英語寫作心得體會

　　我們得到了一些心得體會以后，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄�心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的英語寫作心得體會，歡迎閱讀與收藏。

英語寫作心得體會1

　　英文寫作是生在英語考試中最薄弱的一環(huán)，英語寫作學習心得。同學花了的和精力，卻很難在項上。比方說，每天用小時來練習，一段以后，的速度和度都的；然而，每天用小時來寫作，每次寫的作文質(zhì)量不太大的差異�？梢哉f，在寫作上的練習是一項投入產(chǎn)出低的工作。事實上，寫作也有的技巧，技巧不所，原因在于：寫作的技巧程度上從考試題目本身來得出，需要對英文文章的學習和總結(jié)得來，即功夫在題外。筆者在英語寫作幾點心得。

　　一、要善于模仿

　　對大多數(shù)學習英語的同學，英語的詞匯量、句式的積累還極其有限，遠用英文流暢，揮灑自如的境地。在創(chuàng)作是不合時宜的，非要，寫出“l(fā)ong time no see”的文字來。，模仿是的必經(jīng)途徑。

　　談到模仿，同學的辦法背一堆范文，再到考場上“剪切”、“粘貼”的工作，可想而知。這真正意義上的'模仿，充其量算是默寫課文。如何模仿呢？

　　，模仿的要。模仿的永遠要的句式結(jié)構上，而非各類的詞匯。道理很簡單：詞，文章內(nèi)容的變換，就用了；而句式結(jié)構是放置四海而皆準的東西，適用的范圍廣，學來對寫作的幫助也就。

　　，模仿的要地道。像新概念英語的教材就了原汁原味的英語法，秘書工作《英語寫作學習心得》。盲目文章學習，記不中不洋的句子，以訛傳訛，浪費。

　　最后，模仿要體動筆上。比如說，新概念冊有句式說：“…for the simple reasonthat…”表示某種的原因是，用在英語考試中，就可以拿來解釋為自行車在的流行，為：“the bicycleis very popular in china for the simple reasonthat…”。然而，同學經(jīng)常背了句式不用，一談到原因仍然是“…because…”，等等。

　　二、要靈活變通

　　在批改英語作文的過程中，經(jīng)常能將中文生硬地翻譯成英文的法。中英文的差異和詞匯量、法積累的，難于的是的。關鍵在于如何。有話叫做“立志如山，行道如水”，套用在上就很合適。寫英文作文，要有決心把它寫好，有信心把意思，“立志如山”；但關鍵是遇到時要靈活的，能像流水變通解決。

　　翻譯界的故事說：在某大型國際會議的招待會上，一道菜是用雞蛋做的。與會的客人問翻譯：“what is it madeof？”本來是非常簡單的，結(jié)果翻譯太緊張，“egg”詞，他急中生智，回答：“it is made of misshen’s son.”這里，靈活變通的范例。繞道，是寫作中應該常常運用的方法。

　　三、要細心觀察

　　要寫好英語作文，還要敏銳的目光細心地觀察，英語中上的習慣。

　　比如說，在正式文體的寫作中，用“it isn”t”的略縮形式，而是一板一眼地寫作 “it is not”。同理，在正式文體中的日期不縮寫，阿拉伯數(shù)字英文（長的數(shù)字除外）。

　　再比如說，翻翻新概念冊所課文，會一段文章的段首句轉(zhuǎn)折時，轉(zhuǎn)折詞however都句子結(jié)構中的部分，以插入語的形式。原因，是段落一開始就用轉(zhuǎn)折詞，會時轉(zhuǎn)折較生硬、突兀。

　　最后，同學在寫作文時，習慣于把“since” “because”“for”的詞句首原因狀語從句。事實上，在見到的英語報刊雜志文章中，的從句主句的。，“and”也常常被誤話的，表示句子的并列或遞進關系。其實，經(jīng)常留心地道的英語文章能，是并列關系，完全可以不用連詞；是遞進關系，用“furthermore” “what is more”更為。

英語寫作心得體會2

　　英語寫作歷來是英語教學的難點和重點，其費時費力卻又收效甚微的特點造成了"聽到寫作學生心煩，見到習作教師頭痛"的現(xiàn)象。一方面，學生話題幼稚、句式單一、內(nèi)容枯燥；而另一方面，中考書面表達的要求卻越來越高。新課程標準對寫的要求為：

　　1.能寫出連貫且結(jié)構完整的短文，敘述事情或表達觀點和態(tài)度；

　　2.能在寫作中做到文體規(guī)范、語句通順；

　　3.能根據(jù)文字及圖表提供的信息寫短文或報告。該要求體現(xiàn)了以下幾個特點：

　　第一，寫作要遵循英語國家的文化習俗和交際準則；第二，學會表達自己的觀點和態(tài)度；第三，表達內(nèi)容生動、有趣；第四，表達形式多樣，能用不同的詞匯、句子、語體及文體表述。

　　反觀我們以往的英語教學，往往把寫作看作是一種應試手段，到了中考復習階段才針對性地對英語寫作進行強化訓練，讓學生按照中考書面表達的形式和要求，一篇又一篇地寫。這種做法的弊端是顯而易見的：既沒有體現(xiàn)由易到難循序漸進的過程，也不符合語言的"先有大量的語言輸入，再有有限的語言輸出"原則。要扭轉(zhuǎn)這種局面，筆者認為我們首先應從日常的課堂教學入手，把寫作植根、貫穿于整個課堂教學之中，通過各種途徑，使學生的寫作能力和其他的聽、說、讀能力均衡發(fā)展，相互促進，從而提高學生綜合運用英語的能力。為此，筆者在平常的寫作訓練中，特別注意遵循"循序漸進、先輸入，再輸出"的'寫作原則。具體有以下幾個步驟（以saving the earth為例）：

　　一、理一理

　　在學習了一個單元或一篇文章之后，先讓學生整理本課或本單元出現(xiàn)的新的知識點，然后讓學生去理解記憶并掌握這些知識點的用法。我們列出的重要知識點有：How was sth going,be fit for, agree with sb, be getting worse, there is no fish left, pay attention to在學生記牢這些語言點之后，我向?qū)W生提供了更多的有關這些知識點的句子（如下所列），讓學生去體會在什么樣的情景下使用這些語言點，以及該如何使用。把書本知識轉(zhuǎn)化為學生自己的語言能力。

　　1. The water in the lake is no longer fit for swimming.

　　2. With the living condition is getting worse, people begin to fight against pollution.

　　3. As a result of the water pollution, there is no fish left in the river.

　　二、讀一讀

　　在這個階段，我為學生提供一篇和本單元文體相仿，而難度又和中考寫作要求差不多的文章，讓學生閱讀、和課文進行對比，發(fā)現(xiàn)異同，體會這種文體的寫作特點，作者的寫作技巧以及自己在寫的時候應注意那些問題等等。為下一步的寫作練習做準備。教師可以在布局謀篇方面給以指導：

　　There is a small river next to my home. It is said that it used to be a clean river and my villagers have lived on the river for hundreds of years. When I was a boy I often went to swim in the river. However, in the past ten years, it has been seriously polluted. People throw rubbish into it. There are few fish left in the river and even the few fish are dying out. The water is no longer fit for drinking and swimming. It will get worse and worse if we go on polluting it. To our joy, my villagers begin to understand the problem. As a result, they are now trying their best to stop polluting it. I am sure the river will become clean and beautiful again.

　　三、練一練

　　在學生掌握了本文中出現(xiàn)的語言點并懂得了此類文體的寫作方法和技巧之后，學生就可以臨摹著寫一篇體裁相仿的文章了。這時候教師的任務就是尋找類似的寫作素材讓學生檢查自己的所學，收獲自己辛勤勞動的成果。

　　四、改一改

　　學生寫完作文并不是萬事大吉，事到功成了。當然在所有的批改方法當中，面批是效果最好的，但是，教師的時間和精力有限，而且很多學生所犯的錯誤是相同的。因此教師只要每次挑選上一些各種層次的習作進行批改，從中發(fā)現(xiàn)學生在寫作中暴露出來的問題并就典型問題在課堂上給同學們指出來就行了。其余大部分的作文要學生自己去改。這里所談到的自己批改并不是每個人自己改自己的，因為思維定勢的原因，一個人是很難發(fā)現(xiàn)自己的問題的。我要求學生之間相互批改，其實這也是一種相互學習，互相幫助的過程。因為學生在批改別人習作的過程中，通常是帶著一種質(zhì)疑的心態(tài)去進行的，而質(zhì)疑并尋求確認正是一種非常有效和積極的學習方法。

　　五、評一評

　　學生之間相互批改完作文之后，教師要適當?shù)貙�學生的習作以及他們的批改進行點評，對于好的方面進行表揚，對于不足的地方予以指正。特別是學生的文章結(jié)構，行文邏輯以及語法錯誤。對于大多數(shù)同學犯的錯誤，教師應當在課堂上著重講解；對于個別同學的錯誤，可以把同學叫來，當面予以指正。只有通過教師的點評，學生才會真正了解自己在寫作方面存在的問題，也會在以后的寫作中給予重視和糾正。

　　采取這種以教材為素材，日常教學為載體，先輸入，后輸出、循序漸進的寫作訓練方式有以下幾個優(yōu)點：

　　1.利用教材，使學生有話可說，有內(nèi)容可寫。

　　2.在寫作的同時，鞏固了書本知識，加深了對文章的理解。

　　3.培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造性。

　　4.體現(xiàn)了知識的連貫性和系統(tǒng)性。

　　5.有助于消除學生對英文寫作的恐懼心理。

英語寫作心得體會3

　　英語寫作能力是反映學生實際運用語言水平的一種綜合能力。目前，寫作在高考中仍然占有相當比重，因此我們必須要重視學生英語寫作能力的提高。然而大多學生由于種種原因在寫作中出現(xiàn)很多問題，面對目前高中英語寫作教學出現(xiàn)的種種問題，如何改進和提高學生英語寫作能力已日漸成為我們英語教師亟待解決的難題。

　　一、高中英語寫作教學的問題

　　1.學生缺乏寫作動機及興趣

　　學生在寫作中時常因缺少詞匯和基本寫作技能而感到困惑。相當部分學生出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生信心不足的心態(tài)，常把它看成是死板的任務。寫作對學生來說逐漸成了一種缺乏沖動，沒有需要而又必須得完成的苦差。其主要原因應歸結(jié)于傳統(tǒng)英語寫作教學模式大都治標而不治本嚴重存在著心理探求缺位的問題。因此，激發(fā)寫作動機這一點在英語寫作教學中尤為重要。

　　2.寫作基礎方面

　　寫作基礎主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學生最為突出的問題是詞匯貧乏。此外，其它的語言錯誤、語法錯誤、詞匯拼寫及標點符號方面的錯誤也比比皆是。這種語言表達手段的貧瘠和錯誤反映學生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運用英語句式的能力還較差。

　　3.寫作內(nèi)容方面

　　從平時的練習和考試中看出，大部分學生所寫的作文內(nèi)容貧乏，思路不開闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。因此所寫內(nèi)容單調(diào)，平淡，沒有實際內(nèi)容，蒼白無力。

　　4.寫作技巧方面

　　許多學生在寫作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學習。表現(xiàn)在寫作動筆前不審題，不構思，想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。另一方面，學生在寫作時，忽視了前后句子的銜接，于是所寫語篇斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。

　　二、應對策略

　　1.培養(yǎng)學生寫作興趣和欲望

　　（1）老師要設法營造英語寫作環(huán)境學校、教研組可以考慮辦一個校級的英語報紙或刊物，專登學生英語日記、作文或作品。同時，設立校內(nèi)英語新聞廣播，播放學生采寫的英語新聞。還可利用中西方節(jié)日開展英語征文競賽、書信競賽。這樣既可使學生在用中學到英語，又可使學生得到文化的熏陶和受到情感的教育。（2）關注學生的點滴進步，不吝嗇贊揚之詞。語言的積累是一個辛苦而需要毅力的過程。在這一過程中學生往往容易半途而廢，此時教師要能從學生的哪怕微小的變化進步中對他們及時進行鼓勵而贊賞，這樣才能不斷地加強和鞏固他們的寫作欲望和動機。

　　2.要積累短語詞匯

　　要求學生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量。要背誦每個閱讀課文中的主旨段落和較多短語句型的段落。

　　3.加強指導閱讀訓練

　　加強對學生課文閱讀的指導，找出主題句，總結(jié)段落大意，把握作者的謀篇布局思路，總結(jié)概括文章大意，背誦精彩的段落，句子。

　　4.注意把基本訓練和開放作文結(jié)合起來

　　要進一步抓好簡單句的五個基本句型和there be句型的結(jié)構擴大化訓練；要進行象I like English. For one thing…and for another…之類的開放性寫話練習。為了便于閱卷評分，高考作文對材料限制過死，沒有多大想象發(fā)揮的空間，學生沒有自己的觀點，沒有自己的思想，要根據(jù)社會的'熱點問題和學生的實際生活與需要，布置一些開放性作文，使他們有寫作的愿望，做到有感而發(fā)，而不是為了應付老師而做的作業(yè)。

　　5.培養(yǎng)學生嫻熟優(yōu)美的寫作技巧

　　英語作文的書寫技巧一般側(cè)重于其書寫工整、正確和字母的線條美，且注重書寫美觀大方。因此，我們在培養(yǎng)學生的寫作技能，寫作技巧的同時，還要注重對學生英語書法的強調(diào)和規(guī)范。

　　6.注重寫作訓練的規(guī)范化

　　高中起始階段的寫作訓練，培養(yǎng)學生的寫作模式是非常重要的。（1）教師要在教學中讓學生了解和做到以下基本寫作步驟，即：構思（討論題目）——寫提綱（理順思想的邏輯關系）——起草（打草稿）——校訂（檢查錯誤，重新安排內(nèi)容）——修改（定稿）。（2）書寫和文體格式要規(guī)范。嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標點符號，養(yǎng)成良好的書寫習慣。特別強調(diào)學生要書寫工整不涂涂改改。同時對各種文體特點、格式要以主題課的形式給學生講解清楚，使學生熟悉規(guī)范的書面表達形式，用恰當?shù)木渥雍臀淖指鶕?jù)不同的文體來表達。

　　7.使用連接詞

　　在句子間使用連接詞，能使文章脈絡更加清晰，邏輯關系更加流暢。如：

　　表達先后順序時，可用first，next，then，finally，meanwhile.

　　表達對比時，可用but，while，however，just as，on the contrary.

　　表列舉時，可用for example，take sth for example.

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