒弟進(jìn)行關(guān)于青啤的企業(yè)愿景、理念、文化、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景等方面的宣貫，鼓勵(lì)他們放松心態(tài)，樹(shù)立堅(jiān)定的發(fā)展信心，再進(jìn)行青啤管理、制度方面的培訓(xùn)，使他們快速實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)陌生的環(huán)境。另外，在實(shí)際工作中，師傅通過(guò)言傳身教的方式帶徒弟，在無(wú)形中會(huì)與徒弟建立深厚而穩(wěn)固的感情紐帶，以師傅兢兢業(yè)業(yè)、以廠為家的價(jià)值觀來(lái)影響徒弟的想法，最終形成對(duì)公司的忠誠(chéng)和歸屬感。有了這種歸屬感，徒弟會(huì)更積極、更努力地為公司發(fā)展而奮斗，使自己真正融入到整個(gè)公司中，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與青啤的共同發(fā)展。
2、前期推動(dòng)力的針對(duì)性
�。�1）對(duì)師傅的約束機(jī)制。由于師傅群體在整個(gè)管理方法中處于一個(gè)相對(duì)主動(dòng)的地位，所以青啤公司加強(qiáng)了對(duì)師傅的管理和約束，以保證師傅隊(duì)伍的純潔性和實(shí)干性。對(duì)他們實(shí)行動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)管理，具體是通過(guò)一般日�？己撕完P(guān)鍵事件考核這兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。公司每個(gè)季度都會(huì)根據(jù)“師傅資格制”對(duì)師傅進(jìn)行基本審核，包括為人師表度、關(guān)心徒弟度、教授知識(shí)度、知識(shí)更新度和教材編制度等幾個(gè)指標(biāo)，并且將師傅所帶徒弟的平日成績(jī)和表現(xiàn)納入到對(duì)其的審核中，另外，公司舉行了一系列如優(yōu)秀徒弟評(píng)比活動(dòng)、優(yōu)秀師傅評(píng)比活動(dòng)、年度技能比武、知識(shí)大賽等大型活動(dòng)，以促進(jìn)員工技能和知識(shí)水平的提高，并比賽結(jié)果納入到了對(duì)師傅的考核中，及時(shí)選拔優(yōu)秀師傅，剔除不合格師傅。
（2）對(duì)徒弟的約束機(jī)制。雖然徒弟在這個(gè)管理方法中是知識(shí)接受方，但他們學(xué)習(xí)的積極性關(guān)系到知識(shí)的傳承程度，所以青啤公司對(duì)他們進(jìn)行全方位考核和評(píng)價(jià)。除了日常由師傅對(duì)其督促和考核外，每半年舉行的優(yōu)秀徒弟評(píng)比等活動(dòng)也對(duì)徒弟學(xué)習(xí)成果起著相應(yīng)的檢驗(yàn)和考核作用。這樣，徒弟在一系列推力的作用下，都會(huì)嚴(yán)格要求自己，并更加積極努力的學(xué)習(xí)和工作。
3、長(zhǎng)期動(dòng)力的持續(xù)性
雖然“新師傅管理法”前期的實(shí)施需要較大強(qiáng)度的引導(dǎo)力和推動(dòng)力，但真正要將這個(gè)管理方法引向常規(guī)，發(fā)揮其潛在的價(jià)值，必須塑造知識(shí)共享的企業(yè)文化。當(dāng)然，知識(shí)共享文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就。從“新師傅管理法”開(kāi)始實(shí)施就培養(yǎng)這種文化，只不過(guò)在這個(gè)階段主要通過(guò)行政命令、利益誘因等形式推動(dòng)和引導(dǎo)，隨著員工對(duì)這種意識(shí)的認(rèn)知、接受，最終從自我意識(shí)的角度出發(fā)，使知識(shí)共享成為了員工職業(yè)工作的一種習(xí)慣，企業(yè)的共享文化便塑造起來(lái)，從而成為“新師傅管理法”的長(zhǎng)期有效動(dòng)力，將知識(shí)管理引向深入。
師傅帶徒弟心得體會(huì)8
學(xué)校長(zhǎng)期來(lái)關(guān)注著新教師的成長(zhǎng)，如何使新教師在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)合格的、能獨(dú)立進(jìn)行教育教學(xué)的好老師是學(xué)校的一個(gè)工作重點(diǎn)，新老教師“結(jié)對(duì)子”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們學(xué)校培養(yǎng)新教師的重要方法之一。
開(kāi)展好“結(jié)對(duì)子”、“師徒”幫帶活動(dòng)不僅可以完成學(xué)校“以老帶新、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù)，而且可以迅速加強(qiáng)我們教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校師資水平。還可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教育教學(xué)科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
鄭小明是新老師，非常謙虛好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”不可，這種鉆研精神都令我感到佩服。所以在幫助他的同時(shí)，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，他深愛(ài)自己從事的教育事業(yè)。在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案文選及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開(kāi)展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。
在自我提高上，他能按照師徒約定，認(rèn)真聽(tīng)課，積極反思；抓緊時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并學(xué)用于實(shí)踐。一年來(lái)，他常寫反思和讀書(shū)記錄，并不恥下問(wèn)。主動(dòng)聽(tīng)課，并和師傅共同反思，總結(jié)。正是他的努力，他的自身素質(zhì)提升了更高層次。我深信在不久的將來(lái)，他一定會(huì)脫穎而也，成為信息學(xué)科教學(xué)中的后起之秀。
作為師傅，我在教育教學(xué)上，盡量用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響徒弟。首先我要認(rèn)真的做好自己的本職工作，備好課、上好課。雖然我已有三十多年的教齡，但我絲毫沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)年輕教師的`備課、上課要求來(lái)對(duì)照自己的工作進(jìn)行自查。在自我提高上，我更是加倍努力。因?yàn)槲也粌H是學(xué)生的老師，我還是一名剛走上信息教育崗位的老師的老師，豈敢稍有放松。因此我擠出一定時(shí)間在書(shū)上學(xué)，在網(wǎng)上學(xué)，向同行學(xué)，隨時(shí)和徒弟交流、探索，并嘗試把理論與實(shí)踐結(jié)合。我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書(shū)筆記。而且自己在師徒幫帶活動(dòng)的推動(dòng)下，我的教育教學(xué)各方面了有進(jìn)一步提升。
今后，我們將以更加飽滿的熱情，去迎接新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
師傅帶徒弟心得體會(huì)9
過(guò)去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，擔(dān)任了高三（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)于年輕的我來(lái)說(shuō)突然感覺(jué)身上的擔(dān)子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問(wèn)題讓我走入了困境。在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區(qū)，用他的一節(jié)節(jié)課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。
這一年我最大的收獲就是聽(tīng)了將近200節(jié)課，努力跟上師傅的每一個(gè)進(jìn)度，最終系統(tǒng)的學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行高三的綜合復(fù)習(xí)。所以聽(tīng)課是我們青年教師成長(zhǎng)的最好途徑，在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識(shí)的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等。
當(dāng)然聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據(jù)自己所教班級(jí)的程度，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整難度，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和手段。比如說(shuō)去年我教的一班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎(chǔ)，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習(xí)題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。我就是盡量教會(huì)他們用通法，我上課最常說(shuō)的一句話就是“看到這個(gè)就這么做”，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識(shí)變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。
如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎(chǔ)上的實(shí)踐。師傅和備課組長(zhǎng)盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步�？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的'問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點(diǎn)感想：要尊重師傅，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評(píng)，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題虛心請(qǐng)教師傅；主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄；主動(dòng)承擔(dān)辦公室的清掃工作，多關(guān)心師傅的生活，做些力所能及的事。
在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在。不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”
師傅帶徒弟心得體會(huì)10
時(shí)間飛逝，很快半學(xué)期就過(guò)去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。回顧這半學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！
在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜孫老師為師，每次問(wèn)他問(wèn)題，他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在孫老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)。孫老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在孫老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，
其次，互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是孫老師不定期的隨堂聽(tīng)課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的.教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。
師傅帶徒弟心得體會(huì)11
本學(xué)期我與王小紅老師簽訂了“藍(lán)青工程師徒承諾書(shū)”，覺(jué)得身上擔(dān)子重大。王小紅老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱情，平時(shí)的備課和上課非常認(rèn)真，教學(xué)的過(guò)程都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，對(duì)教材的研究和使用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對(duì)扎實(shí)，能力較強(qiáng)。相信今后通過(guò)自己不斷的努力，一定會(huì)很快成為學(xué)校的骨干力量。接下來(lái)主要從三個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對(duì)的體會(huì)。
首先它鮮活地再現(xiàn)了青年強(qiáng)烈的求知欲和滿腔的熱情。從王老師身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì)冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。當(dāng)自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì)因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書(shū)視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閾碛辛艘粋�(gè)學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)。
在這一個(gè)學(xué)期里，因?yàn)閷W(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。王小紅經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，我們經(jīng)常切磋，教室里常有我倆同進(jìn)同出的身影。一開(kāi)始是我講她聽(tīng)，可后來(lái)更多的'是她講我聽(tīng)。互相聽(tīng)課，互相交流，聽(tīng)課本記錄的內(nèi)容正面用完了用反面，交流的話也由課堂教學(xué)到班級(jí)管理以及作業(yè)布置和與家長(zhǎng)的溝通。在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。
師徒結(jié)的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。本學(xué)期我校開(kāi)展青年骨干教師的公開(kāi)課，她愉快接受，選擇了一節(jié)高難度的課《火燒圓明園》，準(zhǔn)備充分，不斷地試教，虛心聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，很好的完成了任務(wù)，教學(xué)效果良好。炎熱的暑假，她顧不上休息，一直堅(jiān)持充電，自學(xué)教育理論，自己備課，模擬講課，邀請(qǐng)我提意見(jiàn)，向我提出她的困惑。我們雖然大汗淋漓，卻也熱情似火，收獲多多。她的好學(xué)和執(zhí)著讓我感動(dòng)，從中可以看出，她在自發(fā)地努力。她意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。她要努力把自己磨練成優(yōu)秀的教師。王老師的班級(jí)管理也非常出色。
最后，她讓我意識(shí)到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受�？陀^地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書(shū)籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽(tīng)?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧，這今后有待于改善。
師傅帶徒弟心得體會(huì)12
作為一名初來(lái)的實(shí)習(xí)組訓(xùn)，有辛的參加了工廠組織“實(shí)習(xí)組訓(xùn)專業(yè)技能入門培訓(xùn)”，對(duì)于我來(lái)說(shuō)相當(dāng)?shù)挠斜匾?/p>
通過(guò)“組訓(xùn)人員的職責(zé)與定位”的培訓(xùn)，進(jìn)一步了解了組訓(xùn)人員的與定位主要在于組織管理、業(yè)務(wù)發(fā)展。同時(shí)了解了各組訓(xùn)崗的主要的職責(zé)：教育訓(xùn)練組訓(xùn)在于培訓(xùn)，人力支持組訓(xùn)在于增員，銷售支持組訓(xùn)在于業(yè)務(wù)，網(wǎng)點(diǎn)組訓(xùn)在于服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。
通過(guò)NBSS需求導(dǎo)向式銷售流程的培訓(xùn)，了解到了結(jié)合x(chóng)x的實(shí)際情況的一些新的銷售技巧，如：客戶多為緣故市場(chǎng)，約訪方式可以多樣化；轉(zhuǎn)介紹的新方法。
通過(guò)“早會(huì)流程及動(dòng)作要領(lǐng)”、“議經(jīng)營(yíng)導(dǎo)論”、“專題制作與講解”及早會(huì)運(yùn)作演練的學(xué)習(xí)，初步了解了公司的會(huì)議的重要作用及會(huì)議經(jīng)營(yíng)的一些方法，早會(huì)流程及運(yùn)作、專題的制作與講解的方式方法、早會(huì)運(yùn)作中應(yīng)當(dāng)注意的各項(xiàng)事項(xiàng)。
通過(guò)其他方面的學(xué)習(xí)，了解了xx表報(bào)系統(tǒng)的使用和活動(dòng)管理的一些方法，產(chǎn)品說(shuō)明會(huì)的.策劃和各項(xiàng)注意事項(xiàng)，二早的召開(kāi)的方式方法和作用，組訓(xùn)工作日志的使用方法和作用。
總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)，對(duì)組訓(xùn)工作有了比較系統(tǒng)的了解，同時(shí)也學(xué)到新的工作方法和技巧，對(duì)接下來(lái)的工作開(kāi)展很有幫助，希望公司可以多舉辦一些相關(guān)的培訓(xùn)。
師傅帶徒弟心得體會(huì)13
轉(zhuǎn)眼我已參加幼教工作兩年多，值得慶幸的是在我步入工作的第一年就能借助幼兒園開(kāi)展的“師帶徒”這個(gè)平臺(tái)，拜園里優(yōu)秀的孟凡娟老師為師，孟老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，尤其是工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，深厚的專業(yè)理論知識(shí)等常常讓我深深的佩服，從而讓我獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在孟老師的指導(dǎo)下，這兩年里我的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)知識(shí)都得到了很大的提高。
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。每次對(duì)課題的研究和對(duì)公開(kāi)課的準(zhǔn)備，孟老師都是爭(zhēng)求我的.意見(jiàn)，而不是把她的知識(shí)觀念強(qiáng)加給我，更多的是傳授給我上課的方法和思路，這對(duì)我一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)在心理上對(duì)幼兒園的工作沒(méi)有過(guò)多的壓力，能夠充分的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，受到了師傅的重視，從而加強(qiáng)了自己對(duì)工作的責(zé)任感和自信心，更多的時(shí)候我們的關(guān)系是亦師亦友，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。
擺正心態(tài)，不
恥下問(wèn)，持之以恒。我和孟老師不在同一個(gè)班任課，但這并不阻礙我向她學(xué)習(xí)，不上課的時(shí)候，遇到不太懂的問(wèn)題或拿捏不準(zhǔn)的活動(dòng)教案，我總是虛心的向孟老師請(qǐng)教，孟老師則會(huì)不厭其煩的給我講解，以至于認(rèn)真到每一個(gè)小環(huán)節(jié)小細(xì)節(jié)，甚至還會(huì)給我預(yù)演上課時(shí)所遇到的問(wèn)題，教會(huì)我如何去應(yīng)對(duì)。心里懷著一顆對(duì)老教師的尊重，不驕不躁的心，擺好自己的心態(tài)，遇到解決不了的難題要勤問(wèn)并勤做總結(jié)，只有持之以恒的堅(jiān)持下去，自己的工作業(yè)務(wù)水平才會(huì)不斷的進(jìn)步。
多聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足。在日常繁忙的工作中，我總是一有時(shí)間就去孟老師的課，孟老師的課題設(shè)計(jì)總是很新穎，無(wú)論是從教具還是課件的準(zhǔn)備上孟老師都是一絲不茍的認(rèn)真做好，孟老師就像有某種魔力，無(wú)論多無(wú)聊的課都會(huì)很容易的吸引孩子們的注意力，并且讓孩子們很快的喜歡上上課，孟老師駕馭課堂的能力極強(qiáng)，在多次聽(tīng)課之后，我慢慢熟悉她的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)她很多閃光點(diǎn)，這使我受益匪淺。
在孟老師的指導(dǎo)下，在這兩年里我進(jìn)步了很多，我感謝我的師傅。作為一名新教師，我深知作為一名專業(yè)教師對(duì)工作的責(zé)任重大，在日后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)盡自己的最大努力去獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長(zhǎng)為一名
合格的幼兒教師。
師傅帶徒弟心得體會(huì)14
時(shí)光飛逝，很快一年時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。我和xxxx老師師徒結(jié)對(duì)已經(jīng)一年了。回顧這一學(xué)年“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，我獲益匪淺，xx老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。我非常感xxxx老師為我搭建教學(xué)發(fā)展平臺(tái)，在師傅的關(guān)愛(ài)下，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的知識(shí)，使自己在教學(xué)方面一步步地走向成熟，業(yè)務(wù)水平不斷提高。
我很榮幸能成為xx老師的徒弟。我和xx老師同時(shí)承擔(dān)品德與社會(huì)的教學(xué)工作，同一學(xué)科，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。xx老師特別的謙虛與溫和，我每次備課遇到問(wèn)題，向他請(qǐng)教，他總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中，在xx老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)，在運(yùn)用教學(xué)新理念、教學(xué)方法等方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的.指導(dǎo)和幫助。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在xx老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)
學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。
互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。
更督促我的教學(xué)實(shí)踐的還是xx老師不定期的隨堂聽(tīng)課，課后他總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的磨練中，我變得課堂從容，應(yīng)變能力強(qiáng)，順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。
在聽(tīng)xx老師的課的過(guò)程中我也有很大收獲。他扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。xx老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我對(duì)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
此外，xx老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，他的熱情、真誠(chéng)、敬業(yè)，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的
投入到這份事業(yè)中去。
作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之，這一年來(lái)，我向xx老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
師傅帶徒弟心得體會(huì)15
回顧以往在銀行服務(wù)工作中的努力自然是令人感慨的，從初入職場(chǎng)到成為讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的服務(wù)人員自然讓我從中敬禮了許多，雖然這項(xiàng)工作對(duì)自身有著嚴(yán)格的要求卻未嘗不是種用來(lái)鍛煉的方法，總之我能夠在服務(wù)工作中采納客戶的建議并改進(jìn)自身的服務(wù)質(zhì)量，雖然在提升服務(wù)水平的過(guò)程中付出不少努力卻也是值得的。
在工作中注重細(xì)節(jié)并傾聽(tīng)客戶的建議是很重要的，雖然前來(lái)銀行辦理業(yè)務(wù)的客戶都需要銀行工作人員的講解，但對(duì)于不懂的地方還是會(huì)提出疑問(wèn)并在銀行工作人言的幫助下得以解決，然而也有部分客戶會(huì)對(duì)銀行員工的工作提出建議并希望能夠得到采納，因此我也會(huì)注重這方面的傾聽(tīng)并通過(guò)意見(jiàn)的收集整理來(lái)進(jìn)行反饋，事實(shí)上正因?yàn)槟軌蛲ㄟ^(guò)自身的服務(wù)來(lái)重視每個(gè)客戶的建議才能夠得到他們的認(rèn)可，因此我能夠正確認(rèn)識(shí)到做好服務(wù)工作的必要性并通過(guò)努力改進(jìn)自身的服務(wù)質(zhì)量，雖然現(xiàn)階段的我還存在不少缺陷卻比入職之初進(jìn)步了許多。
保持微笑服務(wù)并嚴(yán)格遵守銀行的工作制度是我的職責(zé)所在，為了做好服務(wù)工作自然得嚴(yán)格遵守制度并努力提升自身的工作能力，因此通過(guò)工作中的努力做到從不缺勤也是十分重要的事情，在加上每天能夠早些趕到銀行開(kāi)展工作的話也能夠有著更多的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，面對(duì)客戶的需求也應(yīng)當(dāng)做到微笑服務(wù)從而給予對(duì)方良好的感受，這些都是自己從事銀行工作需要重視的細(xì)節(jié)之處自然要將其做好，而且我也能通過(guò)銀行工作中的努力提升自身的.綜合素質(zhì)，因此對(duì)我而言銀行工作的完成也是鍛煉自身能力的過(guò)程。
做好對(duì)服務(wù)工作的反思以便于通過(guò)今后的努力加以改善，我明白再好的服務(wù)也有讓客戶感到不滿意的地方從而需要加以改進(jìn)，這便需要在銀行工作中養(yǎng)成建立計(jì)劃和總結(jié)的習(xí)慣從而正確認(rèn)識(shí)到自身的不足，相對(duì)于工作中的不足而言如何加以改進(jìn)并得到客戶的認(rèn)可是我需要努力的方向，因此我不能夠因?yàn)樾┰S的成就便感到自滿從而需要保持積極進(jìn)取的心態(tài)，在往后的銀行工作中也需要注意自身服務(wù)水平的提升從而在工作能力方面獲得領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
我明白今后的職業(yè)生涯中需要努力的方向還有很多自然不會(huì)停下自己的腳步，總之我會(huì)以嚴(yán)格要求約束自己并在工作方面多向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，另外我也會(huì)履行好自身的職責(zé)并通過(guò)良好的服務(wù)水平獲得更多客戶的認(rèn)可。
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